小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃通用6篇

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃通用6篇怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，同學(xué)對(duì)復(fù)習(xí)要有起碼的支配和目標(biāo)的制定，在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展。那要怎么寫好復(fù)習(xí)方案呢？下面是我細(xì)心為大家整理的6篇學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案，盼望可以啟發(fā)、關(guān)心到大伴侶、小伴侶們。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案篇一

一、指導(dǎo)思想:

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，力爭(zhēng)達(dá)到規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、重難點(diǎn)：

重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算。難點(diǎn):人民幣的熟悉。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

按學(xué)問的版塊整理，復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容有六大版塊。

1、熟悉圖形。

同學(xué)需要熟悉長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并且會(huì)用這幾種圖形拼圖。難點(diǎn)在長(zhǎng)方形與平行四邊的區(qū)分。（1課時(shí)）

2、“分類與整理”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)潔統(tǒng)計(jì)表。（1課時(shí)）

3．“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，漸漸培育同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念。（1課時(shí)）

4．“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：一是100以內(nèi)加減法的口算，二是用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問題。計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，同學(xué)應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，同學(xué)能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，允許同學(xué)選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓同學(xué)計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使同學(xué)通過爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓同學(xué)說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，老師要留意巡察，參加同學(xué)的爭(zhēng)論，培育同學(xué)歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，同學(xué)思索：依據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。（4課時(shí)）

5．人民幣“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

要求同學(xué)熟悉各種面額的人命幣，知道元、角、分之間的關(guān)系并且會(huì)相互換算，會(huì)用錢款實(shí)際購(gòu)物并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的計(jì)算。復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問。假如同學(xué)遺忘了，還可以讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物關(guān)心同學(xué)思索。（2課時(shí)）

6、“找規(guī)律”的復(fù)習(xí)

主要有圖形規(guī)律、數(shù)字重復(fù)規(guī)律、數(shù)字計(jì)算規(guī)律和用規(guī)律解決問題，難點(diǎn)同時(shí)也需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的是，數(shù)字計(jì)算規(guī)律和用規(guī)律解決問題。（1課時(shí)）

平常的練習(xí)和綜合檢測(cè)方案5個(gè)課時(shí)。

四、復(fù)習(xí)的詳細(xì)措施

1、首先引導(dǎo)同學(xué)回顧與反思自己的學(xué)習(xí)過程和收獲。說說本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些學(xué)問，談?wù)勛约耗壳皩?duì)哪些學(xué)問的記憶已經(jīng)比較模糊，需要好好鞏固。

2、充分考慮一班級(jí)同學(xué)身心進(jìn)展特點(diǎn)，盡量實(shí)行嬉戲的方法，設(shè)計(jì)一些富有情趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)在歡樂中復(fù)習(xí)。如復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的熟悉，讓同學(xué)玩猜數(shù)、對(duì)口令、接龍等嬉戲，加深數(shù)感。又如加減法計(jì)算的復(fù)習(xí)，不能消失單純的題海練習(xí)，這樣同學(xué)會(huì)厭倦的?？梢栽O(shè)計(jì)爬梯子、找伴侶、等嬉戲活動(dòng)，同學(xué)邊玩邊嫻熟加減法的正確計(jì)算。

3、先做后講。同學(xué)先做題，老師依據(jù)同學(xué)的把握程度再講。精煉精講，跳有價(jià)值有代表性的題目訓(xùn)練，避開題海戰(zhàn)術(shù)。

4、加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)的方法。

5、改進(jìn)對(duì)同學(xué)評(píng)估，重視同學(xué)自身的比較，關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。多鼓舞夸獎(jiǎng)同學(xué)，增加同學(xué)的自信念。

6、重點(diǎn)做好臨界生、后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)方案篇二

一、指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、班級(jí)實(shí)際狀況

本班級(jí)同學(xué)整體上計(jì)算不是很好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的同學(xué)，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠嫻熟，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的熟悉準(zhǔn)時(shí)分的熟悉、簡(jiǎn)潔的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象同學(xué)接受有肯定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分同學(xué)對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)別同學(xué)因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的同學(xué)常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中支配復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意對(duì)比練習(xí)，以使同學(xué)更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，同學(xué)應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，同學(xué)能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許同學(xué)選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓同學(xué)計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使同學(xué)通過爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓同學(xué)說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，老師要留意巡察，引導(dǎo)、參加同學(xué)的爭(zhēng)論，培育同學(xué)歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。

3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的'操作、活動(dòng)關(guān)心同學(xué)熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)對(duì)元、角、分有比較豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問。假如同學(xué)遺忘了，還可以讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物關(guān)心同學(xué)思索。

4、“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求同學(xué)能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓同學(xué)說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓同學(xué)爭(zhēng)論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育同學(xué)估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說不出精確?????的時(shí)間，可以說一說也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)同學(xué)建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向同學(xué)滲透時(shí)間的觀念。

5、“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓同學(xué)說出每個(gè)同學(xué)住的位置，另一方面，可以讓同學(xué)用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。老師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

6、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓同學(xué)觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

7、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算。

8復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時(shí)分、人民幣的熟悉。

最新一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)復(fù)習(xí)方案篇三

一、指導(dǎo)思想

通過總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問更加鞏固，計(jì)算力量更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

二、班級(jí)實(shí)際狀況

本班級(jí)同學(xué)整體上計(jì)算不是很好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的同學(xué)，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠嫻熟，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的熟悉準(zhǔn)時(shí)分的熟悉、簡(jiǎn)潔的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象同學(xué)接受有肯定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分同學(xué)對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)別同學(xué)因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的同學(xué)常消失抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。

三、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

1、“100以內(nèi)的數(shù)”的復(fù)習(xí)。

著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的挨次、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)同學(xué)回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、把握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)潔的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)說一說，漸漸培育他們學(xué)習(xí)的自信念。

2、“100以內(nèi)的加法和減法”的復(fù)習(xí)。

教材主要從兩方面進(jìn)行復(fù)習(xí)：100以內(nèi)加減法的口算，用計(jì)算解決簡(jiǎn)潔的問題。本學(xué)期學(xué)習(xí)的計(jì)算主要是“20以內(nèi)的退位減法”、“整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)”、“兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”等內(nèi)容。這些內(nèi)容不論在計(jì)算難度，還是在計(jì)算的方法上，都存在肯定的差異。教材中雖然把這些內(nèi)容集中支配復(fù)習(xí)，但也留意突出各自的特點(diǎn)。留意對(duì)比練習(xí)，以使同學(xué)更好的把握計(jì)算的方法。對(duì)于“20以內(nèi)的退位減法”，要求與“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”相同，同學(xué)應(yīng)嫻熟把握。對(duì)于其他的一步口算，要求比較嫻熟。對(duì)于連加、連減和加減混合計(jì)算，在計(jì)算的速度上不作要求，同學(xué)能計(jì)算正確就可以了。對(duì)于計(jì)算方法，依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的精神，允許同學(xué)選擇自己喜愛的方法進(jìn)行計(jì)算。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓同學(xué)計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組爭(zhēng)論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使同學(xué)通過爭(zhēng)論、溝通，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓同學(xué)說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在同學(xué)爭(zhēng)論時(shí)，老師要留意巡察，引導(dǎo)、參加同學(xué)的爭(zhēng)論，培育同學(xué)歸納、整理的意識(shí)。

復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓同學(xué)仔細(xì)看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)同學(xué)思索：依據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采納分小組爭(zhēng)論的方式。爭(zhēng)論后，按小組匯報(bào)爭(zhēng)論的結(jié)果，全班進(jìn)行溝通。

3、“元、角、分”的復(fù)習(xí)。

本學(xué)期在學(xué)習(xí)“元、角、分”時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)關(guān)心同學(xué)熟悉元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使同學(xué)對(duì)元、角、分有比較豐富的感性熟悉，并結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行應(yīng)用。

復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓同學(xué)回憶所學(xué)的學(xué)問。假如同學(xué)遺忘了，還可以讓同學(xué)用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物關(guān)心同學(xué)思索。

4、“幾時(shí)幾分”的復(fù)習(xí)。

由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求同學(xué)能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓同學(xué)說一說應(yīng)當(dāng)怎樣看鐘面，也可以讓同學(xué)爭(zhēng)論一下自己是怎么看的?？赡苊總€(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要留意培育同學(xué)估量時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，假如一時(shí)說不出精確?????的時(shí)間，可以說一說也許是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)同學(xué)建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要留意在日常生活中結(jié)合詳細(xì)實(shí)際多向同學(xué)滲透時(shí)間的觀念。

5、“位置和圖形”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓同學(xué)說出每個(gè)同學(xué)住的位置，另一方面，可以讓同學(xué)用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語(yǔ)描述整個(gè)畫面的情境，培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問的力量。描述時(shí)，要特殊留意有關(guān)“左”、“右”相對(duì)性的問題。老師還可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的情境，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

6、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)時(shí)，可以依據(jù)教材中供應(yīng)的素材，分小組直接讓同學(xué)觀看統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而依據(jù)全班的實(shí)際狀況，經(jīng)受收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再依據(jù)實(shí)際狀況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

7、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的熟悉及加減法計(jì)算

8、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)：時(shí)分、人民幣的熟悉。

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案篇四

期末將至，為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解和把握本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，溝通學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，建立合理的學(xué)問結(jié)構(gòu)，進(jìn)展解決問題的策略，提高解決問題的力量，特制定復(fù)習(xí)方案如下。

一、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的熟悉。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問，對(duì)于缺漏的學(xué)問進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過形式多樣化的練習(xí)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)展。

三、復(fù)習(xí)措施

依據(jù)本班同學(xué)把握學(xué)問的實(shí)際狀況制定以下措施：

1、將同學(xué)的零散學(xué)問集中起來，使學(xué)問縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

2、采納變換練習(xí)的方式，開展嬉戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

學(xué)校數(shù)學(xué)一班級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案篇五

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，能把握數(shù)的挨次和大小，會(huì)讀寫1~20各數(shù)。

2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分的名稱。初步知道加、減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算20以內(nèi)的加減法。

3、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)潔的問題。

4、知道“＝、＞、＜”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上表示整時(shí)、半時(shí)的時(shí)刻。

6、能直觀辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、圓柱和球等立體圖形。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、把握數(shù)的挨次和大小，會(huì)讀寫0——20各數(shù)。

2、嫻熟計(jì)算20以內(nèi)加減法。

3、能嫻熟運(yùn)用加減法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題。

4、會(huì)認(rèn)四種時(shí)刻、四種圖形。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位；

2、分清幾時(shí)、快幾時(shí)了與幾時(shí)剛過；

3、提高計(jì)算的正確率與速度。

二。復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、數(shù)的熟悉

（1）正確讀、寫20以內(nèi)數(shù)（規(guī)范、工整），能從任意一個(gè)數(shù)進(jìn)行正確數(shù)數(shù)（正數(shù)、倒數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、相鄰數(shù)）；

（2）明確基數(shù)和序數(shù)的含義（有幾個(gè)0，第幾個(gè)）；

（3）直觀體會(huì)“十進(jìn)數(shù)”的特點(diǎn)，兩位數(shù)的組成，知道十位、個(gè)位的名稱和各自表示的含義（幾個(gè)十幾個(gè)一）；

（4）能比較數(shù)（式）的大小，并用＞、＜、＝連接數(shù)與算式（排列大?。?。

2、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用

（1）能理解和表達(dá)加減法的基本含義，能說出列式的運(yùn)算依據(jù)或算式的實(shí)際意義；

（2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式以及三個(gè)數(shù)的加減等）；

（3）能選擇三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)加減算式；

(4）能解決簡(jiǎn)潔的用圖畫呈現(xiàn)實(shí)際問題（求總數(shù)、求剩余、求相差）；

(5）能觀看和填寫簡(jiǎn)潔的數(shù)或圖形個(gè)數(shù)以及用表格、整理加減法的排列規(guī)律。

3、比較和熟悉鐘表

(1）會(huì)正確比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮和輕重；

(2）能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理比較；

(3）能正確辨認(rèn)時(shí)針和分針（長(zhǎng)短粗細(xì)）；

(4）會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過的鐘面，能連線和推斷；

(5）知道日常學(xué)習(xí)與生活的大致時(shí)間規(guī)律（整時(shí)如：上學(xué)上課放學(xué)吃午飯某個(gè)定點(diǎn)活動(dòng)睡覺等）

4、空間和圖形

(1）能以自已為觀看標(biāo)準(zhǔn)，確定物體或數(shù)據(jù)的位置和挨次（左數(shù)、右數(shù)、有幾個(gè)、第幾個(gè)、圖形、鐘面、大小、高矮等聯(lián)系）；

(2）會(huì)正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能對(duì)這些單一形體或搭建形進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)（要能認(rèn)、寫這些形體名稱的漢字）。

5、統(tǒng)計(jì)和概率

(1）會(huì)對(duì)一堆實(shí)物自主進(jìn)行分類；

(2）聯(lián)系生活實(shí)際，初步經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值（需要了解和調(diào)查、據(jù)此來作出選擇與推斷）；

(3）能依據(jù)收集的信息填、涂（畫）簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)各自的特點(diǎn)；

(4）能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。（最多最少多幾少幾同樣多選擇與推斷）。

三、學(xué)情分析

本班是56人的大班教學(xué)，而且大部分同學(xué)的學(xué)前基礎(chǔ)很差，所以無論是課堂紀(jì)律方面還是同學(xué)的接受力量方面都比較不好，特殊是程雨萍、黎成杰、田莉紅、程金毅等幾個(gè)同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握比較遲鈍。本學(xué)期所教的內(nèi)容有：生活中的數(shù)、比較、分類、加減法、位置與挨次、熟悉鐘表、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。其中，同學(xué)把握比較好的有：生活中的數(shù)、分類、10以內(nèi)加減法、位置與挨次等內(nèi)容；而對(duì)于20以內(nèi)的加減法、熟悉鐘表、統(tǒng)計(jì)這三方面的內(nèi)容比較差。較多的同學(xué)對(duì)20以內(nèi)的加法算式和減法算式不嫻熟，計(jì)算的速度比較慢；整時(shí)和半時(shí)簡(jiǎn)單混淆；而統(tǒng)計(jì)這一內(nèi)容比較多同學(xué)由于理解力量較差導(dǎo)致不能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答問題。

四、復(fù)習(xí)策略

1、在復(fù)習(xí)中充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性、主動(dòng)性和制造性，使同學(xué)最大限度地參加到教學(xué)活動(dòng)中來，主動(dòng)獵取學(xué)問，領(lǐng)悟方法，促進(jìn)思維。老師要把自己的主導(dǎo)作用真正放在導(dǎo)航之處。例如，對(duì)于一些數(shù)的復(fù)習(xí)，鼓舞中上生在課堂上多質(zhì)疑，中下生多提問題，爭(zhēng)取每節(jié)課各種層次的同學(xué)均有收益。

2、復(fù)習(xí)課要從重視記憶轉(zhuǎn)向重視思維。轉(zhuǎn)變過去復(fù)習(xí)課教學(xué)只重視學(xué)問、結(jié)論的記憶，歸納。在復(fù)習(xí)課時(shí)重在思維的培育和進(jìn)展，順向思維與逆向思維相結(jié)合。

3、復(fù)習(xí)方法多樣化。復(fù)習(xí)課要依據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)對(duì)象敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，做到多種教法有機(jī)結(jié)合，適時(shí)、適度、恰到好處，這樣才能花費(fèi)最少的時(shí)間，獲得最佳的教學(xué)效果。

4、留意精選練習(xí)作業(yè)，不機(jī)械式重復(fù)，減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)。

5、學(xué)困生補(bǔ)差措施：首先關(guān)注他們已經(jīng)把握了什么，具備了什么力量，在哪些地方還需努力。其次把握好學(xué)問的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，使他們?cè)谠瓉淼幕A(chǔ)上有所提高。最終改進(jìn)對(duì)他們?cè)u(píng)估，抓住他們的一點(diǎn)優(yōu)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。

五、復(fù)習(xí)實(shí)施

第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)數(shù)一數(shù)：是認(rèn)數(shù)和記數(shù)的基本方法。用點(diǎn)子圖表示出數(shù)量進(jìn)一步培育數(shù)數(shù)的方法和數(shù)數(shù)的力量。

第三課時(shí)復(fù)習(xí)比一比：比輕重、比高矮、比大小。重點(diǎn)：是把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來。

第四課時(shí)復(fù)習(xí)分一分：讓同學(xué)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。重點(diǎn)：是培育同學(xué)的整理物品的習(xí)慣。

第五課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)位置和認(rèn)數(shù)：1.讓同學(xué)進(jìn)一步弄清上下、前后、左右的位置關(guān)系。2．會(huì)讀、會(huì)寫0∽10各數(shù)。

第六課時(shí)復(fù)習(xí)認(rèn)物體和分與合：1.進(jìn)一步識(shí)別長(zhǎng)方體、正方體、圓住和球。培育同學(xué)的空間觀念。2.體會(huì)分與合的思想，比較嫻熟的把握10以內(nèi)的數(shù)的組成。

第七課時(shí)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加法和減法：先通過實(shí)際問題復(fù)習(xí)加、減法的含義，接著整理20以內(nèi)的加法表和減法表，并在表中查找一些規(guī)律，然后通過一圖四式復(fù)習(xí)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。

第八、九課時(shí)復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)和認(rèn)鐘表：1.復(fù)習(xí)時(shí)讓同學(xué)感受分一分是整理、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)的重要方法。會(huì)利用象形統(tǒng)計(jì)圖和表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析、推斷。2.能熟悉整時(shí)數(shù)、大約幾時(shí)。培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。

一班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的復(fù)習(xí)方案篇六

轉(zhuǎn)瞬教學(xué)已經(jīng)過了13個(gè)周了，如今我已經(jīng)結(jié)束新課，從第14周開頭正式進(jìn)入復(fù)習(xí)。為了能使教學(xué)更有效，為了能使孩子把握學(xué)問更堅(jiān)固，特制定該教學(xué)方案督促?gòu)?fù)習(xí)進(jìn)度以及效率：

一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

1、進(jìn)一步熟悉20以內(nèi)的數(shù)，理解加、減法的含義，進(jìn)一步理解和把握10以內(nèi)的加、減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，能正確、嫻熟地口算相關(guān)的式題，形成相應(yīng)的計(jì)算技能。

2、在詳細(xì)的活動(dòng)中，進(jìn)一步熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，熟悉上下、前后、左右等方位，能應(yīng)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)等方法收集和整理一些簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)，培育初步的空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念。

3、在應(yīng)用所學(xué)學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步進(jìn)展分析問題、解決問題的力量，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

4、培育同學(xué)的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的內(nèi)容

本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1、數(shù)的熟悉

1）正確讀、寫20以內(nèi)數(shù)（規(guī)范工整），能從任意一個(gè)數(shù)進(jìn)行正確數(shù)數(shù)（正數(shù)、倒數(shù)、2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)等）；

2）明確基數(shù)和序數(shù)的含義（有幾個(gè)0第幾個(gè)）；

3）直觀體會(huì)“十進(jìn)數(shù)”的特點(diǎn)，兩位數(shù)的組成，知道十位、個(gè)位的名稱和各自表示的含義（幾個(gè)十幾個(gè)一）；

4）能比較數(shù)（式）的大小，并用＞、＜、＝連接數(shù)與算式（排列大?。?。

2、數(shù)的運(yùn)算與應(yīng)用

1）能理解和表達(dá)加減法的基本含義，能說出列式的運(yùn)算依據(jù)或算式的實(shí)際意義；

2）能看圖意正確寫式，（一圖一式、二式、三式、四式含“}”和“？”、以及三個(gè)數(shù)的加減等）；

3）能選擇三個(gè)數(shù)寫出四個(gè)加減算式；

4）能解決簡(jiǎn)潔的用圖畫呈現(xiàn)實(shí)際問題（求總數(shù)、求剩余、求相差、兩步加減問題以及夠與不夠）；

5）能將情境中的數(shù)學(xué)信息，轉(zhuǎn)化成完整語(yǔ)句或文字信息并能開放性的補(bǔ)充信息；

6）能觀看和填寫簡(jiǎn)潔的數(shù)或圖形個(gè)數(shù)以及用表格整理加減法的排列規(guī)律。

3、比較和熟悉鐘表

1）會(huì)正確比較多少、大小、長(zhǎng)短、高矮和輕重；

2）能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的推理比較；

3）能正確辨認(rèn)時(shí)針和分針（長(zhǎng)短粗細(xì)方向與快慢）；

4）會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)、快幾時(shí)和幾時(shí)剛過的鐘面，能連線和推斷（有數(shù)沒數(shù)）；

5）知道日常學(xué)習(xí)與生活的大致時(shí)間規(guī)律（整時(shí)）

如：上學(xué)上課放學(xué)吃午飯某個(gè)定點(diǎn)活動(dòng)睡覺等

4、空間和圖形

1）能以自已為觀看標(biāo)準(zhǔn)，確定物體或數(shù)據(jù)的前后、上下、左右位置和挨次（左數(shù)右數(shù)有幾個(gè)第幾與數(shù)、圖形、鐘面、大小、高矮等聯(lián)系）；

2）會(huì)正確辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，能對(duì)這些單一形體或搭建形

進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)（要能認(rèn)、寫這些形體名稱的漢字）。

5、統(tǒng)計(jì)和概率

1）會(huì)對(duì)一堆實(shí)物自主進(jìn)行分類；

2）聯(lián)系生活實(shí)際，初步經(jīng)受統(tǒng)計(jì)的過程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的必要性和價(jià)值（需要了解和調(diào)查據(jù)此來作出選擇與推斷）；

3）能依據(jù)收集的信息填、涂（畫）簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，并體會(huì)各自的特點(diǎn)；

4）能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表提出并回答一些簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題。（最多最少多幾少幾同樣多選擇與推斷）。

三、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。

難點(diǎn)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法和減法；加法與減法各部分的關(guān)系；求相差數(shù)的圖文題；鐘面的熟悉；物體的相對(duì)位置。

四、同學(xué)分析：

一班級(jí)同學(xué)在學(xué)校有了近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，初