師范生實習(xí)調(diào)研報告

關(guān)于“我最寵愛的老師”活動的調(diào)查報告一、

問題的提出師生之間怎樣的模式才適應(yīng)這個時代呢?這是我們做老師的始終在思索的問題,可卻始終沒法得到一個準(zhǔn)確的答案。師生關(guān)系是教化活動中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系的情感特征確定了其本質(zhì)是老師和學(xué)生間的心理關(guān)系。老師要擅長發(fā)揮師生關(guān)系中的人際情感因素在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展中的巨大作用。老師和學(xué)生間的心理位差有助于老師更好地發(fā)揮主導(dǎo)作用，但也為師生間的情感溝通設(shè)置了障礙。師生關(guān)系是老師和學(xué)生在教化活動中心理互動的結(jié)果。師生間的心理互動是一個綜合網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其教化影響作用能夠促使教學(xué)相長。為了尋求良好的師生關(guān)系模式，我校開展了一項調(diào)查探討活動。

實習(xí)三個月期間，我在光明新區(qū)高級中學(xué)高一（15）班進(jìn)行了一項評比“我最寵愛的老師”的主題活動。該活動的目的在于了解老師在同學(xué)們心目中的形象，調(diào)查探討學(xué)生寵愛老師的緣由，同時充分發(fā)揮班委的組織實力，激發(fā)隊員的自主性?；顒訉嵭胁挥浢镀钡男问?，集中利用下午第一節(jié)班會的時間綻開，本調(diào)查擬解決的問題是：什么樣的老師最受學(xué)生歡迎。2、不同學(xué)科的老師受歡迎的緣由有何不同。3、不同程度的學(xué)生寵愛老師的緣由有何不同。二、

調(diào)查方法依據(jù)本此調(diào)查所要解決的三個詳細(xì)問題，實行現(xiàn)狀探討的方法，用民主投票選舉的形式來進(jìn)行此項調(diào)查活動。

1、

調(diào)查對象調(diào)查的對象是光明新區(qū)高級中學(xué)高一（15）班的學(xué)生。調(diào)查對象共有45人。采納抽樣調(diào)查方法。2、

調(diào)查內(nèi)容

依據(jù)本次調(diào)查探討的目標(biāo)，青少年心理特點(diǎn)，選票的主要傾向性，以及所要分析的四項基本問題，我們對選票進(jìn)行歸納、總結(jié)。最終列出每位老師的得票數(shù)、及性格特點(diǎn)（9位老師）并作出“不同崗位老師的受歡迎程度表”。3、

調(diào)查步驟（一）打算過程1、設(shè)置選票2、向班主任送上《致班主任的一封信》。3、調(diào)查活動前的啟動發(fā)言。4、召開班級會議，講解活動過程及分工。（二）投票的過程1、時間：班隊課2、班長發(fā)選票。3、班進(jìn)步行全班流淌檢查。4、班長收選票，并干脆上交班委。（三）匯總選票a)

整理學(xué)生選票：班長負(fù)責(zé)統(tǒng)計自班的選票。姓名任教票數(shù)性格特點(diǎn)

b)

總體統(tǒng)計表：大隊輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)名次姓名任教票數(shù)得票率得票緣由

（四）總結(jié)通過選票，從年齡，性別，性格特點(diǎn)，執(zhí)教實力和水平來分析不同層次學(xué)生寵愛老師的總特征。（五）表彰c)

表彰：我最寵愛的老師（宣揚(yáng)欄，班級表彰）。d)

請“我最寵愛的老師”做專題報告。4、

樣本狀況參與調(diào)查人數(shù)有45人，調(diào)查后的有效選票45張。三、

調(diào)查的初步結(jié)果1、最受學(xué)生歡迎的老師具有的特點(diǎn)是：

看法溫柔，親切，不隨意指責(zé)學(xué)生。

關(guān)切學(xué)生，了解每一位學(xué)生。

教學(xué)方法多樣敏捷，學(xué)問淵博，對待學(xué)生有耐性，以激勵為主。

公允，公正，一視同仁。2、最不受學(xué)生歡迎的老師具有以下特點(diǎn)：

不擅長和學(xué)生溝通

語言犀利

對待學(xué)生只嚴(yán)不愛

教學(xué)方法死板3、不同學(xué)科老師的受歡迎程度以其緣由。語文老師兼班主任

擅長和學(xué)生溝通

關(guān)切學(xué)生細(xì)微環(huán)節(jié)的改變，能走進(jìn)兒童心靈。

常常組織學(xué)生搞一些好玩的集體活動，寓教于樂。

在教授學(xué)問的同時，能常常講一些為人處事的道理。數(shù)學(xué)、英語老師：

教學(xué)方法敏捷多樣，語言幽默。

能體諒學(xué)生，作業(yè)量不大。

常常激勵學(xué)生，細(xì)心解答學(xué)生的難題。

能夠提高學(xué)生的成果。音樂、體育、美術(shù)老師：

教學(xué)看法親善可親，上課始終保持微笑。

性格開朗，多才多藝，課堂氣氛輕松。

不隨意指責(zé)學(xué)生，常常激勵學(xué)生。

上課精彩，好玩。4、不同程度學(xué)生寵愛老師的緣由不同成果優(yōu)異的學(xué)生：有80%的學(xué)生比較關(guān)注老師對他們個人的看法。

有15%的學(xué)生比較關(guān)注老師教學(xué)方法的敏捷多樣性。

有5%的學(xué)生比較關(guān)注老師的個人形象。成果一般的學(xué)生：有30%的學(xué)生比較關(guān)注老師對自己成果的影響。

有50%的學(xué)生比較關(guān)注老師對自己的印象。

有20%的學(xué)生比較關(guān)注老師的教態(tài)。四、

分析和探討1、“什么樣的老師最受學(xué)生歡迎”的狀況分析。

看法溫柔，親切，笑容可掬。

關(guān)切，了解每一位學(xué)生，并時常激勵學(xué)生。

教學(xué)方法敏捷多樣。

常常和學(xué)生溝通，并能和他們真心的交摯友。1）其實和學(xué)生最干脆的溝通就是笑容，當(dāng)你微笑的面對他們時，他們也會微笑的回應(yīng)你，他們會因為你的微笑而情愿接近你，他們會認(rèn)為你的微笑是激勵，是贊許，是確定，是諒解。總之微笑的魔力非常強(qiáng)大，有近80%的學(xué)生寵愛老師的第一條理由就是微笑待人。2）激勵孩子是相當(dāng)重要的，每個孩子都是一個獨(dú)立的個體，他們彼此之間將會互為榜樣，所以孩子很在乎他在老師的心中是一個什么樣的地位，而你的激勵會使孩子有成就感，會增加他的自信念。有一位老師，當(dāng)添選票時，這個班有55%的學(xué)生都把珍貴的一票投給了她，當(dāng)問起他們緣由時，他們異口同聲的回答“張老師對我們很好，當(dāng)我們問題答不上來時，張老師不會指責(zé)我們或是讓我們罰站而是笑著讓我們不用焦急再想想，能夠站起來回答問題已經(jīng)很英勇了?！彼圆灰邌?，送出你的激勵吧！3）不要總以為孩子們不懂，可以隨意的傳授學(xué)問，其實他們很在意你的課是否好玩，他們會通過對比做出評價，在這次的調(diào)查中發(fā)覺有50%的學(xué)生寵愛老師的緣由就是因為寵愛他的課，他們寵愛老師能讓課堂豐富多彩，充溢快樂，他們寵愛在不知不覺中就學(xué)會學(xué)問，同時他們也能評價出哪些老師上課不仔細(xì)，或沒閱歷從而不寵愛。所以仔細(xì)對待每一節(jié)課，它是你人格魅力呈現(xiàn)的舞臺。4）溝通是架起和孩子心靈相通的橋梁，有70%的孩子都寵愛常常和自己溝通的老師，而溝通也是有區(qū)分的，你的溝通是否起到效果是要看你的切入點(diǎn)是否正確。2、“不同學(xué)科老師的受歡迎程度以其緣由”的狀況分析。依據(jù)調(diào)查發(fā)覺有60%的學(xué)生把選票投給了班主任，有20%的學(xué)生選擇了英語，數(shù)學(xué)老師，有10%的學(xué)生選擇了綜合學(xué)科老師。大家都知道班主任對學(xué)生通常要比綜合學(xué)科的老師要嚴(yán)格，但學(xué)生還是寵愛班主任。分析其緣由是因為班主任和學(xué)生朝夕相處，盡管他指責(zé)學(xué)生的次數(shù)要比其他老師多但由于接觸時間長，所以孩子和老師之間已產(chǎn)生了感情，可見接觸時間的長短也是和學(xué)生產(chǎn)生感情的重要因素之一。有人會問為什么其它主課老師的得票率也很高呢。跟上面的理由一樣，和綜合學(xué)科相比，主課老師要和學(xué)生接觸的時間多，上好課后他還要給學(xué)生補(bǔ)習(xí)，批改作業(yè)，講解，有10%的學(xué)生都是因為老師使自己的成果提高了所以寵愛他。那么對于綜合學(xué)科老師來說，接觸學(xué)生時間不多，所以很難得到學(xué)生的選票，但在調(diào)查結(jié)果中也有少數(shù)老師得到不少的選票，究其緣由，是因為這些老師除了上課好玩外，還具有別的老師沒有的人格魅力，使學(xué)生寵愛甚至崇拜。3、“不同程度學(xué)生寵愛老師的緣由”的狀況分析。成果優(yōu)異的學(xué)生：有80%的學(xué)生比較關(guān)注老師對他們個人的看法。

有15%的學(xué)生比較關(guān)注老師教學(xué)方法的敏捷多樣性。

有5%的學(xué)生比較關(guān)注老師的個人形象。成果一般的學(xué)生：有30%的學(xué)生比較關(guān)注老師對自己成果的影響。

有50%的學(xué)生比較關(guān)注老師對自己的印象。

有20%的學(xué)生比較關(guān)注老師的教態(tài)。通過這個對比我們可以看出成果好的學(xué)生普遍注意老師對自己的確定，注意這個老師上課的方法是否新奇，注意老師對自己實力的培育。而一般學(xué)生甚至成果稍薄弱一些的學(xué)生，他比較注意老師對自己的幫助和激勵，是否能提高自己的成果。5、發(fā)覺的問題在這次調(diào)查中我們，了解了孩子所關(guān)注的問題，也