人教課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版中國(guó)歷史八年級(jí)上冊(cè)新民主主義革命的興起北伐戰(zhàn)爭(zhēng)全國(guó)公開課一等獎(jiǎng)

長(zhǎng)春市第104中學(xué)歷史（八年級(jí)上）共享教案課題第12課星星之火，可以燎原課型新課設(shè)計(jì)人馬雪梅18知識(shí)目標(biāo)：知道南昌起義、秋收起義、井岡山會(huì)師等知識(shí)要點(diǎn)，掌握“反抗→受挫→開辟新路→星火燎原”的歷史進(jìn)程。能力目標(biāo)：從課文和插圖中體會(huì)當(dāng)時(shí)敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)特點(diǎn)，理解以退為進(jìn)策略的正確性，認(rèn)識(shí)革命前輩艱苦奮斗精神的寶貴價(jià)值；南昌起義是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開始，走“農(nóng)村包圍城市的道路”是理論結(jié)合實(shí)踐的光輝典范，培養(yǎng)論從史出的觀點(diǎn)。情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到中國(guó)革命從走蘇俄的道路到走自己的路，毛澤東、朱德、周恩來(lái)等革命前輩為此作出了偉大貢獻(xiàn)，他們的業(yè)績(jī)永遠(yuǎn)值得后人崇敬；認(rèn)識(shí)必須依據(jù)不同歷史時(shí)期的具體情況采用不同的斗爭(zhēng)策略，必須把馬克思主義理論同中國(guó)革命的具體實(shí)踐結(jié)合起來(lái)重點(diǎn)南昌起義和秋收起義難點(diǎn)毛澤東領(lǐng)導(dǎo)秋收起義部隊(duì)進(jìn)軍井岡山的原因教學(xué)過(guò)程差異個(gè)性設(shè)計(jì)資源【課前鞏固】黃埔軍校是什么時(shí)候誰(shuí)建立的？國(guó)共第一次做的高潮是什么？國(guó)共第一次合作失敗的原因是什么？留下怎樣的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)？【導(dǎo)入】國(guó)共合作破裂后，武漢和上海的反動(dòng)勢(shì)力匯合起來(lái)，對(duì)幼年時(shí)期的共產(chǎn)黨繼續(xù)進(jìn)行瘋狂鎮(zhèn)壓。在強(qiáng)大的敵人面前，許多共產(chǎn)黨人和革命積極分子慘遭屠殺。但是，英勇的共產(chǎn)黨人沒(méi)有被嚇倒，而是從地下爬起來(lái)，檫干身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，重新投入戰(zhàn)斗，點(diǎn)燃革命的星星之火。讓我們來(lái)一起學(xué)習(xí)新課?！咀灾魈骄俊拷M織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課。一、南昌起義自學(xué)導(dǎo)讀：1、南昌起義的概況怎樣？（要求學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)人、結(jié)果：2、《南昌起義》圖中的演講者是誰(shuí)？（周恩來(lái)）3、“動(dòng)腦筋”：南昌起義軍占領(lǐng)了南昌，為什么要撤出南下廣東？（遭到反動(dòng)軍隊(duì)包圍，不宜與敵人硬拼，計(jì)劃南下廣東，爭(zhēng)取外援，重建廣東革命根據(jù)地，然后北伐。）4、南昌起義在中國(guó)革命史上有什么重大意義？（打響了武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，是中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)的開端。）教師過(guò)渡：當(dāng)時(shí)，毛澤東也接受黨中央的指派，回到家鄉(xiāng)湖南領(lǐng)導(dǎo)秋收起義。二、秋收起義和井岡山會(huì)師1、毛澤東怎樣發(fā)動(dòng)秋收起義、進(jìn)軍井岡山？2、毛澤東為什么要到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地？（提醒學(xué)生進(jìn)行敵我力量對(duì)比分析時(shí)，注意觀察57頁(yè)“文獻(xiàn)資料.紅軍歌謠”、59頁(yè)“自由閱讀卡·紅軍的軍服”。3、觀察彩色圖片《井岡山會(huì)師》和57頁(yè)插圖《龍江書院——井岡山會(huì)師毛澤東和朱德相見的地方》，說(shuō)說(shuō)中國(guó)工農(nóng)紅軍第一支堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍是怎樣建立起來(lái)的？4、根據(jù)59頁(yè)“活動(dòng)與探究”的內(nèi)容，小組議論并發(fā)言：秋收起義后，工農(nóng)革命軍為什么要去井岡山建立革命根據(jù)地？（啟發(fā)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解答題思路。然后，層層引導(dǎo)：