2022教師資格證考試每日一練138期答案

教師資格證考試每日一練138期答案科目一(1-4)

1.【答案】D。我解析：本題考查的是素養(yǎng)教育的任務(wù)。素養(yǎng)教育的任務(wù)：第一大任務(wù)是培育同學(xué)的身體素養(yǎng);其次大任務(wù)是培育同學(xué)的心理素養(yǎng);第三大任務(wù)是培育同學(xué)的社會素養(yǎng)。社會素養(yǎng)包羅甚廣，主要由政治、思想、道德、業(yè)務(wù)、審美、勞技等素養(yǎng)構(gòu)成。

選項(xiàng)A，強(qiáng)調(diào)身體素養(yǎng)是素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，身體素養(yǎng)不好，其他各科素養(yǎng)也不會好。

選項(xiàng)B，心理素養(yǎng)是素養(yǎng)整體結(jié)構(gòu)的核心層。

選項(xiàng)C，屬于培育同學(xué)的社會素養(yǎng)的表現(xiàn)。

選項(xiàng)D，促進(jìn)同學(xué)力量的平均進(jìn)展，這句話本身表述就存在問題，同學(xué)力量不能達(dá)到平均進(jìn)展。

綜上所述，D選項(xiàng)不屬于素養(yǎng)教育任務(wù)，故本題選D。

2.【答案】B。我解析：新課改背景下的老師觀要求老師要從課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，林老師編寫教材的做法是課程建設(shè)者和開發(fā)者的體現(xiàn)。

3.【答案】A。我解析：本題考查的是新課程背景下的教學(xué)觀。新課程改革背景下的教學(xué)觀指出，從"教育者為中心'轉(zhuǎn)向"學(xué)習(xí)者為中心'。

選項(xiàng)A，以同學(xué)為本，老師教學(xué)時要敬重同學(xué)的主體地位，發(fā)揮同學(xué)的樂觀主動性，關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)。

選項(xiàng)B，以老師為本，以教育者為中心，發(fā)揮的是老師的權(quán)威，過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練。

選項(xiàng)C，以教材為本，過于重視學(xué)問傳授的過程。教學(xué)從"教會同學(xué)學(xué)問'轉(zhuǎn)向"教會同學(xué)學(xué)習(xí)'。

選項(xiàng)D，以社會為本，為本題干擾項(xiàng)。

題干中，老師準(zhǔn)時引導(dǎo)同學(xué)針對"孔融真是傻瓜'的觀點(diǎn)進(jìn)行爭論，體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中以同學(xué)為主體，關(guān)注同學(xué)情感體驗(yàn)，體現(xiàn)了以同學(xué)為本的思想。選項(xiàng)B、C、D均與題意不符，故本題選A。

4.【參考答案】

李老師踐行了素養(yǎng)教育的教育觀的詳細(xì)要求，他的教育行為是值得確定的。

首先，素養(yǎng)教育的教育觀要求教育要面對全體同學(xué)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)在教育中使每個人都得到進(jìn)展，而不是只注意一部分人。材料中李老師通過集體爭論的方式，讓同學(xué)分析自己的優(yōu)點(diǎn)，同時學(xué)會正視自己的缺點(diǎn)，使同學(xué)都能認(rèn)清自己，全面和諧地進(jìn)展。

其次，素養(yǎng)教育的教育觀要求促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。素養(yǎng)教育認(rèn)為每個同學(xué)都是個體，存在差異性，因此在重視人的全面進(jìn)展以外還應(yīng)當(dāng)促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展。材料中李老師承認(rèn)同學(xué)之間存在共性差異，也承認(rèn)每個人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并引導(dǎo)他們健康和諧地進(jìn)展。

最終，素養(yǎng)教育的教育觀以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，促進(jìn)同學(xué)的主動進(jìn)展。材料中李老師組織同學(xué)爭論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式，更能調(diào)動同學(xué)的主動性和樂觀性。

因此，作為老師，我們要踐行素養(yǎng)教育的教育觀的詳細(xì)要求，以同學(xué)為中心，促進(jìn)同學(xué)共性化、全面化進(jìn)展，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

科目二(5-10)

5.【答案】A。我解析：本題考查學(xué)校教育的概念。學(xué)校教育是教育者依據(jù)社會進(jìn)展的要求，在特定的教育場所，有目的、有方案、有組織地對受教育者的身心施加影響，以使他們的身心朝著社會期望的方向進(jìn)展的過程。故本題選A。

6.【答案】A。我解析：本題主要考查的是孔子的教育思想，屬于識記類題目。

選項(xiàng)A孔子的教育思想為有教無類、啟發(fā)誘導(dǎo)、因材施教、溫故知新、學(xué)思行結(jié)合等。

選項(xiàng)B孟子認(rèn)為人性本善，他認(rèn)為教育的作用就是擴(kuò)充善性，教育的目的是明人倫，教育內(nèi)容為道德教育，教育方法強(qiáng)調(diào)"盈科而進(jìn)'、"教亦多術(shù)'。

選項(xiàng)C荀子主見性惡論，他認(rèn)為教育作用在于"化性起偽'，教育目的是培育大儒，教育的內(nèi)容是儒家經(jīng)典，教育方法是"聞、見、知、行'。

選項(xiàng)D莊子繼承老子"道法自然'的思想，提倡不要用人力去轉(zhuǎn)變自然。

題干中"有教無類'和"因材施教'都是孔子的教育主見，因此選擇A。

7.【答案】B。我解析：本題考查的是教育的功能分類。根據(jù)教育作用的對象劃分，教育功能可分為個體進(jìn)展功能和社會進(jìn)展功能。

教育的個體進(jìn)展功能指教育對個體進(jìn)展的影響和作用，也稱為教育的本體功能。

教育的社會進(jìn)展功能指教育對社會進(jìn)展的影響和作用，也稱教育的派生功能?，F(xiàn)代教育的社會功能包括：人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能、科技功能等。

依據(jù)以上內(nèi)容可知，選項(xiàng)A社會功能包括選項(xiàng)CD經(jīng)濟(jì)功能和政治功能，均屬于教育派生功能。

選項(xiàng)B，育人功能，也可以叫做個體功能，是指教育對個體進(jìn)展的影響和作用。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所打算，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，也稱為教育的本體功能。

故本題答案選擇B。

8.【答案】B。我解析：本題考查的是教育學(xué)進(jìn)展階段的代表人物及著作。

選項(xiàng)A，凱洛夫的《教育學(xué)》，被公認(rèn)為世界上第一部馬克思主義的教育學(xué)著作，對我國建國后乃至現(xiàn)在的教育都產(chǎn)生了很大的影響。

選項(xiàng)B，中國的楊賢江(化名李浩吾)的《新教育大綱》是我國第一部以馬克思主義為指導(dǎo)的教育學(xué)著作。

選項(xiàng)C，《論共產(chǎn)主義教育》為馬卡連柯所著，他主要從事對流浪兒和少年違法者的教育改造工作，集體主義教育是其教育思想體系的重要方面，"通過集體、在集體中、和為了集體'的教育，是集體教育理論的核心思想。

選項(xiàng)D，《民主主義與教育》為杜威所著，他提出了教育的新三中心論："兒童中心(同學(xué)中心)'、"閱歷中心'、"活動中心';指出教育的本質(zhì)：教育即生活、教育即生長、教育即閱歷的改組或改造。

ACD三項(xiàng)均與題意不符合，故本題選擇B選項(xiàng)。

9.【答案】A。我解析：本題考查夸美紐斯的教育思想。捷克杰出的教育家夸美紐斯

在他的著作《大教學(xué)論》中指出，"應(yīng)當(dāng)盡可能地把事物本身或代替它的圖像放在面前，讓同學(xué)去看看、摸摸、聽聽、聞聞等等。'并領(lǐng)先提出了教學(xué)中的直觀性原則。故本題答案選擇A。

選項(xiàng)B，荀子提出"性惡論'，他認(rèn)為教育的作用就在于"化性起偽'。

選項(xiàng)C，孔子的學(xué)說是以"仁'為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施;教育的先決條件是"庶'與"富';繼承西周六藝教育傳統(tǒng)，教學(xué)綱領(lǐng)是"博學(xué)于文，約之以禮'，教學(xué)基本科目是詩、書、禮、樂、易、春秋;教學(xué)思想和教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)"學(xué)而知之'，重視因材施教，因材施教的基本方法是啟發(fā)誘導(dǎo)。

選項(xiàng)D，烏申斯基論證了直觀教學(xué)的必要性。他說："一般說來，兒童是依靠外形、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的'。

B、C、D三項(xiàng)均與題意不符，故選A。

10.【答案】B。我解析：本題考查的是教育與政治經(jīng)濟(jì)制度的關(guān)系。教育與生產(chǎn)力進(jìn)展水平、政治經(jīng)濟(jì)制度、民族文化傳統(tǒng)和科技進(jìn)展水平都有著相互影響的關(guān)系。

A選項(xiàng)，生產(chǎn)力進(jìn)展水平對教育有制約作用。詳細(xì)體現(xiàn)四方面：(1)生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算了教育進(jìn)展的水平;(2)生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算教育的規(guī)模和速度;(3)生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約教育體制結(jié)構(gòu)的變化;(4)生產(chǎn)力進(jìn)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段。

B選項(xiàng)，政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有制約作用，政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的性質(zhì)，詳細(xì)體現(xiàn)三方面：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著受教育的權(quán)利;(3)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的。

C選項(xiàng)，社會意識形態(tài)是社會意識在社會現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)和表述形式，系統(tǒng)地自覺地反應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)形態(tài)和政治制度的思想體系。