平陽2023年中學教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過考試第頁平陽2023年中學教師招聘考試真題及答案解析1：訓練事實是正在從事著的訓練實踐。它包括備種形式、各種類型、各種模式的訓練事實，還包括教與學過程中的訓練因素和（）

單項選擇題

A、訓練問題

B、訓練行為

C、訓練規(guī)律

D、訓練進展

2：作業(yè)分析技能是一種教學反饋技能。（）

推斷題

對

錯

3：（）即對所學內(nèi)容的價值在含義上予以抽象化，形成個人對同類內(nèi)容的全都看法。

單項選擇題

A、性格化

B、價值概念化

C、概念化心向

D、組成價值系統(tǒng)

4：通過創(chuàng)設問題情境使同學提出假設，然后驗證假設做出結(jié)論，這一教學策略是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、情境教學

C、合作學習

D、指導教學

5：在學習過程中，學習者接受在主題句下劃線的方法關(guān)懷學習，這種學習策略屬于（）

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

6：品德不是個體的先天稟賦。是通過后天學習形成的。（）

推斷題

對

錯

7：尋求解決問題的可能方案，提出解決問題策略的問題解決階段是（）

單項選擇題

A、分析問題

B、提出假設

C、發(fā)覺問題

D、檢驗假設

8：提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”道德修養(yǎng)方法的訓練家是（）。

單項選擇題

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

9：同學學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、辨別學習

B、符號學習

C、概念學習

D、規(guī)章或原理學習

10：影響個體從眾的因素主要有（）。

多項選擇題

A、群體個數(shù)

B、群體分散力和群體吸引力

C、成員在群體中的地位

D、人的心理特點

E、群體的性別比例

11：依據(jù)學習內(nèi)容的不同，可以將學習分為（）。

多項選擇題

A、學問學習

B、發(fā)覺學習

C、機械學習

D、技能學習

E、社會規(guī)范學習

12：班級管理法主要有（）

多項選擇題

A、勸告訓練法

B、榜樣示范法

C、活動訓練法

D、情境陶冶法

13：個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及主要沖突，面臨著不同的進展任務，這就是身心進展的（）

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補性

D、階段性

14：閱讀時在重點句子下畫線，這是（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精細加工策略

C、組織策略

D、元認知策略

15：班杜拉認為，人的學習最重要的形式是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、觀看學習

D、有意義學習

16：斯騰伯格的智力分類不包括（）

單項選擇題

A、成分性智力

B、閱歷性智力

C、情境性智力

D、學問性智力

17：同學管理的終極目的是（）

單項選擇題

A、學業(yè)成功

B、人性完善

C、適應社會

D、身心健康

18：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、組織和培育班集體

B、建立同學檔案

C、了解同學

D、操行評定

19：一般狀況下，合作學習進行分組時要依據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進行。（）

推斷題

對

錯

20：生物性需要通常包括（）

多項選擇題

A、進食需要

B、交往需要

C、飲水需要

D、睡眠與覺醒的需要

E、性需要

21：以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗是（）

單項選擇題

A、直覺的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、倫理的道德感

22：教學永久具有訓練性。（）

推斷題

對

錯

23：皮亞杰商量道德接受的是（）

單項選擇題

A、對偶故事法

B、道德兩難故事法

C、投射法

D、問卷法

24：內(nèi)發(fā)論者一般強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于（）。

單項選擇題

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會環(huán)境的要求

C、訓練要求的內(nèi)化

D、個體的理想和目標

25：下列選項中屬于同學本質(zhì)屬性的有（）

多項選擇題

A、同學是進展中的人

B、同學是一個完整的人

C、同學是以學習為主要任務的人

D、同學是能動的人

E、同學是訓練者

26：老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂把握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

27：當代訓練的進展中，學歷訓練和非學歷訓練的界限慢慢淡化。

推斷題

對

錯

28：老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）

多項選擇題

A、內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、相對的獨立性

C、本質(zhì)的階級性

D、歷史的繼承性

E、現(xiàn)象的全都性

29：著眼于人的完整性，我國基礎訓練新課程改革追求教學目標的三維統(tǒng)一，即將學問與技能、（）三者統(tǒng)一起來。

多項選擇題

A、理性與感性

B、個人進展與社會進展

C、過程與方法

D、情感看法與價值觀

30：下面各項中不屬于課堂教學環(huán)境的是（）

單項選擇題

A、教室光線

B、教室溫度

C、同學座位位置

D、同學心理定勢

31：師生在學科教學活動中預期達到的教學結(jié)果，稱為（）。

單項選擇題

A、訓練目的

B、教學目標

C、培育目標

D、教學要求

32：特級老師寧渴彬老師在教學中遵循“三個允許”的原則：允許犯錯，允許改錯，允許提出不同看法。這樣做的理由是由于（）。

單項選擇題

A、同學是進展中的人

B、同學是獨特的人、

C、同學是獨立意義的人

D、同學是具有主觀能動性的人

33：核心課程的主要優(yōu)點包括（）

多項選擇題

A、強調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、強調(diào)內(nèi)容的有用性

C、課程主要內(nèi)容來自兒童的閱歷

D、課程的主要內(nèi)容來自四周的社會生活

E、課程的主要內(nèi)容來自人類不斷消逝的問題

34：資源管理策略是一種將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。（）

推斷題

對

錯

35：老師綜合素養(yǎng)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價老師專業(yè)性的核心因素是（）

單項選擇題

A、專業(yè)動機

B、專業(yè)學問

C、專業(yè)力氣

D、專業(yè)人格

36：中學共青團活動的特點是（）

多項選擇題

A、鮮亮性

B、靈敏性

C、時代性

D、創(chuàng)新性

E、嚴峻性

37：老師在充分敬重同學的意愿和現(xiàn)有進展水平的基礎上，創(chuàng)設良好的、能夠激發(fā)他們愛好的環(huán)境，實行適當?shù)挠柧毞椒?，充分調(diào)動其主動性和主動性。這要求老師要扮演好（）

單項選擇題

A、指導者角色

B、工程師角色

C、支持者角色

D、中介者角色

38：能使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿足的救濟時，可以得到充分的救濟，是一種較為完備的救濟途徑的是（）。

單項選擇題

A、行政救濟

B、司法救濟

C、學校救濟

D、民間救濟

39：農(nóng)業(yè)社會的訓練所具有的特征包括（）

多項選擇題

A、古代學校的消逝和進展

B、訓練階段性的消逝和強化

C、訓練的終身化

D、訓練與生產(chǎn)勞動相分別

E、訓練的公共性日益突出

40：老師的行為舉止之所以成為同學學習的榜樣，對其具有潛移默化的作用，是由于同學具有（）。

單項選擇題

A、依靠性

B、向師性

C、背師性

D、示范性

41：在受訓練者的整個素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

42：依據(jù)其性質(zhì)，焦慮可分為過敏性焦慮和（）

單項選擇題

A、正常焦慮

B、現(xiàn)實性焦慮

C、神經(jīng)性焦慮

D、道德性焦慮

43：認知結(jié)構(gòu)遷移說認為，遷移的中介是（）。

單項選擇題

A、刺激反應聯(lián)結(jié)

B、學習者的頓悟

C、認知結(jié)構(gòu)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換

44：同學在英語學習中對相像的單詞不能加以正確區(qū)分的現(xiàn)象屬于（）。

單項選擇題

A、分化

B、泛化

C、消退

D、遺忘

45：對老師而言，所謂廉潔從教，具體內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、不貪占同學及家長的錢物

B、不貪占公共和他人的錢物

C、不沾染社會上消逝的一些貪、賄、欲等惡習

D、不能埋怨自己的薪酬

46：教學評價作用有導向作用和（）。

多項選擇題

A、調(diào)控作用

B、鑒定反饋調(diào)控作用

C、啟發(fā)作用

D、激勵作用

47：德育的構(gòu)成包括（）。

多項選擇題

A、道德訓練

B、政治訓練

C、思想訓練

D、法治訓練

E、心理健康訓練

48：訓練學作為一門獨立的學科萌芽于（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特的《一般訓練學》

B、杜威的《民本主義與訓練》

C、凱洛夫的《訓練學》

D、夸美紐斯的《大教學論》

49：依據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）

單項選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

50：衡量一個測驗有效性、正確性的重要指標是（）

單項選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

51：《瀟湘圖》的是五代畫家（）。

單項選擇題

A、荊浩

B、關(guān)仝

C、董源

D、巨然

52：老師在學校訓練中，常常要用到哪些方法？（）

多項選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問答法

D、練習法

E、試驗法

53：影響教學方法進展的挺直因素有（）。

多項選擇題

A、教學目的和任務

B、教學內(nèi)容

C、時代要求

D、學校環(huán)境

E、生產(chǎn)力的進展水平

54：在中文、外語、政治、歷史等文科課程中，經(jīng)常用法的教學方法有（）

多項選擇題

A、演示法

B、講演法

C、講解并描述法

D、試驗法

E、講讀法

55：在當代，世界各國都特別重視基礎學問的教學，下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題

A、基礎學問的教學是訓練的主要目的

B、中學校生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎學問

C、教學的首要任務是引導同學把握基礎學問和基本技能

D、把握基礎學問是進展的前提

56：在Word的編輯狀態(tài)，被編輯文檔中的文字有“四號”“五號”“16磅”“18磅”四種，下列關(guān)于所設定字號大小的比較中，正確的是（）

單項選擇題

A、“四號”大于“五號”

B、“四號”小于“五號”

C、“16磅”大于“18磅”

D、字的大小一樣，字體不同

57：任何一種教學方法都是為實現(xiàn)教學目的、完成教學任務服務的。（）

推斷題

對

錯

58：“道之所存，師之所存也?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）角色。

單項選擇題

A、“傳道者”

B、“示范者”

C、“授業(yè)、解惑者”

D、“商量者”

59：心智技能的對象具有（）。

單項選擇題

A、外顯性

B、客觀性

C、開放性

D、觀念性

60：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力氣測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

1：答案B

解析訓練事實包括各種形式、各種類型、各種模式的訓練事實，還包括教與學過程中訓練因素和訓練行為。這些是訓練學商量對象中的訓練事實部分。

2：答案正確

解析

3：答案B

解析本題考查的是考生對價值概念化的理解。

4：答案A

解析

5：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

6：答案正確

解析

7：答案B

解析

8：答案B

解析

9：答案D

解析規(guī)章或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。

10：答案A,B,C,D,E

解析群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。

11：答案A,D,E

解析依據(jù)學習內(nèi)容，學習可分為：學問的學習、技能的學習和社會規(guī)范的學習。

12：答案A,B,C,D

解析

13：答案D

解析

14：答案A

解析

15：答案C

解析

16：答案D

解析斯滕伯格的智力分類包括成分性智力、閱歷性智力和情境性智力。(本解析由張恩凱供應)

17：答案B

解析訓練中要以人為本，同學管理的終極目的也是與之相關(guān)的人性完善。(本解析由張恩凱供應)

18：答案A

解析

19：答案錯誤

解析

20：答案A,C,D,E

解析

21：答案D

解析

22：答案正確

解析

23：答案A

解析

24：答案A

解析略。

25：答案A,B,C,D

解析

26：答案C

解析

27：答案正確

解析

28：答案B,C,D,E

解析

29：答案C,D

解析

30：答案D

解析

31：答案B

解析教學目標是指導、實施和評價教學的基本依據(jù)，是師生在學科教學活動中預期達到的教學結(jié)果。

32：答案A

解析這位老師的做法體現(xiàn)了容錯訓練的思想，同學犯錯是臨時的，從錯誤中吸取教訓這樣才會更好的成長，這位老師從長遠的目標考慮，把同學看成進展中的人。

33：答案A,B,D,E

解析

34：答案錯誤

解析將新學材料與頭腦中已有學問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略，這是指精細加工策略。

35：答案C

解析老師的專業(yè)力氣是老師綜合素養(yǎng)最突出的外在表現(xiàn)，也是評價老師專業(yè)性的核心因素。

36：答案A,B,D

解析

37：答案A

解析題干描述的是老師作為同學指導者在訓練教學中的表現(xiàn)。

38：答案B

解析司法救濟又稱訴訟救濟，是指相對人就特定的侵權(quán)行為向人民法院提起訴訟尋求法律救濟的途徑。這一渠道使相對人在通過其他途徑都不能獲得滿足的救濟時，可以得到充分的補救，因而這是一種較為完備的救濟途徑。

39：答案A,B,D

解析

40：答案B

解析同學的“向師性”是指同學有仿照、接近、趨向于老師的自然傾向，“向師性”是同學的本質(zhì)屬性。

41：答案A

解析

42：答案A

解析

43：答案C

解析C

44：答案B

解析在涉及經(jīng)典條件反射學習規(guī)律的題目中，當題千中提到“相像”這個詞時，選項確定是在“分化”和“泛化”中選，但具體是選“泛化”還是“分化”，要看后面的結(jié)果，假如能夠區(qū)分，則選擇“分化”，如若不能區(qū)分，則選“泛化”。

45：答案