廣東省廣州市2017中考語文總復(fù)習(xí)第三部分寫作第一章內(nèi)容指導(dǎo)課件

廣東省廣州市2017中考語文總復(fù)習(xí)第三部分寫作第一章內(nèi)容指導(dǎo)課件第一頁，共46頁。

寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。在廣州市中考試卷中，作文分值為60分，占全卷分值的40%。因此，作文的備考，不容忽視。2016年廣州市中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)如下：寫作第二頁，共46頁。作文分項(xiàng)分等評分表項(xiàng)目一等二等三等四等內(nèi)容（30分）30～2322～1615～1110～0切合題意中心突出內(nèi)容充實(shí)情感真摯符合題意中心明確內(nèi)容較充實(shí)情感真實(shí)基本符合題意中心基本明確內(nèi)容單薄情感基本真實(shí)偏離題意中心不明確內(nèi)容空泛情感不真實(shí)語言（20分）20～1615～109～65～0語言準(zhǔn)確、流暢、生動語言準(zhǔn)確、通順語言基本通順語言不通順，語病多結(jié)構(gòu)（6分）654～32～0結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)條理清晰結(jié)構(gòu)完整條理較清晰結(jié)構(gòu)基本完整條理基本清晰結(jié)構(gòu)不完整條理不清晰文面（4分）4321～0卷面整潔字體工整卷面較整潔字體端正卷面基本整潔字體清楚卷面不整潔字跡難辨第三頁，共46頁。

2016年中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)更突出文章要言而有物，強(qiáng)調(diào)書寫真實(shí)的生活，表達(dá)真實(shí)的感情。下面，以2016年廣州市中考語文作文題為例，看看如何評分：閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）龍應(yīng)臺《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。請結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。寫作第四頁，共46頁。

題目由三部分組成。一是提示語。龍應(yīng)臺《獨(dú)立宣言》這篇文章提出了一個(gè)值得探討的問題：用什么樣的方式與人相處才是適合的？其實(shí)，我們生活學(xué)習(xí)、待人處事等，都需要尋找適合的方式。二是題目（標(biāo)題）。請結(jié)合你身邊的事例，以“適合”為題目，寫一篇文章。三是寫作要求。①文體自選（詩歌除外）。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。④不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容。根據(jù)“內(nèi)容、語言、結(jié)構(gòu)、文面”四方面分項(xiàng)評分，綜合各項(xiàng)的標(biāo)準(zhǔn)，分別評出該項(xiàng)的“一等（好）、二等（較好）、三等（中）、四等（較差）”的分?jǐn)?shù)。具體要求如下：寫作第五頁，共46頁。1．關(guān)于“內(nèi)容”

對作文“內(nèi)容”的評分，應(yīng)該從“題意、中心、內(nèi)容、情感”四個(gè)方面綜合考慮。因?yàn)槭强紙鲎魑?，不必要求這四個(gè)方面都達(dá)到優(yōu)秀，才能評為優(yōu)秀作文；只要有其中一兩方面優(yōu)秀，就可以適當(dāng)給高分。一等（30～23分）：切合題意，中心鮮明、突出；材料豐富，內(nèi)容充實(shí)；情感真摯動人，在立意、情感、內(nèi)容任一方面較為突出，均可為一等。具體而言，凡能準(zhǔn)確理解“適合”，緊扣“適合”選材，挖掘“適合”背后較深層的內(nèi)蘊(yùn)，對“適合”有獨(dú)到的看法，能準(zhǔn)確、合理地表現(xiàn)所敘的“適合”的事（或過程）雙方的邏輯聯(lián)系。如，能寫出尋找“適合”的方式，能寫出從“不適合”到“適合”的過程，能寫出對“適合”的發(fā)現(xiàn)或確認(rèn)，能對“適合”有較深刻的思考與領(lǐng)悟，能反思“適合”（或“不適合”），等等。寫作第六頁，共46頁。

二等（22～16分）：符合題意，中心明確，內(nèi)容完整、較充實(shí)，情感真實(shí)，均可為二等。具體而言，即寫了關(guān)于“適合”的人、事、物、情，對“適合”能有一點(diǎn)感悟，能抒發(fā)一點(diǎn)真實(shí)的情感。內(nèi)容比較充實(shí)，文章表達(dá)的中心比較清晰。如，文章能圍繞一個(gè)中心寫對“適合”的認(rèn)識，但認(rèn)識屬于一般化的。三等（15～11分）：基本符合題意。對“適合”的理解不夠準(zhǔn)確，有偏差，如將“適合”誤解為“好的”“正確的”；或只寫了“適合”的其中一方，完全沒有提及另一方；或只在文章開頭、結(jié)尾出現(xiàn)含有“適合”的語句，而主體完全套用與“適合”無關(guān)的內(nèi)容；內(nèi)容單薄，文章中心表達(dá)含糊。四等（10～0分）：所寫內(nèi)容與“適合”無關(guān)，或關(guān)聯(lián)較小；雖有中心，但中心不明確；雖有內(nèi)容，但所寫內(nèi)容偏離題意。寫作第七頁，共46頁。2．關(guān)于“語言”一般情況下，語言項(xiàng)等級與內(nèi)容項(xiàng)等級相當(dāng)。但若語言特別好，可上升一個(gè)等級評分，但不可以給該等級上等分?jǐn)?shù)；若語言相對較差，可下降一等評分。不得跨等級給分。如內(nèi)容評為三等“基本符合題意”，而語言相對較好，則語言項(xiàng)可評在二等中或二等下，但不得評為一等。對語言的評判，應(yīng)結(jié)合文體的語言要求綜合評判。寫作第八頁，共46頁。3．關(guān)于“結(jié)構(gòu)”

一等（6分）：結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，詳略得當(dāng)，首尾呼應(yīng)，段落設(shè)計(jì)能有效輔助內(nèi)容與中心的表達(dá)。二等（5分）：結(jié)構(gòu)完整，條理較清晰，詳略較得當(dāng)，段落設(shè)計(jì)較為恰當(dāng)。三等（4～3分）：結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清晰，段落設(shè)計(jì)基本恰當(dāng)；文章字?jǐn)?shù)未滿450字（含450字），但文章已結(jié)尾；文章字?jǐn)?shù)已夠，但尚未結(jié)尾。四等（2～0分）：結(jié)構(gòu)不完整，條理不清晰；文章未結(jié)尾且字?jǐn)?shù)未滿400字（含400字）；全文一段到底，沒有分段。結(jié)構(gòu)項(xiàng)的評分同樣須遵守不跨等級評分的原則。另外，如書信體、日記體、網(wǎng)絡(luò)跟帖體等有格式要求的文章，未能符合格式要求，結(jié)構(gòu)項(xiàng)不能評為一等，可酌情按二等或三等給分。寫作第九頁，共46頁。4．關(guān)于“文面”

文面主要從兩個(gè)方面進(jìn)行評分，一是卷面，二是字跡。卷面要求包括符合現(xiàn)代漢語書寫規(guī)范要求和修改要求。符合現(xiàn)代漢語書寫規(guī)范要求，如從左到右、從上到下書寫，段首空兩格等；符合修改要求，如正確使用修改符號，不使用涂改液、涂改帶等違規(guī)涂改方式。特別說明，“卷面整潔”并不意味著無涂改痕跡，只要正確使用修改符號進(jìn)行修改，個(gè)別增、刪的字句不影響整體美觀，均視為“卷面整潔”。字跡書寫要求包括正確使用現(xiàn)代漢語規(guī)范漢字，不使用繁體字、異體字等，書寫工整、清楚等。文面項(xiàng)獨(dú)立評分，但若文章確定為偏離題意或抄襲，則文面項(xiàng)不能評為一等。錯(cuò)別字不在文面項(xiàng)扣分，而在錯(cuò)別字扣分項(xiàng)另行執(zhí)行。寫作第十頁，共46頁。5.關(guān)于“文體”除詩歌外，各種文體均可選擇，如記敘文、議論文、夾敘夾議文、說明文等。各文體沒有優(yōu)劣之分；對文體的評判須從相對應(yīng)的文體特征出發(fā)，要求符合文體特征。對文體的評分主要包含在語言項(xiàng)和結(jié)構(gòu)項(xiàng)中，不單獨(dú)進(jìn)行評分。寫作第十一頁，共46頁。6.關(guān)于扣分項(xiàng)（1）關(guān)于“標(biāo)題”①文章有正文，但沒有寫題目的扣2分；改寫題目的扣1分（加字或改字）。②文章沒有正文，只寫了題目的，只給題目分2分。（2）關(guān)于“字?jǐn)?shù)”①300字以上的作文按照評分標(biāo)準(zhǔn)分項(xiàng)打分，每少50字（含50字）扣1分；②300～200字的文章，總分不超過29分，不再扣字?jǐn)?shù)分；③200～100字的文章，總分不超過15分，不再扣字?jǐn)?shù)分；④不足100字的文章，總分不超過10分，不再扣字?jǐn)?shù)分；⑤在作文答卷范圍內(nèi)，只要考生有書寫文字，均不可判為0分；只有空白卷可判0分。寫作第十二頁，共46頁。（3）關(guān)于“錯(cuò)別字”①每3個(gè)錯(cuò)別字扣1分，依此類推，最多扣完3分為止；②1～2個(gè)錯(cuò)別字不扣分。（4）“作弊”與“抄襲”①確認(rèn)出現(xiàn)了學(xué)校或考生真實(shí)姓名的文章，扣作文總分的30%。②確認(rèn)為抄襲（90%以上的文字相同）的文章，總分不超過5分。若全文照抄，得分為5分；2/3抄襲得分不超過20分；1/3抄襲得分不超過36分。以上情況包含抄襲其他可搜索到的他人作品。寫作第十三頁，共46頁。第一章內(nèi)容指導(dǎo)第十四頁，共46頁。

以2016年廣州市中考語文作文題為例，看看如何審題:1．對于“提示語”的分析提示語包括三句話，表達(dá)了三層意思。第一句話，指出龍應(yīng)臺《獨(dú)立宣言》提出的一個(gè)值得探討的問題?！丢?dú)立宣言》是本試卷閱讀與鑒賞部分的考查文本，節(jié)選自龍應(yīng)臺寫給長子安德烈的家書，是一篇書信體散文。文章記敘了“我”和兒子因?yàn)槟挲g不同、文化背景不同，在生活中產(chǎn)生的種種矛盾，以及母子之間為了彼此更適合地相處而做的種種努力。這句提示語幫助我們將思維聚焦到“適合”這個(gè)寫作主題上。人作為社會關(guān)系的總和，總會以不同的身份與不同的對象交流，為了達(dá)到良好溝通的效果，必須注意交流的方式是否符合具體的場合、對象、氣氛等語境。審題技巧第十五頁，共46頁。第二句話，由閱讀文章延伸出來，引導(dǎo)我們聯(lián)系身邊的生活展開思考。這句提示語幫助我們打開寫作思路，除了如《獨(dú)立宣言》中敘述的尋找母子之間適合的相處方式之外，我們自己的“生活學(xué)習(xí)”“待人處事”等等這些方面，也都存在“尋找適合的方式”的問題，我們可以由此對自己的生活進(jìn)行回憶聯(lián)想，開拓寫作范圍，選擇符合題意的寫作材料?？梢詮摹吧睢狈矫嫒ニ伎既绾我赃m合的方式去處理師生關(guān)系、親子關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、鄰里關(guān)系等；可以從“學(xué)習(xí)”方面去思考適合自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想抱負(fù)、職業(yè)規(guī)劃等；可以從“待人”方面去思考對待老師、對待家人、對待朋友、對待老人、對待弱者、見義勇為、樂于助人等；還可以從“處事”方面去思考一下平時(shí)說話的方式是否合適、態(tài)度是否合適、表達(dá)不同意見時(shí)是否采取了合適的方式等；甚至可以不限于“生活學(xué)習(xí)”“待人處事”，我們還可以把視線投射到更加廣闊的社會人生中去，如人與社會、國家與國家、人與自然環(huán)境、人與動植物等等。審題技巧第十六頁，共46頁。

第三句話“結(jié)合你身邊的事例”，這句提示語幫助我們在有效范圍內(nèi)選擇寫作材料，這個(gè)有效范圍是“你身邊的事例”，這一點(diǎn)既可以視作提示，也包含著對作文真實(shí)性要求的一種強(qiáng)調(diào)。三句話構(gòu)成的提示語部分，由閱讀到寫作，既由《獨(dú)立宣言》引出寫作主題，同時(shí)也幫助我們打開寫作思路，促發(fā)我們在考場上快速展開聯(lián)想，選擇恰當(dāng)?shù)膶懽鞑牧?，并提醒我們在有效的范圍?nèi)選擇寫作內(nèi)容。審題技巧第十七頁，共46頁。2．對于“題目”的分析

在《現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典》和《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）中，“適合”均解釋為“符合（實(shí)際情況或客觀要求）”。從詞義中可以看到，這個(gè)詞應(yīng)關(guān)涉兩個(gè)對象，一般應(yīng)是一個(gè)事物符合、適宜另一個(gè)事物，或者是兩個(gè)事物之間彼此符合、適宜，或者是一種方式或態(tài)度符合、適宜一種環(huán)境?！斑m合”與“合適”詞義相近，都可理解為“符合”；但兩個(gè)詞詞性不同，“適合”常用作動詞，“合適”常用作形容詞。因此，在使用的時(shí)候，“適合”多用于敘述事件與過程，“合適”則側(cè)重描述狀態(tài)和特征。在寫作過程中，我們既可記敘與“適合”相關(guān)的事件或“適合”的過程，也可描述在與“適合”相關(guān)的事件或“適合”的過程中“合適”（或“不合適”）的狀態(tài)和特征。審題技巧第十八頁，共46頁。例如：寫家庭成員相處的過程中與“適合”相關(guān)的事件。寫在學(xué)校與同學(xué)或老師的相處過程中從“不適合”到“適合”的過程。寫在學(xué)習(xí)過程中尋找“適合”自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方式、方法等的過程。寫自己或他人與社會其他人相處過程中和“適合”相關(guān)的事件。寫自己或他人與周圍環(huán)境相互“適合”的事件。從批判性思維的角度思考“不適合”的表現(xiàn)，從而感悟到如何“適合”……審題技巧第十九頁，共46頁。3.對于“要求”的分析本作文題的要求有四點(diǎn)，一是文體要求，二是字?jǐn)?shù)要求，三是表達(dá)要求，四是原創(chuàng)要求。本題可以寫除詩歌以外的任何文體。如：寫記敘文（含小說、散文等），可以寫具體表現(xiàn)“適合”的事件或過程；也可以描述與“適合”相關(guān)的事件或過程。寫議論文，可以表達(dá)對“適合”的解讀和詮釋，也可以表達(dá)對“適合”的思考和評價(jià)，體現(xiàn)一定的思辨性、思想性和邏輯性。寫事物或事理說明文，可以分析出現(xiàn)“適合”（或“不適合”）狀況的各種主客觀原因……無論是記敘，還是議論、抒情，都要緊扣“適合”，不能脫離對“適合”的發(fā)現(xiàn)、感悟、思考與認(rèn)識。審題技巧第二十頁，共46頁。凡字?jǐn)?shù)在550字或以下的文章、凡在文中出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱的文章，均視作違反寫作的要求，應(yīng)被相應(yīng)扣分。本次作文要求還明確提出“不得抄襲《獨(dú)立宣言》一文的內(nèi)容”，故凡抄襲《獨(dú)立宣言》一文內(nèi)容的，無論是全文照抄，還是摘抄片段，都應(yīng)視作違反寫作要求，扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。由此可見，作文的審題非常重要，下面就說說考場作文的審題技巧。審題技巧第二十一頁，共46頁。1．獨(dú)詞式命題作文的審題技巧在中考作文命題中，獨(dú)詞式或半命題的命題形式非常普遍。比如2015年江蘇省鎮(zhèn)江市中考作文題目“補(bǔ)”，2015年江西省中考作文題目“丟”等。對這種文題的審題，我們要學(xué)會運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，用增補(bǔ)信息的方法縮小寫作的范圍，找到一個(gè)小的切入點(diǎn)，這樣我們就容易著手寫作。這樣做還有一點(diǎn)好處——不會跑題，因?yàn)樵鲅a(bǔ)信息之后的內(nèi)容完全在命題范圍之內(nèi)。以2015年福建省福州市的中考作文題目為例，說說怎樣審這類題目：生活中時(shí)?？梢娀プ?、禮讓、謙讓、忍讓、避讓、退讓等情景。讓，是待人接物的素養(yǎng)；讓，是寬宏大量的胸襟；讓，是聰明睿智的取舍。請以“讓”為題目，寫一篇記敘文或議論文。審題技巧第二十二頁，共46頁。

寫好這篇作文，審題時(shí)要注意兩個(gè)方面：（1）在生活中、歷史上，關(guān)于“讓”的材料很多，寫記敘文時(shí)不要搬用套用，選材要盡量貼近自己的生活，選擇真實(shí)的素材。（2）要注意區(qū)分“讓”前面的修飾語的含義，如“避讓”與“退讓”不同，“禮讓”與“謙讓”也不完全等同，“互讓”一定要寫到對方，寫到人與人之間的關(guān)系，所以我們應(yīng)仔細(xì)斟酌這些修辭語，避免混淆?！白尅弊直磉_(dá)了做人必須謙虛、禮讓的意思,這是一種修養(yǎng)和風(fēng)度，也表現(xiàn)了胸懷寬闊、眼光遠(yuǎn)大的意境。從字面意思理解,“讓”有退讓之意,富有智慧,是一種深謀遠(yuǎn)慮的表現(xiàn);“讓”有君子風(fēng)范,與人為善,是一種尊重和禮貌的行為。審題技巧第二十三頁，共46頁。

我們可以從“謙讓有什么好處？為什么需要謙讓？”入手,也可以闡述什么東西可以謙讓,什么東西不可以謙讓,比如金錢、名譽(yù)、地位、個(gè)人私利可以“讓”，而良心、道德、法律、國土、原則等，應(yīng)當(dāng)“當(dāng)仁不讓”“寸土不讓”，這樣“反彈琵琶”可推陳出新。事實(shí)上，寫“讓”的故事、名言有很多。如晉文公以信義為先，退避三舍,成為佳話；再如藺相如以大局為重，避讓廉頗，傳為美談……這些都可以成為議論文的論據(jù)。當(dāng)然，這篇作文還可以寫成一篇生動、形象、感人的記敘文，比如與同學(xué)之間互相謙讓的故事,或者發(fā)生在我們身邊的故事，例如媽媽和奶奶間的婆媳關(guān)系等。審題技巧第二十四頁，共46頁。2．短語類命題作文的審題技巧

短語類命題作文在中考中也很常見，同學(xué)們還應(yīng)該掌握一些這類作文的審題技巧。針對此類文題，我們一定要找到寫作的重心，也就是文題的題眼。我們知道，常見的短語類型有：偏正短語（偏正短語的作文題是最多的，需要引起高度重視）、動賓短語、主謂短語、并列短語等。審不同短語類型的文題有不同的方法，而題眼的位置也不盡相同。（1）偏正短語的題眼在偏（修飾語）上。如2015年四川省成都市中考作文題目：請以“揮手自茲去”為題，寫一篇文章。從字面意思看，“揮手自茲去”意為揮手后從此離開，因此本題的題眼就在于“揮手”和“去”，審題時(shí)可以從“離開”“分別”的角度著手，寫分離和告別。更進(jìn)一步看，揮手后離去也體現(xiàn)了一種看淡聚散后的豪邁和灑脫，因此也可以從這方面著手，寫離去的灑脫和對前程的憧憬。審題技巧第二十五頁，共46頁。

如果寫記敘文，最顯而易見的便是寫即將初中畢業(yè)進(jìn)入高中，通過一定的結(jié)構(gòu)安排來串聯(lián)一些生活學(xué)習(xí)中的瑣事，使這些瑣事形成畫面，傳遞感情。當(dāng)然，能否運(yùn)用更具體、更有代表性的事例與情節(jié)來表達(dá)思想就成了區(qū)分優(yōu)秀作文與普通作文的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。此外，如果我們擅長議論文寫作，只要有鮮明的論點(diǎn)，能選擇符合主題、主旨的論據(jù)進(jìn)行寫作，也是可以的。（2）動賓短語類文題的題眼在“動”上。如2015年天津市中考作文題目：請以“曬出我的__________”為題目，寫一篇文章。審題技巧第二十六頁，共46頁。

對于這個(gè)題目，即便沒有導(dǎo)語，我們也能迅速完成填空：曬出我的親情、曬出我的友情、曬出我的成長歷程。當(dāng)然，也可以同時(shí)曬幾樣?xùn)|西，囊括“親情”“友情”“成長勵(lì)志”，給自己的初中生活做一個(gè)完美的總結(jié)，然后配合開頭、結(jié)尾對此的導(dǎo)入和升華，給自己交上一份滿意的答卷。也可以曬親情的三個(gè)不同層次，由淺入深，以點(diǎn)帶面，呈現(xiàn)自己初中三年對親情逐步深入的體悟，用“親情”寫“成長”，一箭雙雕、一舉兩得。還可以曬自己“成長”的不同階段，將“親情”揉入一個(gè)個(gè)階段中去，體現(xiàn)自己成長的全面，讓“親情”與“成長”相得益彰……審題技巧第二十七頁，共46頁。（3）并列短語和主謂短語的題眼。這兩種短語在考場上并不多見，我們只需記住，并列短語的雙方都很重要；主謂短語的題眼在“謂”上。如2012年浙江省臺州市中考作文題目“我會記得”，這是個(gè)主謂短語，“主”是“我”，“謂”是“會記得”。這個(gè)文題的題眼應(yīng)在“會記得”上，也就是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“會記得”?！拔摇薄皶浀谩笔裁?，為什么“會記得”。反之，如果大篇幅描寫一件事，卻不突出為什么“會記得”，至少是扣題不夠緊密。3．整句式命題作文的審題技巧這種文題的審題方法是按照語法結(jié)構(gòu)分解句子成分，然后參照短語類文題的審題方法找準(zhǔn)符合題意的切入點(diǎn)。例如，面對2015年河北省中考作文題目“這次，我沒有______________”，我們怎么審題構(gòu)思呢？審題技巧第二十八頁，共46頁。

“這次”特指某一件事給“我”帶來的影響，“我沒有……”可以是我沒有放棄、我沒有錯(cuò)過、我沒有膽怯、我沒有后悔……總之，要以情動人，能夠觸動人的心靈。生活材料一要盡量真實(shí)，切勿瞎編；二要有內(nèi)涵、有特點(diǎn)、有味道、有新意，盡量不與別人雷同；三要自己對這個(gè)生活材料有所感悟，且比較深刻，一定要防止材料低幼化。要用心靈去發(fā)現(xiàn)屬于自己的“怦然心動”的瞬間，用獨(dú)特的角度看自我、看世界。審題技巧第二十九頁，共46頁。

所謂點(diǎn)題，就是在恰當(dāng)?shù)牡胤接煤喢鞫笠恼Z句點(diǎn)明題意，揭示文章的主旨，暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語句，我們稱之為點(diǎn)題之筆，它可以是適當(dāng)?shù)氖闱榫?、議論句、總領(lǐng)句（中心句）、哲理句、描寫句等。當(dāng)然，也可以綜合運(yùn)用多種句式，在行文中點(diǎn)題。中考作文閱卷時(shí)間緊、任務(wù)重，每篇作文在閱卷者眼中停留的時(shí)間一般只有短短兩三分鐘，在這么短的時(shí)間內(nèi)，閱卷者是不可能細(xì)細(xì)琢磨推敲作文的，所以考場作文的點(diǎn)題就顯得尤其重要。點(diǎn)題技巧第三十頁，共46頁。

一篇文章的點(diǎn)題之筆，從位置上看，可以在文章的題目、開頭、中間、結(jié)尾或其他關(guān)鍵的地方；從修辭來看，可以運(yùn)用反問、比喻、排比、引用等修辭手法來點(diǎn)題；從表達(dá)方式上來看，點(diǎn)題之筆可以是除了“說明”之外的所有表達(dá)方式。那么該怎么點(diǎn)題呢?可以采用下面的方法：反面點(diǎn)題，正面點(diǎn)題，暗中點(diǎn)題。這幾種點(diǎn)題方法都離不開細(xì)節(jié)描寫，即運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫從反面、正面或暗中點(diǎn)題，當(dāng)然也可以側(cè)面點(diǎn)題。下面這篇2015年廣州市中考考生的作文，就在點(diǎn)題上做足了功夫。廣州風(fēng)格點(diǎn)題技巧第三十一頁，共46頁。

所謂“立意”，是指文章或作品內(nèi)容所表現(xiàn)的主題思想，或稱主旨、主題，它是統(tǒng)率文章的“綱”。立意就是要為文章確定一個(gè)正確、深刻、新穎的主題思想，有沒有好的立意，是文章成敗的關(guān)鍵。在歷年的中考作文評卷過程中，立意一直是閱卷老師關(guān)注的焦點(diǎn)。一篇文章，不管你的語言多么優(yōu)美，如果你的立意偏離了要求，就只能得低分。那么，怎樣才能有一個(gè)好的立意呢？1．健康為本，駕馭為綱所謂健康，就是要保證文章的思想觀點(diǎn)和感情正確，要體現(xiàn)出一定的思想意義，能給讀者以鼓舞和啟迪。如何才能保證立意健康呢？立意技巧第三十二頁，共46頁。

首先，對生活要有一定的認(rèn)知能力。生活是五彩繽紛的，也是紛繁復(fù)雜的，只有正確地認(rèn)識生活，才能把握好文章的立意，如果作者思想認(rèn)識上是非觀念不清，寫出來的文章格調(diào)可能就很低下。其次，需要有一定的駕馭能力。這種駕馭能力往往能夠點(diǎn)石成金，化腐朽為神奇。2．另辟蹊徑，凸顯新意要想立意新穎，常常需要利用逆向思維和求異思維。即同樣一個(gè)話題，避開一般同學(xué)的構(gòu)思和立意方式，巧妙地從另一個(gè)角度去立意，或借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受。這樣的文章是最受閱卷老師青睞的。立意技巧第三十三頁，共46頁。

如2010年廣州市中考作文“獎(jiǎng)勵(lì)自己”，某考生寫“我們在渴望得到別人的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，是否想到自己獎(jiǎng)勵(lì)自己呢？”于是敘述了一件讓自己失望的事——“拿了獲獎(jiǎng)證書給媽媽看，媽媽沒表示，也沒時(shí)間帶我去旅游，而我一直想探索大自然……躺在床上，悶悶不樂，突然腦中靈光一現(xiàn)，媽媽不獎(jiǎng)勵(lì)我，我可以自己獎(jiǎng)勵(lì)自己呀……于是獨(dú)自一人來到森林公園，真可謂‘野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰’……”接著寫“我躺在巨石上，聆聽著周圍的聲音，想起了‘泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻’……我在享受大自然的恩賜的同時(shí)，也感受到自己獎(jiǎng)勵(lì)自己的好處。”下面這篇湖北省武漢市中考滿分作文就是一篇主題新穎深刻的好文章。

盡力而為就好嗎立意技巧第三十四頁，共46頁。3．深入挖掘，平中見奇

許多深刻的道理往往蘊(yùn)藏在平常的生活中，等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。寫作時(shí)，要善于從小事中深入挖掘，去探尋人性最本質(zhì)的東西或最閃光的精神世界，從平凡的小事中挖掘出耐人尋味的感動。如2010年廣州市中考作文“獎(jiǎng)勵(lì)自己”，就有考生反向立意，平中見奇，文章以“獎(jiǎng)勵(lì)自己”為借口，放縱自己，沉溺于看電視、玩游戲、逛街。結(jié)果一學(xué)期下來，學(xué)業(yè)退步了。立意是獎(jiǎng)勵(lì)自己要適度，獎(jiǎng)勵(lì)的方式要正確。2011年廣州市中考作文“游戲”，有考生抓住藥家鑫的案例，引申到人生就如游戲一般，是有規(guī)則的，并進(jìn)而探討我們該如何遵守人生游戲的規(guī)則，思想深刻；有考生從對待游戲的態(tài)度、游戲的方式，用“……像游戲一樣”“……把……當(dāng)作游戲”等思維方式展開思路，寫出了有一定思想深度的文章。立意技巧第三十五頁，共46頁。

具體來說，使作文立意深刻有以下幾個(gè)技巧：技巧一：點(diǎn)化。這種點(diǎn)化常用于文末以“卒章顯志”，從而將文章的立意推向一個(gè)新的高度。技巧二：暗示。暗示就是言于此而興于彼，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。如某考生寫《心中的小船》，明寫家中的漁船，暗示的卻是可敬的父親，父親就是那條船，承載著生活的艱辛，承載著一家人的理想。由此可見，成功地運(yùn)用“暗示”，往往能加深文章的意蘊(yùn)。技巧三：整合。整合就是將諸多零散的、平面化的內(nèi)容進(jìn)行巧妙地組裝和拼接，或在“點(diǎn)”上加深，或在“面”上加寬，使文章在厚重的容量中顯示出深廣的內(nèi)涵。下面這篇2015年安徽省中考滿分作文立意就比較深刻。難忘那堅(jiān)毅的眼神立意技巧第三十六頁，共46頁。

猶如一個(gè)人要有軀體一樣，文章必須要有材料——材料就是文章的“軀體”。材料決定了文章的質(zhì)量，沒有好的材料，就好比人的軀體不健康、不美觀、不合理一樣。選材用材都必須圍繞中心展開，努力實(shí)現(xiàn)材料的充實(shí)、典型、真實(shí)、新穎。以記敘文為例（因中考大部分考生寫記敘文，因而此處以記敘文為例來講解），我們選材用材可從以下幾個(gè)方面下功夫：1．切題、典型中心是在生活積累和感受的基礎(chǔ)上提煉出來的，中心一旦確立，就成了選取材料的標(biāo)準(zhǔn)。因此，所選取的材料一定要切合文章主題。選材技巧第三十七頁，共46頁。

典型的材料是指那些能反映事物本質(zhì)，具有代表性和普遍意義的材料。為什么要選典型的材料呢？因?yàn)槲恼碌谋憩F(xiàn)力有限，不能把生活中的一切都描繪出來，只能通過個(gè)別事物反映一般規(guī)律，以少勝多，以小見大。只有選取典型的材料，才能達(dá)到這個(gè)目的。

下面這篇2015年河北省中考滿分作文選材就典型而精細(xì)。這次，我沒有高興起來選材技巧第三十八頁，共46頁。

2．真實(shí)、新穎

材料不能胡編濫造，也就是說，選取的材料應(yīng)力求真實(shí)、準(zhǔn)確。那種“在車廂內(nèi)將歹徒踢出三四米遠(yuǎn)”的情節(jié)是虛假的，那種“老師帶病上課昏倒于講臺”的故事是不可信的，那種“拾到東西一等幾小時(shí)”的事例是經(jīng)不住推敲的。這些胡編濫造的材料只會弄巧成拙，影響文章的質(zhì)量。有時(shí)換個(gè)角度想問題，老材料也可以寫出新意義。比如“公交車讓座”是老掉牙的材料，有一考生把“讓座”寫成“謝座”，使材料變得新穎。文章主要記敘一名中學(xué)生給一位帶小孩的家長讓座，這位家長教小孩“謝謝大哥哥”，借孩子之口表達(dá)感激之情；到站了，這位家長讓孩子再次說“謝謝大哥哥”“大哥哥再見”，一次次借孩子之口表示謝意。考生從中感悟：做了一點(diǎn)“好事”，得到的回報(bào)是一謝再謝，“贈人玫瑰，手有余香”，讓人耳目一新。

選材技巧第三十九頁，共46頁。

下面這篇2013年浙江省寧波市中考作文《2013，我的夏天》選材就新穎而真實(shí)。2013，我的夏天選材技巧第四十頁，共46頁。

3．小巧、深刻

小巧的材料往往就是生活中的一次歷練、一番拼搏、一點(diǎn)收獲、一種體驗(yàn)……就是這點(diǎn)點(diǎn)滴滴，經(jīng)過我們的剪輯加工、精心組合，它們就會變得鮮明而豐厚、靈動而美麗。我們在寫作時(shí)往往喜歡犯一些這樣的毛?。簩戦L江，必然溯源到江頭，漂流至江尾，浩浩蕩蕩三千里；寫長城，就會從山海關(guān)寫到嘉峪關(guān)，巍巍峨峨半壁江山。如此貪多求全、貪大求圓，是作文一大忌。下面這篇2016年廣州市中考的考場作文就出現(xiàn)了每個(gè)片段都只泛泛而談，未能深入挖掘的毛病，所以只得了47分。

適合

選材技巧第四十一頁，共