2023年中班語言教案7篇

2023年中班語言教案7篇

作為一名悄悄奉獻的教育工，總歸要編寫教案，教案是保證教學取得勝利、提高教學質量的根本條件。那么什么樣的教案才是好的呢?下面帶來最新中班語言教案7篇，盼望大家喜愛。

最新中班語言教案篇1

設計意圖

友情雖然是一種抽象的情感，卻表達在朋友之間的詳細事情之中。本活動意圖是通過直觀的情景，幫忙幼兒理解友情的含義。本活動以引導幼兒看圖敘述為主，引導幼兒在觀看、想象中學習敘述故事。并利用贈送愛心的嬉戲方式激發(fā)孩子對活動的興趣及進一步增進朋友間的友情之情。本活動的重點是引導幼兒觀看畫面用語言描述畫面呈現(xiàn)的情景，難點是理解友情的含義，知道朋友間需要鼓舞、友善。

活動目標

(一)觀看畫面，用語言描述畫面呈現(xiàn)的情景。

(二)理解友情的含義，知道朋友間相處需要鼓舞、友善。

活動預備

掛圖第2號，幼兒人手一個紅色不干膠剪成的愛心。

活動過程

(一)什么是友情(設疑激趣：提出問題“什么是友情”，引起幼兒的思索，引出故事。)

1.你知道什么是友情嗎?幼兒大膽表述，教師傾聽幼兒對“友情”的理解。

2.友情是好朋友之間濃濃的愛，讓我們來聽一個關于友情的故事。

(二)兩個好朋友的友情(看圖敘述：引導幼兒認真地觀看畫面，鼓舞幼兒用自己的語言表述畫面，感受畫面中好朋友之間濃濃的友情。)

1.引導幼兒觀看掛圖第一幅，敘述：兩個小朋友早上見面時，他們會怎樣說?

2.上幼兒園時，說“早上好”，晚上回家說“再見”，這就是好朋友之間的友情。

3.出示掛圖其次幅，引導幼兒觀看，小女孩為什么哭?她的好朋友小男孩是怎么做的?

4.結合幼兒答復，教師敘述：友情就是別人笑話我，你總是在我身邊，輕輕地遞上紙巾，這是暖暖的友情。

5.出示掛圖第三幅，引導幼兒觀看、描述：男孩在爬攀登架，女孩在一旁怎么做?

6.結合幼兒答復，教師敘述：友情就是常常給你鼓掌，大聲地說：“加油!加油!你真棒!”

7.出示掛圖第4、5和第6、7幅，教師用溫順、嚴厲的語氣完整敘述故事。

(三)友情滿心田(情感體驗：以“貼愛心”的形式讓孩子們相互表達彼此的愛，感受濃濃的友情。)

1.你的好朋友是誰?你們之間有濃濃的友情嗎?說說你們的故事吧!

2.引導幼兒說說和誰是好朋友，相互之間有哪些友好的行為。

3.把愛心貼在自己的好朋友身上，并對他說“我愛你”“我喜愛你”。

最新中班語言教案篇2

中班語言活動：

秋風

教學目標：

1.進一步熟悉秋天的特征，感受秋天的美。

2.感受兒歌的意境美。

3.運用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達自己對故事情節(jié)的理解。

4.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

教學預備：

課件

教學重點與難點：

了解兒歌內(nèi)容。

教學方法與手段：

多媒體幫助教學、練習法

教學過程：

1.觀賞課件。

提問：“這是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”

2.教師朗讀詩歌，幼兒觀賞并也許了解詩歌內(nèi)容。

提問：

(1)兒歌里說了什么?

(2)為什么秋風來了，大地會變得金黃?為什么大樹脫下綠衣裳?

3.教師再次朗讀兒歌，并結合課件幫忙幼兒熟識詩歌內(nèi)容。

4.幼兒邊看課件邊學習朗讀兒歌。教師留意幫忙幼兒把握兒歌中美麗的詞句。

教學反思：

本次活動設計，我為幼兒制造一個輕松地氣氛。先讓他們實地在戶外查找秋天，調動幼兒的興趣，引導幼兒發(fā)覺秋天與夏天的不同，再進展詩歌學習。秋天是個豐收的季節(jié)，通過學習詩歌，使幼兒感受到秋天的美，體會豐收的喜悅心情，再以圖畫形式把自己的體會表現(xiàn)出來。

最新中班語言教案篇3

活動背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會關懷幫忙別人，更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象飽滿，給人以才智、和氣、親切的感覺，是值得依靠的。而小熊的轉變自然可信，最終的結局圓滿，符合孩子們的心理。

活動目標

1、引導幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結尾。

2、進展幼兒的口語表達力量和合理的想象力量。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質。

教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著導向作用，為了更好的進展幼兒各方面的進展，我制定了以上幾個目標。

重難點：理解故事內(nèi)容并能改編故事結尾。

活動預備

錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動物頭飾、糖果若干。

運用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的進展。

活動過程

(一)拍手聽音樂進教室。

(二)教師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好朋友嗎?

2、你的好朋友都是誰?

3、教師小結談話內(nèi)容。

小朋友們的好朋友真多，可是，有只小熊卻沒有朋友。

4、出示小熊的圖片，請幼兒觀看。觀看后提問：

(1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的挺得意。

(2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導幼兒進展合抱負象。

(3)你是從哪里看出來的?引導幼兒說出小熊很霸道。

評析：通過談話活動“好朋友”來引出課題，使幼兒能從自己的切身閱歷動身，從側面引出“小熊”沒有朋友，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在教師的引導下，幼兒分段觀賞故事。

1、請幼兒進展合抱負象，猜一猜，誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?

2、出示圖片，請幼兒觀看。

(1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?

(2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?

(3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?

(4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

(5)請幼兒觀看，小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?

(6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒仿照猴子爬樹。

(7)你認為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。

3、教師總結，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請你快給小動物們想個方法。

4、看誰來了?假如你是大獅子，你會怎樣做?

評析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結出小熊的這種行為很不好。通過“假如你是大獅子，你會怎樣做?”使幼兒充分綻開想像，并從而使幼兒的語言表達力量得到了進展。

(四)完整觀賞故事。觀賞后提問，讓幼兒進一步理解故事。

1、故事里面都有誰?

2、小動物們請誰來幫助?

3、大獅子可怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?

5、給故事取名字。

評析：完整觀賞是讓幼兒更好地把握故事內(nèi)容，理解故事中所表達的情意，從而充分的把握每種小動物的心態(tài)。

(五)教師和幼兒一起表演故事。

教師當大獅子，三名幼兒分別當小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當小熊。

(六)活動延長：對幼兒進展情感教育。

1、你喜愛故事中的誰?為什么?

2、學了這個故事后，你應怎樣對待你的朋友?

3、你應怎樣對待比自己小的小朋友?

教師總結;我們要做一個團結友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果嬉戲，進一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美妙品質。

這是別人送給馬教師的很多糖果，我想讓給小朋友吃，你想把你的糖果讓給誰吃?請你把糖果送給他們好嗎?

(八)活動完畢，聽音樂回教室。

五、活動評價：

通過活動，孩子們知道了小熊的缺點，也知道了自己平常也不能欺侮小朋友，和小朋友要友好相處，平常要相互謙讓，在詳細活動中，讓幼兒表演時孩子們很難投入，對小熊的語氣也仿照的不像，但興趣較高，整個活動還算較順當。

最新中班語言教案篇4

[活動目標]

1、借助故事，了解每種動物都有自己的運動方式

2、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞的含義

[活動預備]

1、活動前幼兒和家長一起收集有關動物運動的資料

2、課件、故事磁帶

3、掛圖、動物圖片

[活動過程]

1、導入

(出示圖片)今日有三個小動物來我們班做客小朋友想不想知道它們是誰?(出示小馬、小青蛙、小牛圖片)

這三個小動物要去參與跑步競賽那誰會贏?為什么?

這三個小動物去參與游泳競賽誰會贏?為什么?

2、初步理解故事(觀賞掛圖)

你都看到了什么?

它們在比什么本事?

誰贏了?為什么?

那究竟誰會贏?請聽故事：競賽

3、完整觀賞故事

結合課件一邊聽故事磁帶，一邊做小動物的運動方式。

為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬，有時又能贏小牛、小馬?

你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?(讓小朋友示范一下)

教師小結：原來它們?nèi)齻€有時游，有時跑，有時跳，有時劃，有時蹬，有時蹦。

4、爭論動物的運動方式

我們和爸爸媽媽一起收集了很都動物運動的資料，來和大家共享一下你所收集的動物運動資料。

(幼兒介紹自己收集的動物資料，談談動物的運動方式，每種運動方式中誰是冠軍)

游的冠軍是：旗魚

跑的冠軍是：獵豹

跳的冠軍是：跳蚤

飛的冠軍是：尖尾雨燕

5、競賽

剛剛我們的小牛、小馬還有小青蛙一起比過賽了，現(xiàn)在我們也來比一次賽，名字叫做《螞蟻搬豆》我們要學一學螞蟻是怎么搬豆的。

附故事：競賽

很久很久以前，小牛、小馬和小青蛙競賽跑步。

小牛和小馬甩開四只蹄子，“蹬蹬蹬”地跑起來。小青蛙個兒小，只好一蹦一蹦地往前跳。

小馬跑得比風還快，一下子就跑到了小河邊。小牛跑得呼哧呼哧，也跑到了小河邊，小青蛙蹦啊蹦啊，蹦了老半天才到小河邊。

小青蛙跑得慢，小馬和小牛都唱起歌來笑話它，小青蛙氣得肚子一鼓一鼓的，眼珠子都凸了出來。

小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河，突然有了一個辦法。它說：“我們到小河里再去比一比，看誰更快。”小馬和小牛哈哈大笑：“比就比，你這個小青蛙，在哪里比都快不了?！?/p>

“一二三!”小青蛙一蹬腿，手一伸，“撲通”一聲跳下了水。小馬和小牛“撲通撲通”也跳下了水。

小青蛙埋下頭，后腿蹬水，用手劃水，一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水，一抬頭身子就沉下去，只好漸漸往前游。

小青蛙很快游到了對岸，河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著，小青蛙“古呱古呱”地唱起歌來笑話他們。

小牛和小馬輸給了小青蛙很不服氣，每天到水里去學游泳。他們漸漸變成了水牛和河馬。小青蛙呢，也每天到河里去游泳。他們誰也不想輸給別人。

最新中班語言教案篇5

活動目標：

⒈理解兒歌內(nèi)容，能有節(jié)奏的朗讀兒歌。

⒉能關注生活細節(jié)中滲融的惦念、關愛之情，感受全家人在一起的幸福。

活動預備：PPT

活動過程：

一、導入。

⒈師：寶寶，家里有誰啊?請幼兒自由敘述自己家里有些誰。

⒉師：孩子們，你們現(xiàn)在最惦念誰?

⒊師：看來我們心里都有惦念的人，被你們惦念可真幸福啊!

二、理解兒歌內(nèi)容。

㈠媽媽來敲門。

⒈出示PPT圖一，師：這是誰和誰在家里?

⒉幼兒有節(jié)奏的學說：我和爸爸在家里。

⒊師：我和爸爸在家里，你們總想誰來敲門啊?

⒋有節(jié)奏地念：總想媽媽來敲門。我們來敲門咯!邊做動作邊念兒歌：“丁冬、丁冬”。

⒌出示媽媽，師：是誰回來了?看到媽媽回來了，你和爸爸心里怎么樣?讓我們一起拍拍手說。按節(jié)奏念“媽媽回來了?！?/p>

⒍師：媽媽回來了你會怎么做?看來，媽媽是我和爸爸最親切的人。

⒎教師把這幅圖編成一首兒歌：我和爸爸在家里，總想媽媽來敲門，丁冬、丁冬，媽媽回來了。

⒏師：我們一起來說說看吧!帶著幼兒按節(jié)奏說說。

㈡爸爸來敲門。

⒈出示PPT圖二，師：現(xiàn)在誰在家里?媽媽和寶寶在家里，寶寶和媽媽在家里最想的誰?總想誰來敲門?

⒉兒歌總結：我和媽媽在一起，總想爸爸來敲門。

⒊師：“丁冬、丁冬”門鈴又響了，誰回來了?翻開門一看，真的是爸爸。這時，寶寶和媽媽心里怎么樣?看來，爸爸也是寶寶和媽媽最親切的人。

㈢全家在一起。

⒈出示圖三，師：我們?nèi)叶荚谝黄?，心里怎么?全家在一起，很快樂、很快樂還可以說親親熱熱在一起。我們一起來說一說。

⒉誰也想來和我親親熱熱的?

⒊學說最終一局部。

三、完整念兒歌，并學習分角色進展表演。

⒈完整學習敘述兒歌。

⒉分角色進展表演。引導幼兒主要表現(xiàn)出惦念、感動等情感。

四、還會有誰來敲門。

⒈師：我們?nèi)以诩依锪?，叮咚、叮咚。還想誰來敲門?

⒉幼兒猜想、敘述：奶奶、爺爺……

最新中班語言教案篇6

【活動目標】

1、引導幼兒理解詩歌的內(nèi)容，感受作品美的意境;

2、構造文字的熟悉：躺、坐、藏、說，并理解其意義;

3、嘗試依據(jù)散文詩的構造進展仿編。

【活動預備】

學問預備：知道落葉是秋天典型的季節(jié)特征;熟悉構造文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子;手指嬉戲《樹葉蝴蝶》。

物質預備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗讀、嘉獎：樹葉

【活動過程】

一、爭論引出課題。

1、手指嬉戲《樹葉蝴蝶》。

2、(出示第一幅圖片)提問：秋天到了，這些漂亮的樹葉都飄到哪里去了呢?幼兒猜測各種小樹葉可能飄落的地方。

二、觀賞散文詩，理解散文詩的內(nèi)容。

1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要認真聽，看看樹葉都落到哪里去了?

(幼兒依據(jù)散文詩答復樹葉都落到了哪里)

2、其次次播放散文詩，重點理解“誰觀察了，把樹葉當作了什么?”

3、教師邊出示圖片邊朗讀詩歌并出示字卡。

4、提問：

(1)樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀?把它當做小床;

(2)樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面?把它當做小船;

(3)樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面?把它當做小傘;

(4)樹葉落在院子里，小燕子觀察了說什么呀?“來信了，催我們上南方去!”

5、請幼兒邊看圖邊完整觀賞配樂散文詩一遍。(發(fā)教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀)

三、穩(wěn)固散文詩內(nèi)容。

嬉戲：找朋友

我們知道了這些小動物的動作，現(xiàn)在教師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫忙他們找到自己的好朋友吧!(每個幼兒一張連線圖，把相應的內(nèi)容連起來)

四、幼兒仿編。

1、提問：樹葉還會落到哪里?會被誰觀察，把它當作什么呢?

2、幼兒爭論，仿編。(播放背景音樂)

3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗讀給大家聽。

五、嬉戲：撿樹葉。

規(guī)章：出示圖片，嬉戲開頭，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里?！痹谧屇弥靶∠x”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。

六、完畢局部。

今日小朋友們學會了一首關于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎?

嘉獎：今日小朋友們的表現(xiàn)都特別棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創(chuàng)編了一首詩歌，教師特別快樂，所以給大家?guī)砹艘恍┬《Y物!

最新中班語言教案篇7

活動目標：

(1)幫忙幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡。

(2)教幼兒學習以藝術的方式觀看四周事物，想象事物之間的關系。

(3)教幼兒根據(jù)詩歌的重復構造仿編，將個人的閱歷想象用詩歌的形式表現(xiàn)出來。

活動預備;

1、依據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

第一層次：學習作品教師主要幫忙幼兒理解詩歌中家的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清晰每段詩句中事物之間的相互關系，初步感受詩歌中的內(nèi)在心情。

①教師以提問的方式，引出學習的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎?喜愛自己的家嗎?今日，教師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫家，你們認真聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的?

②接著教師用富有感情的聲音，朗讀1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學掛圖，幫忙幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家?黑色的云朵，是誰的家?深深的地下，是誰的家?密密的森林，是誰的家?當講到最終一句時，教師要放慢速度，帶著全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍色的大海，是珊瑚的家?為什么說，黑色的云朵，是大雨的家