阿基米德原理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新刻度的改進(jìn)

/阿基米德原理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新———-－——－刻度的改進(jìn)教材中的地位與作用：本實(shí)驗(yàn)是初中物理八年級<下冊〉（人教版），第十章浮力第2節(jié)《阿基米德原理》中的一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn)，是重點(diǎn)也是難點(diǎn).它是量化浮力大小的核心；又是學(xué)習(xí)下節(jié)《物體的浮沉條件的應(yīng)用》的基礎(chǔ);更是解決浮力有關(guān)應(yīng)用問題的依據(jù)。設(shè)計(jì)思路原實(shí)驗(yàn)的不足:記錄的數(shù)據(jù)太多，不易直接看出所受浮力大小與排開液體重量的等量關(guān)系。不直觀測量浮力測量排開液體的重力實(shí)驗(yàn)次數(shù)物重F1/N桶重F３/N物體浸入液體中測力計(jì)的示數(shù)F2／N桶和排開液體的總重F４/N浮力的大?。ǎ?—Ｆ２)/N排開液體的重（Ｆ4－F3）/N12３結(jié)論實(shí)驗(yàn)用到的表格學(xué)生需要四次測量讀數(shù),再兩兩相減才能得出結(jié)果，即比較：F1—Ｆ2和F4－F3兩者的讀數(shù)是否相同.教學(xué)資源多媒體課件（ppｔ)用具：水槽,彈簧測力計(jì)（2只）鐵架臺(,1個(gè),帶有鐵圈或掛鉤）溢水杯,小桶，水，燒杯(2只)塑料軟管升降臺（1個(gè)）鉤碼(2個(gè)）雙面膠橡膠塞實(shí)驗(yàn)過程器材創(chuàng)新：創(chuàng)新一:刻度的創(chuàng)新。用剪刀將刻度盤從中間剪開,彈簧測力計(jì)的右半部分的刻度重新標(biāo)讀數(shù)，但刻度的分度值保持不變的，測量浮力時(shí)零刻度在下面，測量排開液體所受重力時(shí)零刻度在上面.右半部分的刻度盤可以用手移動(dòng)，當(dāng)對準(zhǔn)某一刻度線時(shí)用雙面膠在上面可以瞬間固定讀數(shù)，操作很方便1,直接讀取浮力大小圖片實(shí)物展示;2:直接讀取排開液體所受的重力。圖片實(shí)物展示：創(chuàng)新二;采用升降臺裝置，這樣可以避免物體在浸入液體時(shí)，由于物體的輕微晃動(dòng)使排開液體的體積發(fā)生細(xì)微的變化，從而出現(xiàn)誤差，應(yīng)用升降臺可以很好的控制物體緩慢浸入液體,這樣大大地減小了實(shí)驗(yàn)誤差，操作比較方便。。器材創(chuàng)新:阿基米德原理改進(jìn)創(chuàng)新演示裝置實(shí)驗(yàn)結(jié)論:浸在液體中的物體受到向上的浮力,浮力的大小等于它排開液體所受的重力，即F浮=G排，實(shí)驗(yàn)效果：：從兩個(gè)改造的彈簧測力計(jì)的刻度上直接可以讀數(shù)出Ｆ浮和Ｇ排，對比發(fā)現(xiàn)讀數(shù)是一樣的,效果非常的明顯，這樣就可以驗(yàn)證阿基米德原理，這樣就避免4組讀數(shù)問題帶來的不方便，結(jié)果使人一看一目了然，器材優(yōu)化,操作簡便，效果直觀，很受歡迎。課題二：阿基米德原理實(shí)驗(yàn)改進(jìn)創(chuàng)新--－———溢水杯的改進(jìn)中衛(wèi)市第五中學(xué)設(shè)計(jì)人：馬明亮-教學(xué)用具：大雪碧瓶，細(xì)玻璃管,橡膠塞小燒杯水原實(shí)驗(yàn)的不足；從溢水杯排開的水的體積有細(xì)微的誤差.設(shè)計(jì)方案;1，找一個(gè)大雪碧瓶,從瓶的1/2處截開，用帶有瓶口的這一半。2，找一個(gè)合適的軟橡膠塞，在中間開一個(gè)小空，空的大小剛好能穿過細(xì)的玻璃管為易．3,將細(xì)玻璃管從塞子中穿過,伸進(jìn)瓶里的一段大約到瓶容積的2／3處為好，４,將塞子插入瓶口,固定牢固密封瓶口，以至于液體不能留下來。部分裝置組合好如圖所示。5,將組合好的瓶子倒放在鐵架臺的鐵圈上，將水灌進(jìn)該裝置,直到液面跟玻璃管的管口相平，這時(shí)再注如少許水，會有水從管子流下來，用小燒杯接納水,水滴到不再滴下為止。組合好的實(shí)物裝置圖:6,用彈簧秤掛好鉤碼，把它輕輕緩慢地放入水中,直到鉤碼完全浸沒在水中,這時(shí)會看到水從細(xì)玻璃管中流下來，用小燒杯收集鉤碼排開的水．操作演示裝置