我是什么教案范文集合9篇

我是什么教案范文集合9篇我是什么教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。2、理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得我是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)：理解水的'變化與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)方法：采用快樂(lè)教學(xué)法、討論法、表演法等現(xiàn)代教學(xué)方法以及多媒體教學(xué)手段。課前準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備與教材內(nèi)容相關(guān)的課件。2、讓學(xué)生搜集圖片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字。1、談話(huà)：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一些生字朋友，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？2、課件出示：摘蘋(píng)果（指名認(rèn)讀）二、動(dòng)畫(huà)激趣，整體感知。1、激趣談話(huà)：我是什么？這個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友到底是誰(shuí)呢？大家想不想了解它，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧！2、課件播放課文朗讀，同時(shí)出現(xiàn)一些相關(guān)畫(huà)面。要求學(xué)生思考：我是什么？3、學(xué)生四人小組討論我是什么，并說(shuō)說(shuō)自己的理由。4、指名匯報(bào)。（我是水）三、啟發(fā)學(xué)生思維。1、談話(huà)：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了水是會(huì)不斷變化的，那么水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什么特點(diǎn)呀？你能不能想個(gè)好辦法，把這些問(wèn)題材弄懂呢？2、學(xué)生討論，尋找解決問(wèn)題的方法。3、交流方法。（學(xué)生可能會(huì)提出小組讀書(shū)，邊讀邊記、故事表演、繪畫(huà)表現(xiàn)等方法。）四、進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。1、組織學(xué)生根據(jù)自己提出的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。老師及時(shí)關(guān)注各組學(xué)習(xí)情況，因材施教，和學(xué)生一起進(jìn)行探究，幫助學(xué)生選擇正確地運(yùn)用自主選擇的閱讀方法，以確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。2、展示：組織學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)（小組學(xué)習(xí)）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。注意引導(dǎo)學(xué)生弄清以下問(wèn)題。（1）水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。（利用課件中情境這部分中的水變化云變化下雨下冰雹動(dòng)畫(huà)以及練習(xí)這部分中的說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)填空幫助理解，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。）（2）水在不同地方的不同樣子。（利用課件中情境這部分中的水狀態(tài)中的三張動(dòng)畫(huà)圖片以及課件里練習(xí)這部分中的演演幫助理解。）（以上兩點(diǎn)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分相信學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對(duì)文中重點(diǎn)語(yǔ)句的體會(huì)，練習(xí)感情朗讀讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。如：用突出重音的方法讀出落、打、飄；用愉快、輕柔的語(yǔ)氣讀出白云與紅霞的美麗、可愛(ài)）（3）水在人類(lèi)生活中的利弊。（利用課件中情境中的好與壞中的圖片讓學(xué)生進(jìn)一步感知以及課件中練習(xí)中的找找理解詞語(yǔ)溫和和暴躁）五、拓展延伸，進(jìn)一步了解水與人類(lèi)之間的密切關(guān)系。我是什么教案篇2本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。1.生字卡片，相關(guān)課件。2.師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、游戲?qū)霂熒黄鹱鲆粋€(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲(老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。)后，談話(huà)：同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎?(板書(shū)課題)二、初讀課文1.自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2.分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。3.讀書(shū)、質(zhì)疑再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方(詞語(yǔ)、句子)三、識(shí)字1.出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。2.互相交流記字方法。3.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。4.出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。5.分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。6.分男女生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。四、寫(xiě)字1.出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，學(xué)生自由觀察。2.學(xué)生交流觀察結(jié)果。3.教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤;“害”中間的一豎上下都要出頭。4.師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀察。5.學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法。6.教師巡視，師生共同評(píng)議。五、自主學(xué)習(xí)1.用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，給生字找朋友。2.小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。3.選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。(充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。)六、匯報(bào)各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況1.說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。(可以給生字組一些什么詞)2.請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。3.試著表演讀。第二課時(shí)一、導(dǎo)入指名讀課文，師生評(píng)議。二、啟發(fā)思考(一)出示問(wèn)題1.水是怎樣變化的?可以變成什么呢?2.你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎?(二)小組討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。(三)交流學(xué)習(xí)方法1.小組讀書(shū)，邊讀邊找。2.用表格的形式表現(xiàn)水的變化。3.用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。4.用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。5.用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。三、合作探究1.學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。2.教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。四、展示自學(xué)成果1.分小組匯報(bào)自學(xué)情況。(1)讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。(2)用圖示法演示水的不同狀態(tài)。(3)分小組讀出水在不同地方的不同樣子。(4)用第一人稱(chēng)的形式介紹水在人類(lèi)生活中的利弊。(可以適當(dāng)改用自己的.語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。)2.教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。3.對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。五、拓展1.你還知道水對(duì)人類(lèi)有哪些作用和危害?2.通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類(lèi)生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎?(培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí))六、指導(dǎo)感情朗讀1.用課件(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。)“水滴”教我讀書(shū)的方式(小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。)告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。2.學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。七、演一演、背一背1.請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。2.背出自己喜歡的段落。八、作業(yè)：1.收集水與人類(lèi)關(guān)系的資料。2.用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話(huà)。教后反思：“興趣是最好的教師”。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用“猜謎語(yǔ)”和“游戲”兩種兒童喜愛(ài)的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。而在形式多樣的閱讀過(guò)程中，注入“課評(píng)展示”和語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解?！边@一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過(guò)程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來(lái)看，我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。我是什么教案篇3【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2、能正確流利地朗讀課文。3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎揭題1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。二、初讀課文，自主識(shí)字1、同學(xué)們，快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?2、出示課件：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?3、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)。4、游戲鞏固識(shí)字：小組游戲──師生游戲。三、細(xì)讀、品讀課文1、同學(xué)們的生字掌握得這么好，相信課文也一定讀得好，誰(shuí)愿意讀?其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：我是什么?2、老師貼圖：多么可愛(ài)的小水珠呀!它還會(huì)變呢?選擇自己喜歡的'方式讀1～2自然段，看看我能變成什么?3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀?他們是怎樣變成的呢?4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的?5、課件出示水變成汽，再變成云的這一過(guò)程。6、課件出示描寫(xiě)云的句子，細(xì)細(xì)地品讀，讓學(xué)生感受云就像一位愛(ài)美的小姑娘，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式美讀這幾個(gè)句子。7、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。8、練習(xí)說(shuō)話(huà)，我是云，我會(huì)變成()()和()9、同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎?你是從哪兒看出來(lái)的?10、練習(xí)讀這幾句話(huà)，喜歡哪句就讀哪句。11、表演讀──挑戰(zhàn)讀──齊讀12、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。是呀!雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。13、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，(出示音樂(lè)課件)師范讀第三段，問(wèn)：同學(xué)們，你好象看到了什么?(同學(xué)們的想象力真豐富呀!)這是一幅多美的圖畫(huà)呀?同學(xué)們，你們想讀嗎?14、水是生命之源，沒(méi)有水，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。四、拓展延伸你們喜歡水嗎?請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)去觀察生活中水的變化，把你觀察到的現(xiàn)象寫(xiě)在日記本上，下節(jié)課再交流好嗎?我是什么教案篇4課前透視《我是什么》是一篇常識(shí)性課文。本課以第一人稱(chēng)"我"的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。課文內(nèi)容生動(dòng)有趣，語(yǔ)言樸素而生動(dòng)，是一篇寓科學(xué)知識(shí)于趣味故事的優(yōu)秀教材。通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)同學(xué)知道只有合理地利用水資源才干造福于人的道理，從而達(dá)到激發(fā)同學(xué)觀察大自然的興趣，培養(yǎng)觀察大自然的能力的目的。水對(duì)于同學(xué)來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘同學(xué)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓同學(xué)積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)同學(xué)自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)同學(xué)的發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自身喜歡的局部。3、了解水的不同形態(tài)的變化以和與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)正確、朗讀課文，了解水的變化和與人類(lèi)的關(guān)系。信息資料1、生字詞語(yǔ)卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1、故事導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想不想認(rèn)識(shí)他們呀？（播放錄音故事）（這樣設(shè)計(jì)可以使同學(xué)很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)探究的欲望。從整體上感知了課文內(nèi)容，了解了課文大意。）2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：今天，老師給大家?guī)?lái)一條謎語(yǔ)，看看你能猜到謎底嗎？"千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)。"（板題）對(duì)話(huà)平臺(tái)自讀1、給同學(xué)充沛地時(shí)間自由讀課文。同時(shí)用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。2、指導(dǎo)同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評(píng)議讀書(shū)情況。強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)，注意難點(diǎn)的字音。如："躁、災(zāi)"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。3、讀書(shū)交流，鼓勵(lì)質(zhì)疑。說(shuō)說(shuō)讀完課文你了解了什么？還有哪些不懂的地方。教師根據(jù)同學(xué)的情況，和時(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理、歸納、解答。（尊重同學(xué)主體地位，培養(yǎng)同學(xué)讀書(shū)質(zhì)疑的良好習(xí)慣。教師有效地收集同學(xué)讀文后的反饋信息，以便和時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)程與走向。）識(shí)字1、利用生字卡片，出示"我會(huì)認(rèn)"中的.11個(gè)字。引導(dǎo)同學(xué)在小組內(nèi)互相指認(rèn)，交流識(shí)字的方法。2、請(qǐng)同學(xué)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字和詞語(yǔ)。（參見(jiàn)"我會(huì)讀"）。3、分組開(kāi)火車(chē)讀字詞競(jìng)賽，評(píng)出優(yōu)秀小組，讀得不準(zhǔn)的，請(qǐng)組內(nèi)的同學(xué)協(xié)助糾正。寫(xiě)字1、出示"我會(huì)寫(xiě)"中的"沖、曬、池、浮"四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字。引導(dǎo)同學(xué)觀察這幾個(gè)字的特點(diǎn)，以和每個(gè)字在田字格中的位置。找出自身認(rèn)為難寫(xiě)的字。2、教師范寫(xiě)。邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以和"兩點(diǎn)水"和"三點(diǎn)水"在寫(xiě)法上的異同。3、同學(xué)描紅，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。教師巡視，師生一起評(píng)議。談話(huà)師：同學(xué)們，學(xué)到這里你已經(jīng)學(xué)到了什么或會(huì)干什么，接下來(lái)你們想做些什么呀？（同學(xué)自身說(shuō)想干什么，同學(xué)可能說(shuō)出以下的活動(dòng)意向。）1、用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)話(huà)，給生字找朋友。2、和伙伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。3、一邊扮演動(dòng)作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。（要同學(xué)讀文識(shí)字以后，充沛尊重同學(xué)意愿，鼓勵(lì)同學(xué)自主選擇學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)自主意識(shí)。教師要注意引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)自身的選擇進(jìn)行扎實(shí)有效地學(xué)習(xí)。）匯報(bào)同學(xué)根據(jù)自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，匯報(bào)學(xué)習(xí)效果，交流學(xué)習(xí)感受。我是什么教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“浮”字。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解水的不同形態(tài)的變化。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文、了解水的不同形態(tài)的變化。教學(xué)難點(diǎn)：了解水的變化。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣。1、師：同學(xué)們，你們喜歡孫悟空嗎？為什么？今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位大人物，它也有神通廣大的本領(lǐng)。想知道它是誰(shuí)嗎？讓我們一起來(lái)猜猜吧！2、出示課題，讀題。你能讀出怎樣的語(yǔ)氣？（疑問(wèn)）齊讀。二、初讀課文，自主識(shí)字。1、是啊，我到底是什么呢，你想知道嗎？讓我們到課文中去找找答案吧！請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，自由朗讀課文，圈出文中的生字，借助拼音多讀兩遍，思考：我究竟是什么？2、認(rèn)讀詞語(yǔ)、生字。（1）出示詞語(yǔ)，自由拼讀飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器莊稼沖毀災(zāi)害（2）小老師逐行領(lǐng)讀（莊稼：輕聲；雹子也可以說(shuō)成？灌溉什么意思？飄浮什么意思？（3）出示生字卡片，齊讀（4）雙軌火車(chē)3、交流：我是什么？三、品讀一、二自然段，體會(huì)變化。1、引導(dǎo)質(zhì)疑：我會(huì)變。師：字詞我們已經(jīng)掌握的很扎實(shí)了，那我們就快走進(jìn)這位大人物的生活吧，看看他到底是誰(shuí)。師：拿起書(shū)自由讀課文的一、二自然段。拿起筆在你不懂的地方和你喜歡的地方分別做上記號(hào)，也可以寫(xiě)寫(xiě)你的感受。2、這位大人物有什么神奇的本領(lǐng)？引導(dǎo)質(zhì)疑：我會(huì)變。（這位大人物的口氣還真不小，你有什么想問(wèn)它的嗎）3、梳理問(wèn)題：（1）我會(huì)變成什么？（2）我是怎么變的？4、交流：水能孌成什么：云、雨、雹子、雪出示：云、雨、雹子、雪的圖片5、出示句型：我是水，會(huì)孌成――，會(huì)孌成――，還會(huì)孌成――（個(gè)別說(shuō)，一起說(shuō)）6、理解“我是怎么變的'”過(guò)渡：這位大人物可真是神通廣大，又能變成云又能變成雨，那他到底是怎樣變化的呢？（1）請(qǐng)小朋友們讀一讀第一自然段，看看水是怎樣變成云的。出示“太陽(yáng)一曬……管我叫“云””問(wèn)：你知道他是怎么變的嗎？從這幾句話(huà)中，你讀懂了什么A、水是通過(guò)什么來(lái)變成汽的？從課文中哪兒知道的？在生活中，我們見(jiàn)過(guò)汽嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？（水經(jīng)過(guò)加溫會(huì)變成汽、開(kāi)水演示）B、理解“無(wú)數(shù)”“極小極小”C、水不僅能變?cè)?這些云還能變色呢!(課件出示句子3,理解不同時(shí),不同色。生：齊讀）你們看，課文用了有時(shí)候……有時(shí)候……這樣的句式，把云的三種顏色寫(xiě)出來(lái)了，讓我們感到非常神奇，你們?cè)敢庾x嗎？齊讀，師引讀用“有時(shí)候……有時(shí)候……”說(shuō)話(huà)（2）水遇熱之后孌成“汽”，升到天空變成“云”，它們還會(huì)變成什么呢？誰(shuí)能在第二自然段中找出答案來(lái)？（板書(shū)：雨、雹子、雪）A、雨點(diǎn)、冰雹、雪花又是怎么變成的呢？（生：答）云遇到冷風(fēng)就變成……（雨），再冷就變成……（雹子），再冷就變成……（雪）B、雨點(diǎn)、冰雹、雪花要從空中到地面上完成一次旅行，它們是怎么下來(lái)的呢？課文中用了哪三個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)它們從天而降的？在文中圈出來(lái)（課件出示第二自然段，根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出“落、打、飄”）從這三個(gè)動(dòng)詞中，你感覺(jué)到了什么？（落：不輕不重；打：有力量，重；飄：輕輕地）能不能把這三個(gè)動(dòng)詞換一下？師：其實(shí)小水珠、小硬球、小花朵都可發(fā)說(shuō)成落下來(lái)，但是你看作者用了3個(gè)不同的詞：落、打、飄，使語(yǔ)言變得更加豐富起來(lái)了；而且用這3個(gè)不同的詞更好的體現(xiàn)出了他們下落時(shí)的輕重。作者的語(yǔ)言多么準(zhǔn)確生動(dòng)啊！誰(shuí)能試著讀一讀，讀出不同的語(yǔ)氣，來(lái)感受他們下落的輕重。（個(gè)別生讀，生評(píng)價(jià)：齊讀）（3）水真是一位變化多端的魔術(shù)師，在我們的生活中，你還看到過(guò)水的哪些變化（霧、霜、露珠）（4）同學(xué)們，我們能體會(huì)到“水”為自已變分多端而感到……（高興、自豪……）好！現(xiàn)在，你們就把自已當(dāng)作“水”，把你們體會(huì)到的感受用朗讀的方式表達(dá)出來(lái)。（齊讀）過(guò)渡：同學(xué)們，見(jiàn)識(shí)了水的本領(lǐng)，課文還留給我們一些生字，會(huì)寫(xiě)嗎？四、寫(xiě)字1、出示“浮”字，引導(dǎo)觀察。2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)的時(shí)候需要注意什么3、師范寫(xiě)，生書(shū)空4、生練寫(xiě)，展示反饋5、再次書(shū)寫(xiě)，展示我是什么教案篇6教學(xué)目標(biāo)：１．引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)水是會(huì)變的，知道雨、雪、冰雹是水變成的，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察自然界的因果關(guān)系。２．理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。３．有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的。教學(xué)難點(diǎn)：理解水的變化與人類(lèi)的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固字詞1.猜謎語(yǔ)。（1）忽然不見(jiàn)忽然有，像虎像龍又像狗，太陽(yáng)出來(lái)它不怕，大風(fēng)一吹他就走。（云）（2）線(xiàn)兒有粗又有細(xì)，上接天來(lái)下接地，落在水里無(wú)蹤影，莊稼見(jiàn)了笑嘻嘻。（雨）（3）白色花，無(wú)人栽，一夜北風(fēng)遍地開(kāi)，無(wú)根無(wú)枝又無(wú)葉，此花源自天上來(lái)。（雪）（4）大小珍珠光又亮，霹靂啪啦從天降，小蛙拾起捧在手，慢慢變成水一洼。（雹）2.開(kāi)小火車(chē)讀字并擴(kuò)詞。3.齊讀詞語(yǔ)。4.讀多音字并組詞。5.（出示孫悟空?qǐng)D片）師：認(rèn)識(shí)它嗎？它會(huì)——72變。今天，老師還請(qǐng)來(lái)一位小魔術(shù)師，它就藏在我們要學(xué)的課文里，（師指課題問(wèn)：瞧！我是什么呢？），相信會(huì)讀書(shū)的孩子一定能找到答案。6.生自由讀課文，找答案，我是什么？7.師：原來(lái)小魔術(shù)師就是“水”?。∏?！多可愛(ài)的小水珠呀?。ò鍟?shū)：水），它還會(huì)變呢！你們?cè)敢庾鏊畬殞殕?？（愿意）那好，今天咱們都是可?ài)調(diào)皮的水寶寶了。二、精讀課文，指導(dǎo)朗讀學(xué)習(xí)第一自然段1.自由讀，看看能變什么？反饋，并說(shuō)說(shuō)是怎么變的？我們變成了“云”，太陽(yáng)一曬，我就變成了汽，升到天空，我又變成了無(wú)數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中漂浮。2.我們什么時(shí)候穿什么樣的衣服來(lái)打扮自己？反饋后看圖片。3.指名讀出喜愛(ài)之情。學(xué)習(xí)第二自然段1.除了變成“云”，還能變什么？（指名讀）2.指名說(shuō)。（雨、雹子、雪，并相機(jī)板書(shū)）3.思考：變成了“雨”，是怎樣從天上下來(lái)的？變成了“雹子”是怎樣從天上下來(lái)的？變成了“雪”是怎樣從天上下來(lái)的？（落、打、飄）4.聯(lián)系文本，思考：能不能給它們調(diào)換一下位置呢？5.師總結(jié)：我們?yōu)榱四苡迷~更形象更準(zhǔn)確，所以用雨是落下來(lái)，雹子是打下來(lái)，雪是飄下來(lái)。再讓學(xué)生填空。6.同桌互讀（邊讀邊做動(dòng)作）——指名讀—評(píng)價(jià)---齊讀。7.拓展：除了變成云、雨、雹子、雪，還能變成什么？學(xué)習(xí)第三自然段1.師讀第三段，想想我們是怎樣生活的？2.反饋時(shí)，讓學(xué)生理解品味“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”的含義，并指導(dǎo)朗讀。3.師：我們的生活真豐富??！你能讀出這種感受嗎？試一試。4.指名讀---評(píng)價(jià)---小組比讀?？偨Y(jié)：將學(xué)過(guò)的內(nèi)容讀一讀，背一背。板書(shū)設(shè)計(jì)：我是什么水云雨雹子雪教學(xué)反思：人教版小語(yǔ)第三冊(cè)第七單元《我是什么》是一篇新編科普短文，它與《四季的腳步》、《清清的溪水》、《植物媽媽有辦法》一同向?qū)W生介紹動(dòng)植物知識(shí)、自然常識(shí)，進(jìn)行環(huán)境教育。其中，本文采用擬人手法，以第一人稱(chēng)“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界水的不同形態(tài)和對(duì)人的利弊關(guān)系。根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)行設(shè)計(jì)。一、魔術(shù)激趣，整體感知根據(jù)課文特點(diǎn)第一人稱(chēng)描寫(xiě)手法和抓住“水”是會(huì)變化的一個(gè)過(guò)程。為了突出這個(gè)“變”，我采用學(xué)生很感興趣的請(qǐng)來(lái)魔術(shù)師來(lái)吸引大家。然后，我給大家介紹一個(gè)魔術(shù)師，讓學(xué)生自己從課文中找出這個(gè)小魔術(shù)師是誰(shuí)？學(xué)生從整體上把握了課文內(nèi)容，感知課文大意，自然地猜出是“水”。從而，讓學(xué)生明白小魔術(shù)師就是“水”。本節(jié)課我把自己也融入到課文，讓學(xué)生和我一起進(jìn)入這個(gè)角色，用師生互動(dòng)的方式來(lái)讓學(xué)生盡快投入到角色中，把自己就當(dāng)成“水”，跟著大家一起“變”魔法。這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)容易激發(fā)學(xué)生探求的欲望，按課文特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，僅能使學(xué)生以最快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且讓學(xué)生深入理解課文。二、緊扣主線(xiàn)，理解朗讀文章的主線(xiàn)是作者的寫(xiě)作思情，有著十分重要的意義。細(xì)讀課文，不難看出：本文的重心落在一個(gè)“變”字上，全文路，理清思路，對(duì)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情，圍繞“變”字進(jìn)行說(shuō)明介紹，先寫(xiě)水的形狀變化，接著寫(xiě)水在池子、小溪、江河、海洋里的狀態(tài)變化。根據(jù)水的形態(tài)變化，我從變“云”，讓學(xué)生理解云的變化過(guò)程，讀出自己喜歡的語(yǔ)氣，老師參與到我會(huì)變“云”，激發(fā)學(xué)生的參與面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。接著，就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的變化，重點(diǎn)抓字詞，“落”“打”“飄”，這三個(gè)不同的'現(xiàn)象，由不同的方式從天上下來(lái)，通過(guò)理解朗讀，知道了“雨”是天上落下來(lái)，“雹子”是從天上打下來(lái)，“雪”是從天上飄下來(lái)。通過(guò)比較，學(xué)生知道了在讀“雹子”“打下來(lái)”要重點(diǎn)；讀“雪”“飄下來(lái)”要輕點(diǎn)，慢慢的；讀“雨”“落下來(lái)”不慢不快。讓學(xué)生明白，用詞的準(zhǔn)確性。接著繼續(xù)引導(dǎo)“我還有什么變化？”自然過(guò)渡到下兩部分，使學(xué)生思考“我在池子、小溪、江河、大海的狀態(tài)有什么不同？”第三段雖然短小，但是文字優(yōu)美，為了能讓學(xué)生讀好，讀懂這一段，我抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，如，睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)。通過(guò)擬人化的比喻，讓學(xué)生自己通過(guò)生活中的的感知，知道了池子里的水是很平靜的，小溪里的流的水很緩慢，江河里流的水非常的湍急，而海洋是波濤澎湃。教師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生能體會(huì)不同狀態(tài)的水是有不同的變化的。三、利用多媒體，提高課堂效益投映畫(huà)面，突出重點(diǎn)。學(xué)習(xí)第一自然段，首先抓住中心句“我會(huì)變”引導(dǎo)學(xué)生看課件“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀的明白了云的變化過(guò)程。從而使學(xué)生知道它們分別指的是“白云”、“烏云”和“霞”。此時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生讀、想，給學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，進(jìn)行了從語(yǔ)言到思維到圖像再到語(yǔ)言的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。我是什么教案篇7【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1、正確朗讀課文。2、了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。3、背誦自己喜歡的部分?！菊n時(shí)安排】二課時(shí)【設(shè)計(jì)思路】本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】1、生字卡片，相關(guān)課件。2、師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。第一課時(shí)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎?師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。二、通讀課文，隨文識(shí)字1、學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師指導(dǎo)正音：重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：zàozāi躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺(jué)散步飄浮5、小組分別交流識(shí)字方法。6、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3、師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤;四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。四、檢測(cè)鞏固識(shí)字1、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1、多向交流記字方法(小組交叉交流)2、讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。第二課時(shí)一、言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí)小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)1、自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎?2、(課件出示水滴)：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我;我散步的時(shí)候讀得輕快一些;瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀!你能把我讀得活潑一些嗎?再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。(課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。)3、教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的'不同語(yǔ)氣。4、學(xué)習(xí)第一、二自然段：⑴生自由放聲朗讀。⑵出示課件：(出示水滴的話(huà))小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎?(課件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言?xún)?nèi)容變化。)⑶生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：(汽、云、雨、雹子、雪)⑷出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。)學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。5、學(xué)習(xí)第四自然段：水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了?？墒撬f(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎?⑴小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。⑵引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。⑶提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。⑷根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。⑸背出自己喜歡的段落。三、反饋通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理?適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。四、拓展思維1、水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎?2、說(shuō)話(huà)練習(xí)：用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話(huà)。五、作業(yè)1、把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。2、找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。我是什么教案篇8教學(xué)要求：1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字和12個(gè)新詞，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2．讀懂課文，了解水的特征、水的三態(tài)變化。了解水與人類(lèi)，水與大自然的關(guān)系。教育學(xué)生愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：了解水的三態(tài)變化。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀課前準(zhǔn)備：暖水瓶、水杯、玻璃板及CAI課件。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、揭題。1．（板書(shū)課題）這是一篇科普短文。2．老師范讀課文，猜猜課文中的“我”是誰(shuí)？（板：水）二、通讀全文，了解大意，認(rèn)讀生字新詞。1．畫(huà)出生字和新詞（在黑板上列出）。標(biāo)出自然段序號(hào)。2．水最大的特點(diǎn)是什么？三、檢查自讀情況。1．認(rèn)讀生字新詞。2．課文介紹水的特點(diǎn)是什么？哪一句作了概括？這一句在文章的什么地方？3．讀了課文，你還知道水能變些什么？四、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第1自然段。（l）自由讀。邊讀邊思考：“我”第一次變，變成了什么？（板：汽）“我”是怎樣變成“汽”的？抓住“太陽(yáng)曬”理解水變汽需要熱?？?！導(dǎo)學(xué)生回憶曬太陽(yáng)有什么感覺(jué)，濕衣服在陽(yáng)光下變成了干衣服，水跑到哪兒去了？（2）水變成汽演示實(shí)驗(yàn)：打開(kāi)暖水瓶塞，指點(diǎn)學(xué)生觀察“白霧”，這就是汽。想一想：汽往哪兒去？又會(huì)變成什么呢？（3）汽變成小水珠演示實(shí)驗(yàn)：用水杯裝水（好比地面），水杯加熱（好比被太陽(yáng)曬）蒸發(fā)成汽；蓋上玻璃板（好比是天空），汽到了天空，變成什么呢？讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水珠凝結(jié)在玻璃板上。（4）導(dǎo)讀第3～5句，知道汽變成了云。（板：云）“紅衣服”、“白衣服”、“紅袍”指的是什么？（5）討論后小結(jié)：水由汽變成云。2．學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由讀，說(shuō)說(shuō)云在空中有哪些變化？（2）對(duì)照插圖讀一讀，觀察“雹子”的樣子，想一想“落”、“打”、“飄”這幾個(gè)詞能不能互相換一換？五、小結(jié)：水遇熱變成汽，汽在空中凝聚成小水點(diǎn)連成云，遇到冷風(fēng)，就會(huì)變成雨、雹子、雪降下來(lái)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1．認(rèn)讀生宇新詞。2．水會(huì)變，變成什么？二、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。1．學(xué)習(xí)第3自然段。（1）讀一讀，討論：水平常是怎樣的？（2）看圖抓住水的流速理解“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌、開(kāi)大會(huì)”等詞的意思。（3）齊讀這一自然段。2．學(xué)習(xí)第4自然段。（l）自由讀，說(shuō)說(shuō)讀后了解到什么？（2）引讀這一自然段。（水也有脾氣，有時(shí)候……有時(shí)候……溫和時(shí)，我做過(guò)許多好事……是人類(lèi)的好朋友。暴躁時(shí)，我也做過(guò)許多壞事，……成了人們的敵人。因此，人們想出……）列出的文字是老師導(dǎo)讀的部分，省略了為學(xué)生接讀的部分。（3）找出這一自然段中的兩對(duì)反義詞。（4）利用CAI課件或圖片展示水做好事，做壞事的情景。觀看后說(shuō)一說(shuō)有什么感受。并根據(jù)提供的情景引導(dǎo)學(xué)生用“溫暖”、“幫助”說(shuō)句子。3．學(xué)習(xí)第5自然段。齊讀。課文用這個(gè)問(wèn)句結(jié)尾，是讓同學(xué)們思考，通過(guò)讀課文，讀懂了嗎？4．總結(jié)全文。（1）根據(jù)板書(shū)說(shuō)說(shuō)水是怎樣變化的？（2）你在生活中看到過(guò)水在變嗎？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。三、指導(dǎo)寫(xiě)生字。1．認(rèn)讀生字。2．說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結(jié)構(gòu)？按結(jié)構(gòu)可分幾類(lèi)？3．按字的結(jié)構(gòu)類(lèi)別進(jìn)行指導(dǎo)示范。4．學(xué)生在田字格中練習(xí)寫(xiě)字，完成課后“我會(huì)寫(xiě)”。板書(shū)設(shè)計(jì)：30我是什么形態(tài)：汽、云、雨、雹子、雪水狀態(tài)：靜動(dòng)（池子、小溪、江河、海洋）性格：溫和暴躁課后反思：水對(duì)于學(xué)生來(lái)講并不陌生，所以教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積極挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中從而獲得創(chuàng)新活動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)和簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)學(xué)生自主的`學(xué)習(xí)意識(shí)，使外在的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)得到升華，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這節(jié)課的不足之處：1盡管是低年級(jí)的課，也還可以放開(kāi)一些，讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。2老師的聲音還可以大一點(diǎn)，也不會(huì)破壞親切的基調(diào)。我是什么教案篇9學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3、知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的……教學(xué)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)知道汽、云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。教學(xué)方法讀中識(shí)字，應(yīng)用中鞏固識(shí)字，并采用小組合作的形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。教學(xué)用具生字卡片、投影、圖片。課時(shí)安排兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)難點(diǎn)知