說課日本的資料

說課日本的資料第1頁/共24頁教材分析學情分析教學方法教學設(shè)計板書設(shè)計說課流程

第2頁/共24頁教材分析教學重點教材的地位與作用教學目標分析教學難點知識與技能過程與方法情感態(tài)度和價值觀承上啟下示范作用第3頁/共24頁日本讀圖識圖二、學情分析思維情況學生已有基礎(chǔ)解決問題本節(jié)課的授課對象為七年級學生，經(jīng)過前半學期的觀察，感覺學生的基礎(chǔ)較好另外，學生通過學習前面六、七章區(qū)域地理，也積累了一定的讀圖、識圖能力和活動探究能力.

他們具有和其他同學合作探究，交流意識。以上都為本節(jié)課以探究活動為主來進行提供了必要的保證。

學情分析具備一定的分析問題和邏輯推理的能力，完全有可能進行“自主、合作、探究學習”第4頁/共24頁三、教學方法依據(jù)本教材內(nèi)容的特點，結(jié)合初中生好動活潑，好奇心強，形成的地理思維能力比較弱，我主要選用了以下的教學方法，并利用多媒體輔助教學：主要運用在本節(jié)課的第一部分“多火山、地震的島國”中的日本的地理位置、領(lǐng)土組成和第二部分“與世界聯(lián)系密切的工業(yè)”中的工業(yè)分布特點中。讀圖分析法第5頁/共24頁主要運用在本節(jié)課的第一部分“多火山、地震的島國”中小組討論日本形成火山、地震的原因以及第二部分“與世界聯(lián)系密切的工業(yè)”中的工業(yè)分布特點和形成這種特點的原因討論。主要是對學生討論的結(jié)果教師進行補充的歸納總結(jié)，讓學生對問題的答案有一個具體的認知。自主學習法歸納總結(jié)法第6頁/共24頁四、教學設(shè)計新課導入新課講授練習反饋課堂總結(jié)第7頁/共24頁設(shè)計意圖：結(jié)合初中生好奇心強的特點，展示圖片能夠激發(fā)學生的學習興趣，從而水到渠成的引入本節(jié)課所學的新內(nèi)容。第8頁/共24頁一、多火山、地震的島國教師引導學生通過讀日本地形圖說出日本的地理位置、領(lǐng)土組成和地形特點。設(shè)設(shè)計意圖計意圖設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的讀圖能力，加深學生對于基礎(chǔ)知識的理解和記憶。第9頁/共24頁活動一學生根據(jù)老師提供的相關(guān)資料，分成三個小組分別討論以下三個問題，討論結(jié)束后，各組選出代表回答問題并對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學給予鼓勵。富士山呈圓錐形，山頂常年積雪，山麓櫻樹成林，是日本著名的旅游勝地。富士山最近一次大規(guī)模噴發(fā)是在1707年。第10頁/共24頁每年9月1日，日本全國上下動員起來，舉行大規(guī)模防震演習。圖為小學生在進行防震演練。1.運用板塊構(gòu)造學說，分析日本多火山、地震的原因。2.應對地震，日本采取了哪些措施。3.我國也是多地震的國家，應該像日本學習什么？設(shè)計意圖：運用小組討論法為學生提供一個自主學習的平臺，在活躍課堂氣氛的同時，培養(yǎng)了學生的自主學習和小組團結(jié)協(xié)作能力。第11頁/共24頁日本及附近地區(qū)的火山、地震帶日本傳統(tǒng)的民居，多使用質(zhì)地較好的建筑材料，以減輕地震災害造成的人員傷亡。第12頁/共24頁教師歸納總結(jié)1.日本位于歐亞板塊和太平洋板塊的交界處，這里屬于環(huán)太平洋火山地震帶，因此多火山、地震。2.主要的措施有：房屋設(shè)計有嚴格的抗震標準，采用質(zhì)地較輕的建筑材料；開展全民防震教育，公司、學校居民定期開展防震演習；使用先進的地震預報系統(tǒng)；配備應急箱和災害時使用物品。3.中國應向日本學習：建立自然災害預警機制，加強防震教育，提升民眾的自救能力，提高建筑的抗震標準。設(shè)計意圖：教師的歸納總結(jié)是對學生答案的一個補充和完善，能夠加深學生的記憶，對重點知識的理解。第13頁/共24頁二、與世界密切聯(lián)系的工業(yè)日本工業(yè)產(chǎn)品知多少？設(shè)計意圖：地設(shè)計理知識與生活密不可分，培養(yǎng)學生觀察周圍的地理相關(guān)知識，為學習地理奠定基礎(chǔ)。設(shè)計意圖：地理知識與生活密不可分，培養(yǎng)學生善于觀察的地理思維，為學習地理奠定基礎(chǔ)。第14頁/共24頁1.讀日本工業(yè)區(qū)分布圖，看看日本工業(yè)區(qū)主要有哪些？分布有什么特點？答案：日本的主要工業(yè)區(qū)有：瀨戶內(nèi)工業(yè)區(qū)、北九州工業(yè)區(qū)、阪神工業(yè)區(qū)、名古屋工業(yè)區(qū)、京濱工業(yè)區(qū)。分布特點：主要分布在瀨戶內(nèi)海沿岸和太平洋沿岸。設(shè)計意圖：通過兩次活動，小組討論，增強學生的團結(jié)協(xié)作意識，學生自主學習加深學生對于難點問題的理解。第15頁/共24頁2.下列框圖可以用來解釋日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸的主要原因。將代表下列內(nèi)容的符號填入框圖中，使框圖完整。A.城市和人口集中，是國內(nèi)最大的消費地B.原料、燃料主要依靠進口C.港口條件優(yōu)越，巨型船舶可以停靠D.產(chǎn)品主要出口BAD太平洋沿岸的有利條件C工廠靠近碼頭陸地交通便利沿海平原集中填海造陸價格低工業(yè)經(jīng)濟效益高第16頁/共24頁三、東西方兼容的文化和服是日本人的傳統(tǒng)服裝。在歡度“成人節(jié)”時，這幾位女青年穿上了自己心愛的和服。日本人在上班時間或重要場合，一般都身著西裝。第17頁/共24頁和食即日本料理，是獨居日本特色的菜肴。日本人生活節(jié)奏很快，美式快餐、漢堡包、意大利面條已部分替代了飯團。第18頁/共24頁這是大阪的一條以傳統(tǒng)建筑為主的街道。這是坐落在札幌上的西式住宅。第19頁/共24頁練習反饋1.日本的象征是山，它山頂常年積雪，潔白晶瑩，山麓櫻樹成林，景色迷人，是日本著名的旅游勝地。2.日本是太平洋西北部的島國，由

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九州島等四個大島，數(shù)千個小島及其周圍海域組成，其中最偏南的大島是3.日本工業(yè)集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，下列工業(yè)城市自西向東排列正確的是（

）A.北九州、神戶、名古屋、東京B.廣島、長崎、橫濱、東京C.大阪、北九州、東京、名古屋D.神戶、長崎、名古屋、橫濱4.日本處在哪個地震帶上(

)A.地中海地震帶B.喜馬拉雅山地震帶C.環(huán)太平洋地震帶A富士

北海道島本州島四國島C第20頁/共24頁5.下列關(guān)于日本文化的敘述，錯誤的是(

)A.既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強烈的現(xiàn)代氣息，是東西方文化兼容的典型B.中國與日本的文化交流源遠流長，現(xiàn)在的東京很多建筑風格多像我國唐代的長安、洛陽等都城C.中國人與日本人有許多相似之處，都有同樣的黑眼睛、黃皮膚，同樣用筷子吃飯，甚至日文課本中有許多漢字D.日本人歡度自己20歲“成人節(jié)”后，就不再穿傳統(tǒng)服裝和服6.日本人的傳統(tǒng)服裝是()A.中山服B.和服C.西服D.旗袍6.有關(guān)日本地震的說法，錯誤的是（

）A.日本處在板塊與板塊的交界地帶B.日本是一個多火山、地震的國家