人教版八年級(jí)上11短文二篇答謝中書(shū)書(shū)陶弘景

《答謝中書(shū)書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力；1．背誦并默寫(xiě)課文，整體感知內(nèi)容大意。2．品味優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)文章蘊(yùn)含的思想感情。過(guò)程與方法：1．學(xué)生反復(fù)誦讀，理解感悟，進(jìn)入文本情景交融的境界。2．背誦并默寫(xiě)課文。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1．體驗(yàn)作者酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣。2．把握作者情感脈搏，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：1．反復(fù)誦讀，理解感悟，整體感知內(nèi)容大意。2．感知景物描寫(xiě)方法，體驗(yàn)歸隱情趣。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)作者酷愛(ài)自然，歸隱林泉的志趣。導(dǎo)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)方法：誦讀，理解，感悟。第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1．初讀課文；2．疏通文意。一、情景導(dǎo)入

、感知樂(lè)曲《山水》女子十二樂(lè)坊同學(xué)們，我們?cè)S著酈道元一起暢游三峽，領(lǐng)略了它的雄奇險(xiǎn)拔、清幽秀色。其實(shí)，莽莽神州，高山大岳，千流百川，那神奇如畫(huà)的風(fēng)光無(wú)不讓人心動(dòng)神搖。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)陶弘景的《答謝中書(shū)書(shū)》，共同欣賞一幅清麗的山水畫(huà)，品味一首流動(dòng)的山水詩(shī)。播放《［風(fēng)景名勝］九寨溝音樂(lè)風(fēng)光》。欣賞一組山水圖片（樂(lè)曲《高山流水》[古箏]）解題《答謝中書(shū)書(shū)》是作者寫(xiě)給謝中書(shū)的一封談山水的信。書(shū)，即書(shū)信，古人的書(shū)信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。本文是作者給謝中書(shū)復(fù)信中的一部分內(nèi)容，描繪山川秀美，清新簡(jiǎn)淡，是寫(xiě)景的名篇。注釋?zhuān)孩僦x中書(shū)，即謝征（500-536），字玄度，南朝梁陳郡陽(yáng)夏（今河南太康）人，曾任中書(shū)舍人。陶弘景（456-536）．字通明，自號(hào)華陽(yáng)隱居，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊粱時(shí)思想家。有《陶隱居集》。寫(xiě)作背景簡(jiǎn)介南北朝時(shí)，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們?cè)跁?shū)信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰．二、朗讀課文范讀（《答謝中書(shū)書(shū)》mp3音頻課文朗讀）、抽讀、齊讀。要求：準(zhǔn)確流利，富有感情。注音：頹（tuí）與（yǜ）三、疏通文意批注教學(xué)反思：在備課的同時(shí)，我搜集了大量的優(yōu)美風(fēng)景視頻及圖片，精挑細(xì)選，稍作加工將其融入到我的課件中去，目的在于授課時(shí)能夠借此引發(fā)學(xué)生美的享受。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)：1．理解結(jié)構(gòu)、體會(huì)感情；2．品味探究，感悟背誦。一、導(dǎo)入播放《桂林山水－山歌好比春江水》視頻欣賞動(dòng)態(tài)山水圖片。同學(xué)們，也許你忙碌于繁重的學(xué)業(yè)中，無(wú)暇欣賞，但當(dāng)你抬頭遠(yuǎn)望的一剎那，你會(huì)感到窗外的一切是那樣的美好。天的晴明，地的廣袤，山的挺拔，樹(shù)的健壯……山水景物，曾經(jīng)引起了無(wú)數(shù)文人墨客的無(wú)限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I(xiàn)了大量的歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章。今天我們學(xué)習(xí)的《答謝中書(shū)書(shū)》就是一幅怡神悅性的山水畫(huà)軸，讓我們一同去欣賞。二、理解、探究寫(xiě)作思路探究景物描寫(xiě)最講究的是如何安排所要描述內(nèi)容的先后順序，其次是如何進(jìn)行生動(dòng)描寫(xiě)。（一）理解文章思路結(jié)構(gòu)（二）體會(huì)感情最能體現(xiàn)作者思想感情的語(yǔ)句是什么？體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？“實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！薄磉_(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情、能夠和古今山水知音共賞美景的得意之感。主要內(nèi)容及思想感情：作者用凝練的語(yǔ)言描繪了秀美的山川景色，表達(dá)了作者沉醉于山水的愉悅之情和能夠和古今山水知音比肩的得意之感。三、品味探究，感悟背誦1．以“從，我看到了美”談?wù)勛髡邔?xiě)景的角度。四美：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收。晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥(niǎo)鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥(niǎo)歸林，猿猴息樹(shù)，游魚(yú)躍水。動(dòng)靜相襯之美。高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥(niǎo)亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚(yú)躍水為動(dòng)（聲響）。王國(guó)維云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。”本文寫(xiě)景，沒(méi)有僅僅停留在景物本身，而是抓住景物的靈魂，即自然萬(wàn)物的勃勃生機(jī)，通過(guò)高低、遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的變化，視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的立體感受，來(lái)傳達(dá)自己與自然相融合的生命愉悅，體現(xiàn)了作者酷愛(ài)自然、歸隱林泉的志趣。文字明朗，毫不雕琢。仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。——孔子一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。——王國(guó)維小結(jié)：《答謝中書(shū)書(shū)》是陶弘景寫(xiě)給朋友的一封信，雖只有六十八字，但筆籠山川，紙納四時(shí)，文辭清麗，抒情議論，各類(lèi)具備，真是尺幅容千里，片言役百意，是六朝山水小品名作。要學(xué)習(xí)作者高超的藝術(shù)筆力，學(xué)會(huì)鑒賞它的美學(xué)價(jià)值。同時(shí)培養(yǎng)自己熱愛(ài)自然、崇尚自然的美好感情。同時(shí)注意了山水的相映、色彩的配合、晨昏的變化、動(dòng)靜的相襯。2．背誦比賽：最快最好的一組為優(yōu)勝。山，古。高，清。兩，五。青，四。曉，猿。夕，沉。實(shí)。自，未。四、鞏固與拓展（一）比較《答謝中書(shū)書(shū)》和現(xiàn)在書(shū)信的聯(lián)系點(diǎn)和不同之處，從而更深入地了解作者的內(nèi)心世界。明確：描述的重點(diǎn)不同。一般書(shū)信重在通過(guò)文字，或說(shuō)明寫(xiě)信者的意圖，或闡明寫(xiě)信者自己的觀點(diǎn)來(lái)勸說(shuō)收信者，寫(xiě)信有明確的用意。本文則大篇描繪美麗綺麗的景色，似一篇寫(xiě)景散文。本文在最后一句“自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者?！秉c(diǎn)明作者的寫(xiě)作意圖。（二）拓展延伸1．背誦描寫(xiě)山水的詩(shī)句。①黃昏半在下山路,卻聽(tīng)泉聲巒翠微。②西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚(yú)肥。2．解釋下列加點(diǎn)詞的含義，并體會(huì)其妙處。①山川之美，古來(lái)共談②高峰入云，清流見(jiàn)底兩岸石壁，五色交輝曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴青林翠竹，四時(shí)俱備夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍3．描山繪水山是巍峨的山，水是明凈的水，山美水美，面對(duì)美景，你總不能說(shuō)好美好美，古人可沒(méi)照相機(jī)，他如何傳達(dá)目睹的美景，一是認(rèn)真觀察，抓住事物的主要特征，二是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言?？偨Y(jié)描寫(xiě)山的詞庫(kù)

：險(xiǎn)峻

磅礴

嶙峋

峻峭

突兀

巍峨

崢嶸

連綿

逶迤

千山萬(wàn)壑

峰回路轉(zhuǎn)

峰巒疊嶂

懸崖峭壁

深山幽谷

冰峰雪嶺水美，水不可能脫離其他事物而單獨(dú)存在，若是溪水，它有細(xì)沙、鵝卵石相伴；若是泉水，它有青松、綠柳相依；若是瀑布，它必與懸崖、巖石同時(shí)出現(xiàn)，作者沒(méi)有只看到單純的水，而是把水與周邊的景物緊密相連?？偨Y(jié)描寫(xiě)各類(lèi)水的詞庫(kù)：

潺潺

淙淙

涓涓

汩汩

奔騰

咆哮

澄清（澈）

洶涌澎湃

浩浩蕩蕩

波瀾壯闊

驚濤駭浪

萬(wàn)丈狂瀾

煙波浩渺

碧波蕩漾

飛瀑濺玉4．佳句運(yùn)用本文四字寫(xiě)景句非常多，試運(yùn)用或仿用本文的