老鼠皮鞋車中班語言教案

老鼠皮鞋車中班語言教案

老鼠的皮鞋車中班語言教案1

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習故事中角色的對話。

2、把握動詞：踢、聞、提、等，并能用動作來表示。

3、知道在生活中要多開動腦筋，懂得廢物利用的道理。

【活動預(yù)備】

《老鼠的皮鞋車》PPT、小兔、小松鼠、小老鼠的教具。

【活動過程】

一、兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、觀賞兒歌《大鞋與小鞋》，引出故事。

師：小伴侶都有穿自己的鞋，可是今日老師卻見到一雙鞋子沒有人要，你們想看看這是雙什么鞋子嗎？

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。（出示圖一：草地上有一只舊皮鞋）

（1）這是什么？在什么地方？是一只什么樣的皮鞋？

（2）假如是你遇到了，你會怎么樣？（鼓舞幼兒大膽敘述自己不同的想法）

2、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述。

（1）出示插入教具小兔。

①看，誰來了？

②小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒認真觀看小兔的表情，敘述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臟"的動作及表情。

（2）出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了？

②小松鼠觀察了這只破皮鞋是怎么樣的？它說了些什么，又做了些什么？引導(dǎo)幼兒認真觀看小松鼠的表情，敘述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗"臭"的動作及表情。

（3）出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了？

②小老鼠觀察了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的？它又是怎樣做的？

（4）出示圖二

提問：請小伴侶說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦？臟了會怎么辦？是怎么弄潔凈的？

①觀看小老鼠是怎樣裝扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最終把這只破皮鞋變成了什么？（出示圖）

②關(guān)心幼兒用完整的語言整理句子。

（5）出示圖三

師：轉(zhuǎn)瞬間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜愛吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么？小兔說了什么？

②小松鼠喜愛吃什么？小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么？小松鼠又說了些什么？小兔和小松鼠是一種什么樣的心理？

二、師示范一遍，幼兒試著用故事中的詞組講故事，老師指導(dǎo)。

三、爭論。

（1）為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢？

（2）小伴侶應(yīng)當向小老鼠學(xué)習什么呢？

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要任憑丟掉，我們小伴侶也要像小老鼠那樣，做個既聰慧又勤快的好孩子。

四、情景表演選熟識故事的幼兒三名，分角色戴頭飾表演故事情節(jié)，能夠在師的引導(dǎo)下，把小動物的主要對話和對待鞋子的不同動作能夠精確?????表達出來。

活動延長：

小伴侶利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

老鼠的皮鞋車中班語言教案2

活動目標

1．觀看圖片，體會圖片中小動物的心理活動，能敘述圖片的也許內(nèi)容。

2．會用清晰完整的語言表達圖片內(nèi)容。

3．懂得只要開動腦筋．廢舊物品也可以做成有用的東西。

活動預(yù)備

圖片四幅，及小兔、小松鼠、小老鼠的插入教具。

活動過程

1．出示圖片，引出故事老師：小伴侶們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(夏天)夏天的草地是怎么樣的?今日老師就給小伴侶講一個發(fā)生在草地上的故事。

森林里有一大片草地，可是不知是誰在草地上扔了一個東西。(出示圖一：草地上有一只舊皮鞋)

(1)這是什么?在什么地方?是一只什么樣的皮鞋?

(2)假如是你遇到了，你會怎么樣?(鼓舞幼兒大膽敘述自己不同的想法)

2．演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述

(1)出示插入教具小兔

①看，誰來了?

②小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒認真觀看小兔的表情，敘述小兔的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臟”的動作及表情。

(2)出示插入教具小松鼠

①小兔蹦蹦跳跳地走開了，誰又來了?

②小松鼠觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么，又做了些什么?引導(dǎo)幼兒認真觀看小松鼠的表情，敘述小松鼠的動作，并請幼兒做一做自己體驗“臭”的動作及表情。

(3)出示插入教具小老鼠

①小松鼠慢悠悠地走開了，這時候誰又來了?

②小老鼠觀察了這只又臟又臭的皮鞋是怎么想的?它又是怎樣做的?

(4)出示圖二

提問：請小伴侶說一說，你自己的鞋要是破了會怎么辦?臟了會怎么辦?是怎么弄潔凈的?

①觀看小老鼠是怎樣裝扮這只破皮鞋的，先干什么，然后干什么，再干什么，最終把這只破皮鞋變成了什么?

②關(guān)心幼兒用完整的語言整理句子。

(5)出示圖三

老師：轉(zhuǎn)瞬間到了秋天，秋天是瓜果豐收的季節(jié)。

①小兔喜愛吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小兔干了什么?小兔說了什么?

②小松鼠喜愛吃什么?小老鼠開著皮鞋車幫小松鼠干了什么?小松鼠又說了些什么?小兔和小松鼠是一種什么樣的心理?

3．請1～2名幼兒在集風光前完整敘述一遍

4．老師示范敘述一遍

5．爭論

(1)為什么小老鼠能把又臟又臭的破皮鞋變成一輛皮鞋車呢?

(2)小伴侶應(yīng)當向小老鼠學(xué)習什么呢?

小結(jié)：小老鼠是一個既肯開動腦筋又勤快的小動物。有些破舊的東西還可以利用，不要任憑丟掉，我們小伴侶也要像小老鼠那樣，做個既聰慧又勤快的好孩子。

活動延長

小伴侶利用廢舊的飲料瓶、廢紙盒、舊本子、舊的書面等，自己做一做，然后把自己的制作過程介紹給小伙伴。

活動反思

全園老師要做示范課展現(xiàn)，最好的一節(jié)課將參與全州觀摩課展現(xiàn)。為此，我花費了很多心思，找資料，制作課件，設(shè)計了一個自認為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔憂的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的協(xié)作狀況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比較機械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽汲取各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參加學(xué)習，并進行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補好加上輪子的皮鞋當做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義消失，讓我很是驚訝，一時間竟有點腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前訓(xùn)練》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習的文章，意識到老師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望老師確定的眼神。

以上幾點，讓我熟悉到了我在幼兒活動中的不足，但我肯定會努力改進，讓草原格?；ㄉL的土地更有養(yǎng)分。

點評

對于一個勝利的語言活動來說，老師的語言魅力是很重要的。朱老師在教學(xué)中生動而又富有感染力的語言給我們留下了深刻的印象。

從教學(xué)目標方面來看，本節(jié)課的教學(xué)目標明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍圍著目標，環(huán)環(huán)相扣，較好地完成了目標。

從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活閱歷，能夠激起孩子們的愛好。本節(jié)課教學(xué)圖片的預(yù)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿意了幼兒學(xué)習的需要。教學(xué)中，老師能留意引導(dǎo)幼兒觀看圖片的細節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒認真觀看，每一個孩子都有不同的答案。在教法上實行了由淺入深的方法，將體驗式的學(xué)習方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，仿照小動物的動作，學(xué)習語言，讓孩子們對學(xué)習的內(nèi)容更有愛好，留下愉悅的情感體驗。最終，老師能充分挖掘教材的內(nèi)涵，把故事中的寓意和訓(xùn)練意義在無形中傳遞給幼兒，通過最終的爭論環(huán)節(jié)訓(xùn)練幼兒有些破舊的東西還可以利用，不要任憑丟掉，要變廢為寶。

對這個活動，我有這樣幾點建議：老師在活動設(shè)計中應(yīng)當更注意幼兒的語言表達力量和制造性思維力量的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言氛圍，鼓舞幼兒想說、敢說、愛說；老師在活動中可以將第一幅圖作為一個引導(dǎo)，后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀看和敘述，并鼓舞幼兒有不同的答案，續(xù)編出不同的故事結(jié)尾，充分發(fā)揮幼兒的主體性、制造性；活動中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機地整合在一起，以嬉戲為基本活動，使活動能動靜交替，讓幼兒歡樂學(xué)習!

老鼠的皮鞋車中班語言教案3

活動目標

1.能認真觀看圖片，依據(jù)皮鞋變化的線索大膽敘述圖片主要內(nèi)容。

2.嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。

3.體驗敘述活動帶來的樂趣。

重點難點

重點：能認真觀看圖片，依據(jù)皮鞋變化的線索大膽敘述圖片主要內(nèi)容。難點：嘗試用詞語形容皮鞋車及角色的內(nèi)心活動。

活動預(yù)備

圖片4幅、黑板、磁鐵、對汽車的構(gòu)造有肯定的了解

活動過程

（一）導(dǎo)入

師：小伴侶們，今日老師給你們帶來了幾幅圖片，請小伴侶們認真觀看畫面。

（此環(huán)節(jié)是吸引幼兒愛好，并認真觀看畫面）

（二）敘述圖片出示圖一：

1.師：看看這是在什么地方？圖上有什么？幼兒觀看畫面并敘述。

2.師：這是一雙怎樣的鞋子？從哪里可以看出它很舊（爛）？

（此環(huán)節(jié)重點是引導(dǎo)幼兒從鞋子的顏色、破洞來講，突出鞋子是一雙舊鞋子，關(guān)心幼兒找到線索。）

3.老師示范敘述圖片內(nèi)容。

4.幼兒自由敘述圖片內(nèi)容出示圖二：

1.師：圖片上消失了誰？

它看到這只舊皮鞋它的心里可能會想什么？

2.師：現(xiàn)在請你看著圖講一講。誰在哪里發(fā)覺了什么，它想做什么？

3.老師示范敘述

老師講的好嗎？哪里講的好？

過渡語：我們來看看小老鼠究竟做了什么。

出示圖三：

1.師：小老鼠正在做什么？它是怎樣做的？

2.師：看看皮鞋有了哪些變化？

3.師：原來小老鼠是想把這只鞋子變成一輛皮鞋車啊，有了這輛皮鞋車它心情會怎么樣呢？

4.師：請你看著圖和旁邊的伴侶講講，小老鼠用什么方法把舊皮鞋變成了一輛什么樣的皮鞋車，它心情怎樣。

5.老師示范敘述

6.個別幼兒敘述

過渡語：有了皮鞋車小老鼠會用它做什么呢？我們接著看。出示圖四：

1.師：車上拉的有什么？

2.師：車上還有誰？

他們在做什么？

3.師：他們之間會說些什么呢？

4.師：誰來試一試完整的講講這幅圖。

（三）完整敘述1.老師示范

師：其實，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，故事的名字叫《小老鼠的皮鞋車》，老師完整敘述。

2.幼兒間敘述。

師：現(xiàn)在請伴侶們和你旁邊的伴侶講講這個故事，要看著圖，一幅一幅的講，從第一幅圖講到最終一幅圖，要講的清晰、完整，假如你能用到好聽的詞就更棒了。

3.個別幼兒敘述。

（四）結(jié)束

我會把《小老鼠的皮鞋車》圖片放在走廊上，放學(xué)的時候，你跟爸爸媽媽講一講。

活動總結(jié)

通過成都學(xué)前訓(xùn)練中心專家老師們以以及個別幼兒園園長對我的一對一指導(dǎo)，在這個敘述活動的的設(shè)計和組織上有了進一步的提高。如：在設(shè)計活動時，應(yīng)充分考慮到班級幼兒的'年齡特點和現(xiàn)有水平，大部分幼兒在組織語言和敘述的過程中思路也比前期有進步了。從教學(xué)策略方面來看，《老鼠的皮鞋車》的選擇富有童趣，契合孩子的生活閱歷，能夠激起孩子們的愛好。本節(jié)課教學(xué)圖片的預(yù)備與利用充分、有效，順應(yīng)故事情節(jié)，逐幅出示，保證了教學(xué)活動的有效開展，滿意了幼兒學(xué)習的需要。教學(xué)中，老師能留意引導(dǎo)幼兒觀看圖片的細節(jié)，引導(dǎo)幼兒多方面發(fā)散思維，如，“小兔觀察了這只破皮鞋是怎么樣的?它說了些什么?又做了些什么?”引導(dǎo)幼兒認真觀看，每一個孩子都有不同的答案。幼兒在看圖敘述活動中，因幼兒本身積累了許多的前期閱歷，在集體教學(xué)中，能夠大膽發(fā)言，把圖片故事敘述給同伴聽。幼兒能依據(jù)老師尋尋漸進的問題漸漸去把握故事全部的內(nèi)容并復(fù)述。在教法上實行了由淺入深的方法，將體驗式的學(xué)習方法引入故事教學(xué)，讓幼兒體會小動物的心情，仿照小動物的動作，學(xué)習語言，讓孩子們對學(xué)習的內(nèi)容更有愛好，留下愉悅的情感體驗。

老鼠的皮鞋車中班語言教案4

活動設(shè)計背景

語言是思維的工具，是思維的表現(xiàn)形式，語言對思維的促進作用已是不爭的事實，孩子們在豐富多彩的語言活動中有新的發(fā)覺和制造。我試圖通過看圖敘述這一語言活動來進展孩子的制造性思維。本次活動通過讓幼兒細致觀看圖片→猜想圖片外內(nèi)容→依據(jù)情節(jié)合理續(xù)編故事→連貫敘述這樣一個探究式的學(xué)習過程，從幼兒的愛好動身，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言環(huán)境，以此激活幼兒的制造性思維。

活動目標

1、激發(fā)幼兒關(guān)懷愛惜同伴的情感，培育幼兒廢物利用習慣。

2、培育幼兒的想像力、制造力。

3、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，依據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事，并連貫敘述。

教學(xué)重點、難點

1、幼兒能夠復(fù)述故事中小動物對話部分。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片及問題線索進行大膽思索和想象，培育幼兒廢物利用的習慣及想象力、制造力、動手力量。

活動預(yù)備

故事課件、故事圖片、廢舊鞋子、裝飾材料。

活動過程

1、猜謎活動導(dǎo)入

謎語：小小兩只船，沒漿也沒帆，白天帶人走，夜晚睡床前。（鞋）

2.引導(dǎo)幼兒觀看圖片，敘述圖片內(nèi)容

（1）出示圖片，引出故事

“老師這兒也有一只鞋子，大家一起來看一下。請小伴侶一邊看，一邊想：這是什么地方？有只什么樣的鞋子呢？”(出示一只舊鞋子圖片)

幼：草地上，有只破鞋子。

師：你從哪兒看出來的？這只鞋子除了破以外，還怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出臟、爛、臭、舊、皮鞋）

師：對，誰能把這幅圖給大家講一下。（草地上有一只又臟又臭的破皮鞋）

師：“假如小伴侶看到這樣一只又臟又臭的破皮鞋，你會怎樣做呢？”鼓舞幼兒大膽講出自己的不同的想法。

（2）出示圖片，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒敘述

①出示小兔小松鼠看到鞋子的圖片。

“今日啊，有兩只小動物看到了這只破皮鞋，我們來看一下，它們是誰呢？它們見了舊鞋子是怎樣做的。”

師：我們先來看小松鼠，它是怎么做的？

小松鼠說：“真臭、真臭!”你是怎么看出來它嫌臭的呢？（它用手捂住鼻子）你觀看得真認真，你來給我們大家學(xué)一下小松鼠好嗎？（幼兒學(xué)完后）小松鼠說完真臭，又會怎樣做呢？

總結(jié)：原來小松鼠看到舊皮鞋說：多臭的鞋子??！說完，捂著鼻子走開了。

爭論小兔見到破皮鞋的反應(yīng)，并集體仿照。

②出示小老鼠看到鞋子的圖片。

“大家看，又有什么小動物來了。它看到鞋子是怎么做的呢？”引導(dǎo)幼兒細致觀看圖片，制造性敘述圖片內(nèi)容。

“小老鼠會把舊鞋子做成了什么呢？”（皮鞋車）

“你是怎么看出小老鼠做了輛皮鞋車的？（車輪、方向盤）它是怎么做的？用了那些東西呢？（剪刀、膠水、顏料）用剪刀修剪毛邊；膠水粘住開口；用顏料涂上美麗的顏色。

③請幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，猜想小老鼠會用皮鞋車做哪些事情。

觀看圖片，敘述圖片。

幼兒:：“小老鼠幫小白兔運蘿卜。”

師：“你是怎么看出來的？”（小老鼠和小白兔正在給皮鞋車里裝蘿卜）那小兔子會怎么對小老鼠說呢？

小老鼠幫小松鼠運松子，小松鼠會怎樣感謝小老鼠呢？

3、幼兒看圖自編故事

“我們把圖都