初一的學期總結(jié)

初一的學期總結(jié)【4篇】初一的學期總結(jié)篇一

不知不覺的，初一的第一個學期就這樣完畢了。迎來了希望已久的寒假，細細回想著一學期，我心里真是感慨萬千。

光陰似箭，回首這學期的點點滴滴，朝朝暮暮，對我來說真是飛躍的學期。在這學期里，無論是學習方法、態(tài)度還是紀律都比小學更上了一層樓。下面，我就這幾簡潔的總結(jié)一下。

(一)學習

學習態(tài)度比擬端正。能夠做到上課仔細聽講，不與同學交頭接耳，不做小動作，自覺遵守課堂紀律；對教師布置的作業(yè)，能夠仔細完成；對不懂的問題，主動和同學商議，或者向教師請教。在這學期的期中考試中，盡管取得一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需連續(xù)努力，抓緊自己的學習。學問無止境，探究無止境，人的進展亦無止境，我還有許多的學問需要學習。

(二)學習方法及態(tài)度

中學的學習與小學有很多不同。小學時代我們被教師催著趕著向前走。而初中更注意自主學習，教師講的不再滿意我們的需要。我能仔細對待考試，考前仔細復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的學問面，有較強的求知欲，學會了自我反省，檢查，提前預習的學習方法，獲益匪淺。

(三)紀律

在紀律方面，我可以做到：敬重教師，同學之間可以真誠相待；能遵守學校各項紀律，遵守公共秩序，遵守社會公德；不遲到、不早退、不曠課；上學穿校服；舉止文明；有良好的衛(wèi)生習慣，不亂扔廢棄物。紀律是學習的保證。沒有紀律，何談學習，下學期，我會再接再厲，爭取在紀律方面做得更好。

但我身上還有各種各樣的問題，在下個學期中要努力改正，不斷以更加嚴格的標準來要求自己，在各個方面都更上一層樓，揚長避短，深刻地熟悉，檢討自己，力爭做到讓教師，家長和自己都感到非常滿足。

這個學期完畢了。在這個學期里，教師為我們的學習付出了很多心血，我們也為自己的學習灑下了很多辛勤的汗水。這次期末考試，我的每門功課，成績都不如意。俗話說得好，一份耕耘一份收獲，只能說我付出的不夠。在新的學期里，我會更加加倍努力學習，不會辜負教師家長的期望！

初一上半學期總結(jié)篇二

時間很快，一學期的時間刺眼之間就過去了。忙勞碌碌一學期，作為初次帶初一的學生，真的有很多的內(nèi)容需要仔細的進展總結(jié)和整理。先就從教學治理、生活教育等多個方面全面總結(jié)一下這學期生物教學的工作。

一、教學治理

本學期我擔當?shù)氖浅跻簧锟平虒W。作為初一的教師，很明顯的挑戰(zhàn)是接觸的孩子都是從小學剛升入初中的孩子。每個孩子的認知水平、家庭狀況、共性特征都沒有了解，自然給初次的接觸教學帶來了許多的困難。

初一的孩子貪玩調(diào)皮淘氣又顯得超級得意。所以，教學的過程中課堂氣氛非常的活潑，但是假如掌握不當，自然也會亂中出錯。初一孩子的自我抑制顯著缺乏，這就打算了作為教師的我們有必要在教學的過程中要起到榜樣和帶頭的作用，引導孩子，讓孩子在學習中跟隨教師的指導，到達修養(yǎng)性格、形成良好習慣的局面。

生物科，作為副科。在教學中更能表達其敏捷多樣的特征。尤其是面對我們耳熟能詳、隨處可見的生物世界，從興趣和奇怪的角度啟發(fā)學生的自我探究意識，顯得特殊重要。初一學生的理解力量并沒有到達最好的狀態(tài)，這要求我在教學中上課講解理論的同時，更多的要以實際的例子作為范例，引導孩子培育起透過現(xiàn)象熟識本質(zhì)的思維方式，這對于孩子更好的上課，更好的理解學問，把握更為艱深的理論學問做好了根底。

學習最好的保障是紀律。貪玩的孩子假如不加遏制，必定將肆無忌憚，在學習中不僅會放縱自己，也會給整個班級的教學環(huán)境帶來嚴峻的不良影響。為此，在教學中，準時依據(jù)新的狀況，制定約束學生的紀律作為標準，也特殊的重要。教師要言而有信，這樣學生才會信服并敬重教師，作為教師，自身要標準行為、言語，并通過細致性的幫忙教育，孩子不僅會喜愛課程，也會喜愛這個教師。

孩子的天性是不同的。所以在教學中我注意不同的孩子進展不同的教育。內(nèi)向的孩子鼓舞他們多說話，外向的孩子約束他們多思索，少講廢話。依據(jù)孩子不同的特征，讓孩子得到不同的教育，這對于我的觀看和思索，給了一局部挑戰(zhàn)，好在，仔細一點，對自己嚴格一點，觀看力和急躁是不難養(yǎng)成的。

這學期前半學期教學環(huán)境相對后半學期比擬活潑，甚至有些學生沒有養(yǎng)成足夠的急躁仔細面對學習，所以，期中考試的成績顯得不是很抱負，但比我預想要好許多。說明只要自己再努力一點，孩子的學習和紀律以及品德都能得到更好的進展。這為我下半學期更努力的工作供應了足夠的動力。

二、生活教育

我覺得好的教育不光要表達在課堂上，也更加要發(fā)揮在生活中。

學習是無處不在的。為此，在課堂教育之余，能夠從生活中發(fā)覺教學的素材，能夠從生活眼見的事例中引導孩子參加生物的學習，不失為一個更好的開端。一學期的時間里，我?guī)е⒆由狭嗽囼炇?，也帶著孩子看了校園里的榕樹、楊樹，還看了花園中五顏六色的花朵，更知道了太陽的存在對于生物環(huán)境的意義。學生快樂的欣賞著這些漂亮的事物時，自己的心也便融入其中了。

從生活中關懷學生的成長。青春初期的孩子顯得敏感而好動，多愁善感并對自身身體帶來的變化顯得茫然無助。生物教師不僅要帶著學生沖破自身身體熟悉障礙的困難，更要幫忙學生在克制困難的過程中，樹立起更加努力學習的士氣和信念。

心理關是學生最難以克制的一關，從根本生物常理延長到心理教育，這對于我這個生物教師提出了更多挑戰(zhàn)。急躁的教育、了解學生的想法、困惑并依據(jù)他們的年齡特征提出合理的解釋和建議，也是我始終在努力的方向。學生會提出很多的問題，作為生物教師，幫忙他們解決問題的同時，了解到問題產(chǎn)生的由來，也能為更好的教學積存更多閱歷。

教書育人。我覺得教書是一個方面，育人是更重要的一個方面。引導初期的學生建立完整的人格，形成出眾的品德，這才是教育的重中之重，也是作為教師的我始終堅持的根本原則。從細節(jié)中幫忙學生，并從細節(jié)中教育要求學生，才能讓孩子得到根本的成長。

總之，一學期的時間又緊急又短暫，但是有了明確的目標，有了為孩子的成長不懈努力的動力，一學期的時間又是充實而飽滿的、歡樂而自由的。教學治理的一個系統(tǒng)、生活細節(jié)是一份責任，示范帶頭是一個典范。將全部的孩子當成自己的孩子一樣培育，將全部的學生問題當成自己要處理的問題，即便是再大的難點也能克制。舍生處地的幫忙學生建立全新的學習觀、生活觀、道德觀，讓教師的愛融入每一個鮮活的血液里，教育，必將擁有新風。

三、教學總結(jié)

教學是一門科學，又是一門藝術(shù)，欲到達預期的效果，就需要講究方法和授課藝術(shù)。在教學中教師要學會敏捷多變，課堂教學不要平鋪直敘，泛泛長述，要學會激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的學習積極性和主動性，注意挖掘教材的新、趣、活的成分。并且把條框的理論聯(lián)系到實際生活中，就能激發(fā)學生的學習興趣和鉆研熱忱，使學生變“苦學”為“樂學”，這樣能到達意想不到教學效果。然后是突出教學的“新”。

教學時要抓住學生的心理特征。學生的心理特征之一是奇怪，富有新奇感和劇烈的求知欲。我們應抓住學生這一心理特點，在課堂教學中加強啟發(fā)誘導，突出“新”意，以激發(fā)學生的奇怪心。我們在進展教學設計時，可結(jié)合近年來生物高新技術(shù)成果及科技進展動態(tài)，用深入淺出的語言加以概括介紹來滿意學生求新獵奇的心理，引起學生學習的共鳴。要不斷地吸取新學問，收集新材料，從而豐富我們的課堂教學。仔細學習有關現(xiàn)代教育技術(shù)理論，細心制作多媒體課件，利用多媒體教學技術(shù)提高課堂教學效率。例如在學習基因時，可以介紹基因工程產(chǎn)品給我們生活所帶來的影響及人類基因組規(guī)劃所做出的奉獻等；在學習“生物的生殖”時可以讓學生爭論克隆技術(shù)特殊是克隆人的利和弊，給學生介紹無土栽培及無污染綠色產(chǎn)品，還可組織學生到污染綠色產(chǎn)品試驗地參觀學習，諸如此類，還有DNA的親子鑒定、血型鑒定等等，我們都可以適時地與課本學問結(jié)合講解，使學生輕松好玩，課堂上能凝神靜聽，心馳神往，興趣倍加。只要激發(fā)了同學們的求知欲望和探究熱忱，教學效果自然就好，教學質(zhì)量自然就高。

教學過程中，我們需要把理論與實際嚴密結(jié)合，調(diào)動學生的學習主動性。例如可以利用自然選擇的觀點解釋生物的適應現(xiàn)象；用“頂端優(yōu)勢”原理說明果樹修剪、棉花摘心對提高果實產(chǎn)量的道理；用吸水和失水的原理講清一次施肥過多造成作物萎蔫的緣由等等。通過理論與實際相結(jié)合的教學，學生覺得學有所用，自然聽得興趣盎然。這樣不但能調(diào)動學生學習的積極性，而且能幫忙他們理解和把握有關的教材學問，教學效率提高了，教學效果就好了。

在每節(jié)課講完后，積極鼓舞學生發(fā)覺和提出問題，引導學生提出這樣或那樣的問題，歡送學生發(fā)表創(chuàng)新見解，從根本上轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學教師問、學生答的被動局面，激發(fā)學生的思維活動。對于學生提出的問題要正確引導，解除懸念，使學生感受“釋難”后的痛快，從而更加積極地投入到學習中去。

最終讓學生體驗勝利。我設置教學內(nèi)容的層次和梯度，努力讓每個學生都能體驗到學習上的成就感，教學要求要放低一點，考試題目要出得簡單一點，教學內(nèi)容要嚴格掌握在課程標準以內(nèi)，平常的作業(yè)要適當分開梯度，程度好的學生給些中等偏高的題目，而程度稍差的學生則給些根本的題目，這樣讓每個同學都能在他們的力量范圍內(nèi)解決問題，學生必定能體驗到勝利的歡樂。

總之，作為教師，只有明確生物教學的角色，仔細鉆研，不斷嘗試創(chuàng)新，注意挖掘教材的新、趣、活的成分，理論聯(lián)系實際，注意情感的培育，在教學中更好地激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性和主動性，使學生歡樂充實地學習，才能更有效地提高教學效率，促進教學質(zhì)量的提高。

初一上半學期總結(jié)篇三

日月如梭，時間飛逝，一天一天的過去了，期末考試最終都完畢了，初一上半學期很快就要離我們而去，只要再過一個來月的時間，我們就要進入初一下半學期了?；貞浧鸪跻簧习雽W期的學習生活，感到既緊急又布滿喜悅。我將進入更加緊急的下半學期生活。在這半個學期，我完成了從一名小學生到初中生的轉(zhuǎn)變，適應了中學——這個新的環(huán)境。教師、同學們都給了我很大的幫忙和無私的關心。

在初一上半學期的學習生活中，我學到了不少新的學問，例如：代數(shù)與方程、英語句式、新的散文與詩歌……真是特別豐富。而最令我快樂的是我最終學會了學習英語的方法，可是我并不會傲慢，由于我的英語成績還是不抱負，但是，我會連續(xù)努力，直到滿足為止！固然，對于中學生活還有一些不適應的地方。教師從手把手教我們轉(zhuǎn)變?yōu)檠驖u進的引導我們的自學力量。我正在逐步適應這種過程，由于我已經(jīng)是一名中學生了。有些課程，我還沒有搞懂的地方我會在寒假中自學把握。

由于曾經(jīng)有人說過：“越搞不懂的地方就要越靠近它。”所以，我會連續(xù)努力，為求做的更好！我要在初一下半學期“降臨”前，把全部不懂的地方弄懂，以的狀態(tài)迎接下半學期的“降臨”。教師們都提過，初一下半學期是一個重要的學習階段，也是一個轉(zhuǎn)折點，要看在這個階段課程得好不好，學問把握得牢不牢，能不能真正適應中學生活。所以我打算在寒假里刻苦學習，不荒廢時間。我信任我會做得更好，我將連續(xù)努力！

初一上半學期總結(jié)篇四

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學期的教育教學工作已經(jīng)完畢了，這一學期，我受學校的安排，任初一（8）班的語文教學工作，經(jīng)過自己的不懈努力，本期教學工作取得了肯定的成績，現(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)。

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培育學生的創(chuàng)新力量，已成為教師關注的熱點，爭論、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

（一）留意新課導入新奇。

興趣是最好的教師。在教學中，我非常注意培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我依據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式。有時候用多媒體展現(xiàn)課文的畫面讓學生進入情景；有時候用敘述故事的方式導入；有時候采納激發(fā)興趣、設計懸念等引發(fā)設計，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培育積極探究習慣，進展求異思維力量。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積存、熟悉力量、理解水平有關。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在劇烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進展辯論。通過辯論，讓學生進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活潑，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學活起來。

中學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的根底上，引導學生居高臨下地對課文進展品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進展詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合，樹立大語文教學觀。

美國的一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地。讓學生閱讀課外書，做讀書筆記，通過閱讀和筆記，為深入理解課文內(nèi)容奠定了根底。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動，安排社會調(diào)查，對社會語文現(xiàn)象進展有目的的記錄并形成文字資料等。此外，留意學科間的整合，讓學生從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。四、從實際動身，改良教學方法，提高教學質(zhì)量。

1、采納啟發(fā)式，廢止注入式。在語文教學中我既發(fā)揮主導作用，又充分調(diào)動學生學習的積極性，使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的進展。我深入了解學生，針對學生的實際，啟發(fā)誘導。我的提問、講解等都富于啟發(fā)性。講求實效，使學生能夠把理解的學問在實踐中運用。課內(nèi)外作業(yè)是穩(wěn)固學問，提高力量的手段。我細心設計作業(yè)，減輕學生課業(yè)負擔。

2、重視培育學生的自學力量。培育自學力量，我引導學生積極參與聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言，理解語言，運用語言。教給學生一些學習方法，鼓舞他們采納適合自己的方法，主動地進展學習。我著重培育學生仔細讀書，仔細思索的習慣，預習和復習的習慣，獨立完成作業(yè)的習慣，看書報和聽播送的習慣，勤動筆的習慣。

3、注意學生力量培育方面的教學。本冊書單元教學的性質(zhì)很強，每單元都有一個相關的主題，比方說明文單元。.。.。.因此在教學中就注意讓學生把握各個學問點，并以每篇課文作為范例進展教學，設計一些有針對性的題目讓他們綻開爭論，讓學生有意識思索，有興趣思索。在教學的過程也注意學生的實踐活動，指導學生主動獵取學問，科學地訓練，全面提高語文的力量。每堂課都會依據(jù)學生實際狀況細心備好學生，知道學生喜愛課外的學問，于是每節(jié)課前就由我自己給學生講一個課前小故事，讓學生起來復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟發(fā)。這樣既熬煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以熬煉學生聽課的力量和概括的力量。課文的遷移積存也是本學期很留意做的一件事，每課都會向課外或生活延長，作業(yè)設計也留意一些發(fā)散性思維的題目的設計。即專家所說的要溝通課本內(nèi)外，課堂內(nèi)外，學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境。

4、作文教學中在激發(fā)學生寫作興趣上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們：寫熟識的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。寫想象作文時激發(fā)他們綻開想象和幻象，發(fā)揮自己的制造性。鼓舞學生走進大自然，走進社會，留意觀看四周的人、事、景、物，自主選擇興趣的題材來，然后依據(jù)作文內(nèi)容自己擬定題目。比方本學期學生參與了拔河競賽、隊列和體操競賽，因是學生親身實踐的，所以安排這方面的作文，依據(jù)本學期的寫作目的提出要求，寫作中就多了幾分真實性和真實的情感，作文水準也提高了很多。周記就讓學生多寫隨筆，讀書筆記，做些摘抄寫一寫讀后感，有時還有意識將課堂延長讓學生寫在周記上。而且周記我讓作文水平中下的同學就摘抄，而中等以上的同學就要踏踏實實的寫每周發(fā)生的重要的大小事，或在摘抄的根底上寫出相對應的感受想。而作文也有區(qū)分，一些有力量的作文字數(shù)就要求600字以上，而一些后進生則要求450字以上則可以。

5、改良作文的批改與講評。我在批改學生的作文時，采納少改多批，敬重學生的意愿，確定學生的點滴進步，講求實效。孩子是需要鼓舞的。作文寫好后，我指導學生自己讀讀，要一邊讀一邊改。組織在小組內(nèi)同學相互修改。作文講評廢止了往日的一言堂。我發(fā)動全班同學都來參與講評。選幾篇典型的作文，讓學生自己當眾來讀，我相機插話，口頭批改。好的地方就表