如何培養(yǎng)孩子自我管理的能力

第頁如何培養(yǎng)孩子自我管理的能力激勵(lì)孩子自律，提升動(dòng)手能力。家長應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立生活，比如自己整理床鋪，自己去穿衣服、洗襪子、掃地等等，這樣可以加強(qiáng)孩子的自信心，在孩子做自己的事時(shí)，爸媽可以給孩子一定獎(jiǎng)勵(lì)，比如一個(gè)小粘貼，這樣可以讓孩子更加的有勁頭去做事情了。當(dāng)然，由于孩子年幼，家長應(yīng)該及時(shí)搭把手，比如給孩子倒一些洗衣服的水等。

教孩子學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。孩子的情緒都是容易撥動(dòng)的，時(shí)好時(shí)壞，又是哭又是笑的，家長應(yīng)該教孩子學(xué)會(huì)控制和管理自己的情緒。孩子哭鬧不要緊，這是發(fā)泄情緒的方法，但是孩子應(yīng)該有個(gè)度，比如，家長給孩子規(guī)定個(gè)時(shí)間，說指針到了7上就不要哭了，咱們開始做游戲了，這樣慢慢的讓孩子聽勸，有助于孩子學(xué)會(huì)掌控自己的情緒了。

引導(dǎo)孩子合理收拾玩具。寶貝常常把玩具弄的亂七八糟的，而且給她說了幾次都不肯動(dòng)手整理，這也是正常的，孩子的自我管理意識不強(qiáng)，這時(shí)我們無妨可以使用一些巧妙的方法，比如告訴孩子"玩具再不收拾可就要進(jìn)垃圾場了"，或者'如果再不收拾，玩具可就送人了"等等。

2培養(yǎng)孩子自我管理的能力

在生活、學(xué)習(xí)兩方面給予孩子主動(dòng)權(quán)

多數(shù)乖孩子習(xí)慣了一切由父母包辦，為了不引發(fā)自己和家長的沖突，孩子就完全聽從家長的安排，孩子怎么能主動(dòng)呢，他已經(jīng)被剝奪了主動(dòng)的權(quán)力。這樣的孩子，不僅僅是學(xué)習(xí)不主動(dòng)的問題，而且生活中一切都是不主動(dòng)的。關(guān)于這樣的孩子，家長應(yīng)該給予孩子各方面的主動(dòng)權(quán)。家長只能起監(jiān)督、指導(dǎo)的作用，家長"出謀劃策'，選擇權(quán)、決定權(quán)是孩子的。

減少孩子的抵觸情緒

一般來說，隨著孩子年齡的增長，其獨(dú)立意識越來越強(qiáng)，叛逆心也是如此。父母應(yīng)特別注重與青春期孩子的〔溝通〕交流。在交流中，正確的做法應(yīng)是，認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)熱情，肯定孩子在學(xué)習(xí)上的付出及價(jià)值。當(dāng)孩子減輕了對父母的抵觸情緒時(shí)，他們便能很好地接受的父母在學(xué)習(xí)上給予的教育。

培養(yǎng)孩子正確的自我意識，明確學(xué)習(xí)目的

家長要幫助孩子樹立正確的自我觀念，讓他學(xué)會(huì)關(guān)注自己的內(nèi)心感受。讓孩子懂得自己的成長、進(jìn)取、退步或停滯，都跟自己的心理和行為直接有關(guān)，別人和環(huán)境只是間接原因。幫助孩子明確學(xué)習(xí)目的，讓孩子明確學(xué)習(xí)關(guān)于他自身真正的意義。目的明確了，孩子才干更好地、積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中來。

強(qiáng)化孩子責(zé)任感的教育

要想讓青春期孩子知道自己的學(xué)習(xí)責(zé)任，父母無妨坦率地告訴他：在每一個(gè)家庭中，父母和孩子都有各自的責(zé)任。關(guān)于孩子來說，學(xué)習(xí)是自己的事情。也就是說，自己才是學(xué)習(xí)的主體，不應(yīng)要求父母去承當(dāng)本該屬于自己的責(zé)任。當(dāng)孩子具有高度的學(xué)習(xí)責(zé)任感時(shí)，他便會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并盡自己所能去搞好學(xué)習(xí)。

3如何培養(yǎng)同學(xué)自我管理能力

建立自我管理的意識要從小做起。自我管理的能力源于一種本能，這是一種自我保護(hù)的本能。但是，會(huì)隨著成長環(huán)境的變化而發(fā)生顛覆性的改變。其中家長的溺愛和事事包辦代替會(huì)使這種本能消失殆盡。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，要具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要從小強(qiáng)化。鑒于此，我們要培養(yǎng)小同學(xué)的自我管理能力，必須取得家長理解并積極配合。

一方面，我們要對孩子們進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)活動(dòng)中宣揚(yáng)"自己的事自己做'，并舉行各類小比賽激趣，強(qiáng)化意識。另一方面，我們又要愛護(hù)同學(xué)自我管理的積極性，常常進(jìn)行成就鞏固。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀(jì)律，樂于配合老師的工作，也樂于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級管理的積極參加者。

創(chuàng)建管理體制，形成自約、自助、自律的管理氛圍。教育和指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自我管理，要使每個(gè)同學(xué)熟悉到，自己既是被管理者又是管理者，達(dá)到"管，是為了不管'的目的。如何引導(dǎo)同學(xué)自主參加民主管理、自我管理，我從兩方面入手:樹立一個(gè)正確的班級輿論導(dǎo)向。正確的集體輿論，就是在集體中占優(yōu)勢和為多數(shù)人贊同的正確言論和看法。

它是班主任進(jìn)行教育和同學(xué)自我教育的重要手段。在班集體建設(shè)之初營造一種積極樂觀、健康向上的輿論氛圍對培養(yǎng)同學(xué)的自我管理意識和自我管理能力具有龐大的作用。它可以引導(dǎo)同學(xué)的思想和行為,也可以幫助同學(xué)形成優(yōu)良的自律意識和自我管理意識。樹立正確的班級輿論，主要抓了"四個(gè)環(huán)節(jié)':一是全面促習(xí)慣養(yǎng)成。好的習(xí)慣可以使人終身收益。

小學(xué)正是各種習(xí)慣形成的黃金時(shí)期，因此，要著力在各個(gè)方面培養(yǎng)孩子們的優(yōu)良習(xí)慣，為人生打下優(yōu)良的基礎(chǔ)。二是明是非觀念。讓同學(xué)明白什么事不該做，什么事該做。通過師生專題討論、墻報(bào)、〔演講〕、主題班會(huì)等形式，培養(yǎng)同學(xué)正確的公私觀、榮辱觀、勞作觀，使同學(xué)初步具有推斷是非、辨認(rèn)美丑、開拓進(jìn)取的能力和素養(yǎng);三是樹立榜樣。

班干部是老師的代言人，是管理者，是先鋒和榜樣，常常對班干部的工作進(jìn)行民主考評充分發(fā)揮他們的帶頭作用。四是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)同學(xué)并非真的在各方面表現(xiàn)都不好，而是表現(xiàn)有點(diǎn)另類。這些同學(xué)往往很聰慧，某方面的能力很特別，很有號召力。如果能成功轉(zhuǎn)化他們，他們會(huì)在班級工作中表現(xiàn)出色，可以影響一大批愿意受他們領(lǐng)導(dǎo)的、平常在是非面前動(dòng)搖不定的同學(xué)，有力地強(qiáng)化正確輿論的教育與約束力。

4如何讓孩子學(xué)會(huì)自我管理

充分信任、愛孩子

任何一個(gè)獨(dú)立有魅力的孩子都是在愛的氛圍中長大，在愛中長大的孩子目標(biāo)明確，自我管理能力強(qiáng)，非常樂于分享和幫助他人。

不要用物質(zhì)獎(jiǎng)懲孩子

如果家長用物質(zhì)來引誘或者恐嚇孩子，他們不是發(fā)自內(nèi)心地想做這件事情，那么長時(shí)間如此會(huì)壓抑孩子的本性，讓他們迷失自我，不停的消耗能量而一無所獲。

從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立

從小就培養(yǎng)孩子做一些他們能做的力所能及的事情，例如吃喝拉撒、穿衣洗漱、幫忙做家務(wù)等等。不斷的生活磨練會(huì)讓他們很快學(xué)會(huì)安排自己的生活。

尊重孩子的選擇

當(dāng)孩子有獨(dú)立意識萌芽的時(shí)候，不管他們的選擇的東西看似多么不好都不要馬上阻止，時(shí)間久了孩子會(huì)慢慢有一定的審美，他們會(huì)變得有決斷力。

教會(huì)孩子表達(dá)釋放情緒

情緒管理是自我管理很重要的部分，從小就要教會(huì)寶寶熟悉自己的