初探創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初探創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

一、想象創(chuàng)新不能瞎編濫造

自“假設記憶可以移植以來”“大膽想象”“大膽創(chuàng)新”成了作文教學中最時髦、使用頻率較高的詞兒。這本無可厚非，然而，想什么，怎么想，“度”在哪里，卻少有問津。于是違反自然規(guī)律的瞎編濫造，有悖生活常識的聳人聽聞，遠離道德倫理的荒謬情節(jié)，在一些作文中屢見不鮮，而這樣的作文竟被視為“想象豐富”而倍加推崇。

為了廓清充滿在作文教學中的這種“浮夸風”的迷霧，我必需指出，想象創(chuàng)新必需基于現實的存在和超越。文章是以生活的真實為生命的，任何偏離社會軌道、違反生活規(guī)律的文章，不管它多么富有“想象”，都會因其失卻真、善、美的內核而被棄之如廢紙。

一個廣為人知的例子：一個美國兒童拾到了一個巨蛋，其結尾讓人來續(xù)。一個美國孩子續(xù)說他們把蛋搬回家，后來孵化出來了里根總統。這種結尾可以說是想象得很特別，但筆者認為這只能說是胡思亂想，不合事理、情理。假設以此作為范例來提倡敢于想象，只會是一種誤導，到頭來只會使作文創(chuàng)新成為什么都可以是，又什么都可以不是的玩藝兒。

二、想象創(chuàng)新必需重視思維訓練

作文是制造性的勞動。目前高考、中考作文都要求有創(chuàng)意，可是真正有創(chuàng)意而令人耳目一新的文章卻鳳毛麟角，大都是人云亦云、千人一面。那么怎樣才能做到不步人后塵，而“發(fā)人之所未發(fā)呢”？筆者認為，最必要的條件就是要培育學生的創(chuàng)新思維力量。

（一）求異思維可以避開人云亦云。是創(chuàng)新性的一個重要特點。作文教學應留意學生求異思維和創(chuàng)新意識的培育，特殊是課堂上，要留意培育學生全方位，多角度的思索問題，鼓舞學生敢于標新立異，不進框、不落套、不師云亦云、不邯鄲學步。應設法引導學生突破常規(guī)，拓展思路，尋求多種解決問題的方法，找出最正確方案。反映學校生活、師生情感的文章舉不勝舉，要想使文章打動讀者的心，必需突破傳統的思維模式?；蛟跇嬙焐溪殑?chuàng)，不落窠臼，走出俗套；或在內容上出新，選材新奇，構思獨特；或在語言表述上取勝，高人一籌。

（二）逆向思維常能令人耳目一新。對一些問題也可以從反面或對立面進展端詳，從而得出新的結論，即我們尋常所說的“反彈琵琶”。我們運用逆向思維就可以重新端詳為人們所熟知的一些熟語或警句，如“班門弄斧”指在行家面前賣弄本事，對此人們一貫持否認、批判態(tài)度，但在新的歷史條件下，鼓舞人們敢于向權威挑戰(zhàn)，展現自己的實力，故提倡“弄斧必到班門”；再如“酒香也怕巷子深”“忠言不必逆耳，良藥未必苦口”“沒有異想，何來天開”“馬無夜草也肥，人無橫財也富”“嚴父不肯定出孝子，嚴師不肯定出高徒”“走，并非上策”等也都有其存在的合理性，這些逆向思維所得出的結論獨辟蹊徑，令人耳目一新。

想象作文是不依據任何現成的描述而獨立制造形象，表現共性化主題的結晶。從根本上說，是一個人的共性和獨創(chuàng)性的張揚，是不同于他人的主題精神的對象化和外化。對于學生而言，創(chuàng)新是不同于自然科學的創(chuàng)造制造的。作文創(chuàng)新應當是“自我實現的制造性”。學生在作文中表達了自己的真知灼見，抒發(fā)了自己的真情實感，發(fā)揮了自身的想象力量，那么便是有創(chuàng)新。

三、把握創(chuàng)新方法,打破思維定勢

我們的學生長期以來形成了思維定勢，作文常依靠《作文寶典》等拐仗，依據范文割、補、拾人牙慧，步人后塵，提不出與眾不同的見解，吃別人咀嚼過的東西，毫無新意。因此，在作文教學過程中，教師要留意引導學生打破傳統，常規(guī)思維的束縛，大膽地反彈琵琶，從問題的相反方向深入地進展探究和挖掘，寫出人人心中皆有，而個個筆底全無的文章。例如：蜂子蜇人，令人厭惡，但我們可以贊美它不畏強暴，勇于防衛(wèi)的精神；我們可以贊美荊棘扎根巖石倔強直立的頑強生命力；可以贊美蒼蠅不怕臟、不怕累；可以贊美蚊子為了繁育后代冒著生命危急吸取養(yǎng)分品的宏大母愛等……

四、作文指導和評點側重命題、選材、構造、語言以體驗創(chuàng)新樂趣

1.命題必需有特色，不人云亦云，可借鑒古詩詞、流行歌曲、諺語、格言等。

2.選材要“散”，材料不局限于某一點或某一面，可運用聯想規(guī)律拓展選材范圍，多角度、全方位選取材料，如《我又結識了一位新朋友》，這“新朋友”可是小草、鮮花、風、雨、云、霧、電、大?！?/p>

3.構思特殊，構造別具一格，語言有特色文化的構思，多種表達方式的綜合運用、結局的出人意料、文體的匠心獨運、科技成果的形象描述、時代進展的超前猜測、社會生活的夸大介紹、廣告藝術的嫁接、文學意識的引進、文學話語的運用、特別句式的點化均能大大激活學生的創(chuàng)新意識，并在作文中有令人驚喜的表現。