外研版七年級英語下冊探究式教學(xué)設(shè)計Module 4 Unit 1教案

Unit1willhome.教學(xué)模介紹探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過“主、探究、合作為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識點進行自主學(xué)習(xí)深入探究并進行小組合作交流從而較好地達到課程準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識念原理與能力的掌握感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結(jié)提高設(shè)計思說明【創(chuàng)設(shè)情境】教師首先用英語問好營造良好的英語氛圍讓學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識點入學(xué)習(xí)狀態(tài)然通過課題的導(dǎo)入讓生對話題進行感知讓學(xué)生了解在這一模塊以及這一單元中學(xué)習(xí)的中心是什么還讓他們知道在本課中我們要運用所學(xué)的知識做什---對未來的學(xué)校生活進行憧憬?！締l(fā)思考】通過真實情境的創(chuàng)設(shè)對一般將來時這一語法現(xiàn)象進行感知們由現(xiàn)在的教室聯(lián)想到未來的教室已握的詞匯在知的語境下運用一般將來時討論自己未來的教室活動的目的是讓學(xué)生在實際運用中感知一般將來時最基本的形式will+do。【自主或小組探究】自主探究環(huán)節(jié)教師展示教材教學(xué)圖片學(xué)生思考提問的問題養(yǎng)生獨立思考的能力作究環(huán)節(jié)的對話練習(xí)活讓加強小組合作的意識達成鞏固和熟練運用單詞和句型的能力?！緟f(xié)作交流】通過前面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)生基掌握本節(jié)課的內(nèi)容師讓學(xué)生分成小組共同討論出答案，讓學(xué)生培養(yǎng)協(xié)作交流的好習(xí)慣?！究偨Y(jié)提高】通過對于本節(jié)課內(nèi)容的思考探和遷移學(xué)逐步掌握本節(jié)課知識點師帶領(lǐng)學(xué)生1

將本課的知識框架進行回顧和總結(jié)學(xué)生學(xué)以致用后結(jié)合本課知識點讓學(xué)生培養(yǎng)熱愛體育，積極鍛煉身體的好習(xí)慣。教材分本模塊以未來的生活為話題三個單元進行學(xué)習(xí)課這個模塊中的第一單元，是一節(jié)聽說課型的新授課為塊的第一單元為第二單元不僅提供了話題和語境，同時也為學(xué)生們后來的學(xué)習(xí)掃清語言和文化的障礙本課的學(xué)習(xí)中生聽說活動都是圍繞未來的學(xué)校生活而展開生們通過學(xué)習(xí)對話解其中人物對未來學(xué)校的設(shè)想并且感知和運用對未來進行預(yù)測的一般將來時用法。教學(xué)目【知識與能力目標(biāo)】語言知目標(biāo)學(xué)會詞匯：will,noone,future,chalk,ruler,理解詞匯：TV,復(fù)習(xí)詞匯：use,send,talk,cellphone,dictionary,computer,【過程與方法目標(biāo)】能使用關(guān)鍵句型“will”對未來的學(xué)校進行描述。能通過不同目的的聽，迅速提取有用信息。能聽懂，讀懂，理解和復(fù)述整個對話。能完成對話到語篇的信息轉(zhuǎn)換，填寫重要信息。【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】在教學(xué)過程中學(xué)們通過實踐參與有意義的各種形式的活動驗他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的樂趣。在本課中，通過對美好未來的憧憬，培養(yǎng)樂觀向上的精神。教學(xué)重點【教學(xué)重點】重點是對未來的事實或?qū)磉M行預(yù)測的一般將來時的使用?！窘虒W(xué)難點】難點是在特定語境下正確運用一般將來時語法知識的學(xué)習(xí)融入生活實踐養(yǎng)語言做事的能力。2

課前準(zhǔn)智慧課堂設(shè)備、單詞卡片、圖片教學(xué)過一創(chuàng)情教師與生之間相互問候。Freetalk:首通過上課節(jié)的課題對于知點知識點進行復(fù)習(xí)詢問學(xué)生：—youdothis其次教師將be換will讓學(xué)生will的法?！獁illdoatweekend?最后教師導(dǎo)入本課主題，同時借助標(biāo)題中的問題開展，詢問學(xué)生：youwillatonein二啟思繼上一環(huán)節(jié)學(xué)對未來的教室進行設(shè)想師給出示導(dǎo)生使用will+”對未來進行預(yù)測和猜想，初步感知語言現(xiàn)象，并且讓學(xué)生思考will用。T:everwhatourwillbelikeinwillbesatellitewillacomputerstudy完教材活動1和動2的習(xí)。三自主小探I.自探學(xué)先自主閱讀教材活動的文教讓學(xué)生再次分段朗讀并找出課文的languagepoint或理解的地方，教師邀請其他已掌握的學(xué)生進行解釋，教師根據(jù)學(xué)生回答情況進行評價和解析。學(xué)完成課文后練習(xí)。II.合作究讓學(xué)生小組合作本知識點一起設(shè)想為未來我們自己的學(xué)校會變成什么樣？并完成表格的填寫。Q:WhatwillMiddleSchoollikeinthefuture?3

Theclassroom

Thelessons

……四協(xié)作流教展示本節(jié)課音標(biāo)，讓學(xué)生找出課文中的發(fā)音相同的單詞，教師點撥、補充語言點，讓學(xué)生進一步理解語言點。學(xué)完成本節(jié)課的測驗，對于本節(jié)課的學(xué)習(xí)的知識點進行檢測。五總提【教師預(yù)設(shè)】【教師預(yù)設(shè)】學(xué)自己嘗試梳理本課的知識點，教師進行評價并最終形成知識框架。情提