多媒體資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用

Summary：在課程改革背景下，多媒體發(fā)揮著重要的作用，小學(xué)音樂(lè)教師借助多媒體優(yōu)化教學(xué)效果已經(jīng)成為常態(tài)。如何在教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)是一線教育工作者孜孜不倦探索的問(wèn)題。小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該積極學(xué)習(xí)、應(yīng)用先進(jìn)的多媒體教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式和內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從而滿足小學(xué)生的心理需求，更好地達(dá)到教學(xué)的目的，完成教學(xué)任務(wù)。Keys：多媒體資源；小學(xué)音樂(lè)；運(yùn)用引言隨著信息技術(shù)的日益激增和教育的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育的觀念已由原來(lái)的“以教師為主，學(xué)生為輔”變?yōu)椤耙詫W(xué)生為主，教師為輔”的教育觀念。倡導(dǎo)教師教學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性潛力及其創(chuàng)造精神。這就要求教師改革過(guò)去傳統(tǒng)的教育方式和陳舊的、落后的教育手段，探究新的教育教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段，多媒體教學(xué)模式正是在這信息技術(shù)時(shí)代應(yīng)運(yùn)而生，多媒體課堂的運(yùn)用可轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生更好地感受美、欣賞美以及創(chuàng)造美，并且使其認(rèn)知需要、表現(xiàn)需要、發(fā)展需要獲得充分滿足。1多媒體資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值1.1豐富教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)的教學(xué)模式是由教師帶領(lǐng)學(xué)生從教材上學(xué)習(xí)音符等音樂(lè)知識(shí)，中小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)尚小，面對(duì)枯燥乏味的書(shū)本知識(shí)，單一的教學(xué)內(nèi)容，容易分散注意力，喪失學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)模式的發(fā)展通過(guò)PPT演示文稿、視頻、音頻等多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，其中有豐富的教學(xué)資源，可以使教師的教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)更加多元化。1.2有利于知識(shí)的整合教師在上課時(shí)，只進(jìn)行教材的講解是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，不能開(kāi)闊學(xué)生的視野，還要結(jié)合課外知識(shí)給學(xué)生進(jìn)行講解，但課外知識(shí)的資料收集起來(lái)較為麻煩，通過(guò)教師的口頭表述，學(xué)生不能很好地理解。多媒體的教學(xué)可以隨時(shí)隨地提取知識(shí)資料，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)進(jìn)行知識(shí)的拓展，如根據(jù)歌曲中的歌詞，給學(xué)生找到合適的圖片或視頻進(jìn)行展示，抓住學(xué)生的眼球，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，進(jìn)而學(xué)會(huì)運(yùn)用美妙的歌曲來(lái)表達(dá)自身的情感。1.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維音樂(lè)是抽象的、多元的、自由的，它不僅是一種藝術(shù)，更是表達(dá)情感的一種方式。學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)欣賞的過(guò)程中，可以感受到每首歌曲的情緒起伏，隨著旋律發(fā)揮自己的想象，去用心感受音樂(lè)中所描繪的意境，可以幫助學(xué)生豐富想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。2多媒體資源在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用2.1利用多媒體課堂鼓勵(lì)學(xué)生自主參與多媒體資源的運(yùn)用能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加豐富、多樣，能夠基于多個(gè)角度、多個(gè)層面通過(guò)影片或者圖片形式將教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生展示出來(lái)，給予學(xué)生更多的自主性。同時(shí)，運(yùn)用遠(yuǎn)程資源，可以使學(xué)生深刻地感知音樂(lè)情調(diào)，使學(xué)生心中情感得以調(diào)動(dòng)，進(jìn)而充分融入音樂(lè)藝術(shù)中。并且在此過(guò)程中，學(xué)生審美意識(shí)、審美能力也能得到明顯鍛煉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)“空中音樂(lè)課堂”提升自主參與度，減少在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的抵觸情緒，減輕對(duì)教師的依賴。調(diào)查顯示，小學(xué)生極度渴望外界肯定，教師在學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)節(jié)給予肯定，可以使學(xué)生增強(qiáng)自信心，滿足學(xué)生心理需求。教師鼓勵(lì)學(xué)生，還可以讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生好感，改善師生間的關(guān)系。教師在教學(xué)中應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課程活動(dòng)，引入鼓勵(lì)機(jī)制，關(guān)注學(xué)生在課上的表現(xiàn)。在學(xué)生取得進(jìn)步或有突出表現(xiàn)時(shí)，在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)學(xué)生，由此使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程學(xué)習(xí)充滿自信，愿意參與課程活動(dòng)，這對(duì)教師開(kāi)展后續(xù)的教學(xué)工作有一定的幫助。例如，在學(xué)習(xí)《快樂(lè)的小木匠》這部分內(nèi)容時(shí)，教師可以一邊播放音樂(lè)，一邊播放與這方面內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)視頻。這首歌曲為《小熊貓學(xué)木匠》當(dāng)中的主題曲，整體內(nèi)容活潑歡快，動(dòng)作感較強(qiáng)，將勞動(dòng)場(chǎng)景比較生動(dòng)地呈現(xiàn)了出來(lái)。為了將主人公歡快活潑且熱愛(ài)勞動(dòng)的神態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，歌曲使用了重復(fù)的表達(dá)手法，這種手法使整首歌曲更具情趣，也將主題充分體現(xiàn)了出來(lái)，其中呼喊聲更是將自豪心情、歡快心情充分地表達(dá)了出來(lái)。將歌曲和動(dòng)畫(huà)一同展示的方式，能使學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)中形成畫(huà)面感，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。這種結(jié)合動(dòng)畫(huà)內(nèi)容一同學(xué)習(xí)的方式，可以使學(xué)生通過(guò)活潑、歡快且富有彈性的聲音進(jìn)行唱歌，在有表情且熟練的狀態(tài)下進(jìn)行歌曲演唱，并且學(xué)生在說(shuō)唱練習(xí)中也能更深刻地感知音樂(lè)在多聲部狀態(tài)下蘊(yùn)涵的魅力，同時(shí)學(xué)生在動(dòng)畫(huà)引導(dǎo)下也能學(xué)會(huì)即興表演。2.2增加音樂(lè)趣味性多媒體能把枯燥的課堂氛圍轉(zhuǎn)化成立體的形象內(nèi)容，比如課堂中學(xué)生可以律動(dòng)體驗(yàn)音樂(lè)，引子部分用肢體語(yǔ)言結(jié)合音樂(lè)模仿火車(chē)開(kāi)動(dòng)的場(chǎng)景。教師不能用實(shí)物具體展示的環(huán)節(jié)，可以通過(guò)多媒體圖片和視頻滿足學(xué)生的求知欲。比如課堂中圓號(hào)吹奏的火車(chē)汽笛鳴笛的聲音，學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)認(rèn)識(shí)圓號(hào)。對(duì)于學(xué)生不了解的地區(qū)民族風(fēng)俗，多媒體技術(shù)也可以帶學(xué)生領(lǐng)略。例如:課堂中歌曲的閩南方言，學(xué)生邊聽(tīng)邊感受不一樣的語(yǔ)言魅力。2.3喚起學(xué)生音樂(lè)情感傳統(tǒng)教學(xué)中，教師需要苦口婆心引起學(xué)生的情感共鳴，如今在多媒體的幫助下，教師能夠通過(guò)多媒體課件設(shè)定音樂(lè)場(chǎng)景，通過(guò)播放視頻，讓學(xué)生去真實(shí)感受音樂(lè)情緒。例如在課堂中了解童謠背后的小故事，筆者截取了空中課堂的視頻，用動(dòng)畫(huà)的形式介紹，學(xué)生聽(tīng)得認(rèn)真、感受真切，能夠理解樂(lè)曲旋律，是因?yàn)榻煌ū憷矏偂＝Y(jié)合多媒體課件向同學(xué)們展示，現(xiàn)在大部分地區(qū)擁有發(fā)達(dá)的鐵路，仍有偏遠(yuǎn)山區(qū)交通不便利，讓學(xué)生珍惜幸福生活的同時(shí)產(chǎn)生報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的情感。多媒體的加入使學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)情感，也能夠增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。結(jié)束語(yǔ)總之，多媒體在課堂中的運(yùn)用可以將教育資源和課堂實(shí)際教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合，使整體教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富，提升學(xué)生藝術(shù)審美，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)更具趣味性。學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主意識(shí)、熱情將明顯增強(qiáng)，也能強(qiáng)化對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的理解，為學(xué)生深入學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。同時(shí)，也能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)感知能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)能力，使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)變得更加豐富多彩，推動(dòng)學(xué)生獲得更好的發(fā)展。Reference[1]鄭宏.多媒體在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的具體應(yīng)用思考[J].