高中語(yǔ)文如何提升作文教學(xué)

高中語(yǔ)文如何提升作文教學(xué)想要進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能，從根本上就是讓他們對(duì)寫(xiě)作感興趣，以寫(xiě)作為快樂(lè)。下面是為大家整理的關(guān)于高中語(yǔ)文如何提升作文教學(xué)，希望對(duì)您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

1高中語(yǔ)文如何提升作文教學(xué)

一、建立開(kāi)放的閱讀觀

回到寫(xiě)作的本原，寫(xiě)作不就是一種表達(dá)嗎?也即寫(xiě)作就是用文字記載與刻畫(huà)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、感受和期待。每個(gè)人都有自己的生活，有生活就會(huì)有寫(xiě)作。有些學(xué)生將寫(xiě)不好作文簡(jiǎn)單地歸因于生活的單調(diào)與枯燥，認(rèn)為每天過(guò)“三點(diǎn)一線(xiàn)〞式的生活不可能寫(xiě)出生動(dòng)的內(nèi)容來(lái)。殊不知作文程度的上下最終還是取決于心靈表達(dá)的深淺與厚薄。所以要起真正進(jìn)步寫(xiě)作程度，就要擴(kuò)大自己的寫(xiě)作空間。空間大了，材料豐富了，寫(xiě)作也就容易了。“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路〞，從古至今都是文人追求的一種上佳境界。所以一定要建立開(kāi)放的閱讀觀，既要關(guān)注課內(nèi)，更要關(guān)注課外。讓學(xué)生在課外書(shū)籍中，構(gòu)建自己的精神家園。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生多讀實(shí)際是讓學(xué)生與智者對(duì)話(huà)、與作家交朋友，是用最好的精神食糧滋養(yǎng)他們干涸的心靈。

二、要關(guān)注生活，博采眾長(zhǎng)。

古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。〞可見(jiàn)廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有方案地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生每天寫(xiě)日記，可寫(xiě)身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動(dòng)的有趣的影視劇作;規(guī)定每月讀一本出色;每個(gè)假期讀兩本名著，如學(xué)了?美猴王??魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西?后，建議學(xué)生讀吳承恩的?西游記?和施耐庵的?水滸傳?，讓他們領(lǐng)略作者刻畫(huà)人物的手法，反映社會(huì)生活的方法。

2如何提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)的有效性

一、圈點(diǎn)筆記

閱讀你自己的書(shū)籍時(shí)，可隨時(shí)在書(shū)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和精彩之處畫(huà)線(xiàn)或做各種符號(hào)。如直線(xiàn)、雙線(xiàn)、圓圈、黑點(diǎn)、穿插、箭頭、曲線(xiàn)、方框、疑問(wèn)號(hào)、驚嘆號(hào)等等。有些精讀的書(shū)，還可以用不同顏色的筆畫(huà)線(xiàn)，以示區(qū)別。比方，在重點(diǎn)行下面畫(huà)上紅線(xiàn)，在難點(diǎn)行下面畫(huà)上藍(lán)線(xiàn)等等。每種線(xiàn)條和符號(hào)代表什么意義，應(yīng)由你自己來(lái)掌握。

二、精選作文體裁和題目，作文訓(xùn)練力求系列化、系統(tǒng)化。

在教學(xué)中，一方面，我讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)展審題，我作分析，詳細(xì)講評(píng)“狀元〞文章，讓學(xué)生較系統(tǒng)地熟知作文考試的類(lèi)型;另一方面，我又以符合寫(xiě)作目的要求，符合學(xué)生實(shí)際，有新穎感為原那么，精選作文體裁和題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)展系列化、系統(tǒng)化的作文訓(xùn)練.如200字小作文方面，我選了下面一些類(lèi)型和題目：

(1)說(shuō)明文：?圓珠筆?，按一定的說(shuō)明順序，運(yùn)用三種以上說(shuō)明方法。

(2)場(chǎng)景類(lèi)片斷：?課間的荷花池?，運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情寫(xiě)一場(chǎng)面。

(3)徽章介紹：介紹?；账芟瘢v清構(gòu)圖及寓意。

(4)續(xù)寫(xiě)想象情景作文“自習(xí)課上，突然一個(gè)同學(xué)笑起來(lái)…〞。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)："想象力比智力更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象也概括著世界上的一切。"想象是思維的翅膀。在作文教學(xué)中讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象中不僅可以開(kāi)展學(xué)生形象思維，還可以進(jìn)步他們的語(yǔ)言表達(dá)才能，促進(jìn)讀寫(xiě)結(jié)合中收到一箭雙雕之成效。

3如何進(jìn)步高中語(yǔ)文作文教學(xué)

一、運(yùn)用多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

“興趣是最好的老師。〞要進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作才能根本上是讓他們對(duì)寫(xiě)作感興趣，以寫(xiě)作為快樂(lè)。一旦他們對(duì)寫(xiě)作有興趣，他們就會(huì)“想寫(xiě)、愛(ài)寫(xiě)、愿意寫(xiě)〞而不是將寫(xiě)作視為一種負(fù)擔(dān)如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢?筆者認(rèn)為可重點(diǎn)抓住以下兩點(diǎn)：

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。在真實(shí)生動(dòng)的情境中，學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，可以產(chǎn)生寫(xiě)作沖動(dòng)。高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，老師可以運(yùn)用投影儀、幻燈機(jī)、錄音機(jī)等先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地展示出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，讓學(xué)生置身于真實(shí)生動(dòng)的作文情境中。這樣，學(xué)生在聲情并茂的氣氛中，靈氣飛揚(yáng)、火花閃耀、才情煥發(fā)，進(jìn)而產(chǎn)生了“我要寫(xiě)〞的欲望，激發(fā)了寫(xiě)作熱情。

2.佳作展示與賞析，讓學(xué)生體會(huì)到作文成功的快感。老師可在教室內(nèi)開(kāi)拓一“佳作展示欄〞，把每次作文的出色篇目連同評(píng)語(yǔ)一同展示，讓學(xué)生共評(píng)得失，力求從各個(gè)方面得到啟發(fā)，同時(shí)營(yíng)造一種聲勢(shì)：“這些佳作都來(lái)自同學(xué)中，我也能寫(xiě)出這樣的文章。〞這不僅能讓佳作作者產(chǎn)生榮譽(yù)感，增強(qiáng)寫(xiě)作信心，而且激活了其他學(xué)生的情感因素，他們也希望自己的作品登上“佳作展示欄〞，得到老師、同學(xué)的贊賞，進(jìn)而體會(huì)到作文成功的快感。

二、建立開(kāi)放的寫(xiě)作觀

通過(guò)多讀，學(xué)生積累的素材多了，就不會(huì)把作文視為苦差事。老師給學(xué)生布置的練筆形式要不拘一格，日記、隨筆、作文、摘錄美文……，要堅(jiān)持一周一練。練書(shū)法三日不練手生，寫(xiě)作文亦如此。巴金老先生曾說(shuō)過(guò)“只有寫(xiě)才會(huì)寫(xiě)〞，語(yǔ)文老師可讓學(xué)生寫(xiě)自己想寫(xiě)的話(huà)，即“我手寫(xiě)我心〞，減少束縛，給學(xué)生自由表達(dá)的空間，讓作文成為學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的家園，讓作文成為學(xué)生私人化的事情，讓他們說(shuō)真話(huà)、說(shuō)實(shí)話(huà)、說(shuō)心理話(huà)。當(dāng)然，作為語(yǔ)文老師還要注意維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和隱私。

4如何提升高中語(yǔ)文作文教學(xué)的效率

一、巧妙下批語(yǔ)

“語(yǔ)文老師給學(xué)生寫(xiě)的作文批語(yǔ)會(huì)影響學(xué)生一輩子的〞。語(yǔ)文老師的作文批語(yǔ)是對(duì)學(xué)生寫(xiě)作才能和人文關(guān)心的雙重評(píng)價(jià)。學(xué)生最不喜歡的是那種蒼白無(wú)力、不痛不癢、模棱兩可、缺乏個(gè)性的僵死批語(yǔ)，對(duì)于這樣的批語(yǔ)，學(xué)生消極對(duì)待，長(zhǎng)此以往，寫(xiě)作的熱情就會(huì)減少。筆者認(rèn)為，作文批語(yǔ)應(yīng)以熱情鼓勵(lì)，激發(fā)興趣為主，批語(yǔ)要精當(dāng)，要具有啟發(fā)性、討論性、導(dǎo)向性、要切中要點(diǎn)。針對(duì)班上幾十個(gè)學(xué)生還要尊重個(gè)體程度的差異，尤其對(duì)中下等作文程度的學(xué)生更是要精批，這里所說(shuō)的精批不是說(shuō)讓老師把原作文改得一塌糊涂，下大篇批評(píng)性的話(huà)語(yǔ)，而是說(shuō)老師要巧妙下評(píng)語(yǔ)，要以正面評(píng)價(jià)為主，適當(dāng)運(yùn)用“皮格馬利翁〞效應(yīng)點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情。有人說(shuō)一句表?yè)P(yáng)的話(huà)抵得上十句責(zé)罵。所以老師要擅長(zhǎng)努力發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的作文中寫(xiě)得較好的地方，哪怕是一句話(huà)，一小段都應(yīng)加以表?yè)P(yáng)。陶行知“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人〞。作文即做人，中學(xué)教學(xué)論文語(yǔ)文老師在作文批語(yǔ)中還應(yīng)給予學(xué)生人文關(guān)心，教會(huì)學(xué)生生存和做人的道理。

二、重視累積，豐富作文素材

1.從閱讀中積累。古人云：“不積跬步，無(wú)以致千里，不積小流，無(wú)以成江河。〞要寫(xiě)好作文，語(yǔ)言材料的積累是根底。只有厚積，才能薄發(fā)。對(duì)于一本好書(shū)，學(xué)生應(yīng)反復(fù)誦讀，在讀中自悟，在讀中自得，把自己的感受以及好詞佳句、古詩(shī)名句和名人名言等，分門(mén)別類(lèi)地摘在筆記本上。長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生就能積累到豐富的語(yǔ)言材料，寫(xiě)起文章來(lái)就能文辭優(yōu)美，語(yǔ)句華麗。

2.從生活中積累。生活是寫(xiě)作的源泉，蘊(yùn)含著豐富多彩的作文素材。如五彩繽紛的自然風(fēng)光，撲朔離奇的動(dòng)物世界，精彩紛呈的人物事件，