幼兒園小班語言說課教案《小鴨找朋友》含反思

在語言表達上多數不完整,有的幼兒甚至只會使用一些簡單的詞或詞組來與別人進展交流,在語言方面表現出一定的匱乏。尤其在與同伴交往的過程中不能恰當地表達自己的本意,或關朋友的活動,對朋友這個字眼孩子們還是比較熟悉的,也很樂意做大家的好朋友。通過二個多月的幼兒園生活,孩子們也懂得了一些粗淺地禮貌用語：如教師早,教師再見等。的形式拒絕別人時的禮說活動教材:《小鴨找朋友》這個簡單的故事,語言比較簡單,有重復生活習性,讓幼兒知道有的動物能和小鴨在池塘里玩,有的,適合小班示中從另一個角度學說拒絕別人的禮貌用語來理解故事,我覺得跳出了平常故事教學的局限圈,是將語言與社會領域的有機結合,既可以在故事中開展語言,又可以在活動享受禮貌交往的快樂。根據教學內容及我班孩子的年齡特點,我就認知、能力、的語言拒絕別人。分析：從三條目標來看,第一條是主導目標也是能力目標,意想通過這個活動讓幼兒模仿小動物之間的簡單對話,從而開展幼兒的語言表達能力,我想小班初期要注重幼兒語言表達的完整性,所以也就在目標中表達了這一點。第二條是認知目標,在這個故事中,有的動物會游泳,有的動物是不會游泳的,因而不能下河,讓幼兒通過這個故。第三條目標是情感方面的,與以往的情感目標所不同的是,這次是婉言拒絕別人的藝術,拒絕別人時我們也要有禮貌,這是人與人之間我們制定重難點時往往是從所定的目標出發(fā),因為是語言活物之間的對話就成了本次活動的重心,通過生動的FLASH帶游泳的動物分析：在活動中出現的小動物有的會游泳,有的不會游泳,這也單的改編和加掛飾等材料,幫助幼兒明確自己的角色,增加興趣。這些材料。為了充分利用幼兒的有意注意,到達教學目標,我在教法。幼兒通過想一想、說一說、演一演等形式,參與活動,使每個幼兒都能得到導入活動。小班幼兒孩子年齡小,獵奇心強,我從一只正在哭幼兒的活動興理解故事內容。本環(huán)節(jié)是活動的重難點局部,在進展此環(huán)節(jié)兒對動畫比較感興趣,我借助課件《小鴨找朋友》來吸引幼兒的注意力,打破了以往的那種滿堂灌的局面,使幼兒由被動狀態(tài)轉為主動領受者。(2)不連貫講故事,留一些空間供幼,突破了以往的那種完整講述故事的模式,便于幼兒理解。我把故事分小鴨子去池塘里游泳,這時,一只小鳥飛來了,小鴨說：小鳥,你能和我一起游泳嗎?小鳥說：我沒有把答案直接呈現給幼兒而是啟發(fā)引導幼兒進展大膽的猜測,小鳥會對小鴨說什么話。然后再把這段故事播放一遍,來驗證一下幼兒的猜測?？谡Z表達能個目標也是本次活動的主導目標服務于的,第四個環(huán)節(jié)是根據故事情節(jié)來創(chuàng)編游戲,感受禮貌交往的快樂。此環(huán)節(jié)主要讓幼兒以游戲的形式來模仿故事中的小動物進展表演,讓幼中讓幼兒進展表演游理解故事內容,學習故事中小動物的對話區(qū)分會游泳和一、興趣導入出示一只在哭的小鴨子,問：小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由答復)教師小結：小鴨子一個人并提問：小鴨子找誰和它一起玩了?小動物和它一起玩嗎?為什么?小結：原來,小鳥和小兔子不會游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會游泳能到水里和小鴨子一起玩。三、小鳥很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?(3)一只兔子走過來了,小鴨說什么了?小兔子是怎么答復的?(4)一只烏龜爬過來了,小鴨說什么了?小烏龜是怎么答復的?四、答復下列問題時還要進一步強調幼兒說話聲