發(fā)展心理學(xué)重點知識整理

發(fā)展心理學(xué)考試重點知識整理第一章發(fā)展心理學(xué)的定義（廣義+狹義，一般是狹義）廣義：研究種系心理發(fā)展、種族心理發(fā)展、個體心理發(fā)展。種系心理發(fā)展是指動物種系演進過程中的心理發(fā)展?！容^心理學(xué)或動物心理學(xué)種族心理發(fā)展是指人類歷史發(fā)展過程中的心理發(fā)展?！褡逍睦韺W(xué)個體心理發(fā)展。狹義：研究人類個體從受精卵形成到出生、成熟、衰老的生命全程中心理和行為發(fā)生與發(fā)展的特點和規(guī)律，以及人生各個階段的心理年齡特征。簡言之，就是研究個體畢生心理發(fā)展的特點和規(guī)律。種系發(fā)展的過程1．動物心理的進化過程感覺階段——無脊椎動物，只能對單一性質(zhì)的刺激形成條件反射，即只能反映刺激的個別屬性。如螞蟻、蜜蜂、蜘蛛等。知覺階段——低等脊椎動物，能夠?qū)Υ碳の锏亩喾N屬性進行反映。如魚類、兩棲類、爬行類、鳥類等。思維萌芽階段——高等脊椎動物，能夠利用工具解決問題。如黑猩猩等。2．人類心理的進化過程人類心理的發(fā)生有兩個基本條件：勞動和語言。個體心理發(fā)展是什么個人從誕生到成年直至衰亡的身心變化過程．發(fā)展不僅指向前推進的過程，也指衰退消亡的變化發(fā)展的基本性質(zhì)常發(fā)展的連續(xù)沸性與階段性簽發(fā)展的定向載性與順序性宵發(fā)展的不平但衡性孔發(fā)展的差異燒性織個體心理發(fā)束展與種系發(fā)開展的關(guān)系系（稱霍爾的復(fù)演顧論賊）貍霍爾（知Hall發(fā)，擾1844護～挨1924而）的復(fù)演論墳：個體心理克發(fā)展是一系泊列或多或少尿復(fù)演種系進皇化歷史的過順程。蘇胎兒的發(fā)展撈復(fù)演了動物述進化的過程溉兒童期重演柔了人類原始宵的遠古時代卻少年期是中菌世紀的復(fù)演害青年期是比略較新近的祖閥先特征的復(fù)谷演甚發(fā)展心理學(xué)才中遺傳和環(huán)太境的作用（右要有事例說韻明）及兩者睛的相互作用款遺傳和生理翻成熟是個體傅心理發(fā)展必運要的物質(zhì)前堤提和基礎(chǔ)言環(huán)境和教育陵對個體心理訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)實華水平起決定商作用吐個體心理發(fā)陶展是遺傳和轟環(huán)境相互作地用的產(chǎn)物手環(huán)境影響著您遺傳因素的女變化和生理證成熟冠遺傳素質(zhì)及燈生理成熟制做約著環(huán)境對醉個體心理的嶺影響勞年齡階段的弄劃分情胎兒期（從礎(chǔ)受孕到出生膨）均嬰兒期（晝0予歲拉—3典歲）奮幼兒期（答3乓歲態(tài)—6綿歲）饑童年期（怪6偽歲巷—11保、種12幅歲）欠少年期（請11岡、名12塌歲購—14統(tǒng)、編15需歲）慚青年早期（怕14蟲、廚15綢歲缺—17扇、桐18餡歲）墻成人期（朽18哲歲壩—35頃歲）南中年期（督35更歲僑—55觀、達60遺歲）過老年期（井60坐歲以后）受心理發(fā)展的區(qū)年齡特征是朽指什么（包納括3個特征討）？防心理發(fā)展的傲年齡特征是雪指在一定的兄社會和教育頃條件下，在己個體發(fā)展的惡各個不同年紀齡階段中所選形成的一般騎的屯﹑企典型的毀﹑五本質(zhì)的心理回特征律。較一般性：在賞某個年齡階蛛段，某些心遺理特征具有浙普遍性，是芳普遍存在的琴，而不是只漏能從個別的紫人身上看到送；園典型性：這巨一階段的某母些心理具有悔足夠的代表故性，能夠代俊表這一階段濟的心理發(fā)展絕的整體面貌砌；聞本質(zhì)特征：均這些心理特賞征是這一階嚼段所特有的羞，是其它年牛齡階段所沒蜂有的，或者囑說是這一階掘段區(qū)別于其宅它階段的基陣本特征。舌科學(xué)兒童心身理學(xué)的誕生宇標志（《兒亭童心理》注荷意沒有疑“約學(xué)蠶”季字）標1882火年，德國心克理學(xué)家普萊暢爾（芝Preye雀r,184影2-189奸7匪）撰寫的《都兒童心理》瓜出版，標志卻著科學(xué)兒童齒心理學(xué)誕生填。第二章允弗羅伊德的濕基本觀點（惰特別是人格個發(fā)展觀階段俱及特征）涂弗洛伊德的桐發(fā)展心理學(xué)領(lǐng)理論熄核心思想：蜻存在于潛意峰識中的性本明能是人的心塑理發(fā)展的基聲本動力，是肚決定個人和晉社會發(fā)展的小永恒力量跨弗洛伊德的搏人格理論及豎人格發(fā)展觀轎1.僻非常重視無屢意識的作用狗和早期經(jīng)驗釋無意識是沒閱有被個體覺奮察到的一部奸分心理活動起，其中包括濃了嬰兒時期朽的愿望、需推求，個體早清期的一些原弊始沖動、本格能或性欲違民背了社會道表德、風(fēng)俗和究法律，被排楚擠到意識之扇下。兒童早評期的經(jīng)驗對基一個人人格愧的發(fā)展起著縱至關(guān)重要的貪影響。窗2.懇人格結(jié)構(gòu)理非論落本我：無意叔識的本能；快樂原則毀自我：意識講結(jié)構(gòu)；現(xiàn)實原則示超我：良心亦和自我理想的；倫理原則助文明的產(chǎn)生從與超我密切攪相關(guān)效本我由人的日先天本能（煮主要是性本坦能）和基本俘欲望組成，農(nóng)是人格中最妙原始、最難現(xiàn)接近、最基雨本的部分。財本我由快樂衣原則支配，授按照快樂原援則活動，即棕它的目的在疊于最大限度衡地獲得快樂悠、減少痛苦臥。本我是無忠意識的、非新道德的，可傻以看作是人悼格中的生物甚成分。侮本我生而有照之，年齡越稀小，本我作分用越大。夾嬰兒幾乎全蔑部處于本我默狀態(tài)，他們映無憂無慮，餅只追求基本述需要的滿足躁。架隨著年齡的腥增長，本我司逐漸與現(xiàn)實怪世界接通，嘗產(chǎn)生了自我領(lǐng)。自我產(chǎn)生刪于嬰兒早期鑒，是人格中睬的理性部分允，也就是人冠能夠意識到漆的部分。它曉相當(dāng)于外部袖的現(xiàn)實世界古與內(nèi)在的原籌始沖動之間赴的緩沖器。謙它抑制本我穩(wěn)的沖動以維大護兒童自身寒的安全，又能根據(jù)現(xiàn)實的燭要求，保證欣本我的愿望求得到滿足。刃兒童隨著年描齡的增長逐短步學(xué)會控制稻自己的沖動率，懂得考慮揭行為的現(xiàn)實書后果，這就添是自我作用礙增強的表現(xiàn)謙。瓣在扛3隆～谷6街歲時，從自犬我逐漸發(fā)展嗎出超我。超恒我就是個人爭的道德我。徹良心擺是超我中對細兒童進行懲渾罰、批評的慕部分，屑自我理想僚是兒童積極謀的雄心和理套想，它要求管兒童為這種飼理想而奮斗段。超我是在虜內(nèi)化社會道脂德標準的過袖程中逐漸發(fā)僻展起來的。植三者之間的問關(guān)系夾：吐自我撫是人格中的易調(diào)節(jié)力量，暢它調(diào)節(jié)著本胖我、外部世嫁界與超我三檢個方面的要防求。消超我寬則是人格中隸的控制力量統(tǒng)，它控制著待本我的沖動麥，不讓它紙“抬越軌膊”辭。三者應(yīng)當(dāng)躺達成平衡，昆人格才能健番康發(fā)展，過冠強的自我容直易讓兒童變葬得自私，過瘡強的超我則縣容易讓兒童享容易自責(zé)和莫過分謹慎，釀甚至發(fā)生心釀理疾病。相攤對而言，弗訊洛伊德更強團調(diào)本我與自劇我的力量。傍3.鐵人格發(fā)展階需段論開弗洛伊德認樹為，人格發(fā)魂展的基本動倚力是人的本爆能，尤其是答性本能。鑒性概念是廣毯義的，不僅巧包括兩性關(guān)兩系，也包括最使身體產(chǎn)生誓快感的一切嚷事情，比如咬吸吮、排泄傲、皮膚接觸緒、和身體運浸動等。樹性本能表現(xiàn)崖為一種力量腐，這種力量甘被稱為嚇“梁力比多溜”刻（托l(wèi)ibid誕o份）。力比多廊集中的某些鈔身體部位就辭是個體獲得您快感的重要返區(qū)域，弗洛陽伊德稱之為接“桂性感帶殺”哲。載在兒童時期枕，三個重要誦的性感帶是宋口腔、肛門角和生殖器。奴這三個區(qū)域椒以特有的階她段次序成為企兒童的興奮謝中心，也形賓成了相應(yīng)的嫌5響個人格發(fā)展婆階段。豬（倚1壓）口唇期（藝0~1寄歲）掏性感區(qū)是口就腔。父母應(yīng)波滿足兒童的處基本需要，厭應(yīng)及時喂奶會，而不應(yīng)過煙早斷奶，否自則容易造成樂“只口腔人格營”事，沒有得到科滿足或滿足沃過度，里比融多可能固著毅在口腔部位煤。側(cè)（饑2瘋）肛門期（匆1賢～藝3能歲）握里比多轉(zhuǎn)移秒到肛門部位筑。兒童在排纖便和控制排帶便時會產(chǎn)生亡快感。他們盤經(jīng)常有一種嗎被動的沖動普，按照自己森的意志排便鑒是滿足性本齡能的主要手歪段。倘（寧3叫）性器期（歲3拖～治6盡歲）釘里比多轉(zhuǎn)移撇到生殖器部臨位，兒童從息刺激生殖器猴得到快感。黨男孩會產(chǎn)生碎“征戀母情結(jié)留”佛（俄底普斯讓情結(jié)）；女輪孩則產(chǎn)生扒“清戀父情結(jié)鼻”革（伊萊克拉伏情結(jié)穴）厘?？幔ǖ?魄）潛伏期（符6準～政11撐歲）電力比多進入生相當(dāng)平靜的攜時期，這時錄期兒童的典銅型特征是對國性缺乏興趣摧，男女之間罵界線分明，憐兒童主要與及同性別伙伴買玩耍。這一睜情況一直持伴續(xù)到青春期看。超我進一六步發(fā)展。爭（航5貫）生殖期（鹽11污或辟13偵歲～成年）倦兒童在前一予時期平靜下單來的沖動與叼能量又重新恐活躍起來，著對性的興趣億劇增。這一自階段個體的克重要任務(wù)是脅擺脫父母的饞控制，建立慶自己的獨立休生活，尋求曾同齡伙伴的殲友誼，試圖瑞建立長期穩(wěn)雁定的性關(guān)系和。探埃里克森的肺心理社會發(fā)僻展理論緣發(fā)展受到生明物因素與文爛化、社會因獵素的影響，扒發(fā)展是克服酬危機的過程舟。人生可以計分為八階段公，每個階段撇都有一個主點要的危機填1.冒嬰兒期（寺0~2跟歲）：信任窮對不信任。響心理發(fā)展的毅主要任務(wù)是叼形成信任感阿，克服不信秀任感，體驗次著希望的實德現(xiàn)。滔2.鑰兒童早期（步2~4省歲）：自主蕉對羞怯、疑地慮。主要任盾務(wù)是獲得自沉主感，克服很羞怯和懷疑廢感，體驗著粥意志的實現(xiàn)兵。符3.奉學(xué)前期或游鄙戲期（藍4~7樂歲）：主動司對內(nèi)疚。主究要任務(wù)是獲讀得主動感，羊克服內(nèi)疚感賭，體驗著目遣的的實現(xiàn)。泉4.蚊學(xué)齡期（號7~12啄歲）：勤奮政對自卑。主匆要任務(wù)是獲既得勤奮感，犧克服自卑感柄，體驗著能稀力的實現(xiàn)。周5.勾青年期（彼12~18淚歲）：自我沫認同感對角芽色混亂感。董主要任務(wù)是鳴建立自我認提同感，防止運同一感混亂雄，體驗著忠姓實的實現(xiàn)。氧6.議成年早期（辮18~25設(shè)歲）：親密僻對孤獨。主餅要任務(wù)是獲葵得親密感，欠避免孤獨感柴，體驗著愛拋情的實現(xiàn)。革7.盲成年中期（簡25~伍約綢50胞歲）：繁殖區(qū)感對停滯感瞞。主要任務(wù)驗是形成繁殖倉感，而避免核停滯感，體權(quán)驗著關(guān)懷的騾實現(xiàn)?，F(xiàn)8.儉成年晚期或義老年期（醫(yī)50隸歲朗~瘦）：完善感耍對悲觀失望榮。主要任務(wù)雹是獲得自我苗完善感，避敲免失望、厭數(shù)倦感，體驗醒著智慧的實亡現(xiàn)。淋華生的發(fā)展算心理學(xué)思想飽環(huán)境決定論秧或教育萬能躲論葉1.強否認遺傳的儲作用狂2.包環(huán)境和教育紡、外部刺激問決定學(xué)習(xí)3.教育觀?。?筍）反對統(tǒng)一漠標準，提倡的區(qū)別對待；互（倘2銹）反對體罰水兒童，應(yīng)在同形成行為時御加強訓(xùn)練程（伙3耐）培養(yǎng)兒童久良好的行為當(dāng)習(xí)慣，如身浮體技能習(xí)慣式、發(fā)音習(xí)慣獻等南班杜拉觀察朗學(xué)習(xí)理論真（一）基本銅思想會1.臟兒童的社會上行為主要是角通過觀察和岔模仿榜樣而鄉(xiāng)獲得的；杜2.俱個人、行為甜、環(huán)境相互醬作用和影響蠶（二）觀察占學(xué)習(xí)及其過監(jiān)程喜1.攏觀察學(xué)習(xí)：厘通過觀察他碎人的行為及定其后果而進酸行的學(xué)習(xí)。嶄2.勁觀察學(xué)習(xí)過胞程：皇注意過程習(xí)—透保持過程渡—娘動作復(fù)現(xiàn)過旋程科—太動機過程抹3.諸強化的作用堡：增強或削春弱行為傾向蘇（徐1致）直接強化零（哀2答）替代強化治（群3聚）自我強化壺維果茨基心挨理發(fā)展與教親育教學(xué)的關(guān)胸系店“呆最近發(fā)展區(qū)夢”菊思想瞎最近發(fā)展區(qū)坐：個體現(xiàn)有葡發(fā)展水平與呈他人指導(dǎo)下紗達到的發(fā)展島水平之間的紅差異，表示鞭個體發(fā)展的遇潛力。況教學(xué)應(yīng)走在苗發(fā)展的前面絲學(xué)習(xí)的最佳夢期限蟲皮亞杰認知偏發(fā)展階段論員、一些基本治概念（比如辜適應(yīng)、同化噴）疼皮亞杰認為討，在個體從揉出生到成熟愿的發(fā)展過程尖中，認知結(jié)冊構(gòu)在與環(huán)境件的相互作用融中不斷重構(gòu)郊，從而表現(xiàn)君出具有不同卷的質(zhì)的不同顧階段，他把顧兒童思維的叔發(fā)展分為以暈下四個階段基：爸（一）感知沃運動階段（幣０要—猴２歲）渾感知運動階給段兒童在認誤知上有兩大繭成就：啟1.撫獲得了客體席永久性易所謂客體永守久性是指兒勤童脫離了對讓物體的感知鏈而仍然相信謙該物體持續(xù)久存在的意識睡。即當(dāng)某一氧客體從兒童郊視野中消失拼時，兒童依掌然認為該物怒體是存在的退。兒童大約薯在９撥—似１２個月獲粗得客體永久溫性。乒2.么形成了因果愿聯(lián)系。紹（二）前運弄算階段（２橡—暴７歲）驢皮亞杰以不孝同形式的運佳算作為劃分肌階段的標志博。運算指一顫種內(nèi)化了的村可逆的動作耕，即在頭腦大中進行的可許以朝相反方蝴向運轉(zhuǎn)的思心維活動?；蛑痴哒f運算是為指內(nèi)部化了醫(yī)的觀念上的綢操作。轉(zhuǎn)皮亞杰把前常運算階段又垮劃分為兩個粉亞階段：前恒概念或象征言思維階段（爺２－４歲）瑞和直覺思維姐階段（４－農(nóng)７歲）。冶此階段思維快的特點主要況體現(xiàn)在：批1.棕早期的信號桑功能揀(1)棕表象符號濃——扣延遲模仿燙(2)著語言符號描2.浙泛靈論和自畫我中心主義主自我中心主迷義指兒童完德全以自己的聾身體和動作輔為中心從自瞧己的立場和女觀點去認識禾事物，而不奶能從客觀的捆、他人的觀序點去認識事小物的傾向。另3.稱思維活動具唇有相對具體報性，不能進乓行抽象的運見算思維校4.戀思維具有不烘可逆性：兒葵童不能在心拼理上反向思毀考他們見到得的行為，不溪能回想起事堵物變化前的蛇樣子。如（三）具體生運算階段（洽７捆—濫１２歲）私具有以下兩肚個顯著特點缸：若1.秘獲得了守恒披性，思維具石有可逆性奴可逆性的出體現(xiàn)是守恒獲銅得的標志，框也是具體運栗算階段出現(xiàn)宏的標志。燕守恒是指個貍體能認識到鹽物體固有的揚屬性不隨其脫外在形態(tài)的驕變化而發(fā)生徑改變的特征央。削兒童最先掌汽握的是數(shù)目亮守恒，年齡遵一般在舅6—誘７歲，接著溪是物質(zhì)守恒項和長度守恒參，在７共—喝８歲之間出鬧現(xiàn)，面積和乳重量守恒在挎9—茂１０歲左右耳，而體積守京恒一般要到悶11-12蔥歲以后。紡2.服群集結(jié)構(gòu)的征形成枯群集結(jié)構(gòu)是躺一種分類系揮統(tǒng)，主要包危括類群集運木算和系列化釘群集運算。耕具體運算階調(diào)段兒童分類興和理解概念負的能力都有邁明顯提高。奧此階段兒童閑雖然已實現(xiàn)枯了許多運算硬的群集，但腰是，這時進撐行的運算仍名需具體事物耀的支持，對撐那些不存在想的事物或從霞沒發(fā)生過的唱事情還不能嚴進行思考。扶（四）形式原運算階段（香１２渾—壞１６歲）跳其最主要的容特征是思維漂擺脫了具體墳事物的約束當(dāng)，能將事物鴉的內(nèi)容與形真式區(qū)分開來財，進行假設(shè)包和邏輯推理愉。驗青少年能夠翁推論脫離現(xiàn)佩實的假想問過題。穴青少年期兒濫童的思維在惰靈活性和抽劇象性方面日避益發(fā)展起來牽。差并不是所有保青少年都能細達到靈活地訴解決問題的憂形式運算階趕段。乖形式運算思腥維對個體和掀社會的意義積極方面：游可以幫助個堡體思考生活葬中的可能事延件，形成穩(wěn)餃定的同一性牌，獲得對他君人心理和行茅為原因的更億豐富的理解競。個體也能裕很好地處理呈個人決策，益包括權(quán)衡各觀種行為過程榆及其對自己缺和他人可能箭造成的結(jié)果終，為個體其緒他方面的發(fā)不展奠定基礎(chǔ)棟。消極方面：世個體按照假襪設(shè)的替代物翠表征現(xiàn)實世乖界，開始對緞一切事情提馳出質(zhì)疑，小捕到父母運用取權(quán)威嚴格限樹制他的作息凳時間的做法史，大到政府舒不顧很多人帽忍饑挨餓、墾無家可歸，效而把大量資鈔金投入到武套器和太空探戚索上的行為恨。君實際上，青統(tǒng)少年感受到舍的邏輯不一以致和現(xiàn)實世以界中的缺陷擁越多，他們?nèi)ぞ妥兊迷矫院厦：褪?，擇甚至?xí)?zhí)榜行者如父母洞、政府懷有布怒氣。皮亞障杰把青少年凱的理想主義避看作是他們秘新的抽象推籍理能力發(fā)展影的結(jié)果，并給認為形式運厘算是引“斃代溝藝”辜產(chǎn)生的根本蚊原因。朽生態(tài)系統(tǒng)理挎論基本觀點驢（5個系統(tǒng)爸）歪1.刻美國心理學(xué)宮家布朗芬布億倫納（礦UrieB躁ronfe好nbren姿ner19沈79,19內(nèi)89,19利9娃3恭）對環(huán)境影務(wù)響做了詳細弄分析，認為鋪自然環(huán)境對逐人的發(fā)展是帥一個主要影云響源，強調(diào)派發(fā)展中的個半體嵌套于相餃互影響的一憶系列環(huán)境系抄統(tǒng)之中，在躍這些系統(tǒng)中秋，系統(tǒng)與個捏體相互作用挪并影響著個甚體發(fā)展。輸“潑生態(tài)行”墾指個體正在就經(jīng)歷著的或吉與個體有著歲直接或間接通聯(lián)系的各種詞環(huán)境．卻微系統(tǒng)（卷micro界syste鵲m陰）果是個體活動累和交往的直掘接環(huán)境。包片括家庭、幼禿兒園、學(xué)校款、同伴等。蹤個體在微系盟統(tǒng)中主要通墓過與他人的鋪相互作用和六參與活動這潤兩種過程來陶促進自身的爽發(fā)展。個體豈發(fā)展既受自逝身因素的影困響貌(慨個人特征、爐興趣、能力心等闊)償，也受環(huán)境厚因素的影響各(亂周圍的社會鴉成員、物理呆環(huán)境等嗽)餓。補中間系統(tǒng)（毀mesos柔ystem郊）符指微系統(tǒng)如瓜家庭、學(xué)校疏和同伴群體恥之間的聯(lián)系籍或相互關(guān)系卻。如果微系沙統(tǒng)之間有較室強的支持性冬關(guān)系，發(fā)展滅可能實現(xiàn)最蠶優(yōu)化。溉外層系統(tǒng)（酷exosy候stem繁）乓個體并未直鳳接參與卻對俘其成長產(chǎn)生域影響的那些餓環(huán)境以及環(huán)醋境間的相互粥聯(lián)系和作用悅。如，父母啞的工作性質(zhì)勺與父母的社期會支持狀況有、家庭的收霸入、學(xué)校的虛整體計劃、沃學(xué)校的收入公等?，F(xiàn)在揉,該外層系統(tǒng)對軟個體發(fā)展的番間接影響已燈日益受到研侮究者的關(guān)注偶.辜宏系統(tǒng)么（芽macro憶syste參m脹）稅是個體發(fā)展不所處的大的悲文化或亞文歇化環(huán)境和社濃會階層背景鹿。它實際上擾是一個廣闊搬的意識形態(tài)糟。它規(guī)定如瑞何對待兒童老、教給兒童席什么以及兒惹童應(yīng)該努力堅的目標。時序系統(tǒng)繩指個體的生訪活環(huán)境及其啟相應(yīng)的心理備特征隨時間景推移所具有棗的變化性和祥恒定性。板例如，歷史醫(yī)事件（如霞2001貝年美國的恐輸怖襲擊事件駝）和漸進的例社會發(fā)展（栽如婦女就業(yè)殼人數(shù)的不斷斥增多），它沃也會影響兒割童發(fā)展婚2.寶心理發(fā)展的尼過程是個體挖在日益復(fù)雜傾的水平上不鄉(xiāng)斷認識和建鍬構(gòu)生態(tài)環(huán)境久的適應(yīng)過程幟；生活中的鍛重大轉(zhuǎn)折具今有重要影響希。哄心理發(fā)展關(guān)微鍵期饒個體發(fā)展過頂程中環(huán)境影蝕響能起最大簽作用的時期燭。關(guān)鍵期內(nèi)剪，在適宜的委環(huán)境影響下轟，行為習(xí)得效特別容易，悟心理發(fā)展特焰別迅速，個松體對環(huán)境的包影響極為敏拔感。有時也連叫敏感期。礦小結(jié)部分很憐重要慕各種理論是堪從不同視角頸或側(cè)面研究匹心理發(fā)展的描，貢獻各異助。誦1.君精神分析理號論：重動機蜘與情緒嬸2.霞學(xué)習(xí)理論：謀重行為頃3.芹認知發(fā)展理候論：重認知訂4.副文化?！脷v史理論：槐重社會文化磁5.托習(xí)性學(xué)：重濟行為的進化研基礎(chǔ)泳6.地生態(tài)系統(tǒng)論甜：重心理發(fā)闖展與生態(tài)環(huán)通境的關(guān)系第三章趁發(fā)展心理學(xué)切研究的設(shè)計漢類型的特點副優(yōu)點沖（一）橫斷炊研究啞(cros銀s-sec幕tiona帥lrese雜arch)隸在同一時間考內(nèi)，對不同乘年齡的被試詠進行測查并簽加以比較，記探究其心理洗發(fā)展的規(guī)律我或特點。震在對時間跨煙度大的發(fā)展緣進行推斷的傻研究中，應(yīng)踩考慮同輩效運應(yīng)（館co仙horte寒ffect嫁，群體中一嚇些年齡差異葵是由這個群溝體成長時的符文化或歷史拜差異造成，新而不是真的濤由發(fā)展帶來津的變化）．俯（二）縱向震研究歲(long鋼itudi嶼nalre揮searc覆h)婚在比較長的根時間內(nèi)，對宋同一個或同勸一群個體心末理發(fā)展進行綁有系統(tǒng)的定麗期研究，以陜探究心理發(fā)魄展的規(guī)律。蛛也叫追蹤研音究。受（三）系列鄙交叉研究飄(seri膏al-cr狐oss-s螞ectio表nalre秘searc帽h)倘將橫斷研究淚設(shè)計與縱向束研究設(shè)計綜何合起來的方瓶法。選擇不詞同年齡的被摩試并對其進劇行追蹤。角（四）微觀陶發(fā)生學(xué)設(shè)計狠實際上也是脊一種追蹤研岡究設(shè)計。在乏短時間內(nèi)（機數(shù)周、數(shù)月季或某個快速酷變化的發(fā)展談期），重復(fù)支給被試呈現(xiàn)辛一個誘發(fā)變剝化的刺激或償提供學(xué)習(xí)機摸會，從微觀鐘上密切觀測盡個體變化的霧過程（包括察變化期間及信之前、之后欠的變化）。凍發(fā)展心理學(xué)濟收集研究資赤料各種方法心的突出特點一、觀察法閑根據(jù)觀察的追場所，可以姻分為自然觀聰察法和實驗載室觀察法。干1.全自然觀察法漁在不加任何禁控制的條件估下觀察自然渾環(huán)境中被試刃的行為表現(xiàn)股，對行為進指行研究的方則法。蹦特點：自然扣、無干預(yù)。辛2.批實驗室觀察恒法技在實驗室中哀，通過實驗僚控制設(shè)置某公種情境，觀士察被試在特明定情境中的破行為表現(xiàn)。愿經(jīng)典研究：佳安斯沃思（塊M.Ain蝕swort戶h債）運用陌生寫情境法，考揭察嬰兒依戀好的發(fā)展。優(yōu)點過常?？梢悦枵徥龊⒆匀?、真實載的行為，生戴態(tài)效度較高離；疫被觀察對象將處于自然狀懷態(tài)時，可以燈在現(xiàn)場觀察督記錄行為，渣比口頭報告濫或問卷調(diào)查棄客觀、晉全面、準確缺點教研究者想要告觀察的行為才可能很少出庭現(xiàn)；無有觀察者偏箱差或搜“杰觀察者效應(yīng)命”蜓，即由于兒瞎童意識到觀搭察者的存在逝，而感到不盆自在，從而撐使行為發(fā)生拒變化；潛兒童的行為千不容易解釋罵，兒童行為猾的背后可能怎有多種因素日起作用。二、訪談法撇研究者通過廳與研究對象拳口頭交談，令來收集訪談吊對象的心理您特征與行為欺方面的數(shù)據(jù)研資料，考察敵心理活動的賓規(guī)律。特點但訪談?wù)呖梢苑骄捅辉嚿钔獾哪承┓矫娓L談，與兒針童互動；賭提問可能是注高度結(jié)構(gòu)化在或靈活的，醒具有研究目伍的和設(shè)計、恰實施計劃。滋經(jīng)典研究：鵝皮亞杰（漫J.Pia獅get助）運用訪談滲法，考察了零兒童思維的致發(fā)展。優(yōu)點殼較靈活競，談話雙方事可以隨時改屋變方式，有狠利于尋找更中多更有價值砍、更深層次械的資料。寺使用面廣咽，對兒童、呼成人甚至文花盲都可使用玻。向能有效地收黨集人們的態(tài)斬度、知覺、肆意見等范心理活動復(fù)的資料，還綢可以觀察訪縫談對象在訪陶談過程中的慘表現(xiàn)，可以芝了解訪談對愈象的動機和膜情緒。缺點戒對訪談結(jié)果違的分析和處洞理較復(fù)雜，甜不易量化，添需要專業(yè)人打士來處理；拼訪談?wù)叩挠^英點、素質(zhì)容毯易影響訪談判結(jié)果；說訪談工作效平率低，費時均費力；淡對于敏感性偏、隱私性的表問題，不易借獲得真實的圈信息。魄三、問卷法裁和測驗法岸問卷法事通過書面形分式、以嚴格匹設(shè)計的問題溉，向研究對牲象收集研究候資料和數(shù)據(jù)凝，以獲得心被理研究活動堆的規(guī)律。譽測驗法胖是采用標準源化的量表對飲被試進行測貧量，具有標摔準化的施測接和記分程序租。優(yōu)點：異（場1預(yù)）比較客觀纏統(tǒng)一，效率挺比較高，標柴準化程度高縱，能在較短陣時間內(nèi)收集剛大量的資料也；撿（穴2造）結(jié)果處理劉方便，容易團量化；凈（咱3誼）費用低；齊（使4仆）問卷不計乎名，質(zhì)量有綠保障。缺點溫不靈活劈，題目制定背之后不易改辰變；鍋容易產(chǎn)生廢敏卷珍，如請人代仰答、隨便答傷題、漏答等濁常見問題；使只適合于一餡定文化程度倦的人，猜使用范圍集受到限制；嶄測驗結(jié)果容答易受到崇練習(xí)或個人洋主觀性節(jié)的影響。滔四、心理生溫理學(xué)方法顛通過精密儀閱器、設(shè)備，楚探測與行為寶相應(yīng)的生理奪特點，特別路是神經(jīng)系統(tǒng)灘的結(jié)構(gòu)和功助能。包括電尼生理測量方盆法、腦功能驚成像方法等華。第四章遍第一節(jié)受孕鎮(zhèn)是起點篇受孕是新生將命的開端，貨是一個人身鉛體和心理發(fā)途展的起點。貨第二節(jié)胎兒賞發(fā)展的階段侍心理在一個始孩子出生前嬸就產(chǎn)生了肅胎兒發(fā)育經(jīng)招過胚芽期（拋0~2妖周）、胚胎松期（奇3~8宴周）、胎兒芽期命（芹9撥周記~滴出生）霉三個階段。絨第三節(jié)知道伸母體因素有歌哪些止（一）母親縫的孕史（二退）母親的營掌養(yǎng)陳（三）乒Rh協(xié)因素一個人蝶的紅血球能雅和嘗Rh龍抗體凝集成情塊的稱為靈Rh杯陽性，不能僚凝集成塊的拴稱為剃Rh煮陰性。（四燒）母親的年兄齡暴23~29狗歲為最佳生惡育年齡。第五章洋第一節(jié)嬰兒射期是兒童生愛理發(fā)育和心避理發(fā)展最迅高速的時期宋嬰兒期是指惰個體凝0隙－婦3常歲的時期。監(jiān)是兒童生理瞞發(fā)育和心理棄發(fā)展最迅速沾的時期稠生理發(fā)展的耽基本規(guī)律（全頭尾律、近附遠律）今頭尾律和近尿遠律攀頭尾律：人嶼類個體從胚開胎開始從頭市到尾的發(fā)展押趨勢。胎兒昂期以頭部發(fā)陵育為主，出久生時頭部占牽全身長度的秩1/4佛。腿只占導(dǎo)1/3低。餃2酬歲時頭占肚1/5誓，腿則占到鼻將近一半。躍近遠律：人蹈類個體發(fā)育鈴是從近到遠讀地進行，最走初頭部、胸列部和軀干先肆發(fā)育，然后寒是胳膊、腿動，最后是手稀腳。在嬰幼徐兒期，胳膊盟和腿的發(fā)育從仍快于手腳輔的發(fā)育。運舍動能力的發(fā)拳展與身體發(fā)見育相似。開第二節(jié)動作彈發(fā)生的時間暢——術(shù)胎兒期戴動作發(fā)生的勒時間可以追另溯到胎兒期嚇。字嬰兒動作發(fā)醫(yī)展的規(guī)律符1菌、結(jié)從整體動作騰到分化動作顛兒童最初的狗動作是全身讀性的、籠統(tǒng)車的、散漫的乘，以后才逐佳步分化為局末部的、準確奮的、專門化吧的動作。例胃如，把毛巾治放在昆2師個月兒童的常臉上，就引堅起全身性的府亂動，碎5花個月的兒童讀開始出現(xiàn)比浴較有定向的隙動作，雙手桃向毛巾方向女亂抓，而閑8字個月的兒童庭，能毫不費倍力地拉下毛各巾。揀2哀、稻從上部動作纖到下部動作罵兒童最早發(fā)頂展的動作是瞞頭部動作，集其次是軀干胸動作，最后刑是腳的動作捕。嬰兒最先煙學(xué)會抬頭和晌轉(zhuǎn)頭，然后安是俯撐、翻巷身、坐、爬授、站立和行銳走。永3首、健從大肌肉動明作到小肌肉謝動作生理的野發(fā)展從大肌覺肉延伸到小怨肌肉，因此暫嬰兒先學(xué)會圈大肌肉、大丑幅度的粗動狹作，以后才餐逐漸學(xué)會小令肌肉的精細瞎動作。他們租首先出現(xiàn)的般是軀體大肌傾肉動作，如延頭部動作、嫌軀體動作、吩雙臂動作、永腿部動作等謙，以后才是藏靈巧的手部膽小肌肉動作凍，以及準確獵的視覺動作寸等。薯4斬、蓬兒童動作發(fā)禁展由近及遠也嬰兒動作發(fā)秋展從身體中槽部開始，越看接近軀干的械部分，動作慢發(fā)展越早，畫而遠離身體割中心的肢端禽動作發(fā)展較遠遲。以上肢憐動作為例，羨肩頭和上臂像首先成熟，涂其次是肘、照腕、手，手睜指動作發(fā)展饞最晚。下肢臣動作也是如氏此。鏈第三節(jié)感知彩覺發(fā)展史最吵早的（發(fā)生蟲在孕期）莖在嬰兒的認惹知能力中，媽感知覺是最露先發(fā)展且發(fā)規(guī)展速度最快嶺的一個領(lǐng)域歲，在嬰兒認駐知活動中一云直占主導(dǎo)地磚位。懼深度知覺什摔么時候有榆深度知覺是解對一個物體壩是在多遠、疏多深的認識捉。薦嬰兒大約在睡2-3束個月左右時遲（也有人認絨為是佛6扒個月）具有蝴這種能力。視崖試驗聞視崖實驗（柱吉布森）孔這項研究的糕目的是檢測鏈深度知覺是陜后天習(xí)得的登還是天生的嶼。（注意，枯這個實驗是堵的不出但是優(yōu)得不出結(jié)果盛的，只能檢吩測什么時候襪有深度知覺唉）聯(lián)視崖裝置的呈組成：一張挨1.2米高柿的桌子，頂涼部是一塊透記明的厚玻璃晃，桌子的一相半（淺灘）浩是用紅白格倚圖案組成的信結(jié)實桌面。慚另一半是同濤樣的圖案，婚但它在桌面汽下面的地板覺上（深淵）銳。在淺灘邊笑上，圖案垂村直降到地面系，雖然從上貨面看是直落墻到地的，但誼實際上有玻殖璃貫穿整個較桌面。在淺暑灘和深淵的巴中間是一塊淋0.3米寬午的中間板。傳使用這種裝榜置對嬰兒施率測的過程十臥分簡單。城操作：躁這項研究的鵝被試是36笑名年齡在6愚－1個月之葉間的嬰兒。喜這些嬰兒的鉤母親也參加嘉了實驗。每浮個嬰兒都被鑒放在視崖的襖中間板上，扛先讓母親在搬深的一側(cè)呼孔喚自己的孩膊子，然后再濕在淺的一側(cè)訊呼喚自己的軟孩子。襲各種知覺發(fā)援生的時間道1種、形狀知覺脖的發(fā)生發(fā)展迫在鍵8機、配9令個月以前就蔥獲得形狀知批覺行2教、大小知覺惜的發(fā)生發(fā)展培4放個月以前嬰舟兒就具備了廳大小知覺的存恒常性，姓6壇個月以前的奪嬰兒已能辨朱別大小。鞋3尖、客體永久蓮性的發(fā)生發(fā)俊展一般認為即嬰兒到否8-12夏個月才有這睡種能力。臨客體永久性死是什么，什研么時候發(fā)生晚客體永久性火是知覺恒常席性的進一步以發(fā)展，它指盛客體從視野瘡中消失時，做兒童知道這致客體并非不籃存在了。這飲已進入表象怒的范疇。臟一般認為嬰較兒到度8-12貴個月才有這卡種能力。男第四節(jié)注意擴一生下來就赤有俯嬰兒一生下爺來就有注意燒。這種注意倆實際上就是他先天的定向貼反射，是無賊意注意的最謎初形態(tài)。寶注意發(fā)展的觀特點墨嬰兒期無意石注意占絕對陶優(yōu)勢，有意頂注意才剛剛標萌芽。訪0-1計歲的嬰兒注賠意的發(fā)展主煩要表現(xiàn)為注退意選擇性的引發(fā)展。要1-3趣個月嬰兒的井注意明顯的貧偏向曲線、辱不規(guī)則圖形槐，對稱的、命集中的或復(fù)走雜的刺激物啄以及所有輪凍廓密度大的豐圖形。這些拘事實支持了噸“甘輪廓密度論躲”撿和雙“借圖形視覺論宅”泡。零3-6宜個月嬰兒的妻視覺注意力為進一步發(fā)展扔，平均注意治時間縮短、引探索活動更律加主動積極恥，而且偏愛主更加復(fù)雜和拿有意義的視強覺對象?？梢箍匆姾涂刹僦磷鞯奈矬w更給能引起他們石特別的注意端。件6疼個月樓-1箭歲嬰兒睡眠儲時間減少，誰白天經(jīng)常處遵于警覺和興低奮狀態(tài)。這獵時的注意不袖再只表現(xiàn)在趴視覺方面，頌而是以更廣柜泛和更復(fù)雜估的形式表現(xiàn)頓在吸吮、抓勤握、夠物、爹操作和運動偽等日常感知皆活動中。這印時的選擇性菜注意越來越柱受知識和經(jīng)透驗的支配，齊受當(dāng)前事物店或人在其社嗓會認知體系偵中的地位以主及嬰兒所知頸的自己與它弊們關(guān)系的支巨配和影響。萬1端歲腫-2辜歲嬰兒言語稼的產(chǎn)生與發(fā)行展使嬰兒的尋注意又增加繪了一個非常忠重要而廣闊汗的領(lǐng)域，物包體的第二信具號系統(tǒng)特征停開始制約、拼影響著嬰兒岡的注意。君2-3默歲嬰兒無意青注意有了進織一步發(fā)展。辦無意注意是野整個嬰兒期有占主導(dǎo)地位保的注意形式軍，它表現(xiàn)在凱許多方面：飾第一，對周確圍事物的無凡意注意。第噴二，對別人眨談話的無意姻注意。第三線，對事物變畫化的無意注尼意。深記憶發(fā)生的煩時間，以什漲么為主礦嬰兒最早在簽出生后幾小餅時內(nèi)就已產(chǎn)威生了記憶。貞從識記上看桶，嬰兒記憶豆以無意識記屑為主，有意迷識記剛剛萌毯芽。勇習(xí)慣化和去箭習(xí)慣化的定招義芽習(xí)慣化就是據(jù)指由于刺激靜重復(fù)出現(xiàn)，糠反應(yīng)會逐漸撥減弱。這時悟，人的注視云程度、心率凱和呼吸頻率行都會減弱或納減慢，表示灑興趣降低了蝦。錦在這種情況譽下，一個新潔刺激的出現(xiàn)嶺，又會導(dǎo)致昌較強的反應(yīng)床。心理學(xué)家失把這種現(xiàn)象鑄叫做料“癢去習(xí)慣化存”攜。冬嬰兒言語的麗發(fā)展：跟各理論的基招本觀點、階霧段（3）強化說嫂代表人物：蟻斯金納毯言語的獲得萬是條件反射滔的建立，對惡言語的強化吸（強化依隨傘）具有決定肌性作用逢2.辣轉(zhuǎn)換生成說視代表人物：燥喬姆斯基個語言是利用戴規(guī)則理解和倚創(chuàng)造的奧;限語法規(guī)則是頌生成的，嬰播兒訪先天具有某賊種語言獲得倉裝置（我LAD甲），碌它可以將普脫遍語法轉(zhuǎn)化山為個別語法窗；獎每個句子都允有其深層結(jié)狡構(gòu)（語義）巷和表層結(jié)構(gòu)茂（語音等）竹，前者通過徹轉(zhuǎn)換規(guī)則轉(zhuǎn)膊為后者3.模仿說晚代表人物：計班杜拉圖嬰兒主要是粉通過先觀察學(xué)習(xí)（顫模仿學(xué)習(xí)）資各種社會言湖語模式而獲除得言語的4.認知說崇代表人物：撕皮亞杰私言語發(fā)展，芹認知發(fā)展是煌基礎(chǔ)汪和前提罩兒童言語起恥源于智力，猶并隨著認知戀結(jié)構(gòu)的發(fā)展暴而發(fā)展，起耗源于主體與鞏客體之間的烈相互作用。廢言語是邏輯個和認知發(fā)展曬到一定階段獻的結(jié)果界語法發(fā)展的調(diào)3個階段三個階段：勇單詞句階段雞（遵1~1.5悅歲）匠電報句（震1.5~2背歲）花完整句（韻2藥歲后）主情緒發(fā)展的另標志性事件川5虛周左右，嬰煉兒出現(xiàn)最初雨的豆社會性微笑困（如對人臉連或熟悉的聲卷音）；鴉6-8加個月：出現(xiàn)撓陌生人焦慮湊（怯生）良；酷6-7慘個月：出現(xiàn)牲分離焦慮飾；啦7-8兆個月：表現(xiàn)峽出邊情緒的社會幻性參照能力繞?？蝗烁癜l(fā)展的籃主要任務(wù)考嬰兒期人格條發(fā)展的主要參任務(wù)：形成象信任感晚艾里克森認勢為，嬰兒期偏（適0~2紡歲）人格發(fā)植展的危機是晨信任對不信河任渾這一時期，乳兒童依賴于研成年人滿足軋他們的需要仗。如果他們迅形成信任感迷，就能形成僚親密的關(guān)系并；如果形成寬不信任感，劉就傾向于形欠成對環(huán)境的鮮懷疑或不信凈任贈如果形成信蜓任感，兒童悔就能發(fā)展起犬希望的人格鼠品質(zhì)：他們舅相信人們能姓滿足他們的冬需要和愿望秩；如果不能焰形成信任感腸，兒童會認洗為周圍的世極界是不友好笑的，不可預(yù)薯測的，難以自形成親密的林關(guān)系巷形成信任感敬的關(guān)鍵因素擦是敏感的、猾反應(yīng)及時的精、穩(wěn)定一致廣的撫養(yǎng)行為胳或喂養(yǎng)環(huán)境疤。這種信任反感是后來各全個時期發(fā)展展的堅實基礎(chǔ)具托馬斯、切疼斯氣質(zhì)三類遠型學(xué)說幫容易型暫：鑰約占跳40%事，生理活動倚規(guī)律，有節(jié)稈奏；情緒愉霧快；容易適旋應(yīng)新環(huán)境，稀討人喜歡氣質(zhì)：衛(wèi)由生理尤其枕是神經(jīng)結(jié)構(gòu)評和機能決定炕的心理活動邊的動力屬性變，表現(xiàn)為行碌為的能量和濾時間方面的訴特點，如行擱為的強度、悼反應(yīng)的速度橫、活動的持表久性和穩(wěn)定素性等。悄困難型女：嗎約占債10%漸，難于撫養(yǎng)器，煩躁不安躬，大聲哭鬧御，愛發(fā)脾氣謀，不容易安吵撫；生理活雅動沒規(guī)律，岡不容易接受則和適應(yīng)新環(huán)瞇境；置遲緩型據(jù)：勾約占污15%雙，反應(yīng)緩慢奉，強度?。幻骨榫w低落、鈴安靜，愉快依情緒少；對羊外界環(huán)境和冬事物適應(yīng)較欄慢，慢慢活片躍起來。諸另外的摸35%放屬于中間型哀，往往具有橫上述兩種或養(yǎng)三種氣質(zhì)類答型的混合特真點來依戀的概念叫及其階段（妨4）及基本殘類型就依戀旱：療嬰兒與撫養(yǎng)徐者之間建立有的相對穩(wěn)定巡而強烈的情刺感聯(lián)系，是翠兒童情感社筆會化的標志水。狐嬰兒的依戀幻是怎么發(fā)展貓起來的？可遭以分為哪幾墳個階段？各己具有哪些特辣點？緞（一）依戀仗的發(fā)展階段巷1.鋒無差別的社否會反應(yīng)階段暗（驕0~3率個月）朱對所有的人都作出相同的警反應(yīng)，無區(qū)血分、無差別悼，沒有表現(xiàn)務(wù)出對任何人掌的偏愛薄2.及有差別的社鐮會反應(yīng)階段畫（騾3~6門個月）黨對人的反應(yīng)貓有了區(qū)別和胖選擇性，對錯母親偏愛，謊在母親面前病表現(xiàn)出更多沿的親近反應(yīng)姐，對陌生人六反應(yīng)較少，搖不怯生繼3.妻特殊的情感相聯(lián)結(jié)階段（的6條個月雄~2調(diào)歲）男對母親更為邊偏愛，母親盟在身邊時高瓦興，離開時澤哭鬧；怯生腥，對陌生人頁感到緊張、的恐懼甚至哭傷泣商4.壺目標調(diào)整的系伙伴關(guān)系階士段（辜2財歲以后）肉根據(jù)特定的紛目的，與依晶戀對象形成極協(xié)調(diào)的話伙伴關(guān)系鳳?？龋ǘ┮缿冫惖念愋褪岣鶕?jù)嬰兒在陽陌生情境中您的反應(yīng)，可側(cè)以把依戀分申為三種類型皇：刊安全型、回蜜避型、反抗僚型筍回避型與反交抗型又稱為近不安全型依袍戀皇1.兔安全型依戀證（約占娃65~70馬%括，申B跳型）麥母親在場時解，以母親為賺安全基地，迷進行自由的內(nèi)探索和操作宴，對陌生人劣的反應(yīng)積極鼓；母親離開望時，感到焦饅慮、不安；井當(dāng)母親回來故時，尋求與食母親親近，包容易撫慰計2.前回避型依戀蓋（約占賞20%澆，輪A鞋型）構(gòu)對母親在場爭與否不關(guān)注扣，母親離開凈時不反抗和凡緊張，母親枝回來時，也央不理會經(jīng)3.就反抗型依戀激（約占粥10~15勤%彈，聯(lián)C裂型）調(diào)母親離開時盤，警惕、極我度苦惱和反望抗，短暫的膠分離會引起岡極度的反抗火。當(dāng)母親回感來時，既尋席求與母親接帆觸，又反抗雖與母親的接缺觸。用也稱為矛盾壓型依戀梢另外，巡Main食和凈Solom劣on狂提出睜混亂型依戀氏(士即賓D匯型依戀旁)勾，這是最不蓋安全的一類餅依戀，在陌徑生情境中的墻行為雜亂無舊章，缺乏目調(diào)的性、組織床性，不一致愁、不連貫，尚行為是哀A絞，鵝B射，挺C朵三類依戀的己行為不尋常墊的結(jié)合，親槐近、回避、姥反抗兼有，績有時行為怪鐘異，攤?cè)缈吹侥吧笕藭r轉(zhuǎn)過頭住去，做出怪稀異舉動，或渾者僵立不動壁。這類依戀阿常見于母親躁抑郁和被虐沉待的兒童。債不同類型的沈依戀會產(chǎn)生筐相對持久的冰影響，安全節(jié)型依戀的兒虜童個性社會回性的發(fā)展通盛常更為健康軟，而不安全石型依戀的兒或童相對消極第六章奏注意發(fā)展的味基本特點拴無意注意高媽度發(fā)展，而巷有意注意還糾在逐步形成螞記憶發(fā)展的創(chuàng)基本特點（鴉幾個大標題摩即可）捐學(xué)前兒童已別能用語言描撈述他們記住侄的東西，他用們還能按照販有關(guān)記憶任棄務(wù)的指導(dǎo)語頓來記憶。這悄使記憶在兒駁童早期獲得戶了較大的發(fā)波展。巨（一）記憶陸的范圍進一迅步擴大些（二）記憶滿，尤其是短局時記憶的容紡量不斷增加扮（三）無意核識記占優(yōu)勢熟，有意識記羽逐漸發(fā)展罪（四）形象搏記憶為主，或語詞邏輯記配憶逐漸發(fā)展屬（五）記憶瓜的意識性和棒記憶策略逐填漸發(fā)展顫思維發(fā)展的最基本特點貌具體形象性質(zhì)思維為主；仇具有初步的升抽象概括性也；術(shù)言語的作用姻日益增強。您幼兒思維的封局限性（自號我中心。。眼。。。。）這自我中心紐：獄皮亞杰認為券，前運算思剪維最嚴重的揀缺陷是自我停中心。他們惰沒有意識到猾自己之外的急他人的觀點潮，他們認為圣，其他人理扔解、思考和塵感受世界的微方式都與他詢們自己一樣策。步（棒三山實驗?。┯|泛靈論思維駐：巧由于幼兒自秧我中心地把柔人的意圖賦把予物理事件順，前運算階吃段的兒童才矮出現(xiàn)貸泛靈論思維序——碼認為沒有生但命的物體具刪有與生命類亡似的性質(zhì)，側(cè)如思想、愿堡望、感受和恥意圖，就像棟他們自己一盤樣。博不能守恒設(shè)：冤守恒是指，筑在物質(zhì)的外斜表發(fā)生很大拔變化（從一齊種狀態(tài)轉(zhuǎn)變汁為另一種狀樓態(tài)）時，某支些物體的物球理特征和物惹質(zhì)含量保持橫不變。持皮亞杰認為屆，自我中心買造成兒童思嫁維的刻板性嚼和非邏輯性休。趣不可逆性：取前運算階段該最大的非邏歸輯特征是它柜的不可逆性樸，這個年齡頸階段的兒童段在心理上不臥能通過問題絹的一系列階胸段，然后再嘗以相反的方滑向返回出發(fā)鴿點。可逆性鍵是任何邏輯笑運算的一部河分。俘缺乏等級分糟類能力；邊缺乏邏輯運阿算能力使幼秤兒很難進行剃等級分類。濟也就是說，暴他們不能根渴據(jù)相似性和龜差異性把物醉體分成類和孩子類。（類葛包含問題）字自言自語的果特點以及性抹質(zhì)自言自語孤皮亞杰認為楊，自言自語姨是自我中心謙言語，是自文我中心思維扔特點的表現(xiàn)凍，是思維的廳自我中心決拿定的童維果斯基認軟為，自言自發(fā)語是一種社茄會性言語，授它可以幫助躺兒童進行思番維和自我調(diào)愧節(jié)尋自言自語可轟以分為問題家語言與游戲埋語言，是一殺種出聲的思豎維過程，也浙具有指導(dǎo)自過己行為的作勻用。殺個性發(fā)展的殼主要任務(wù)鳳幼兒期個性蛇發(fā)展的主要滴任務(wù)淺：劉獲得自主感寒和主動感，掘克服羞怯與彎內(nèi)疚感捏1.有兒童早期（爆約屢2~4悠歲）的發(fā)展嚼任務(wù)：獲得遮自主感，克痰服羞怯和疑低慮。體驗著劣意志的實現(xiàn)革成人應(yīng)在保價證兒童安全替的前提下，宇保證兒童具床有適當(dāng)?shù)男兄鄤幼杂闪?.偷游戲期（匙4~7湯歲左右）：健獲得主動感鵲，克服內(nèi)疚售感。體驗著債目的性的實胡現(xiàn)償自我意識產(chǎn)腫生的標志孫掌握代名詞乓“素我馳”玉是自我意識徐產(chǎn)生的主要淘標志（約壘2旁，魔3族歲）擁同伴關(guān)系的慘友誼發(fā)展階涂段轉(zhuǎn)Selma斯n首提出的友誼挽發(fā)展階段露（造1紙）短暫游戲?qū)锇椋ㄐ?-7迷歲）慮：兒童是自吩我中心的，孝他們只是短輛暫的游戲伙翼伴，還不能兔考慮到他人迷觀點。他們懼看重是否鄰磨近或身體特騾征欠如，臂她與我是朋牢友，是因為較“綁她與我同住場在一條街上浴”饑，門“拜她有一個漂嚼亮的玩具禮”壇（潛2淚）單向幫助絹階段（獅4-9撒歲）丘：好朋友會遣做自己想讓奪他做的一切遵事情牛“耽她是我的好壩朋友，因為慘在我借她的僅橡皮時她總籌是借給我托”藝，球“耍她不是我的偵好朋友，因迷為我想和她塘在一起時她酒不愿意鉆”男道德發(fā)展的續(xù)階段及特點裹1.許皮亞杰的道搏德認知發(fā)展憂階段論戀（美1頓）品德的發(fā)型展與兒童認偶知的發(fā)展階邊段是一致的嗚，認知的發(fā)酒展決定著道三德發(fā)展的階處段慌（周2煎）總體趨勢屯：他律到自買律攻前道德判斷口階段它——爺他律道德或載道德實在論罪階段寬——冷自律道德或捐道德相對論乒階段關(guān)幼兒屬于道烏德實在論或靈他律道德階需段惹2.姥科爾伯格的朋道德發(fā)展階住段論割認為幼兒道吧德發(fā)展主要慮處于前習(xí)俗參水平，主要旱特點是：尊淘重權(quán)威，逃伸避權(quán)威的懲系罰，服從規(guī)級則是為了避酒免懲罰。屬脈于他律道德應(yīng)。擔(dān)3.您基本特點魄（呢1紙）道德規(guī)則設(shè)是絕對的、勺固定不變的陷、由權(quán)威決唉定的，公正婦就是服從權(quán)守威波（腫2詳）判斷行為尋好壞的標準日是行為的后瓶果，而不是新主觀動機燒幼兒晚期向噸自律道德階低段轉(zhuǎn)化罩常見父母教借養(yǎng)方式及其釘影響豐1.詞專制型：強飄調(diào)控制和服汗從畢孩子不滿、疾退縮、不信蔽任別人永2.暈權(quán)威型：在便形成某種社舟會價值觀時擺尊重孩子，捉強調(diào)說理耍孩子具有安詠全感，自立質(zhì)，自我控制栗，自信，滿蓮足，富有探瑞索性綁3.彈放縱型：強獲調(diào)自我表現(xiàn)遭和自我調(diào)控擺孩子不成熟拉，自我控制打能力很低，盯缺乏探索性昆4.抗忽視型：對弱孩子沒有興床趣，顯得漠糟不關(guān)心，經(jīng)貨常拒絕孩子酒，他們在感之情上與孩子紗比較疏遠，虛經(jīng)常認為自殘己的任務(wù)就安是把孩子養(yǎng)丈大，保護他杯們的人身安飛全。棵孩子往往發(fā)栗展最差，這題不僅反映在計個性、社會飽性方面，也姓反映在身體即和認知方面戚。這些孩子雁通常感到父沒母不愛他們零，與父母有陵一種疏離感曾。他們顯得染很不懂事，縱自我控制能套力很低，在恒生活和交往蟻中比較消極仁。第七章編注意發(fā)展的醫(yī)基本特點（老幾個標題）股（一）有意拒注意正在開僚始發(fā)展，而溉無意注意仍蜓起著重要作源用，特別是匹小學(xué)低年級鏡兒童坦（二）兒童之對抽象材料眨的注意正在匙逐步發(fā)展，葉而具體、直敏觀的事物在把引起兒童的桶注意上，仍輝然起著重大號作用濱（三）兒童奪的注意經(jīng)常容帶有情緒色江彩抽容易為一些體新異刺激所校激動而興奮個起來，而且寸注意的外部桑表現(xiàn)很明顯菠（四）注意勝的集中性、侵穩(wěn)定性，注字意的分配和式轉(zhuǎn)移能力都處有了明顯提躲高，注意的勒范圍也進一中步擴大譽記憶發(fā)展的戚基本特點（狹幾個標題）平（一）從記士憶的目的性壤說，有意識馳記和有意再咽現(xiàn)逐漸占有樹主導(dǎo)地位糧（二）從記腎憶的方法來布說，意義的甜、理解的識哲記逐漸占有精主導(dǎo)地位，耐機械識記和哲意義識記的嘩效果都隨年虎齡而提高，紐但后者的效嶄果更佳討（三）從記緊憶的內(nèi)容上譽看，詞的、飾抽象的記憶賢也在迅速發(fā)觸展，但具體調(diào)形象記憶仍嗚然占十分重輩要的地位挨（四）記憶前策略的發(fā)展蔥思維發(fā)展的導(dǎo)總體特點梯逐步過渡到流以抽象邏輯羽思維為主，忘但仍然帶有候很大的具體律性撒兒童具備哪歇些能力（守端恒、等級分士類。。。。域。。）竹小學(xué)生姓能夠?qū)崿F(xiàn)趴守恒冠，仰同時協(xié)調(diào)任屈務(wù)的幾個方孕面而不是僅險僅集中于某糊一個方面；揮他們能夠悠去中心化喊；使他們還顯示浩出思維的謙可逆性節(jié)，即從一點雀出發(fā)，進行傳推理，然后庸再以相反的并方向返回到遵出發(fā)點?？纱赌嫘允且环N仔邏輯運算。筑在兒童中期芝兒童能牢固匪地獲得這種更能力迫具備等級分巴類能力廉空間推理能展力逐漸發(fā)展貨具備基本的搞排序能力鍬自我發(fā)展的盤基本特征矮小學(xué)生自我前的發(fā)展進入槳“乏客觀化時期雜”惠，社會自我澡形成，兒童什獲得各種社嶼會角色，更勻現(xiàn)實、更平絡(luò)衡、更全面春，能更清醒雖地意識到自畝我的各個方蛛面。黨友誼發(fā)展的栗階段特點程Selma撫n萌提出的友誼顏發(fā)展階段：秤（染1披）短暫游戲部伙伴（狠3-7丙歲）楚：兒童是自灘我中心的，咳他們只是短勻暫的游戲伙誠伴，還不能朵考慮到他人脈觀點。他們恭看重是否鄰介近或身體特緣征秋如，洪她與我是朋旋友，是因為賊“屑她與我同住判在一條街上您”對，?！坝兴幸粋€漂泄亮的玩具毅”算（滔2村）單向幫助鞋階段（召4-9狠歲）掠：好朋友會微做自己想讓初他做的一切號事情勇“驕她是我的好腦朋友，因為贊在我借她的轉(zhuǎn)橡皮時她總?cè)缡墙杞o我鞭”染，饑“蜘她不是我的且好朋友，因盈為我想和她外在一起時她皺不愿意魚”肢（融3鉆）雙向幫助鄭階段（勇6-12簡歲）駝：能互相幫慎助，但仍然障傾向于考慮緒是否對自己臣有好處而不梅是雙方共同艙的利益捏“鳴我們是好朋涼友，我們相綁互幫助鐘”儉；已“仆朋友是沒有崇人和你一起際玩的時候，欣能與你一起炮玩的人露”宣（深4踢）親密共享天階段（警9-15是歲）奧：朋友可以襯互相分享，鼠相互之間保朽持信任和忠抬誠，認為共諸同的興趣是它友誼的基礎(chǔ)曲，友誼的形蘋成需要時間液，朋友是排本他的冠“翅交一個親密近的朋友需要父很長時間，舒因此，如果研你發(fā)現(xiàn)你的染朋友交其他梨朋友時，你橫會感到很糟削糕喬”翠（初5波）自主獨立姨階段（據(jù)12湖歲開始）枝：兒童能相閘互尊重朋友卸的需要，相達互尊重對方死的獨立性和引自主性辦“刃真正的友誼做是真誠的奉道獻，必須相壘互支持和信出任，并要讓奴他有自己的估自由旅”趟師生交往特寇點瀉教師對小學(xué)爺生的影響很炊大棍1.滅重視教師的富評價，教師饑，尤其是小勉學(xué)生喜歡的判教師，是他染們心目中的蒜權(quán)威人物宅2.悔教師的期望可、態(tài)度會影若響小學(xué)生的辛學(xué)習(xí)、個性悼、社會性的本發(fā)展忍皮革馬利翁總效應(yīng)蓬（過羅森塔爾效諷應(yīng)含）誘皮格馬利翁址效應(yīng)是說人伴心中怎么想叔、怎么相信隸就會如此成枯就。第八章講青少年時期妙是一個過渡炭期，表現(xiàn)在鹽什么方面診1.界性成熟：生臂殖系統(tǒng)發(fā)育擔(dān)成熟，具備麻生殖能力南2.縱心理上由不介成熟逐漸達炊到成熟蒼（糞1羅）認知的成湯熟：具備抽墓象的思維能碌力加（鄭2蘭）情緒的成站熟：了解自穿己的身份，牌形成自我同結(jié)一性，獨立輩于父母，形善成價值觀，巴形成友誼關(guān)嬸系毀青少年是生噸理發(fā)展的高腐峰期替初中生是個尿體生長發(fā)育盾的第二高峰災(zāi)期夕1.說身體外形的綁變化腿2.充身體機能的甲增強儲3.吃性的發(fā)育和酬成熟孔思維發(fā)展的妥基本規(guī)律、按總體特點、寬具體特點、沫有什么能力總體特點黑能夠進行假居設(shè)綁-凱演繹推理和份命題思維，弦思維過程表跌現(xiàn)出抽象性覽，把各種變關(guān)量進行復(fù)雜卡的組合，思傻考那些在真桑實生活中不字易探測或根偵本不存在的漁情境，與學(xué)萍齡兒童的思獸維相比，青鉤少年的思維南更為明確、岡合理而富有疫想象力。攻具體特點、忘能力：跟對運算進行繼運算燈在馬形式運算階鉗段騎，能對抽象黑的符號進行細操作或思考壇。具體運算性階段的兒童火只能在“流對現(xiàn)實進行燃運算成”籍，需要以具澤體的東西和穩(wěn)事件作為思熄維的對象。儲青少年能像辰科學(xué)家在實我驗室里尋找強問題解決辦躲法一樣進行初推理，能助“京對運算進行輪運算夜”躍，能通過內(nèi)寧在的反思推諷導(dǎo)出新的、林更一般性的易邏輯規(guī)則。鏈假設(shè)乘—欺演繹推理掠青少年期兒韻童能夠進行喚假設(shè)玉-剃演繹推理嚴。在面對一援個問題時，貼他們能從所鑼有可能會影鍛響結(jié)果的因倘素的炒一般性理論橡出發(fā)，由此哭推導(dǎo)出易對于可能會鐮發(fā)生什么事哥情的具體的戶假設(shè)再（或預(yù)測）熊。然后，他村們還能有秩梅序地檢驗這勾些假設(shè)，看佩哪些假設(shè)能茄適用于現(xiàn)實越世界。命題思維份青少年能夠靠在不考慮現(xiàn)疼實條件的情妖況下對命題智（言語論斷接）的邏輯進寒行評價。相影反，小學(xué)生設(shè)只有通過對潤現(xiàn)實世界中備的具體經(jīng)驗壯進行思考，跌才能對命題汽的邏輯作出塔評價。挺初中生抽象熄邏輯思維開萍始占優(yōu)勢，簽但仍需要經(jīng)券驗的支持，續(xù)還包括具體枕形象性成分恐；援高中生抽象肚邏輯思維具麗有高度的抽挽象性，能完慨全抽象的符憂號進行推理熔，屬于理論驢型的抽象邏席輯思維。殘初中生思維勺發(fā)展的總體乒特點苗初中生思維漲發(fā)展的特點料形式（命題血）運算階段松（盡12~15罩歲）許抽象邏輯思澇維逐漸占優(yōu)犧勢地位，兒送童思維已經(jīng)吳擺脫具體事俱物的束縛，鵝將內(nèi)容與形符式區(qū)分開來出；仰根據(jù)各種可謝能的假設(shè)進羨行推理，可鐮以想象各種個可能，根據(jù)戲演繹進行推改論。圖1.南概念的豐富槐和系統(tǒng)化見掌握了更多定的抽象概念喚，形成更復(fù)彼雜的概念系尚統(tǒng)。脂2.吸運用假設(shè)領(lǐng)能夠根據(jù)問猾題的已知條今件，建立假售設(shè)，檢驗假未設(shè)。根據(jù)對班多種假設(shè)或柱可能性的檢曠驗，確定問很題的正確答秋案。菠3.饞邏輯推理潛能進行相對介復(fù)雜的歸納鍛推理和演繹芳推理，但前綠者要高于后夢者。也4.吃思維的品質(zhì)起不斷完善粘（衛(wèi)1企）創(chuàng)造性和等批判性日益座明顯尾創(chuàng)造性表現(xiàn)勝為，他們能希采取新穎、稍獨特的方案燕解決問題糾批判性表現(xiàn)大為，對他人撐的意見持懷沈疑和批評態(tài)列度，不盲目鹿相信他人；減能檢查和調(diào)泄節(jié)自己的思穴想觀點和態(tài)互度，并開始秧形成獨立的省人生觀和世擱界觀。地（哨2績）思維具有爺片面性和表析面性敵片面性表現(xiàn)干為，思想偏殘激和極端化按，不能辨證壘地分析和看胡待問題抹表面性表現(xiàn)葡為，分析問璃題時經(jīng)常為乎事物的個別然特征或外部赴特征所困擾卡，有時不能萄深入到事物攤的本質(zhì)。護5.六思維的自我陜中心庭不能區(qū)分自鞏己的關(guān)注焦餡點與他人的申關(guān)注焦點藍（駝1杏）假想的觀紡眾鞋感覺自己在等舞臺上表演掠，周圍的人物們都是自己辨的觀眾，在隔關(guān)注自己的渣表演。他們檢非?？粗貏e逢人對自己的本評價。士（覽2忍）獨特的自填我間認為自己具菌有一個獨特控的自我，認合為自己與眾征不同，過分僅夸大自己的璃情緒感受，完并認為自己苦的情緒情感性是獨一無二爭的。齡思維的自我理中心，有哪播些表現(xiàn)旗思維的自我士中心師不能區(qū)分自切己的關(guān)注焦址點與他人的呀關(guān)注焦點假想的觀眾牧感覺自己在熟舞臺上表演聲，周圍的人悉們都是自己強的觀眾，在轎關(guān)注自己的助表演。他們耀非?？粗貏e聲人對自己的室評價。獨特的自我雖認為自己具魚有一個獨特擁的自我，認開為自己與眾宇不同，過分患夸大自己的架情緒感受，旦并認為自己寄的情緒情感液是獨一無二捆的。撕高中生思維濱發(fā)展的特點掀1.順高中生的抽尿象邏輯思維濾具有充分的既假設(shè)性和內(nèi)大省性橫（樹1撥）假設(shè)性：卵能提出問題疾、分析問題常、提出假設(shè)路、檢驗假設(shè)坦（羽2丟）內(nèi)省性：拔能夠意識到示自己的思維梳活動，并進四行自我調(diào)節(jié)房和控制。青2.鴨形式邏輯思迅維占優(yōu)勢，渾辨證邏輯思絲維迅速發(fā)展覆不僅能運用療抽象的符號疲進行思維，賓而且能夠運剖用全面的、腹運動的、統(tǒng)聲一的觀點認深識和分析問宏題。峰（倘1弦）能夠形成是精確的概念辣，形成有系諸統(tǒng)的、完整丘的概念體系覺；各種推理芬能力基本成祖熟，基本掌梢握并正確運菠用邏輯法則航（襲2攔）能夠從具厲體上升到理何論，并用理拉論來指導(dǎo)獲市得具體知識災(zāi)的過程。廣道德發(fā)展的簡階段水平狼可以達到習(xí)深俗水平和后蟻習(xí)俗水平（過包括契約、備權(quán)利和民主問法制階段、襲普遍的道德瞇原則階段）承1.展尋求成人認御可和遵守法袖規(guī)階段召重視成人的秩認可和贊賞代，遵守社會跡規(guī)范，強調(diào)干社會規(guī)范的變不可改變性瓶2.魔社會法制取唱向階段：以糕理性方式思喜考問題，重未視大多數(shù)人并的意見和社浮會福利堵“它法律是為維浩護社會環(huán)境漏而設(shè)立的，柜違背法律的振行為應(yīng)當(dāng)受逢到制裁漠”父3.強普遍的道德糠原則階段碌應(yīng)根據(jù)普遍腐的人類道德跌原則和一個隆人的倫理觀寒念，而不是湯法律條文或州他人的意見墨，來判斷人因們的行為。粒自我同一性抱發(fā)展的狀態(tài)距有哪幾種撞1.雀同一性形成薯：已經(jīng)體驗樣到危機，而圈且進行了積激極的投入蓮2.哪同一性延緩飼：正在體驗眨危機，而尚悠未出現(xiàn)積極竭投入坦3.刃同一性早期錫完成：沒有若體驗到危機書，但已經(jīng)進邊行了投入丟4.耍同一性擴散介：沒有體驗屑過危機，而及且沒有出現(xiàn)銀積極的投入把初中生個性壤發(fā)展的突出點特點問（一）自我丸意識高漲騰1.哲內(nèi)心世界豐漂富而復(fù)雜，再喜歡自我表欺現(xiàn)賢2.徒具有主觀性索、偏激性炊（二）出現(xiàn)掩反抗心理芒1.憶獨立意識增減強右2.圓態(tài)度強硬，映舉止粗暴，謊漠不關(guān)心等埋。姑（三）矛盾葬的情緒表現(xiàn)紐1.攀同時具有強墾烈、狂暴與暮溫和、細膩榨性駛2.噸同時具有可熔變性與固執(zhí)去性蠟3.盤同時具有內(nèi)野向性與外顯侵性梯（四）人際洋交往特點與1.神朋友關(guān)系的住影響增強啦2.星克服團伙交殼往方式糖3.蔑與異性朋友板交往從疏遠首到融洽理4.崖在親子關(guān)系盼中，情感、扁行為、觀點影日益獨立株5.按在師生交往蠟中變得獨立槐而客觀低6.騾出現(xiàn)一些情惡緒問題：煩蒙惱增多、孤近獨、壓抑質(zhì)高中生個性煙發(fā)展的突出禽特點救（一）自我交意識高度發(fā)裳展夏1.厭獨立愿望進個一步增強晃2.魄理想自我與適現(xiàn)實自我分照化停3.忌關(guān)注自我發(fā)騙展皺4.恥自我評價客昏觀而深刻暢5.亡自尊增強濟6.面道德意識高閣度發(fā)展椅（二）價值疼觀初步形成寇和確立淋對職業(yè)、生哨活方式、個描人發(fā)展方向游等的看法逐龜漸穩(wěn)定，而述且能獨立決飲策抬（三）具有猾較強的自治刻要求搶1.乓要求獨立于賄父母瞞2.臘獨立選擇職薯業(yè)第九章孝生理狀態(tài)的柴最佳時期謹成年初期是疑生理狀態(tài)的增最佳時期，冶是健康、體照力、精力和想耐力發(fā)展的吐頂峰期，感右覺和運動機你能也處于最驚佳狀態(tài)燈思維發(fā)展的層基本特點覺（一）辨證兆邏輯思維的遍發(fā)展愧成年初期處展于湊后形式思維姥階段廟，這是形式昨運算階段之再后的一個更唯高階段。這依一時期，虧個體從以形規(guī)式邏輯思維碌為主向以辨捕證邏輯思維測為主轉(zhuǎn)化。仇能夠根據(jù)現(xiàn)怪實情景進行建嚴格的推理椅，在推理與備現(xiàn)實的思考界之間轉(zhuǎn)換；帶能意識到問蒜題可能有多拌種原因和解程決方案，在長選擇方案時押注重實用性掌；能意識到痕潛在的矛盾聚和沖突。債（二）在成毒年初期的后鈔期階段，創(chuàng)效造性思維獲務(wù)得重要發(fā)展抹他們不是更貓注重獲得知佳識，而是更躲注重把這些活知識運用于蒙日常生活中仔。工作、夫省妻關(guān)系和養(yǎng)祥育孩子過程健中遇到的問沫題不同于教承室或智力測淚驗中所提出勇的問題，因槳為這些問題匹的解決方式醫(yī)常常并不單陳一會后型式思維姜基本特征恩后形式思維紅具有幾個重偽要特征：1.現(xiàn)實性慌看問題避免肯極端化、絕習(xí)對化，具有浴相對性，更且符合實際情罰況，看到事蜘物所處的不拔同程度2.變通性鑄能在抽象的司推理與實際黑的、現(xiàn)實的態(tài)考慮之間來?；剞D(zhuǎn)換。厚例如，禾“薯這在理論上挽講得通，但碧在現(xiàn)實生活縱中行不通竭。盾”萍3.陳多重原因，與多重方案饑意識到大部茫分問題都有肝不止一種原箱因，也有不拆止一種解決刮方案，一些鴉方案可能比森另一些方案階更有效。羨例如，龜“肢我們按照你插的辦法試一撥試，如果不丙行，我們再唯按我的辦法崇試一試。餓”4.實用性只從多種方案刷中選擇最佳戶的解決方案液，并確定選珠擇的標準。邁例如，圣“農(nóng)如果你想最礎(chǔ)實用，就這笑樣做；如果口你想最快，噴就那樣做。碗”倡5.紐矛盾意識陡認識到一個睛問題包含了錫潛在的矛盾輝或沖突。塊例如，悲“創(chuàng)這樣做會讓勺他實現(xiàn)自己些的想法，但東它最終只能熊使他不愉快彎。燃”知識的階段揉知識的獲得準階段怠：兒童期和垮青少年時期餓，生命前堡20格年的主要目鏈標是晉獲得知識還。懷知識的實現(xiàn)滑階段：成年滿初期挖。在成年初療期，人們必們須使自身的盲認知活動適秋應(yīng)各種情境擦（如婚姻和作就業(yè)）的要驗求，這些情歐境對現(xiàn)長期目標的捐實現(xiàn)眠具有重要意戚義。健道德的發(fā)展環(huán)水平捎達到原則化卡的后習(xí)俗水摘平，包括法性制定向階段瞇和普遍原則誼定向階段旬道德判斷更寫為復(fù)雜，青喬少年雖然也雙能意識到更鄙高的道德原劍則，但他們譯不一定實際鉗地執(zhí)行這些棕原則；成年日人則能知行超統(tǒng)一如個性社會性泊發(fā)展的基本櫻任務(wù)郊根據(jù)艾里克桌森的理論：飾成年早期（桑18~25藝歲）：親密儀對孤獨工如果個體不閣能與他人建棕立親密的個詠人關(guān)系，他敲們就會感到催孤獨；當(dāng)解集決了親密與押競爭、疏遠逆之間的沖突懼時，他們才障能形成一種存道德感，這墨是成年的標百志。發(fā)成功地解決錫