幼兒園音樂(lè)教案范文三篇

PAGEPAGE1幼兒園音樂(lè)教案范文三篇篇一：歌曲《我是草原小牧民》教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂(lè)句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂(lè)歡唱的形象。第三樂(lè)句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔"啊哈嗬"是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂(lè)句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。教學(xué)目標(biāo)：1.情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。2.知識(shí)目標(biāo)：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。3.能力目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂(lè)和舞蹈。2.在不同形式的表演中快樂(lè)的體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏：①。×○×○∣×××××∣②?！?。×××∣×××∣教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂(lè)盒、圖片等教學(xué)過(guò)程：一。感受大草原1.師生問(wèn)好2.師：請(qǐng)聽(tīng)一段音樂(lè)（放錄音《我從草原來(lái)》）師配樂(lè)朗誦：藍(lán)天高，太陽(yáng)照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽(tīng)著美妙的音樂(lè)我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來(lái)感受草原的魅力吧。二。走進(jìn)草原1.聽(tīng)音樂(lè)《草原上》欣賞草原風(fēng)光，并介紹蒙古族的風(fēng)土人情。師：你能看圖說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些美麗的風(fēng)景嗎？（一望無(wú)際的綠色草原、潔白的氈房、成群的牛羊）2.你們能看出是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？（生：蒙古族）師：你們真聰明！蒙古族的意思就是永恒之火，也有一個(gè)別稱：就是"馬背上的民族"。他們都生活在美麗富饒的蒙古大草原上，那里的牧民還會(huì)騎馬、摔跤、射箭、擠牛奶呢，而且他們還非常的能歌善舞。三。學(xué)跳筷子舞1.師：（出示筷子）咦？這是什么？（筷子）你可別小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢！我看到有些同學(xué)似乎有些懷疑，那就讓老師當(dāng)一回小牧民給你們跳一段《筷子舞》吧。2.師：剛才我跳的筷子舞你們喜歡嗎？（生：喜歡）筷子舞是蒙古族比較具有代表性的舞蹈形式之一，那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)筷子舞。3.播放歌曲《我是草原小牧民》請(qǐng)同學(xué)們和老師一起舞蹈。四。學(xué)唱歌曲師：歡快的筷子舞給我?guī)?lái)了美的享受，那我們說(shuō)草原的歌曲是不是也很好聽(tīng)？想不想把這首歌曲也學(xué)會(huì)呢？（生：想）1.播放歌曲，生聆聽(tīng)后師板書(shū)課題。2.帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)范唱。①是誰(shuí)在唱歌？（小牧民或草原小牧民）②歌曲的延長(zhǎng)情緒是怎樣的？（高興、自豪、開(kāi)心、驕傲）③歌曲的節(jié)奏是怎樣的？師可從旁提示：聽(tīng)了歌曲讓你有什么感覺(jué)？想不想跳舞？有沒(méi)有力量？（稍快的或歡快活潑的）3.跟節(jié)奏說(shuō)唱歌詞。板書(shū)節(jié)奏難點(diǎn)①?！痢稹痢皎O×××××∣②?！??！痢痢哩O×××∣4.跟音樂(lè)范唱學(xué)唱歌曲。5.全體帶著感情齊唱歌曲。6.表演歌曲師：同學(xué)們誰(shuí)想當(dāng)神氣的小牧民？現(xiàn)在我們就唱起歌跳起舞當(dāng)一回真正的小牧民好嗎？挑選演唱組、舞蹈組、演奏組和說(shuō)唱組的成員。師：其實(shí)音樂(lè)可以用許多不同的形式來(lái)表現(xiàn)，只要你熱愛(ài)音樂(lè)，能發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，你就會(huì)體會(huì)到其中的樂(lè)趣。五。拓展延伸蒙古族還有一種代表性的樂(lè)器，它的演奏姿勢(shì)和二胡很相似--馬頭琴。（出示圖片）（播放音樂(lè)）就是我們剛開(kāi)始聽(tīng)過(guò)的那段音樂(lè)，它就是用馬頭琴演奏的，它的音樂(lè)深沉、渾厚、蒼勁、遼闊，富于表達(dá)勤勞、強(qiáng)悍的蒙古族人民的性格和感情。（音樂(lè)聲減弱）篇二：好聽(tīng)的歌一、說(shuō)教材1、教材的選擇：大家都知道，具體形象思維是幼兒思維的典型方式。而且隨著年齡的發(fā)展，小小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們更加喜歡直接用耳朵去聽(tīng)，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過(guò)程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。因?yàn)橛變簳r(shí)期，興趣是其學(xué)習(xí)活動(dòng)中烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向?qū)W習(xí)對(duì)象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。因此，教材的選擇至關(guān)重要，正如《綱要》中所說(shuō)的，"即符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。而此活動(dòng)〈好聽(tīng)的歌〉既來(lái)源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種物體發(fā)出的各種不一樣的聲音，把語(yǔ)言、科學(xué)內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，即加深了幼兒對(duì)詩(shī)歌本身的理解，又有效的提高了科學(xué)活動(dòng)的能力。還使他們對(duì)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音產(chǎn)生了好奇心，平時(shí)更加善于用自己的感官去觀察這個(gè)奇妙的世界。2、目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)小小班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了以下幾個(gè)目標(biāo)：并在活動(dòng)中，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于生活情境、游戲中。充分的課前準(zhǔn)備為活動(dòng)的成功開(kāi)展提供了可能性。二、說(shuō)教學(xué)程序我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)步驟為：激發(fā)興趣--動(dòng)手探索--幼兒交流--觀看多媒體--欣賞詩(shī)歌（游戲）--音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）--延伸活動(dòng)（一）、激發(fā)興趣"興趣是的老師"，在活動(dòng)一開(kāi)始，我就給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，準(zhǔn)備了很多能發(fā)出聲音的物品，"小朋友，今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多東西，你們看看都有什么啊？這些東西可好玩了，還能唱出好聽(tīng)的歌呢？而且每個(gè)東西唱的都不一樣呢，小朋友想不想聽(tīng)？從形式和內(nèi)容上都吸引了孩子。因?yàn)橛變阂詿o(wú)意注意為主，有意注意才開(kāi)始萌芽，簡(jiǎn)明的#教案#導(dǎo)語(yǔ)直接切入主題，豐富的物品，旨在引起幼兒的無(wú)意注意，培養(yǎng)幼兒的有意注意。（二）、動(dòng)手探索根據(jù)小小班幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在第二環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動(dòng)手探索，為每組幼兒提供了很多能發(fā)出各種不一樣聲音的物品，供幼兒動(dòng)手操作。在這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中，教師是引導(dǎo)者、支持者、合作者。在自由寬松的活動(dòng)氣氛中，幼兒敲敲，打打，拍拍，按按，聽(tīng)聽(tīng)，比較各種物體發(fā)出的不同的聲音，但是在這個(gè)過(guò)程中，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是很零碎的，單一的，那怎么給幼兒一個(gè)系統(tǒng)性的認(rèn)識(shí)呢，讓他們了解每種物體發(fā)出的不同的聲音呢？（三）、幼兒交流于是，在自由探索過(guò)后，我就采取讓幼兒自由介紹自己玩了什么，發(fā)出了什么聲音，和別的聲音一樣嗎？這樣的方式對(duì)幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。由于物品在幼兒的手里，幼兒模仿的聲音和結(jié)合實(shí)物進(jìn)行，還可以請(qǐng)其余的小朋友學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，他模仿的像不像，避免了單一性。（四）、觀看多媒體小小班幼兒注意時(shí)間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強(qiáng)烈以及活動(dòng)的刺激很容易引起他們的注意。除了這些物品可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，大自然也有很多奇妙的聲音呢，那他們的聲音又是怎么樣的呢？小朋友想不想聽(tīng)聽(tīng)？采用多媒體教具，把幼兒帶入了奇妙的聲音世界，讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜，學(xué)一學(xué)。能再次吸引幼兒注意，激發(fā)活動(dòng)的興趣。視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的完美結(jié)合，促進(jìn)了幼兒的思維的發(fā)展。（五）、欣賞詩(shī)歌（2遍）將幼兒已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)單，節(jié)奏明快，幼兒易懂易讀，在詩(shī)歌欣賞2遍之后，采用師生問(wèn)答的方法，加深幼兒對(duì)聲音的記憶，同時(shí)也為后面的音樂(lè)游戲奠定基礎(chǔ)。（六）、音樂(lè)游戲（好聽(tīng)的歌）把〈小動(dòng)物怎么叫〉改編成（好聽(tīng)的歌），和幼兒表演唱，使幼兒情緒到達(dá)最*，藝術(shù)融入科學(xué)，達(dá)到比較完美的統(tǒng)一。讓幼兒在輕松的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。篇三：中國(guó)功夫活動(dòng)目標(biāo)：1.讓幼兒喜歡中國(guó)功夫，體驗(yàn)中國(guó)功夫雄壯有力的英雄氣概。2.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)中國(guó)功夫，大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。3.鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒已學(xué)過(guò)《中國(guó)功夫》這首歌曲。2.中國(guó)功夫音樂(lè)磁帶，以及有關(guān)武術(shù)表演的光盤(pán)。3.實(shí)物弓、槍，幼兒制作好的各種兵器。4.教室一角設(shè)有兵器庫(kù)，周圍張貼部分武術(shù)表演的圖片。活動(dòng)過(guò)程：（一）欣賞中國(guó)武術(shù)請(qǐng)小朋友看一段武術(shù)表演（播放VCD光盤(pán)，），提問(wèn)：1.剛才你們看到的是一段什么表演?。?.小朋友喜不喜歡武術(shù)？（多讓幾個(gè)幼兒發(fā)言，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡武術(shù)）3.武術(shù)有什么用？（強(qiáng)身健體）為什么大家都喜歡武術(shù)？（幼兒自由討論）小結(jié)：小朋友都知道武術(shù)有這么多的好處，可以強(qiáng)身健體，保護(hù)自己，它還體現(xiàn)了中華民族雄壯有力的英雄氣概，而且我們表演中國(guó)武術(shù)時(shí)穿的服裝也很有特色，不僅中國(guó)人喜歡武術(shù)，許多的外國(guó)人也非常喜歡我們的中國(guó)武術(shù)，他們來(lái)到中國(guó)都要學(xué)幾招回去。你們有誰(shuí)會(huì)幾招的？（簡(jiǎn)單介紹中國(guó)武術(shù)，從動(dòng)作、服裝、兵器上表現(xiàn)美）4.你能做做武術(shù)動(dòng)作嗎？5.先請(qǐng)個(gè)別幼兒隨意表演，再請(qǐng)集體自由表演武術(shù)動(dòng)作。師：小朋友表演地真棒，真像是一群小武術(shù)家。（二）、欣賞歌曲《中國(guó)功夫》師：聽(tīng)到這首歌曲，你們有什么感受呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出音樂(lè)有快板和慢板的區(qū)別）1.創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作2.前兩段逐句創(chuàng)編師："臥似一張弓",小朋友知道這句歌詞的意思嗎？這一句可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編前四句慢板動(dòng)作，幼兒學(xué)習(xí)。創(chuàng)編舞蹈時(shí)，多請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)創(chuàng)編，當(dāng)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不一樣時(shí)，可讓他們同時(shí)表演；此時(shí)，讓其他幼兒挑選自己最喜歡的動(dòng)作學(xué)習(xí)，也可以分組學(xué)習(xí)不同的動(dòng)作。）3.師：剛才還有許多小朋友想上來(lái)編動(dòng)作，現(xiàn)在就請(qǐng)大家隨著歌曲（放錄音）一起來(lái)表演你自己創(chuàng)編的動(dòng)作。（幼兒自由表演，發(fā)現(xiàn)有新穎、獨(dú)特的動(dòng)作時(shí)，老師將重點(diǎn)介紹，并模仿。）4.師：老師也學(xué)會(huì)了自己喜歡的動(dòng)作，表演給你們看看。（老師將動(dòng)作組合完整地表演一遍，請(qǐng)小朋友伴唱。）5.師：剛才老師表演的動(dòng)作配的是一段慢板的音樂(lè)，聽(tīng)到慢板音樂(lè)時(shí)，應(yīng)該怎樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力，要停頓）師：下面一段是快板音樂(lè)，聽(tīng)到快板的音樂(lè)時(shí)，又該這樣做動(dòng)作？（動(dòng)作有力連貫）（幼兒一起表演一遍）（三）繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作，"棍掃一大片"結(jié)束。1.先分組討論，后推選幼兒表演。師：下面