幼兒園大班音樂教案合集

活動目標：

1、幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂的結(jié)構(gòu)變化。

2、遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒隨音樂創(chuàng)編出“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”的動作。

3、在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

活動準備：

1、螃蟹胸飾每人一個。

2、錄音機、磁帶。

3、圖片

活動過程：

1、欣賞音樂，導入活動。

師：“今天，老師帶來了一段音樂，請小朋友們欣賞?！?/p>

（1）請幼兒欣賞一遍音樂。

（2）提問：音樂的名稱是什么？聽了以后有什么感覺？

（3）請幼兒再欣賞一遍音樂。提問：音樂一共有幾段？這幾段音樂中你發(fā)現(xiàn)了

什么？

（4）再次欣賞音樂，讓幼兒找出正確的答案。

2、教師講述音樂情節(jié)，讓幼兒感受音樂。

（1）讓幼兒聽音樂看圖片，教師講述故事情節(jié)。

（2）通過圖片，讓幼兒分清A、B、C段音樂所表現(xiàn)的螃蟹跳舞、吐泡泡、撓

癢癢的動作。

3、讓幼兒逐段創(chuàng)編跳舞、吐泡泡、撓癢癢的動作。

4、聽音樂完整地做動作。

5、游戲

（1）傾聽尾聲音樂，讓幼兒猜測故事的結(jié)尾。

師：聽了這段音樂，小朋友有什么感受？讓你想到了什么？

（2）師生共同討論游戲方法。

（3）請教師扮演“捉蟹人”，加入活動中幼兒聽音樂完整地進行表演。

提醒幼兒，在橫行躲閃時不碰撞別人。

一、活動目標：

1、學習機器人走路、、跳舞的姿態(tài)（手、腳伸直，動作僵硬），培養(yǎng)節(jié)奏感。

2、能大膽合作創(chuàng)編，體驗游戲的愉悅。2、學習遵守游戲規(guī)則。

二、設計思路：

中班幼兒生活經(jīng)驗較為豐富，同時隨著心理水平的提高，在智力活動中也體現(xiàn)了

積極性。對規(guī)則性的游戲表現(xiàn)出更大的興趣，自制能力也有了一定的增強。因此，

音樂游戲在能是幼兒獲得相應的情緒體驗的同時，也要發(fā)展幼兒對音樂的表現(xiàn)技

能和在活動中的規(guī)則意識。

《機器人》這首游戲分為兩個樂段，節(jié)奏鮮明，適合做機器人僵硬的動作讓幼兒

在游戲過程中創(chuàng)編動作，進行合作游戲，能充分體驗到活動的樂趣。

三、材料和環(huán)境創(chuàng)設：

1、機器人的玩具及圖片。

2、活動前了解有關(guān)機器人的基礎知識。

3、錄音機、磁帶。

四、重點與難點：

能大膽合作創(chuàng)編，遵守游戲的規(guī)則。

五、活動流程：

一、聽樂曲、做動作。

1、幼兒聽樂曲，熟悉樂曲的旋律。

2、引導幼兒聽樂曲學做機器人的基本動作。

二、創(chuàng)編動作，講規(guī)則。

1、引導幼兒創(chuàng)編機器人勞動等動作。

2、肯定幼兒創(chuàng)編活動的情況。

3、告訴幼兒音樂游戲的規(guī)則。

三、明規(guī)則、做游戲

1、教師擔任“管理員”，與幼兒一起游戲一遍。

2、幼兒拖選一名同伴擔任“”管理員”，游戲進行一遍。

3、引導幼兒評價游戲的情況后，游戲繼續(xù)進行。

大班音樂游戲：小魚釣貓

活動目標：1、積極參與活動，大膽表演，體驗音樂游戲的快樂。

2、在課件的提示下，感受樂曲表現(xiàn)的不同音樂形象，并理解樂曲ABC的結(jié)構(gòu)

特征。

活動準備：多媒體動畫課件、貓頭飾若干。

活動過程：一、通過動畫演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。

1、（畫面一：小魚們在歡快地游來游去。）

師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚是怎么游的？

2、那我們就來學一學快樂的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！

師和幼兒一起表演快樂的小魚形象。（提示、鼓勵同伴間的相互學習。）

3、小魚們在一起真快樂呀！聽！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會怎么釣魚呢？

啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)小貓甩魚竿的動作。

二、聽辨樂曲，了解樂曲的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。

1、小電腦里有兩段音樂，講的就是小魚和小貓的故事，請你們仔細聽，哪一

段講的是小魚？哪一段講的是小貓？

2、老師：我們來聽一聽，小貓甩了幾次魚桿？（欣賞小貓的音樂,聽辯樂句）

3、我們來學一學。4、嘗試用兩個不同的動作來表現(xiàn)兩段不同的音樂。（圖

譜是否先提示一下）

（啟發(fā)幼兒從速度、力度來表現(xiàn)）

5、通過多媒體課件，了解音樂內(nèi)容。

A：小魚和小貓之間會發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著看。

B：幼兒欣賞課件三。

C：提問：小貓怎么會掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚，表演齊心協(xié)力

把小貓拉下河。（跟著節(jié)拍）

D：哦，這原來是一個小魚釣貓的故事，我們完整地聽一聽，什么時候音樂里講

小魚們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂曲）

E：我們一起來學學小魚和小貓，把這個故事完整地表演一次。

三、快樂表演。

1、嘗試分角色進行表演。

A：請幾個幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚。提問：貓在甩魚竿時，小魚們在干

什么？（動腦筋，想辦法）

B：啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，大膽表演想辦法的動作。

C：幼兒分角色完整游戲。

2、再次游戲。

A：老師來扮演大貓，小魚們該怎么辦？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）

活動目標：

1、讓幼兒初步感受3/4拍和6/8拍節(jié)奏的不同特點，創(chuàng)編大水牛走、小蚊子叮

咬等動作。

2、通過故事內(nèi)容以及體態(tài)律動，幫助幼兒感受樂曲ABABA曲式的變化特點，

以及音樂力度和強度的變化。

3、體驗樂曲帶來的歡樂的氣氛。

活動準備：

音樂：《鐵匠的徒弟》

活動過程：

一、導入

在森林的一個池塘里住著一只動物，它是誰？——看圖片。

二、配樂講述段落一

1、描述大水牛的體質(zhì)特征，并畫出圖譜，同時，讓幼兒創(chuàng)編大水牛的動

作。（感受3/4拍節(jié)奏特點）

大水牛長著一對彎彎角，彎彎角，彎彎角，彎彎角，還有一張大嘴巴，大嘴巴，

大嘴巴，還有一個大屁股，大屁股，大屁股，大屁股，走路怎么走？慢慢走，慢

慢走，慢慢走，慢慢走。

2、請幼兒復述并表演。

誰來說說大水牛的樣子？

3、配樂練習

你們想再表演一次大水牛嗎？

配樂講述段落二

1、根據(jù)音樂情節(jié)，創(chuàng)編蚊子動作。（飛——?！?，感受6/8拍樂曲節(jié)奏

的特點）

大水牛正在水里舒服的時候來了一個它討厭的家伙，猜猜是誰呀？（小蚊子）小

蚊子左邊飛飛，右邊飛飛，上邊飛飛，下邊飛飛，它看見大水牛怎么想？

2、請幼兒復述并表演

小蚊子怎么飛？

3、配樂練習

讓我們一起來表演小蚊子。

三、重復第一、第二段，鞏固表演。（感受樂曲中兩種不同的節(jié)奏變化）

大水牛又來了，它有……

四、配樂講述段落三

1、用故事情節(jié)幫助幼兒感受音樂段落三的節(jié)奏特點。

2、幼兒表演

六猜一猜小蚊子怎么了？

講述表演小蚊子

七、結(jié)局

表現(xiàn)大水牛和小蚊子成為好朋友的快樂情景。

與幼兒一起提煉樂曲結(jié)構(gòu)：第一、第三、第五段是相同的，第二、第四段

是相同的（讓幼兒感受樂曲ABABA的結(jié)構(gòu)特點）。

八、幼兒自選角色打扮表演。

音樂游戲：熊與石頭人

活動目標:

1,熟悉(熊與石頭人)歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學新歌的興

趣.

2.在學會歌曲的基礎上初步掌握(熊與石頭人)的玩法,學習按游戲和音樂的

要求,相應的按節(jié)奏變換動作,感受游戲的樂趣.

活動準備:

錄音機,錄音磁帶,磁性黑板,粉筆,小熊頭飾

活動過程:

一,聽音樂,幼兒自由想象,想象模仿各種動物動作

引題,今天天氣真好,樹林里面可熱鬧了,小動物們都出來玩了,你們聽聽什么

小動物來了?

幼兒辨別不同的音樂,愉快的按節(jié)奏模仿各種動物的動作,音樂停止后轉(zhuǎn)移座

位坐向.

二,學唱新歌(熊與石頭人)

1,,樹林里面真熱鬧,小、我們小朋友也往樹林走,想和小動物們一起做游戲.他

們邊走還邊唱歌呢,你們仔細聽他們唱了什么.教師唱兩遍歌曲

2,你們聽到歌里唱了什么?教師根據(jù)幼兒回答用簡筆畫形式將歌曲內(nèi)容畫在

黑板上.如,小朋友說,小兔蹦蹦跳,教師就畫只小兔.

3,幼兒看著黑板上的列圖跟唱歌曲兩遍.

4,幼兒自編歌曲動作再唱一遍歌曲

三,初步學會游戲(熊與石頭人)

1.教師講述游戲的方法.并和幼兒一起創(chuàng)編動作,

2,教師扮熊進行游戲一遍.”熊”出現(xiàn)以后小朋友都假裝成石頭人,自由做照型

不動,熊可以用表情和動作去試驗石頭人是不是真的.

3.請幾名幼兒扮演熊,再玩游戲兩遍.教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則.

四.幼兒自由結(jié)伴邊唱歌邊出活動室

設計意圖：舞獅子是中國民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，一直流傳至今。我園

五十年大慶中由戰(zhàn)士雜技團表演的舞獅子引起了孩子們的極大興趣。這可是他們

第一次近距離看舞獅。回班后孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子，為滿足孩子的需

要，讓他們能親身體驗舞獅子樂趣，故設計此活動，并引導幼兒感受中華民族民

間藝術(shù)的多彩與獨特風格。

活動目標：1、引導幼兒創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動作，并分別在A、B兩段中

表現(xiàn)出來。2、啟發(fā)幼兒配合樂曲自由表現(xiàn)獅子的神態(tài)和動作，讓幼兒在游戲

中體驗喜慶的氣氛。3、培養(yǎng)幼兒的民族自豪感。活動準備：1、關(guān)于舞獅子

的影碟，錄音帶《舞獅子》。2、與幼兒人數(shù)相當?shù)莫{子頭飾、手偶獅子、繡

球各一個，圖片獅子、繡球各一張。

活動過程：1、律動《獅王進行曲》進場。（1）引導幼兒模仿獅子威風凜凜

的神態(tài)以及走路的姿勢。（2）師：“獅子作為百獸之王，本領(lǐng)可大了。我想聽

聽小獅子們都有些什么本領(lǐng)？”啟發(fā)幼兒回憶園慶舞獅的情景。2、欣賞影碟《舞

獅子》。（1）師：“原來獅子還有會跳獅子舞，玩繡球來慶祝節(jié)日的本領(lǐng)呢。

從前，每當過年過節(jié)的時候，人們就會用舞獅子來慶祝節(jié)日，表達自己的喜悅和

快樂?！保?）播放影碟，啟發(fā)幼兒仔細觀察獅子的動作和神態(tài)。3、學習游戲

《舞獅子》。（1）熟悉游戲音樂。①操縱獅子手偶和繡球，啟發(fā)幼兒回憶影

碟內(nèi)容，并配放《舞獅子》音樂。②引導幼兒了解樂曲AB結(jié)構(gòu)，并分別用獅

子及繡球圖片表示。③幼兒完整欣賞樂曲，并觀察教師操縱手偶進行表演。啟

發(fā)幼兒創(chuàng)編A段獅子的動作及神情。①播放A段音樂，引導幼兒隨音樂表演，

鼓勵他們自由發(fā)揮。②師：“獅子是怎么隨著音樂跳舞的？請小獅子們一起來表

演吧！”引導幼兒隨音樂搖頭、擺尾、抖動、跳躍，充分給予幼兒自由發(fā)揮的空

間和氛圍。創(chuàng)編B段獅子舞。①教師隨著音樂講述小故事：小獅子們正在玩耍，

突然飛來一只漂亮的繡球，小獅子們可喜歡了，都搶著要玩，結(jié)果搶來搶去誰也

玩不成。于是大家決定一起玩，輪流玩，大伙玩得真開心。②教師舞繡球，引

導幼兒跟著繡球一起做動作。③啟發(fā)碎步小跑、搶奪繡球、躲閃、跳起來撲繡

球等，鼓勵他們發(fā)揮想象，豐富動作。（4）聽音樂，教師和幼兒一起游戲，

提醒幼兒在A、B兩段做不同動作。（5）完整游戲，逐步減少提示?；顒咏ㄗh：

此活動可作為中國民間藝術(shù)系列教育活動之一，配以其它民間藝術(shù)形式逐步進

行。附教材：舞獅子1=C2/4（12222∣165∣33212∣1-）

∣A12222∣121∣12222∣121∣12222∣121

∣66153∣2-∣23526∣561∣5256∣526561∣

53212∣11‖選自上海音樂出版社《少兒民族舞蹈音樂》

音樂游戲：數(shù)高樓

活動目標：

1、學唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。

2、在掌握歌曲的基礎上，學玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

3、邊唱歌邊與同伴按《數(shù)高樓》的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。

4、體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

活動準備：

按歌詞設計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

一、復習“拔根蘆柴花”舞蹈。

二、出示圖片，熟悉歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說一說圖片上畫了些什么？2、邊按歌詞順序指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高

樓的節(jié)奏型。

三、學唱歌曲。

1、傾聽旋律念歌詞。

2、隨樂輕聲跟唱。

3、完整學唱。

四、學玩游戲“數(shù)高樓”。

1、全體幼兒站成圓圈，面向圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲

可反復進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到4—6人。

一、說教材：

1、設計意圖

欣賞就是懷著由衷的欣喜熱愛之情，自動追求從音樂中自我滿足、自我實現(xiàn)的過

程。音樂是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)

自己的情感和體驗，尋找合適的音樂欣賞題材是至關(guān)重要的。因此，我們在選擇

音樂作品時充分考慮音樂對兒童的可感性、可接納性?！蹲哪绝B》這是一首意大

利民歌音樂。全曲的結(jié)構(gòu)是ABC，樂曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點明顯，易于

區(qū)分。適合4——5歲的兒童欣賞。A段音樂平穩(wěn)、流暢，猶如啄木鳥在逐一檢

查哪些蘋果樹病了。B段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在“篤篤篤、篤篤篤”地為蘋

果樹捉蟲。C段音樂較抒情優(yōu)美，表示蘋果樹隱患消除，又恢復了生氣，如往日

那樣欣欣向榮，充滿朝氣。大班幼兒邏輯思維雖然已開始萌芽，但主要的思維方

式還是以具體形象思維為主的。所以本次活動我將讓幼兒通過多種感官渠道，運

用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒愛護關(guān)心他

人的情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的快樂。

2、目標定位

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據(jù)大班幼兒的年

齡特點及實際情況以及《綱要》為依據(jù)，我確定了知識、情感、能力方面的目標，

其中既有獨立的成分，又有相互融合的一面。目標為：

1、知識目標：根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié)分辨樂曲的結(jié)構(gòu)和強音

2、能力目標：嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象

3、情感目標：激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人情感和體會幫助別人的樂趣，體驗與

同伴合作表演的快樂。

根據(jù)目標，我把活動重點定位于：如何幫助兒童理解樂曲樂曲結(jié)構(gòu)對強音的掌握

和分辨。

活動的難點是：能根據(jù)樂曲的變化幫助兒童對找準跳音。

總之，我將積極樹立目標的整合觀、科學觀，力求形成有序的目標運作程式。為

使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育于情境游戲之中，我作了如下活動

準備：

1、經(jīng)驗準備：課前進行過有關(guān)于樹木的病了該怎么辦的問題的討論。

2、物質(zhì)準備：關(guān)于樂曲的多媒體課件、磁帶。

3、空間準備：活動前幼兒的位置擺成半圓形

重點和難點：

難點：對于難點的處理則是運用了節(jié)奏圖譜幫助孩子對跳音的理解，同時也可以

幫助孩子很快找到跳音的位置。

重點：為了更好的解決這個問題，我特地在網(wǎng)上下載了和制作了音樂課件動畫啄

木鳥的故事和動畫VCD，兒童通過觀看課件獲的直觀經(jīng)驗，幫助了幼兒對音樂

結(jié)構(gòu)的理解。同時又采用啟發(fā)試教學，引導幼兒用不同的動作和方式來表示強音。

準備：

節(jié)奏圖譜一幅、啄木鳥音樂VCD和蘋果樹找醫(yī)生故事課件

二、說教法

科學教法——輕松引領(lǐng)師幼互動

新《綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”?；顒?/p>

中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，本次活動中我除了以可

愛、親切的形象，飽滿的情緒影響孩子外，我還精選了以下幾種教學方法：

1、兒童進行欣賞音樂時，我選擇了聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與式的

方法，讓孩子通過多種感觀的參與活動知識、能力和情感經(jīng)驗。先讓幼兒耳聽音

樂、欣賞課件、眼看節(jié)奏圖，幼兒則按音樂結(jié)構(gòu)隨著教師的手在節(jié)奏圖前一起練

習。教師則把樂曲分為啄木鳥為蘋果樹檢查身體、治病和蘋果樹病愈的三個過程。

2、情境教學法：這種方法指在教學過程中教師有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩

的形象和場景，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)，心理機能得

到發(fā)展。運用課件和VCD讓孩子充分理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

3、本次活動中，我還將采用審美熏陶法、賞識激勵法對活動加以整合，使幼兒

在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術(shù)性、健康性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。我設

計了讓孩子們分組合作扮演啄木鳥和蘋果樹來

三、說學法

有趣學法——學海無涯樂作舟

在本次活動中，我將以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加表現(xiàn)活動，精選的學法

有：

1、體驗法：心理學指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人們會對活動的

感覺和內(nèi)容的印象更為深刻。我讓幼兒通過觀看課件、情境模擬等手段，讓幼兒

體驗樂曲中體驗和表現(xiàn)出啄木鳥對樹木的親切關(guān)懷、愛護的感情和啄木鳥為樹木

治病的愉快心情，和蘋果樹恢復健康的愉悅情感。

2、多種感官參與法：活動中，首先，老師讓幼兒耳聽音樂、眼看老師、手隨教

師設計做“啄木鳥撫摸樹干——啄木鳥啄蟲——樹葉重新長出來”的律動表演動

作。要求幼兒最終能達到：在脫離節(jié)奏圖和老師示范的情況下，在集體中，能隨

音樂做動作并能基本準確地放映出音樂的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)。我將引導幼兒想一想、說

一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演等多種感官的參與，促幼兒對音樂欣賞

產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、教學程序

教學流程：激發(fā)興趣——欣賞音樂——掌握重點和難點——分角色合作表演——

延伸活動

（一）引入活動，激發(fā)興趣。故事導入：果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點

精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？（教師）

教師可在幼兒回答后出示課件《啄木鳥》給幼兒觀看。一，引導幼兒談話。（課

件一的內(nèi)容是：一棵蘋果樹生病了，樹葉都發(fā)黃了，葉子也都落了下來了

師：你們猜猜可能發(fā)生了什么事？該怎么辦呢？

《綱要》中指出，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設一個能使幼兒想說、敢說、喜歡說、

有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。創(chuàng)設這樣的環(huán)境就需要老師多提開放性的問

題，盡量一問多答，充分挖掘幼兒的思維能力。在這個問題里，答案并不重要。

重要的是一個為什么會讓他們積極地去思考的可能性，并能根據(jù)自己已有的生活

經(jīng)驗來回答問題。也許孩子會說：請猴子來；也許會說請小兔來；也許會說請啄

木鳥來給大樹治病……一百個孩子就有一百個答案，只要孩子愿意動腦筋，愿意

大膽地說出自己的想法，我想這就是我要求達到的目的。而且這樣設疑環(huán)節(jié)的設

置也為下面的音樂學習做了恰到好處地引出，這個時候孩子已經(jīng)很想知道到底是

誰來給蘋果樹治病”這時多媒體課件和音樂同步進行，孩子們不用你去費心地組

織，都認真去聽了。

課件放完教師總結(jié)：啄木鳥醫(yī)生經(jīng)過檢查，發(fā)現(xiàn)蘋果樹得了很重的病，啄木鳥來

了以后果園里又發(fā)生了一些什么事？今天老師就要請你們聽一段音樂，聽聽音樂

里說的是什么事？

（二）欣賞樂曲

1、第一遍無畫面欣賞音樂后，師：“小朋友們，聽了音樂后你想到了什么？感覺

怎樣？主要講了一件什么事？”

（這是一個概括性的問題，我認為大班孩子已有培養(yǎng)這方面能力的必要了，在孩

子回答時，可能會有幾種不同的回答，老師要鼓勵他們表述完整，并給予積極的

肯定。）

2、第二遍無畫面欣賞音樂請孩子們把剛剛自己發(fā)表的想法用動作表現(xiàn)出來。

這樣做的主要目的是培養(yǎng)孩子的傾聽、模仿和想象能力，幫助孩子對音樂的理解。

教師在這個過程中捉著重與引導孩子傾聽和想象，并對不同的孩子詢問他們的感

受。

教師：你們聽出來了嗎？到底啄木鳥是怎樣為蘋果樹檢查身體的？

3、分段欣賞

1、A段：共四句，每樂句由上而下均勻地撫摸樹干，表示啄木鳥在為蘋果樹作

檢查。

師：“聽了這首音樂，你心里有什么感覺？啄木鳥醫(yī)生來了首先要做什么事情？”

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式都有所不同，回答不可能千篇一律。

如何提升幼兒的認識，使他們的學習變得更有意義，那就需要老師不僅要博學多

才，還要靈活機智了。

幼一：“啄木鳥在為蘋果樹檢查身體?！保ㄟ@個孩子富有同情心，他可能正在同情

生病的蘋果樹，那我們可趁機教育幼兒要富有愛心，并鼓勵他們向啄木鳥學習，

并引導孩子模仿啄木鳥為蘋果樹檢查身體。）鼓勵孩子的發(fā)言。

師：有什么好的辦法可以讓啄木鳥為蘋果樹仔細的檢查出是哪生了病？引導孩子

學會觀察和處理問題的方法。從上到下、從左到右。要求孩子能聽出啄木鳥為幾

可蘋果數(shù)檢查身體，沒一句的開始要求幼兒拍一下手。（4棵）

師生共同游戲分組游戲為蘋果樹檢查。

3、B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，表示啄木鳥在捉

蟲。（難點）

教師努力引導孩子能聽出跳音，而且前三句是三個跳音，最后一句是一個跳音。

在這里我出示了節(jié)奏圖譜，讓孩子能直觀感受到啄木鳥在捉蟲的動作和節(jié)奏。

在這里我設計了讓孩子來聽一聽、說一說、動一動、演一演的方法幫助孩子理解

音樂并模仿啄木鳥有節(jié)奏的表演啄木鳥捉蟲的動作。

4、啄木鳥醫(yī)生為蘋果樹看了病，結(jié)果會怎樣？第三段音樂欣賞。

師：接下來的這段音樂蘋果樹怎么樣了？可能會發(fā)生什么事情？

C段：每四個小節(jié)畫半個樹冠，表示蘋果樹恢復健康，茁壯成長。

孩子對一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同的形

式表示強音。經(jīng)我多次實踐，這樣變化的方式很受孩子歡迎。

幼一：“這首樂曲真優(yōu)美，我聽了還想聽?！保?/p>

幼二：音樂聽起來有點斷。

幼三：活潑……

教師適時引導孩子找準強音，鼓勵幼兒有不同的動作來表示強音。《綱要》中指

出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，

關(guān)注個別差異，促進幼兒富有個性的發(fā)展。此環(huán)節(jié)要特別注意面向全體，尤其是

能力較差、膽子較小的幼兒更應給予積極的鼓勵和機會，請他們上來表演，肯定

他們的想法和意見。

師：這段音樂講的是什么？

（三）完整欣賞：

師：這首曲子有幾段？講了幾件什么事？

孩子在單純享受樂曲的旋律美呢！老師在這時就可以順勢引導幼兒了解歌曲的性

質(zhì)了。認識樂曲結(jié)構(gòu)，音樂和故事一樣（說了三件事）有三段。（重點）

教師和幼兒一起為三段音樂編不同的表演動作，并一起表演。

分角色合作表演。幼兒每5個為一組，四個幼兒演果樹，一個幼兒演啄木鳥。

表現(xiàn)啄木鳥為蘋果樹治病的過程和蘋果樹恢復健康的愉悅情感?！毒V要》中指出，

老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗的能力；鼓勵幼兒用自己喜歡的方式

進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，所以我認為我設計的音樂情境表演是孩子領(lǐng)會樂曲的一種升

華，也會是孩子們喜歡的一種學習方式。

四、延伸活動：

用打擊樂為樂曲伴奏，討論如何用配器和節(jié)奏型的變化表現(xiàn)三段不同的音樂。

a)如A段用X—/X—/節(jié)奏、B段用XX/X0/節(jié)奏、C段用X—/X—/節(jié)

奏為樂曲伴奏。

b)組織幼兒為樂曲配器進行演奏。如用碰鈴演奏A段，響板演奏B段，鈴鼓

搖奏演奏C段的基礎上，根據(jù)幼兒現(xiàn)有打擊樂器的條件，看指揮變化演奏方法，

累加樂器種類，逐步豐富演奏效果。

音樂欣賞《小貓圓舞曲》

設計意圖：音樂創(chuàng)作來源于生活，缺乏體驗的創(chuàng)作和表現(xiàn)是蒼白和沒有生命力的，

它喚不起聽者的共鳴，更激發(fā)不了聽者表現(xiàn)的欲望。有了感情的音樂，才能深深

打動每一個聆聽者，才能產(chǎn)生共鳴，并有感而發(fā)。當我第一次聽到《小貓圓舞曲》

這首曲子，音樂中詼諧、有趣的旋律變化，牢牢吸引了我，不自覺就想起了我家

小貓捉迷藏、伸懶腰的樣子，并勾起了我童年“養(yǎng)貓”的回憶。我愿意和孩子分享

我的快樂，并有感而發(fā)地設計了這個活動。

活動目標：

1、初步感受《小貓圓舞曲》詼諧、舒展的特點。

2、能夠愉快的、主動地參與感受、體驗活動，并能合作、創(chuàng)造性地進行游戲和

表演。

3、通過橡皮筋操作、聽故事、做游戲等方式，進一步表現(xiàn)和理解音樂的結(jié)構(gòu)和

情緒。

活動準備：

1、知識準備：生活中見過貓并對貓的形態(tài)、生活習性有所了解。

2、物質(zhì)準備:橡皮筋玩具人手一個;錄音機、音樂;大型躲藏物。

活動過程：

(一)、談話導入主題，回憶已有經(jīng)驗，引起幼兒欣賞興趣。

師：1、小貓怎樣叫的？

2、小貓是怎樣給自己洗小臉蛋的？

3、小貓又是怎樣伸懶腰的？

(二)、幼兒安靜欣賞音樂，用自己的方式詮釋對音樂的理解。

1、教師介紹曲名，幼兒安靜傾聽音樂一遍。

師：你覺得小貓在干什么？

2、幼兒邊聽音樂邊做動作，嘗試在座位上表演。

師：你的小貓在干什么？請小朋友邊聽音樂邊用動作表現(xiàn)出來。（三）、教師借

用橡皮筋的伸縮特點，幫助幼兒了解音樂中的張馳變化。

1、幼兒看教師用橡皮筋聽音樂表演一遍。

師：小朋友看看，老師的小貓在干什么？

2、老師借用故事幫助幼兒理解音樂。

3、幼兒玩橡皮筋玩具，跟隨老師再次欣賞音樂一遍。

4、幼兒用橡皮筋玩具，自己獨立表演一遍。

（四）、啟發(fā)幼兒用身體表現(xiàn)小貓偷看、躲藏時的姿態(tài)和神情。

1、啟發(fā)幼兒借用躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

2、啟發(fā)幼兒脫離躲藏物用身體表現(xiàn)小貓。

（五）、師幼玩游戲，幼兒再次完整地感受音樂。

（六）、聽《夢幻曲》放松，小貓變成天使小貓飛走了…

玩偶進行曲（省編教材下P175）

（大班音樂欣賞活動）

教材分析：

樂曲《玩偶進行曲》選自俄羅斯著名音樂家柴可夫斯基的芭蕾舞劇《胡桃夾子》。

樂曲的旋律歡快活潑、詼諧有趣。樂曲為ABAC的結(jié)構(gòu)形式，A段音樂兼有進

行曲和雙拍子舞曲的特點，優(yōu)美活潑的旋律生動描繪了木偶兵們吹著小喇叭，昂

首挺胸，神氣十足的神態(tài)；B段音樂詼諧有趣，富有動感，就好象老鼠王帶領(lǐng)一

群老鼠兵東瞧瞧西看看，鬼鬼祟祟出洞搗亂的樣子；接著A段又重現(xiàn)，表現(xiàn)了

木偶兵在操練的緊張場面；C段的音樂激烈、變化豐富，讓人仿佛親臨到激烈的

戰(zhàn)爭場面，并能通過起伏的音樂來了解木偶兵與老鼠兵緊張的戰(zhàn)況。音樂跌宕起

伏的旋律、詼諧有趣的形象以及木偶兵與老鼠兵激烈的戰(zhàn)爭場面，深深地吸引幼

兒。幼兒通過欣賞活動，有助于感受樂曲優(yōu)美活潑、詼諧有趣、緊張激烈的特點，

有助于提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。同時，通過世界名曲的欣賞，打開了

幼兒了解世界多元文化的窗口，為今后欣賞世界名曲奠定了良好的基礎。

活動目標：

1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步了解作品結(jié)構(gòu)及不同的旋律。

2、根據(jù)音樂特點，用不同的動作表現(xiàn)小木偶與小老鼠的形象。

3、體驗樂曲詼諧的風格，提高幼兒對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

活動準備：

1、幼兒有音樂欣賞的基礎，能夠分辨不同旋律的音樂

2、自制教具：木偶、老鼠等音樂形象。

活動過程：

1、幼兒聽音樂學木偶進教室。

（點評：幼兒模仿木偶進教室，生動、有趣。而聽音樂學木偶進教室，使音樂的

旋律自然地走進了幼兒的記憶，為幼兒欣賞音樂做了很好的鋪墊。）

2、結(jié)合圖譜欣賞音樂，引起幼兒的興趣。

（1）幼兒聽音樂教師畫圖譜。

（2）欣賞后提問：

小朋友聽完音樂之后有什么感覺？

你在聽的時候都想到了什么？（點評：圖譜的運用會將抽象的音樂形象化，這我

們已達成共識。而圖譜如何與音樂完美結(jié)合，利于幼兒理解、記憶，便成了我們

思考的重點。本節(jié)活動教師圖譜的恰當運用應稱得上是“點睛”之筆，如跳躍的旋

律教師用短線進行表示、連貫的旋律教師用連線進行表示，當表現(xiàn)故事戰(zhàn)爭時教

師則運用“曲線“表現(xiàn)激烈的場面……看似簡單的圖譜，沒有教師對教材的深入分

析，沒有教師對幼兒深層次的解讀，是很難設計出的。而教師隨音樂恰當準確現(xiàn)

場畫圖譜，更使得音、形與想象自然馳騁，達到表現(xiàn)藝術(shù)美與領(lǐng)略音樂神韻之目

的。）

3、教師以故事的形式講述音樂的思想內(nèi)涵。

教師邊講述故事邊出示音樂形象。（提供圖片）

（點評：此環(huán)節(jié)教師運用“故事導入法”幫助幼兒理解音樂。教師將作品背景內(nèi)涵

用生動的故事展現(xiàn)給幼兒，讓復雜的旋律簡單化，讓幼兒在了解木偶兵與老鼠兵

戰(zhàn)爭的起因、過程及結(jié)果的基礎上進行欣賞，從而讓幼兒更好的理解作品內(nèi)容。）

4、欣賞音樂

（1）第一遍分段欣賞樂曲

每段欣賞后提問：請小朋友將圖片貼到相應的圖譜前方。

（2）第二遍完整欣賞樂曲

鼓勵幼兒邊欣賞音樂邊自由地表演動作。

（點評：此環(huán)節(jié)教師是為了了解幼兒在以上兩個環(huán)節(jié)中對作品的理解情況，同時

讓幼兒主動的參與到活動當中，打破以往“教師教，幼兒學”的教育理念，讓幼兒

真正成為活動的主人。）

5、分段欣賞樂曲。

（1）分別欣賞每段音樂的旋律。

（2）引導幼兒說出每段音樂的不同旋律及旋律變化。

（3）嘗試用動作表現(xiàn)各種旋律變化及不同的音樂形象。

分段欣賞后教師的提問：

第一段的音樂是什么樣的？小木偶兵是怎樣操練的？請你用動作表現(xiàn)出來。

第二段的音樂是什么樣的？小老鼠出來干什么？用動作怎么表現(xiàn)？

第三段的音樂和第幾段的音樂是一樣的？木偶兵會怎樣來迎戰(zhàn)？

第四段的音樂是什么樣的？戰(zhàn)爭的過程是什么樣子的？請你用動作來做出來。

（點評：“如何讓幼兒真正成為活動的主人？”“活動中如何體現(xiàn)幼兒在前，教師

在后的思想？”此部分教師用教學實踐給予了我們很好的解答，如：聽完第一段

音樂，教師提問：小木偶兵是怎樣操練的？”聽完第三段音樂，教師提問：“木偶

兵會怎樣來迎戰(zhàn)？”通過這些問題使教師的教學理念與實踐緊密結(jié)合。另外，為

使動作既來源于幼兒，又能及時給予提煉指導，教師采用了放手讓幼兒創(chuàng)編共同

商討確定的方法，既滿足了幼兒創(chuàng)造表達的目的，又達到了教學目標。）

6、完整聽音樂分角色表演。

（點評：此環(huán)節(jié)教師運用“情境表演法”讓幼兒分角色進行表演，為幼兒對音樂的

表現(xiàn)搭建了一個表現(xiàn)的平臺，使幼兒對音樂的理解感受有了進一步的升華。同時

也為教師評價幼兒提供了契機。在輕松愉快的情境中，幼兒情緒高漲，其樂融融，

使活動在高潮中結(jié)束。）

附：

1、故事提示：

有一天一個木偶兵吹起了小喇叭，號召玩具櫥里的木偶兵和他一起出來操練，他

們昂首挺胸可神氣了。突然，老鼠王帶領(lǐng)他的老鼠兵出洞搗亂，他們東瞧瞧西看

看，非常可惡。木偶兵決不能讓老鼠兵來搗亂，于是加緊操練，決定把老鼠趕跑。

于是，木偶兵和老鼠兵的戰(zhàn)爭開始了，一會木偶兵占了上峰，但是一會老鼠兵又

占了上峰。最終木偶兵團結(jié)一致，打敗了老鼠兵，取得了戰(zhàn)爭的最后勝利。

設計意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創(chuàng)作的，這

是一首帶再現(xiàn)的單三部曲式?？勺尨蟀嘤變涸谛蕾p的過程中聽辨樂曲的