終身體育理念下的小學(xué)趣味籃球教學(xué)實(shí)踐探析

終身體育理念下的小學(xué)趣味籃球教學(xué)實(shí)踐探析

Summary：伴隨我們的不斷深入發(fā)展以及現(xiàn)代社會對健康的關(guān)注,體育教育也日益被人們所關(guān)注。受應(yīng)試教育思維的影響,籃球運(yùn)動教學(xué)一直不理想,學(xué)生不但缺乏了學(xué)習(xí)運(yùn)動的興趣,還沒有建立終身運(yùn)動的意志。所以,體育教師有必要把快樂運(yùn)動理念滲透到籃球運(yùn)動教學(xué)之中,讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)籃球的興趣,讓學(xué)生能夠在籃球的學(xué)習(xí)中獲得健康的體格、培養(yǎng)終身體育的意識。本文將以小學(xué)體育為例,探析快樂體育理念下的小學(xué)籃球體育教學(xué)方法。Keys：小學(xué)體育；趣味籃球；實(shí)踐探析引言：體育對于增強(qiáng)學(xué)生的身體素養(yǎng)有著不可替代的重要作用,而在現(xiàn)階段教學(xué)理念的不斷改革之下,教師也應(yīng)該立足于體育教學(xué)實(shí)踐,挖掘體育的內(nèi)涵以促進(jìn)學(xué)生綜合成長。新課標(biāo)改革致力于尊重學(xué)生主體,而趣味課堂的構(gòu)建就是以學(xué)生為主體來進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新的目的是能夠更好地激發(fā)起學(xué)生的興趣,同時也創(chuàng)造一個更加輕松且愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。這一理念的提出,一改以往體育只注重體育運(yùn)動教學(xué)的不足,發(fā)揮了體育促進(jìn)學(xué)生綜合成長的核心作用。而要想真正地構(gòu)建一個趣味課堂,教師就必須要結(jié)合微課來實(shí)現(xiàn)體育知識的拓展,利用游戲創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍,也要積極地開展自主運(yùn)動,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的知識體系。這樣一來既能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體性,也能夠真正地從教育實(shí)踐出發(fā),構(gòu)建一個科學(xué)且立體的趣味課堂,推動小學(xué)體育教學(xué)的有效開展。一、快樂體育理念對小學(xué)籃球體育教學(xué)的意義在以學(xué)生為活動主體的思想下,我們提出了愉悅運(yùn)動的理念,期望可以通過增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn),使學(xué)生從運(yùn)動學(xué)習(xí)中體會到樂趣,進(jìn)而主動的開展體育鍛煉。在籃球課程中貫徹快樂運(yùn)動思想,可以使籃球的課程變得的更加生動有趣,可以縮短同學(xué)間的差距,激發(fā)學(xué)生開展籃球運(yùn)動的能力,使學(xué)生體會到籃球運(yùn)動的魅力,讓學(xué)生擁有學(xué)排球的積極性,從而在無形中培養(yǎng)學(xué)生終身進(jìn)行籃球運(yùn)動的思想。二、游戲教學(xué)中良好課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)玩耍應(yīng)該是學(xué)生們的天性,不管是學(xué)習(xí)活動中或是學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域,玩耍都是調(diào)動學(xué)生主觀積極性并聚集學(xué)生精力的關(guān)鍵。趣味籃球課堂的構(gòu)建應(yīng)該建立在游戲教學(xué)基礎(chǔ)之上,以此來引導(dǎo)學(xué)生更加積極地參與到體育實(shí)踐當(dāng)中。要使籃球運(yùn)動成為一種有趣的課堂鍛煉內(nèi)容，就需要讓學(xué)生們真正地參與到課堂中去，激發(fā)他們的運(yùn)動情緒。所謂真正參與，就是指一種由學(xué)生通過運(yùn)動實(shí)踐，自主體會到的主觀直接經(jīng)驗(yàn)，而非老師所賦予的間接經(jīng)驗(yàn)。這就要求教師要在課堂上運(yùn)用“游戲”進(jìn)行教學(xué)，并使學(xué)生積極地融入到課堂中。在快樂的游戲氛圍中，學(xué)生的情緒往往是積極樂觀的。與此形成鮮明對比的是，在枯燥的、壓力的情境下，學(xué)生的情緒會變得消極、被動。因此，在進(jìn)行體育教學(xué)時，要做到興趣化，就要主動地創(chuàng)造出一種趣味的、放松的氣氛，使學(xué)生在精神上獲得快樂和放松。小學(xué)階段的學(xué)生會表現(xiàn)出一些不一樣的特征，他們比較活躍，對學(xué)習(xí)、運(yùn)動充滿了好奇欲和探索欲。所以，在教學(xué)過程中，體育教師要充分利用好學(xué)生的這種心理特征，進(jìn)行游戲式的高效教學(xué)活動，使他們能夠更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)積極性。比如，老師首先可以引導(dǎo)學(xué)生用雙手拍球，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和運(yùn)動感。在掌握了拍球技巧后，就讓同學(xué)們開始用單手拍球，用口哨引導(dǎo)他們更好地掌握打球節(jié)奏，然后用口哨指揮他們在一次拍球后暫停、兩次拍球后暫停，直到最后一次……。這樣，就可以很好地鍛煉學(xué)生的球技，增加他們對籃球的興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)效率，并提升整體的籃球運(yùn)動質(zhì)量。三、自主運(yùn)動中自主學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建在體育運(yùn)動教學(xué)的實(shí)踐中,很多一部分教師僅僅是根據(jù)教材內(nèi)容來開展教育實(shí)踐,這樣就導(dǎo)致體育運(yùn)動具有很強(qiáng)的局限性,難以讓學(xué)生了解和認(rèn)識到更加豐富的體育運(yùn)動,也難以根據(jù)學(xué)生的興趣來開展針對性的體育運(yùn)動教學(xué)?；诖私處熞獦?gòu)建一個自主的運(yùn)動教學(xué)體系,讓學(xué)生在以自身興趣為基礎(chǔ)的自主選擇下進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而更好地構(gòu)建一個立體的趣味課堂。首先教師可以開放體育器材室,讓學(xué)生到體育器材室中挑選自己喜歡的體育器材,然后以相同的體育器材為小組進(jìn)行教育實(shí)踐。例如有的學(xué)生選擇了羽毛球教師,就可以引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位開展單打或者是雙打的羽毛球競賽活動?；蛘呤怯械膶W(xué)生選擇了籃球教師節(jié),教師就可以組建籃球小組進(jìn)行籃球游戲教學(xué),或者是籃球半場訓(xùn)練。在此之后,教師要讓相同體育運(yùn)動形式的學(xué)生組建小組進(jìn)行練習(xí),以此來促進(jìn)學(xué)生的自主成長。最后老師可以讓學(xué)生提出自己對運(yùn)動的看法,然后讓學(xué)生互換運(yùn)動器械,交叉教學(xué),形成一種良性的學(xué)習(xí)環(huán)境,由此來形成興趣學(xué)習(xí)。四、快樂體育理念下的小學(xué)籃球體育教學(xué)方法(一)提升學(xué)生的籃球知識,讓學(xué)生了解籃球運(yùn)動老師們要想辦法使學(xué)生了解更多的關(guān)于打籃球的基本技巧,讓學(xué)生積極主動的開展籃球練習(xí),而首先需要做好的事情便是老師講授給學(xué)生籃球基礎(chǔ)知識,讓學(xué)生能夠更全面地認(rèn)識籃球這個運(yùn)動,從而使學(xué)生體會籃球的魅力。如,老師們在講授籃球這種運(yùn)動時,考慮到學(xué)生以前并未接觸籃球,因此決定首先向?qū)W生講解關(guān)于籃球這項(xiàng)運(yùn)動的知識。老師會通過信息技術(shù)給學(xué)生介紹一個視頻,這段視頻是關(guān)于籃球比賽的錄像,熱烈的競賽氣氛加上真實(shí)、生動的圖片讓學(xué)生可以加入到籃球運(yùn)動的環(huán)境中,所以學(xué)生們會聚精會神的進(jìn)行視頻的欣賞。在觀看了這個錄像之后,老師就告訴我們說：“學(xué)生們,剛才老師所放的錄像是一個籃球比賽的錄像,那么你們知道打籃球?qū)θ松眢w的好處嗎?”學(xué)生聽完教師的話后,開始進(jìn)行問題的思考。過了不一會兒的時間,學(xué)生便進(jìn)行了問題的回答,但是學(xué)生的回答僅僅局限于打籃球帶給人身體上的好處,見此情況,教師便向?qū)W生普及了關(guān)于打籃球給人帶來的團(tuán)隊(duì)意識、堅(jiān)韌品質(zhì)等綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的好處。當(dāng)學(xué)生對籃球有了初步了解后,教師便又利用信息技術(shù)向?qū)W生展示了幾名籃球明星的紀(jì)錄片,學(xué)生通過紀(jì)錄片的觀看,感受到了籃球所帶給人的精神力量,便對籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動產(chǎn)生了興趣。見此情況,教師又向?qū)W生講解了籃球的起源以及籃球比賽的規(guī)則。通過教師對籃球這項(xiàng)運(yùn)動深入的普及,班級上的學(xué)生全面地了解到了籃球這項(xiàng)運(yùn)動,發(fā)現(xiàn)了籃球的魅力,知道了籃球帶給人們的快樂,從而以積極主動地態(tài)度學(xué)習(xí)籃球。(二)利用教學(xué)內(nèi)容的有趣游戲,引導(dǎo)學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生對游戲具有相當(dāng)良好的趣味性,所以,學(xué)校體育教師在快樂運(yùn)動思想的引導(dǎo)下,可以把趣味活動融合進(jìn)籃球課程中,讓學(xué)生能夠主動地參與到籃球的學(xué)習(xí)中。老師們在籃球課堂的教學(xué)中,會針對教學(xué)知識點(diǎn)設(shè)置活動,使學(xué)生在活動中逐漸掌握了籃球的基本知識,讓其在比賽中逐漸掌握籃球的基本技術(shù),進(jìn)而使學(xué)生對籃球逐漸形成了濃厚興趣。如,老師在學(xué)校開展的籃球課程中,就設(shè)置了一種“運(yùn)球擂臺賽”的教學(xué)與發(fā)展,老師把班級上的學(xué)生每二人組成一隊(duì),讓學(xué)生們在半場范圍內(nèi),一個抽球,一個鏟斷,以三十秒鐘為一局,如果被盜壘或者被出界就定為失利,否則被判定為勝利。學(xué)生們利用這種設(shè)置教學(xué)和發(fā)展,一方面培養(yǎng)了學(xué)習(xí)籃球的興趣,另一方面提高了學(xué)生自己的運(yùn)動水平?？傊?教師在籃球體育教學(xué)實(shí)踐活動中,應(yīng)該根據(jù)體育課本中的內(nèi)容合理的設(shè)計(jì)小游戲,使學(xué)生能夠通過游戲產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)籃球的意愿,讓學(xué)生能夠了解并掌握更多的籃球技巧。結(jié)束語：在教育實(shí)踐中不難看出,趣味課堂的有效構(gòu)建不僅僅是能夠幫助學(xué)生在短時間內(nèi)掌握更多的體育技能,更重要的是能夠讓學(xué)生愛