育嬰師課程教學(xué)大綱

《育嬰師》課程教學(xué)大綱執(zhí)筆人：丁翎審核人：劉育紅編撰日期：2008年11月一、課程性質(zhì)及教學(xué)目的和要求育嬰師是廈門市城市職業(yè)大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的公共選修課，共四單元、計(jì)劃總課時(shí)34節(jié)，周課時(shí)2節(jié)，一學(xué)期學(xué)完。科學(xué)研究表明0~3歲是人一生中身體和大腦發(fā)育最迅速的時(shí)期，特別需要在生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、保健及行為培養(yǎng)諸方面給予科學(xué)的指導(dǎo)，而父母和教師的教育觀念及綜合素質(zhì)直接影響嬰兒的生理健康、行為模式、智力發(fā)展、人格結(jié)構(gòu)和未來(lái)成就，因此本學(xué)科具有科學(xué)性、權(quán)威性、實(shí)用性、和可操作性的特點(diǎn)，育嬰師的主要任務(wù)是以宣傳現(xiàn)代科學(xué)育嬰理念為核心，以為嬰兒綜合發(fā)展提供全方位指導(dǎo)和服務(wù)為宗旨。本書全面介紹嬰兒生理、心理、營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生保健、疾病預(yù)防，和社會(huì)行為培養(yǎng)及人格發(fā)展的知識(shí)和方法，通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，1、使學(xué)生初步掌握0~3歲嬰兒的生活照料、護(hù)理、和教育，2、掌握相應(yīng)的育嬰師的職業(yè)技能。為以后創(chuàng)造性地從事育嬰師工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生初步掌握育嬰師的基本方法，為走上工作崗位做好職前準(zhǔn)備。由于嬰兒師教材是一門新興的行業(yè)，目前可選性不強(qiáng)，同時(shí)與實(shí)踐操作緊密聯(lián)系。所以，授課時(shí)以自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)為例，以城市大學(xué)訂的的教材《育嬰師》為主要參考書，再根據(jù)育嬰師的實(shí)際參考一些參考書和參考文獻(xiàn)，本學(xué)期計(jì)劃觀摩二節(jié)帶教活動(dòng)。教學(xué)方法以講授、參與互動(dòng)式、操作式教學(xué)、案例分析等方法相結(jié)合。二、課程的學(xué)時(shí)與學(xué)分本課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)為34學(xué)時(shí)，是選修課無(wú)學(xué)分，學(xué)習(xí)時(shí)間為一學(xué)期。其中，理論教學(xué)時(shí)數(shù)22學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)12學(xué)時(shí)。本課程主要教學(xué)內(nèi)容安排及學(xué)時(shí)分配：周次教學(xué)單元教學(xué)內(nèi)容課內(nèi)總學(xué)時(shí)理論教學(xué)時(shí)數(shù)實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)1第一單元：飲食與營(yíng)養(yǎng)。育嬰員（師）的職業(yè)特點(diǎn)與要求、第一節(jié)飲食與營(yíng)養(yǎng)2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)2第二節(jié)睡眠、大小便2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)3第三節(jié)傳染病的消毒2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)4第二單元保健與護(hù)理第一節(jié)常見(jiàn)疾病的家庭護(hù)理2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)5第二節(jié)常見(jiàn)發(fā)育行為問(wèn)題2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)6第三節(jié)意外傷害及家庭急救（一）2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)7第三節(jié)意外傷害及家庭急救（二）2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)8第三單元教育嬰幼兒教育概述2學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)9第二節(jié)“嬰幼兒發(fā)展觀察與評(píng)價(jià)”2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)10第三節(jié)嬰幼兒動(dòng)作的評(píng)價(jià)和個(gè)別化培養(yǎng)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)11第四節(jié)嬰幼兒語(yǔ)言、感知和認(rèn)知發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)12第五節(jié)嬰幼兒情感和社會(huì)性的主要問(wèn)題分析與引導(dǎo)3學(xué)時(shí)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)13第四單元家長(zhǎng)指導(dǎo)與培訓(xùn)第一節(jié)家長(zhǎng)指導(dǎo)：嬰幼兒教養(yǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)14第二節(jié)：帶教與培訓(xùn)：0~1歲嬰兒的教養(yǎng)要點(diǎn)2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)15第三節(jié)：帶教與培訓(xùn)：1~2歲幼兒的教養(yǎng)要點(diǎn)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)16第四節(jié)：帶教與培訓(xùn)：2~3歲幼兒的教養(yǎng)要點(diǎn)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)17第五節(jié)：帶教與培訓(xùn)：0~3歲嬰幼的發(fā)展評(píng)詁要求2學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)1學(xué)時(shí)18復(fù)習(xí)1920三、課程的多種媒體教材設(shè)計(jì)初步方案本課程的教學(xué)將采用以文字教材為基礎(chǔ)，以面授輔導(dǎo)和網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)為輔助手段的多種教學(xué)媒體、多種教學(xué)形式相互配合的一體化教學(xué)系統(tǒng)，不同的教學(xué)媒體和教學(xué)形式有著不同的特點(diǎn)和作用。（一）文字教材文字教材是最為重要的教學(xué)媒體，是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的基本依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容的主要載體。本課程的文字教材采用國(guó)家勞動(dòng)部和社會(huì)保障部組織編寫的《育嬰師》職業(yè)培訓(xùn)教材，以培養(yǎng)“具有一定的育嬰員理論和技能，并有相當(dāng)教育、教學(xué)能力的育嬰員職業(yè)培訓(xùn)師”為目標(biāo)，參照近5年來(lái)國(guó)際上0~3歲嬰幼兒教養(yǎng)的最新研究成果與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)嬰幼兒教養(yǎng)的實(shí)際情況制訂而成。本課程涉及理論和和實(shí)踐兩個(gè)方面，為了使先進(jìn)的教養(yǎng)理念與實(shí)用的操作技能緊密結(jié)合，整個(gè)培訓(xùn)方案附有操作性強(qiáng)的示范錄像、圖片和操作手冊(cè)等。教材輯錄的還有與嬰幼兒教養(yǎng)有關(guān)的各種法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)母嬰保健法》、《未成年人保護(hù)法》、《兒童權(quán)利公約》《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2001~2010）》、《食品衛(wèi)生法》、《勞動(dòng)法》，等等有助于了解育嬰員（師）的職業(yè)道德規(guī)范，育嬰員（師）的職業(yè)特點(diǎn)與要求及0~3歲嬰幼兒的發(fā)育特點(diǎn)與保育、保健要求。（二）網(wǎng)上資源鑒于本課程的特點(diǎn)和各類學(xué)生的實(shí)際需要，本課程提供關(guān)于育嬰師方面的網(wǎng)址及華師大張明華教授的電子文稿，及四幼親子網(wǎng)上鄰居早教實(shí)用課程內(nèi)容。1、文本資源文本資源的內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)、教學(xué)輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)等幾部分內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)輔導(dǎo)部分將提供教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計(jì)方案、學(xué)習(xí)方法提示等有關(guān)文本資料。教學(xué)輔導(dǎo)部分包括重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題的專題講授、課例講評(píng)、作業(yè)布置、知識(shí)拓展等有關(guān)文本資料。復(fù)習(xí)輔導(dǎo)部分包括復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、重點(diǎn)問(wèn)題提示、形成性考核實(shí)施方案等有關(guān)文本資料。2、視頻資源：輔助課程教學(xué)的多媒體課件。學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身的需要，在任課教師的指導(dǎo)下，利用課余時(shí)間有選擇地使用這些網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源，以期達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。此外，目前教師正在積極采用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作幻燈片。四、課程考核安排課程考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成就的測(cè)量和評(píng)價(jià)?！队龐霂煛氛n程考核由形成性考核和終結(jié)性考試兩部分組成。（一）形成性考核。形成性考核是對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的檢查，它涵蓋了能力培養(yǎng)、思維培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成等方面的考核，是科學(xué)測(cè)評(píng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。本課程形成性考核由學(xué)習(xí)內(nèi)容考核和學(xué)習(xí)方式考核兩部分構(gòu)成。1、學(xué)習(xí)內(nèi)容考核，主要看記分作業(yè)和課程實(shí)踐，占75%。其中，記分作業(yè)分為記分平時(shí)作業(yè)（3-5次）和專門設(shè)計(jì)的綜合性作業(yè)（2-4次）兩種。課程實(shí)踐通過(guò)觀察學(xué)生掌握基本理論、基本知識(shí)的情況，以及運(yùn)用知識(shí)的程度，動(dòng)手的能力等進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。2、學(xué)習(xí)方式考核，主要看學(xué)生參加課堂討論情況、小組學(xué)習(xí)情況、到課情況及學(xué)習(xí)筆記情況等，占25%。本課程根據(jù)不同辦學(xué)模塊、不同專業(yè)的特點(diǎn)，選用兩種以上形式進(jìn)行考核，兼顧內(nèi)容和方式。形成性考核成績(jī)占課程總成績(jī)的40%。（二）終結(jié)性考試。終結(jié)性考試是課程學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的目標(biāo)參照測(cè)評(píng)，旨在檢查學(xué)生對(duì)《育嬰師》課程所涵蓋的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握情況，以及對(duì)教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的育嬰師職業(yè)技能的掌握程度。本課程的終結(jié)性考試堅(jiān)持依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。終結(jié)性考試成績(jī)占課程總成績(jī)的60%。五、課程課外實(shí)訓(xùn)安排《育嬰師》是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，因此實(shí)踐課是將先進(jìn)的教養(yǎng)理念與實(shí)用的操作技能緊密結(jié)合的有效途徑，因此對(duì)這方面的教育內(nèi)容將采用操作性強(qiáng)的示范、錄像、圖片和具有較強(qiáng)實(shí)踐能力的四幼親子師現(xiàn)場(chǎng)帶教并講評(píng)。特別是對(duì)關(guān)于0-3歲嬰幼兒發(fā)展與教育過(guò)程中關(guān)系的重要性，采取下園觀摩親子課程中的教育活動(dòng)，只有這樣才能切實(shí)感受育嬰師的職業(yè)特點(diǎn)。高職學(xué)生的課外實(shí)訓(xùn)活動(dòng)不得少于四次（12課時(shí)）。詳細(xì)安排見(jiàn)《〈育嬰師〉課程形成性考核設(shè)計(jì)方案》。六、教學(xué)內(nèi)容第一單元生活照料教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：嬰幼兒消化代謝特點(diǎn)，掌握嬰幼兒能量的消耗的作用、嬰幼兒消化代謝的特點(diǎn)、掌握嬰添加泥糊狀食品的科學(xué)方法；會(huì)制定制定0~3歲嬰幼兒不同階段的食譜。提高嬰幼兒睡眠質(zhì)量的方法等，嬰幼兒控制大小便能力的生理基礎(chǔ)。對(duì)其它問(wèn)題可一般了解。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)：飲食與營(yíng)養(yǎng)一、嬰幼兒能量的需要1、嬰幼兒能量消耗的作用主要有以下幾方面：（1）基礎(chǔ)代謝（2）體力活動(dòng)（3）生長(zhǎng)發(fā)育（4）食物特殊動(dòng)力作用（5）排泄2、能量的參考攝入量.二、能量的組成和來(lái)源1、蛋白質(zhì)（1）蛋白質(zhì)的主要生理作用（2）蛋白質(zhì)的缺乏的后果（3）蛋白質(zhì)的推薦攝入量和食物來(lái)源（見(jiàn)表1—2）2、脂肪（1）脂肪的主要生理作用（2）脂肪缺乏和過(guò)量的后果（3）脂肪的食物來(lái)源和推薦攝入量（6個(gè)月以前母乳基本能滿足需要。）3、碳水化合物（1）碳水化合物主要生理作用（2）碳水化合物缺乏和過(guò)量的后果（3）碳水化合物的食物來(lái)源和攝入量。4、微量營(yíng)養(yǎng)素（1）維生素1）維生素A2）維生素D3）維生素B14）維生素B25）維生素C（2）礦物質(zhì)1）鈣，屬于宏量元素2）鋅，屬于微量元素3）鐵，屬于微量元素4）碘，屬于微量元素5、膳食的其他成分三、嬰幼兒消化代謝特點(diǎn)1、嬰幼兒消化道的解剖生理特點(diǎn)2、嬰幼兒消化道的動(dòng)力功能3、嬰幼兒腸道吸收功能（1）碳水化合物（2）脂類（3）蛋白質(zhì)、胰蛋白酶（4）腸道茵群四、嬰幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)1、增加食物的能量密度2、全面營(yíng)養(yǎng)、促進(jìn)嬰幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育

3、平衡膳食，促進(jìn)嬰幼兒生理系統(tǒng)的發(fā)育（1）品種多樣1）主食2）蛋白質(zhì)輔食3）含無(wú)機(jī)鹽和維生素的輔食4）提供熱能量的輔食（2）比例適當(dāng)（3）飲食定量第二單元保健與護(hù)理

教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)著重掌握：1、能夠早期發(fā)現(xiàn)嬰兒的異常并進(jìn)行及時(shí)處理。2、常見(jiàn)疾病的家庭護(hù)理3．常見(jiàn)傳染性疾病的原因、癥狀、預(yù)防和護(hù)理的方法。其它問(wèn)題可一般了解。按育嬰師的職業(yè)特點(diǎn)傳染性疾病的原因、癥狀、預(yù)防和護(hù)理的方法。應(yīng)為本章的重點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)常見(jiàn)疾病的家庭護(hù)理一、日常護(hù)理1、晨間檢查2、日常觀察3、嬰幼兒發(fā)高熱的護(hù)理（1）酒精擦浴。（2）冰袋的使用。二、營(yíng)養(yǎng)性疾病1、佝僂病。（1）癥狀。（2）預(yù)防措施。1）廣泛開展健康教育。2）指導(dǎo)合理喂養(yǎng)。3）多進(jìn)行戶外活動(dòng)，多曬太陽(yáng)。4）補(bǔ)充維生素D。2、缺鐵性貧血(1）癥狀。1）一般表現(xiàn)。2）造血器官表現(xiàn)。3）其他癥狀和體征。（2）原因。1）發(fā)病原因。2）缺鐵原因。①體內(nèi)儲(chǔ)鐵不足。②鐵的攝入量不足。③生長(zhǎng)發(fā)育因素。④鐵的丟失或消耗過(guò)多。（3）預(yù)防和治療。3、營(yíng)養(yǎng)不良（1）病因1）喂養(yǎng)方法不當(dāng)。2）疾病因素。3）生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)快。（2）預(yù)防與治療。1）飲食平衡。通過(guò)飲食的合理搭配實(shí)現(xiàn)營(yíng)養(yǎng)攝取平衡。2）營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充。可以通過(guò)注射等手段。3）營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化。持續(xù)地加強(qiáng)某種營(yíng)養(yǎng)的補(bǔ)充，如服用藥物等。4、單純性肥胖癥。（1）病因。（2）表現(xiàn)。（3）危害。（4）對(duì)脂肪組織進(jìn)行測(cè)量的方法。（5）通過(guò)控制飲食和增加運(yùn)動(dòng)進(jìn)行預(yù)防。三、呼吸道疾病1、上呼吸道感染(俗稱感冒)2、氣管炎、支氣管炎3、哮喘四、消化道疾病1、腹瀉（含秋季腹瀉）2、腹痛3、嘔吐五、傳染性疾病

1、麻疹2、水痘（1）原因。（2）癥狀。（3）預(yù)防和護(hù)理的方法。3、流行性腮腺炎4、百日咳（1）癥狀。（2）家庭護(hù)理5、脊髓灰質(zhì)炎（1）癥狀。（2）預(yù)防和治療。6、猩紅熱7、傳染性肝炎8、細(xì)菌性痢疾9、流行性腦脊髓膜炎（流腦）10、流行性乙型腦炎（乙腦）11、手口足病六、嬰幼兒夜驚的護(hù)理

七、高熱驚厥是突然發(fā)作的全身或局部肌群強(qiáng)直性或痙攣性抽搐。第二節(jié)常見(jiàn)發(fā)育行為問(wèn)題一、吮手指二、交指甲三、屏氣發(fā)作四、習(xí)慣的擦腿五、暴怒發(fā)作第三節(jié)意外傷害及家庭急救一、嬰幼兒傷害（事故）的分類和急救原則1、嬰幼兒傷害（事故）的分類（燙起小水泡等，可以在家里進(jìn)行簡(jiǎn)單處理。2、急救處理的原則二、基本的急救方法三、嬰幼兒傷害（事故）的家庭急救方法1、外傷的緊急處理（1）擦傷。（2）扭傷。（3）關(guān)節(jié)脫位（脫臼）。2、骨折的緊急處理3、誤服藥物的緊急處理4、氣管異物的緊急處理四、護(hù)送受傷嬰幼兒去醫(yī)院急救第三單元教育教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)著重掌握:。嬰幼兒教育的特點(diǎn)和內(nèi)容嬰幼兒教育的原則和方法，重點(diǎn)掌握嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的觀察和活動(dòng)提示。其它內(nèi)容可一般了解。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)嬰幼兒教育概述一、教育的意義1、嬰幼兒教育的生理基礎(chǔ)2、嬰幼兒教育的心理基礎(chǔ)（1）大腦發(fā)展的關(guān)鍵期。（2）言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。（3）感覺(jué)發(fā)展的關(guān)鍵期。（4）自我意識(shí)形成（人格培養(yǎng)）的關(guān)鍵期。3、教育對(duì)嬰幼兒成長(zhǎng)的導(dǎo)向作用4、嬰幼兒教育的誤區(qū)5、關(guān)注嬰幼兒教育對(duì)提高全民族素質(zhì)和促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大意二、嬰幼兒教育的特點(diǎn)和內(nèi)容1、嬰幼兒教育的特點(diǎn)（1）通過(guò)感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。（2）在與環(huán)境互動(dòng)中自然學(xué)習(xí)。（3）注意力集中時(shí)間短暫。（4）需要反復(fù)進(jìn)行。2、嬰幼兒教育的內(nèi)容1）動(dòng)作技能。2）評(píng)議表達(dá)能力。3）認(rèn)知能力。4）情感和社會(huì)性行為。5）人格。6）藝術(shù)感受能力。三、嬰幼兒教育的原則和方法1、嬰幼兒教育的原則（1）尊重嬰幼兒發(fā)展權(quán)利的原則（2）促進(jìn)嬰幼兒全面和諧發(fā)展的原則。（3）以情感體驗(yàn)為主體的原則。（4）保教并重的教養(yǎng)原則。（5）關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)嬰幼兒個(gè)體發(fā)展的原則。2、嬰幼兒教育的方法（1）積極的發(fā)應(yīng)。（2）日常練習(xí)。（3）鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)觀察問(wèn)題和探索外部世界的能力。（4）鼓勵(lì)嬰幼兒與同伴進(jìn)行交往，培養(yǎng)嬰幼兒與人溝通的能力，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系。第二節(jié)嬰幼兒發(fā)展觀察與評(píng)價(jià)

一、嬰幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)的基本概念2、評(píng)價(jià)的意義3、評(píng)價(jià)和觀察評(píng)價(jià)4、嬰幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)原則（1）把握評(píng)價(jià)的客觀性。（2）測(cè)評(píng)結(jié)果的科學(xué)性。二、嬰幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的介紹1、發(fā)育診斷法（蓋澤爾發(fā)育量表）2、發(fā)育篩查法3、觀察評(píng)價(jià)法三、日常觀察記錄的方法

1、觀察2、記錄（1）佚事記錄法。（2）表格記錄法。（3）跟蹤記錄法。第三節(jié)嬰幼兒動(dòng)作的評(píng)價(jià)和個(gè)別化培養(yǎng)一、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的評(píng)價(jià)和個(gè)別化培養(yǎng)1、嬰幼兒粗大動(dòng)作發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)2、實(shí)施個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃二、嬰幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的觀察和活動(dòng)提示

1、精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的意義2、精細(xì)動(dòng)作練習(xí)的活動(dòng)提示3、精細(xì)動(dòng)作發(fā)展特征的觀察與相關(guān)的練習(xí)方法（1）新生兒1）發(fā)展特征。2）相關(guān)的練習(xí)方法。第四節(jié)嬰幼兒語(yǔ)言、感知和認(rèn)知發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)

一、語(yǔ)言發(fā)展的觀察與相關(guān)的練習(xí)方法

1、嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)展的觀察與相關(guān)的練習(xí)方法。（1）新生兒。（2）1—3個(gè)月。（3）4—6個(gè)月。（4）7—12個(gè)月。（5）13—18個(gè)月。（6）19—24個(gè)月。（7）25—36個(gè)月。2、語(yǔ)言發(fā)展的觀察與記錄（1）佚事記錄法。（2）表格記錄法。3、實(shí)施有差異性的語(yǔ)言教育二、感知能力發(fā)展的觀察評(píng)價(jià)與指導(dǎo)1、觀察評(píng)估的意義。2、感知能力發(fā)展的觀察與評(píng)估方法3、根據(jù)觀察結(jié)果，調(diào)整嬰幼兒的感知練習(xí)內(nèi)容與進(jìn)度三、認(rèn)知發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)1、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)的意義2、嬰幼兒注意、記憶、思維發(fā)展的觀察與評(píng)估的原則與要點(diǎn)3、嬰幼兒認(rèn)知發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)的方法實(shí)施第五節(jié)嬰幼兒情感和社會(huì)性的主要問(wèn)題分析與引導(dǎo)一、情緒情感發(fā)展的主要問(wèn)題1、焦慮2、膽小3、受挫4、愛(ài)哭二、社會(huì)性行為發(fā)展的主要問(wèn)題

1、依賴2、退縮3、任性4、霸道三、相關(guān)概念說(shuō)明

1、美感、理智感和道德感2、情商3、良好情緒的主要表現(xiàn)4、自我意識(shí)良好的情緒情感和社會(huì)性行為培養(yǎng)的途徑與方法。第四單元家長(zhǎng)指導(dǎo)與培訓(xùn)

教學(xué)要求在本章的學(xué)習(xí)中,應(yīng)當(dāng)著重掌握:。家長(zhǎng)指導(dǎo)與培訓(xùn)、帶教與培訓(xùn)的方法，0~3歲教養(yǎng)內(nèi)容與要求。其它內(nèi)容可一般了解。教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)家長(zhǎng)指導(dǎo)一、指導(dǎo)內(nèi)容二、指導(dǎo)家長(zhǎng)的方法1、操作示范2、規(guī)范講解3、耐心答疑4、及時(shí)反饋第二節(jié)帶教與培訓(xùn)

一、帶教與培訓(xùn)的意義、原則和內(nèi)容1、帶教與培訓(xùn)的意義2、帶教與培訓(xùn)的原則3、帶教與培訓(xùn)的內(nèi)容二、帶教與培訓(xùn)的方法一、教養(yǎng)理念

1、親愛(ài)嬰幼兒，滿足需求。2、以養(yǎng)為主，教養(yǎng)融合。3、關(guān)注發(fā)育，順應(yīng)發(fā)展。4、因人而異，開啟潛能。二、教養(yǎng)內(nèi)容與要求

（一）新生兒

（二）1～3個(gè)月

（三）4～6個(gè)月（四）7~12個(gè)月

（五）13～18個(gè)月（六）19～24個(gè)月

（七）25～36個(gè)月三、組織與實(shí)施（一）在托幼機(jī)構(gòu)內(nèi)，其教養(yǎng)活動(dòng)的組織與實(shí)施放要在日常生活和游戲之中，具體體現(xiàn)在：（二）教養(yǎng)活動(dòng)的操作與實(shí)施。四、觀察要點(diǎn)保教人員和家長(zhǎng)應(yīng)掌握0～3歲嬰幼兒不同發(fā)展水平的內(nèi)容，并自如地運(yùn)用至日常教養(yǎng)中，促進(jìn)每一位0～3歲嬰幼兒健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。一方面應(yīng)注意分辨其是正常行為還是異常行為。對(duì)異常行為，應(yīng)及時(shí)就診、及是矯治。另一方面，應(yīng)注意分辨其是偶發(fā)行為（發(fā)展中正常的新行為）還是穩(wěn)定行為。對(duì)發(fā)展中正常的新行為，應(yīng)及時(shí)提供刺激，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。保教人員和家長(zhǎng)應(yīng)遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，正確、科學(xué)地對(duì)待觀察活動(dòng)和觀察結(jié)果。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【唯美句子】走累的時(shí)候，我就到升國(guó)旗哪里的一角臺(tái)階坐下，雙手撫膝，再閉眼，讓心靈受到陽(yáng)光的洗滌。懶洋洋的幸福。頂3收藏2? 【唯美句子】一個(gè)人踮著腳尖，在窄窄的跑道白線上走，走到很遠(yuǎn)的地方又走回來(lái)。陽(yáng)光很好，溫暖，柔和。漫天的安靜。頂7收藏7? 【唯美句子】清風(fēng)飄然，秋水緩淌。一絲云起，一片葉落，剔透生命的空靈。輕輕用手觸摸，就點(diǎn)碎了河面的臉。落葉舞步婀娜不肯去，是眷戀，是裝點(diǎn)？瞬間回眸，點(diǎn)亮了生命精彩。頂11收藏9? 【唯美句子】幾只從南方歸來(lái)的燕子，輕盈的飛來(lái)飛去，“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥，”其樂(lè)融融的山林氣息，與世無(wú)爭(zhēng)的世外桃源，讓人心曠神怡。頂0收藏2? 【唯美句子】流年清淺，歲月輪轉(zhuǎn)，或許是冬天太過(guò)漫長(zhǎng)，當(dāng)一夜春風(fēng)吹開萬(wàn)里柳時(shí)，心情也似乎開朗了許多，在一個(gè)風(fēng)輕云淡的早晨，踏著初春的陽(yáng)光，漫步在碧柳垂青的小河邊，看小河的流水因?yàn)榻忾_了冰凍而歡快的流淌，清澈見(jiàn)底的的河水，可以數(shù)得清河底的鵝軟石，偶爾掠過(guò)水面的水鳥，讓小河蕩起一層層的漣漪。河岸換上綠色的新裝，剛剛睡醒的各種各樣的花花草草，悄悄的露出了嫩芽，這兒一叢，那兒一簇，好像是交頭接耳的議論著些什么，又好象是在偷偷地說(shuō)著悄悄話。頂3收藏4? 【唯美句子】喜歡海子寫的面朝大海春暖花開，不僅僅是因?yàn)槲蚁矚g看海，還喜歡詩(shī)人筆下的意境，每當(dāng)夜深人靜時(shí)，放一曲純音樂(lè)，品一盞茶，在腦海中搜尋詩(shī)中的恬淡閑適。在春暖花開時(shí)，身著一身素衣，站在清風(fēng)拂柳，蝶舞翩躚的百花叢中，輕吹一葉豎笛，放眼碧波萬(wàn)里，海鷗，沙灘，還有揚(yáng)帆在落日下的古船，在心曠神怡中，做一簾紅塵的幽夢(mèng)。頂0收藏2? 【唯美句子】繁華如三千東流水，你只在乎閑云野鶴般的采菊東籬、身心自由，置身置靈魂于曠野，高聲吟唱著屬于自己的歌，悠悠然永遠(yuǎn)地成為一個(gè)真真正正的淡泊名利、鄙棄功名利祿的隱者。頂1收藏3? 【唯美句子】世俗名利和青山綠水之間，你選擇了淡泊明志，持竿垂釣碧泉綠潭；權(quán)力富貴和草舍茅廬之間，你選擇了寧?kù)o致遠(yuǎn)，曉夢(mèng)翩躚姹紫嫣紅。頂2收藏3? 【唯美句子】那是一株清香的無(wú)名花，我看到了它在春風(fēng)夏雨中風(fēng)姿綽約的模樣，可突如其來(lái)的秋雨，無(wú)情的打落了它美麗的花瓣，看著它在空谷中獨(dú)自凋零，我莫名其妙的心痛，像針椎一樣的痛。秋雨，你為何如此殘忍，為何不懂得憐香惜玉，我伸出顫抖的雙手，將散落在泥土里的花瓣捧在手心。頂4收藏5? 【唯美句子】滴答滴答，疏疏落落的秋雨，趕著時(shí)間的腳步，嘩啦啦的下起來(lái)。聽著雨水輕輕地敲擊著微薄的玻璃窗，不知不覺(jué)，我像是被催眠了一樣，漸漸的進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。頂3收藏5? 【唯美句子】在這極致的悲傷里，我看到了世間最美的愛(ài)，可誰(shuí)又能明白，此刻的我是悲傷還是歡喜，也許只有那撥動(dòng)我心弦的秋季，才知道潛藏在我心中的眼淚。頂4收藏3? 【唯美句子】看著此情此景，我細(xì)細(xì)地聆聽。像是聽到了落葉的呢喃，秋風(fēng)的柔軟，在這極短的瞬間，他們一起訴說(shuō)著最美的愛(ài)戀，演繹著永恒的癡纏。當(dāng)落葉安詳?shù)奶稍诖蟮兀冻鲂腋５哪?，你看，它多像一個(gè)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子。突然發(fā)現(xiàn)，秋風(fēng)并非是想象中的劊子手，原來(lái)它只是在葉子生命的最后一刻，讓它體會(huì)到愛(ài)的纏綿，飛翔的滋味。頂1收藏1? 【唯美句子】很感謝那些耐心回答我的人，公交上那個(gè)姐姐，還有那位大叔，我不知道他們是不是本地人，但我們遇到的一個(gè)交警協(xié)管，一位頭發(fā)花白的大姐，她是上海本地人，很和善，并不像有些人說(shuō)的上海人很排外。事實(shí)上，什么都不是絕對(duì)的。頂2收藏0? 【唯美句子】我嗅到濃郁的香奈爾，卻也被那種陌生嗆了一鼻。也許，我卻不知道，那時(shí)的感受了。那里沒(méi)有那么美好，沒(méi)有安全感，歸屬感。我想要的自由呢，不完全地體驗(yàn)到了。頂2收藏1? 【唯美句子】那些繁華的都市，車水馬龍，燈紅酒綠，流光溢彩，卻充斥著一種悲哀，浮夸。我看到各種奢華，卻也看到各種卑微，