中學校長競聘報告

第第頁中學校長競聘報告各位領導，各位老師，大家好：

我競聘的主題是加強實踐創(chuàng)新，團結(jié)和服務全體老師，共同攜手，育人建校，為102中學輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：

一、創(chuàng)新教學管理，敬重老師的創(chuàng)新主體地位。

教學管理一方面要秉承傳統(tǒng)的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發(fā)揚，更要有創(chuàng)新，傳承的是實事求是的精神，發(fā)揚的是立足實效的品質(zhì)，創(chuàng)新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取老師對教育教學管理的看法和建議，仔細梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學管理方面的看法大膽采納，把不適合應用的求同存異，有爭議的問題允許老師試點，為老師供應教育教學實踐進展方面的大力支持，仔細敬重老師的創(chuàng)新主體地位，讓一線老師為教育教學管理供應最優(yōu)質(zhì)的反饋信息，讓教育教學管理為一線老師供應最優(yōu)秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏進展，使老師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優(yōu)秀管理服務中工作、學習和生活。

二、創(chuàng)新教學實踐，人本育人，推動老師實踐體系建設。

教育教學管理和教育教學實踐是一對密不行分的姊妹連理，我們在抓好創(chuàng)新教學管理服務的同時，也必需努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉(zhuǎn)化，把優(yōu)質(zhì)的課堂、優(yōu)質(zhì)的人文理念、優(yōu)質(zhì)的科學精神傳達給同學，呈現(xiàn)給同學。老師和同學是互動的主體，必需仔細充分地重視老師在教育教學實踐中的創(chuàng)新及老師主體在創(chuàng)新功能上的`發(fā)揮，把老師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有老師之間良好互動、下層有同學努力學習，全面提升的良好的、信息共享、進展的流淌活水，使同學在學校學習生活英勇、敏捷，老師在學校工作學習自由、民主、負責，推動人本育人，加強體系建設，達成科學、團結(jié)、和諧的實踐氣氛，高效、互動、促進、進展的實踐體系。

三、創(chuàng)新學校內(nèi)部體制管理，以教育教學為核心，創(chuàng)設完善的教學服務機制。

我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現(xiàn)為信息不靈，工作側(cè)重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓舞，缺乏實踐、反饋、調(diào)整機制，對老師意愿敬重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側(cè)重，多與老師溝通、溝通，把更多、更好的建議帶到管理中來，主動聽取老師的看法反饋，準時調(diào)整，對有沖突的工作仔細對待，合理調(diào)整，妥當支配，為老師實現(xiàn)美好地工作搭設好舞臺。在內(nèi)部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為老師教育教學供應靠前、主動、主動、周到的條件，主動關心解決老師執(zhí)教過程中遇到的困難、沖突。內(nèi)部體制要活起來，內(nèi)部機構要先活躍起來，選賢任能，創(chuàng)新意識、創(chuàng)新服務、創(chuàng)新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內(nèi)工作、建設登上一個新的臺階，煥發(fā)新面貌。

四、創(chuàng)新校內(nèi)環(huán)境建設與管理，科學合理布局，激發(fā)環(huán)境育人功能。

我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是由于他才建校一年有余，說他老，是由于他前身是天化子校，歷史悠久，又經(jīng)受了成職教中心的辦學過程，革新巨變，如今是102中，回來基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發(fā)揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望將來，讓孩子們在傳承與進展中成長，在對將來的矚望中努力學習奮斗、進步，讓老師們在歷史的積淀中走進課堂。可是，我校的校內(nèi)文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環(huán)境建設方面也由于建校的緣由停步不前，從側(cè)面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏專心，也不反饋，也不調(diào)整，對環(huán)境建設的詳情和全局熟悉不夠，不去查找亮點和特色，校內(nèi)文化缺少特質(zhì)，人文管理表達得少，人文建設表達的少，兒童化環(huán)境、兒童少年進步求真的文化氣氛表達得少，有些方面表達為消極管理，怕同學添亂，怕調(diào)整沖突，怕承當責任，這些都不利于環(huán)境育人、服務育人功能的實現(xiàn)，因此，必需盡快扭轉(zhuǎn)工作局面，創(chuàng)新校容校貌，規(guī)劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態(tài)廊等等，建設優(yōu)秀的環(huán)境管理體制，激發(fā)學校環(huán)境育人功能的實現(xiàn)，變被動、消極、管制式管理為主動、主動、吸引、感召式管理，營造深厚的文化氣氛和濃郁的校內(nèi)氣息，讓師生們在清爽、布滿活力的氣氛里走進課堂。

五、促進老師專業(yè)化成長，立足本職，強化育人目標的實現(xiàn)。

我們說學校的中心工作是教學工作，那么學校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣闊辛勤耕耘在一線的老師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的一員，是為著老師教學和同學學習服務的。有勤奮工作、追求抱負、踏實進取的老師，我們的工作服務才更有意義，有創(chuàng)新、實踐、優(yōu)秀、杰出的大批同學，才更能表達出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進老師專業(yè)化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優(yōu)先，不僅是培育同學，更是要培育老師。有優(yōu)秀的老師，才能培育出一批批優(yōu)秀的同學，有一大批優(yōu)秀的老師，才能不斷培育出一大批優(yōu)秀的同學，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進老師專業(yè)化成長需要老師用心工作，心無旁騖，不被干擾，防止瑣務纏身，也需要學校供應優(yōu)質(zhì)的學習機會，優(yōu)秀的學習資源，充裕的潛心討論的時間，深厚的學習風氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，削減和防止非主流業(yè)務的沖擊。唯如此，才能徹底轉(zhuǎn)變教風、學風，使教風、學風更貼近于真實，使老師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現(xiàn)。

六、加強民主管理，集思廣益，敬重和實踐廣闊教職工民主參加的權利，敬重民意，仔細合理地接受群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內(nèi)部管理建設和成長。

老師們，剛剛說學校的核心要素是老師和同學，那么學校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，老師們也才能越有活力，老師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探究。人無完人，各有所長，敬重老師，才能被老師敬重，理解老師才能被老師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣闊老師各展所長。學校管理不是指令與聽從的單一模式，也不是支配與附屬的固化模式，而是聽從于求實前提下的民主、協(xié)商、協(xié)同的協(xié)約模式，這個模式是表達互動的、民主的、敬重的、協(xié)商的、流淌的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協(xié)調(diào)，民主才能煥發(fā)群眾投身事業(yè)的主動熱忱，民主才能防腐，不斷使學校的生命力連續(xù)、強健。

七、以和為貴，全員育人，全面提升學校分散力，促進學校核心品質(zhì)的提升。

各位老師，我們需要團結(jié)，我們需要分散力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不行能有團結(jié)，沒有團結(jié)的學校不行能有進步。各位老師，上述的幾點關于學校方面的問題不是批判，也不是否認，而是現(xiàn)狀，是需要亟待轉(zhuǎn)變的局面。我們需要一個更好的環(huán)境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更主動地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現(xiàn)。我們一線老師教書育人的同時，也在服務育人，服務于同學，服務于教育，服務于社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。

各位老