減負(fù)工作計(jì)劃匯編十篇

減負(fù)工作計(jì)劃匯編十篇一.加強(qiáng)備課治理，強(qiáng)化一個(gè)“實(shí)”字。

我們?cè)趥湔n當(dāng)中，合作研討，共享資源，促進(jìn)教師間的相互學(xué)習(xí)，同伴相助，教學(xué)相長(zhǎng)。在教案的編寫當(dāng)中，注意預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，注意作業(yè)的設(shè)計(jì)，要有梯度，關(guān)注全體學(xué)生的進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)備課資源的適度共享。組內(nèi)堅(jiān)持做到“一月一重點(diǎn)”溝通制度，有反應(yīng)。

二.校本教研扎實(shí)有效，注意一個(gè)“細(xì)”字。

教研組要注意課題討論與教研活動(dòng)相結(jié)合，教研組要在教研專題的根底上，搞好學(xué)科訓(xùn)練的重點(diǎn)，進(jìn)展重點(diǎn)的根本功訓(xùn)練工程。努力做到教研活動(dòng)常?；?、專題化和系列化。教研活動(dòng)要在“實(shí)”與“新”上做文章，扎扎實(shí)實(shí)地有目的、有主題地開展教研活動(dòng)，鼓舞教師合作、溝通、共享教研成果。

三．抓緊課堂監(jiān)控，講究一個(gè)“嚴(yán)”字。

上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，做到“教全面，全面教”。教師必需做好課前預(yù)備，提前一分鐘候課，進(jìn)入課堂，課上做到精神飽滿。教師要擅長(zhǎng)吸引學(xué)生的親和力，引領(lǐng)課堂的駕馭力，鉆研教材的理解力。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。進(jìn)一步加強(qiáng)課程規(guī)劃的執(zhí)行和監(jiān)視檢查力度，嚴(yán)把課程規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容關(guān)。嚴(yán)格執(zhí)行按課表上課，確保減負(fù)工作順當(dāng)實(shí)施。不增加學(xué)科教學(xué)的學(xué)時(shí)，不挪課、占課，嚴(yán)格掌握學(xué)生的在校時(shí)間，保證學(xué)校每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。

四．注意作業(yè)布置與批改治理，掌握一個(gè)“精”字。

作業(yè)布置要有規(guī)劃、有目的。要求布置備課組集體爭(zhēng)論過的有針對(duì)性的有利于開拓學(xué)生思維、穩(wěn)固提高的作業(yè)。作業(yè)批改要做到：仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)致，定期講評(píng)。讓作業(yè)批改真正為教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)效果、矯正教學(xué)、改良課堂教學(xué)供應(yīng)強(qiáng)有力的信息。提倡鼓勵(lì)性作業(yè)批語。組內(nèi)將定期評(píng)比作業(yè)，內(nèi)容包括作業(yè)量、作業(yè)的設(shè)計(jì)、教師批改作業(yè)質(zhì)量，改錯(cuò)是否準(zhǔn)時(shí)等方面，教師做到了布置作業(yè)適量、形式多樣、練習(xí)面廣，批改作業(yè)正確、準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，作業(yè)不過日，作文不過周，字跡端正，符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，鼓舞性的評(píng)語批改較為普遍。教師要重視培育學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，煥發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

五.教師要積極為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)寬松的、安全的成長(zhǎng)環(huán)境，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。做到充分敬重學(xué)生、理解學(xué)生、寬容學(xué)生，建立和諧公平的師生關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主進(jìn)展。學(xué)校將定期進(jìn)展學(xué)生、家長(zhǎng)調(diào)查問卷活動(dòng)，使工作準(zhǔn)時(shí)得到反應(yīng)，不斷改良。

減負(fù)工作規(guī)劃篇2

一、總體目標(biāo)：

全面貫徹黨的教育方針，仔細(xì)貫徹落實(shí)省、市、區(qū)關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)相關(guān)文件的精神，真正把小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來，還學(xué)生一個(gè)輕松、和諧、開心的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證小學(xué)生生動(dòng)活潑、安康和諧進(jìn)展。培育學(xué)生全面素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)力量，真正到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、工作措施：

1、嚴(yán)格掌握學(xué)生在校時(shí)間。小學(xué)生每日在校用于教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)。不得提前到校，不得延長(zhǎng)在校時(shí)間。保證學(xué)生體育大課間活動(dòng)時(shí)間，要求教師不得在上述時(shí)間內(nèi)上文化課，保證學(xué)生每天有1小時(shí)的體育活動(dòng)及課外拓展活動(dòng)時(shí)間。

2、嚴(yán)格掌握學(xué)生作業(yè)量。一、二年級(jí)不留家庭作業(yè)，三、四年級(jí)日作業(yè)總量不超過30分鐘，五、六年級(jí)日作業(yè)總量不超過1小時(shí)。要求教師精選作業(yè)內(nèi)容，提高作業(yè)的質(zhì)量，堅(jiān)決杜絕布置大量機(jī)械性、重復(fù)性、懲處性的作業(yè)，提倡布置綜合性和創(chuàng)新作業(yè)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

3、嚴(yán)格掌握考試次數(shù)。要求變單一的書面考試為敏捷多變、形式多樣的檢測(cè)。語文、英語要考察聽、說、寫，依據(jù)階段性檢測(cè)和形成性檢測(cè)評(píng)價(jià)學(xué)生；術(shù)科要考察實(shí)際操作；數(shù)學(xué)學(xué)科檢測(cè)分面試和筆試兩局部進(jìn)展；各學(xué)科要求用優(yōu)、良、合格、待合格評(píng)出等第。要求端正考風(fēng)，嚴(yán)厲考紀(jì)；以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)；評(píng)分要求客觀公正；準(zhǔn)時(shí)改卷，準(zhǔn)時(shí)評(píng)卷，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)成績(jī)，準(zhǔn)時(shí)分析試卷，準(zhǔn)時(shí)查找補(bǔ)救措施。不得按成績(jī)排名次和張榜公布，也不將學(xué)生成績(jī)、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)、嘉獎(jiǎng)學(xué)生、教師的唯一依據(jù)。

4、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的《課程設(shè)置規(guī)劃》，開齊開足開好各科課程，標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生全面和諧進(jìn)展。不定規(guī)定以外的一切教輔材料。不得隨便增減課程難度和課時(shí)，不得增加周活動(dòng)總量。

5、優(yōu)化教學(xué)過程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，深入開展“有效課堂教學(xué)討論”，把提高質(zhì)量的重點(diǎn)放在課堂上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂活起來，使效果好起來。真正做到“減負(fù)提質(zhì)”。

6、豐富學(xué)生的課外活動(dòng)。不許占用學(xué)生的課間、午間、休息時(shí)間、節(jié)假日。組織學(xué)生參與有利于身心安康的豐富多彩的課外興趣活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)施展才華的時(shí)間和空間，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地進(jìn)展。

7、要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的教育目標(biāo)觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀、人才觀、質(zhì)量觀；要愛惜每一個(gè)學(xué)生，嚴(yán)禁卑視、挖苦、挖苦學(xué)困生，體罰或變相體罰學(xué)生。

8、學(xué)校要做好家長(zhǎng)工作。向家長(zhǎng)宣傳素養(yǎng)教育的精神以及“減負(fù)“目的、意義和要求。

減負(fù)工作規(guī)劃篇3

一、指導(dǎo)思想：

以教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見”和“義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)治理，全面推動(dòng)教改，努力在進(jìn)展學(xué)生共性，培育學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量方面出成效，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

二、詳細(xì)措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)效勞的目標(biāo)觀，樹立教育為提高民族素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化效勞的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，共性特長(zhǎng)充分進(jìn)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)問教育，無視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹立德、智、體、美全面進(jìn)展的教育觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重學(xué)問灌輸，輕力量培育的教育觀，樹立面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，學(xué)問學(xué)習(xí)與智能進(jìn)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)展，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。如何正確處理好兩者關(guān)系，是我們?nèi)w教育工面臨的一個(gè)亟待解決的新問題?！皽p負(fù)”是一項(xiàng)涉及到全社會(huì)的系統(tǒng)工程，社會(huì)各界應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一熟悉，協(xié)力合作，共同來完成。

（二）自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。

一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素養(yǎng)教育精神的大局動(dòng)身，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；

二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和力量；

三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

1、教師仔細(xì)編寫課時(shí)規(guī)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具預(yù)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要詳細(xì)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要仔細(xì)討論處理，做到分散難點(diǎn)，削減坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最根底的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)學(xué)生根底。

2、全面了解學(xué)生學(xué)問、技能、智力狀況，依據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、切實(shí)把素養(yǎng)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面對(duì)全體、全面提高、主動(dòng)進(jìn)展。改良教學(xué)方法，采納啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手寫，保證在課堂上留5-10分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和動(dòng)手力量，在合格的根底上培育優(yōu)秀，在全面進(jìn)展的前提下進(jìn)展共性。

4、嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時(shí)，課堂不得擠占他用。

（三）加強(qiáng)德育治理，提高育德效益。

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化學(xué)問教育的同時(shí)，高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。要仔細(xì)討論新時(shí)期青少年思想品德狀況，有針對(duì)性地進(jìn)展愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，幫忙學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)德育在學(xué)科教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育滲透。開展好心理安康教育，幫忙和指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。多引導(dǎo)和組織學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中培育學(xué)生良好的日常行為標(biāo)準(zhǔn)習(xí)慣，熬煉學(xué)生能夠關(guān)懷集體、相互幫忙、遵守紀(jì)律，喜愛學(xué)習(xí)，興趣廣泛，使素養(yǎng)教育落到實(shí)處。

（四）加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)視和指導(dǎo)。

按課程規(guī)劃及學(xué)校實(shí)際，合理安排學(xué)科、活動(dòng)課程，科學(xué)設(shè)置課表，嚴(yán)格掌握學(xué)生的在校時(shí)間，按規(guī)定征訂有關(guān)教輔用書。教務(wù)處將在原有根底上增加隨堂聽課次數(shù)，準(zhǔn)時(shí)了解把握教師“減負(fù)”工作狀況，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺先進(jìn)，樹立典型，訂正問題。

1、成立學(xué)?！皽p負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，召開小組會(huì)議，實(shí)行“減負(fù)”工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，由校長(zhǎng)任第一責(zé)任人，嚴(yán)格要求、嚴(yán)格治理。

2、召開學(xué)校全體教師會(huì)議，積極組織教師學(xué)習(xí)、貫徹各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門關(guān)于“減負(fù)”工作的文件、規(guī)定等，宣布我校的詳細(xì)實(shí)施措施和獎(jiǎng)懲制度。

3、學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作定期檢查，并將結(jié)果存入資料檔案，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反應(yīng)。

4、成立學(xué)校治理工作家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期一次召開全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長(zhǎng)的心里，做好家長(zhǎng)的宣傳工作。

5、法定開設(shè)的全部課程，每門只準(zhǔn)使用一本經(jīng)審查通過的教科書。其他課程和專題教育活動(dòng)均不得組織學(xué)生購(gòu)置教材和讀本。嚴(yán)格掌握學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購(gòu)置課外書本和練習(xí)提綱，違反批判教育。

6、嚴(yán)禁節(jié)假日上課，或搞收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。任何教師不得占用節(jié)假日、雙休日和寒、暑假組織學(xué)生上課，在家庭或社會(huì)辦任何形式的補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。

7、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天7小時(shí)，任何人不得以任何理由隨便延長(zhǎng)在校時(shí)間。

8、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。書面作業(yè)掌握在1。5小時(shí)以內(nèi)，學(xué)校和班主任應(yīng)負(fù)責(zé)掌握和調(diào)整學(xué)生每日的課外作業(yè)總量。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式懲處學(xué)生。

9、除學(xué)校組織的期末質(zhì)量檢測(cè)或研培中心組織外的考試外，各任課教師不得組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、達(dá)成、稍欠、須努力。

學(xué)校將切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“輕負(fù)”工作的監(jiān)控，加大治理力度，建立“輕負(fù)”長(zhǎng)效機(jī)制，強(qiáng)化措施，加強(qiáng)督查，努力確?！皟?yōu)質(zhì)輕負(fù)”的落到實(shí)處。

減負(fù)工作規(guī)劃篇4

一、指導(dǎo)思想：

為真正落實(shí)國(guó)家教委關(guān)于重申貫徹《關(guān)于減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題的若干規(guī)定》的通知各項(xiàng)精神，以教育局關(guān)于“減輕小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)意見”和“義務(wù)教育學(xué)校輕負(fù)優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)施意見”為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)各項(xiàng)治理，全面推動(dòng)教改，努力在進(jìn)展學(xué)生共性，培育學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量方面出成效，全面提高學(xué)生素養(yǎng)。

二、詳細(xì)措施：

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉，實(shí)現(xiàn)四個(gè)轉(zhuǎn)變。

“減負(fù)”關(guān)鍵在于轉(zhuǎn)變教育觀念。轉(zhuǎn)變教育只為升學(xué)效勞的目標(biāo)觀，樹立教育為提高民族素養(yǎng)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化效勞的目標(biāo)觀；轉(zhuǎn)變以考試分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的質(zhì)量觀，樹立學(xué)生綜合素養(yǎng)提高，共性特長(zhǎng)充分進(jìn)展的教育質(zhì)量觀；轉(zhuǎn)變只重視學(xué)問教育，無視思想品德教育和紀(jì)律法制教育，樹立德、智、體、美全面進(jìn)展的教育觀；轉(zhuǎn)變只重視少數(shù)尖子生，而輕視大多數(shù)學(xué)生，重學(xué)問灌輸，輕力量培育的教育觀，樹立面對(duì)全體學(xué)生，因材施教，學(xué)問學(xué)習(xí)與智能進(jìn)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀。減負(fù)”應(yīng)在確保教學(xué)質(zhì)量的前提下進(jìn)展，即“減負(fù)”不減質(zhì)量。

（二）自覺從三方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

欲得學(xué)生“減負(fù)”，教師須得自覺“負(fù)重”。一是思想上“負(fù)重”，從實(shí)施素養(yǎng)教育精神的大局動(dòng)身，將切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)作為已任，勇挑重?fù)?dān)，不負(fù)重托；二是在業(yè)務(wù)提高上“負(fù)重”，自我“加壓”，更新觀念，解放思想，不斷提高自身的從教素養(yǎng)和力量；三是在教學(xué)實(shí)踐上“負(fù)重”，一絲不茍，扎扎實(shí)實(shí)地做好備、教、改、輔等各項(xiàng)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效益。

1、教師仔細(xì)編寫課時(shí)規(guī)劃，內(nèi)容包括教學(xué)目的要求，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教具預(yù)備，教學(xué)過程，作業(yè)訓(xùn)練，板書設(shè)計(jì)等。教學(xué)目的要求要詳細(xì)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)要仔細(xì)討論處理，做到分散難點(diǎn)，削減坡度。對(duì)重、難點(diǎn)及最根底的內(nèi)容，要舍得花工夫去鉆研，夯實(shí)，請(qǐng)保存此標(biāo)記學(xué)生根底。

2、全面了解學(xué)生學(xué)問、技能、智力狀況，依據(jù)學(xué)科、教材內(nèi)容特點(diǎn)，優(yōu)選教學(xué)方法，正確運(yùn)用教學(xué)原理，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

3、切實(shí)把素養(yǎng)教育落實(shí)到課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)要落實(shí)三要素，即：面對(duì)全體、全面提高、主動(dòng)進(jìn)展。改良教學(xué)方法，采納啟發(fā)式教學(xué)，不滿堂罐，課堂上盡量讓學(xué)生做到“三動(dòng)”，即動(dòng)腦想，動(dòng)口說，動(dòng)手寫，保證在課堂上留3-5分鐘的作業(yè)時(shí)間。重視培育學(xué)生的創(chuàng)新2精神和動(dòng)手力量，在合格的根底上培育優(yōu)秀，在全面進(jìn)展的前提下進(jìn)展共性。

4、嚴(yán)格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時(shí)，課堂不得擠占他用。

（三）加強(qiáng)“減負(fù)”工作的監(jiān)視和指導(dǎo)。

1、成立學(xué)校治理工作家長(zhǎng)委員會(huì)，每學(xué)期一次召開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，聽取家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的建議和要求，溝通家長(zhǎng)的心里，做好家長(zhǎng)的宣傳工作。

2、嚴(yán)格執(zhí)行清校制度，學(xué)生在校時(shí)間為每天6小時(shí)，任何人不得以任何理由隨便延長(zhǎng)在校時(shí)間。

3、課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)重量要適中，留意突出訓(xùn)練重點(diǎn)。

4、除學(xué)校組織的語、英期中、期末質(zhì)量檢測(cè)外，不組織各類加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的書面考試，不以分?jǐn)?shù)排名次。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，登記分為優(yōu)秀、良好、中、差、分別以A、B、C、D形式顯示。全面評(píng)價(jià)學(xué)生，不以考試成績(jī)給學(xué)生排名，不以學(xué)生的考試成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生。

（四）、嚴(yán)格做到一年級(jí)不留書面課外作業(yè)，不布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的練習(xí)，更不得以做作業(yè)作為懲處學(xué)生的手段。班主任教師3應(yīng)負(fù)責(zé)掌握和調(diào)整學(xué)生每日的課外作業(yè)總量，把減負(fù)工作落到實(shí)處，力爭(zhēng)全面貫徹執(zhí)行國(guó)家制定的各項(xiàng)教育方針。

減負(fù)工作規(guī)劃篇5

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高自身素養(yǎng)

要減負(fù)增效，首先要在教學(xué)思想上轉(zhuǎn)變過來。教師應(yīng)千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)習(xí)“過程”，使學(xué)生的思維活動(dòng)過程到達(dá)完整。只有教學(xué)思想轉(zhuǎn)變了，才能設(shè)計(jì)出先進(jìn)的教學(xué)思路。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)力量。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

語文教師必需樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)、充電，才能提高自身素養(yǎng)。語文教師應(yīng)把教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)討論，培訓(xùn)有機(jī)地融為一體，可促進(jìn)教師持續(xù)進(jìn)展，不斷提升教師素養(yǎng)。我們教師要常常自問、自省，找出自己的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)，確定現(xiàn)實(shí)狀況和將來進(jìn)展目標(biāo)。通過參與學(xué)校開展的聽課評(píng)課，加強(qiáng)同事互助和合作，注意教師之間以及在課程實(shí)施教學(xué)活動(dòng)中溝通對(duì)話與溝通，共同共享閱歷和勝利。教師每節(jié)課后寫課后筆記，找出缺乏之處，不斷總結(jié)和提高。

三、仔細(xì)做好備課、上課環(huán)節(jié)

首先，備好課是優(yōu)化課堂的根底。為了讓“減負(fù)增效”真正落到實(shí)處，提高課堂效率，學(xué)校要加強(qiáng)集體備課的力度。語文組要常常就教學(xué)重難點(diǎn)的把握、教學(xué)方法的使用、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、課堂作業(yè)的布置等問題進(jìn)展深入的溝通和探討，達(dá)成共識(shí)。集體備課這種方式便于集中教師們的集體才智，也便于缺乏教學(xué)閱歷的新教師及早進(jìn)入軌道，對(duì)提高課堂效率和減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)特別有幫忙。爭(zhēng)論后明確制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，肯定要關(guān)注學(xué)生學(xué)情和教材特點(diǎn)，要單純明確和務(wù)實(shí)，不說空話和大話。要正確透徹的理解每課的編排意圖和例題與練習(xí)題的前后聯(lián)系。課堂導(dǎo)入要直接明白，不繞圈子，杜絕花哨。這樣才能落實(shí)課堂教學(xué)，真正做到“減負(fù)增效”。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)新突破

作業(yè)既是教學(xué)過程中的一個(gè)常規(guī)環(huán)節(jié)，也是評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)問把握、力量形成、情感體驗(yàn)的一種根本途徑，更是洞察教學(xué)理念更新的窗口。小學(xué)語文作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為培育和進(jìn)展學(xué)生力量的一座橋梁，從而優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境。依據(jù)教學(xué)閱歷端詳學(xué)生的作業(yè)，作業(yè)就像教師為學(xué)生預(yù)備的飯菜，只有以人為本，專心制作，才能美味可口，養(yǎng)分均衡。學(xué)生“不吃”或者“多吃”，教師“不管”或者“硬塞”都是不科學(xué)的。那么，教師怎樣為學(xué)生細(xì)心烹調(diào)既可口又有養(yǎng)分的作業(yè)餐點(diǎn)，既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高學(xué)習(xí)的效率呢？我認(rèn)為，語文作業(yè)的改革，首先就得從作業(yè)設(shè)計(jì)入手，新課程實(shí)施中作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有針對(duì)性、層次性、趣味性、多樣性、敏捷性和開放性、創(chuàng)新性、互動(dòng)性。

五、全面立足課堂，提高教學(xué)實(shí)效

小學(xué)語文課堂教學(xué)是實(shí)施“減負(fù)”、“增效”的主陣地。既要“減負(fù)”又要“增效”，唯一的方法就是提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。要把“減負(fù)”真正落在實(shí)處，教師專心對(duì)待每一節(jié)課是減負(fù)增效的關(guān)鍵。

1、備課時(shí)應(yīng)多思索，多討論，多探究。

教師對(duì)每一節(jié)的教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段都要細(xì)心設(shè)計(jì)，備課時(shí)教師要反復(fù)地看教材和輔導(dǎo)材料，吃透教材。選擇最能表達(dá)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)、培育學(xué)生語文力量的篇或段教學(xué)，這樣能贏得更多的課堂時(shí)間，我們就可以把那些需要反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的學(xué)問點(diǎn)、力量點(diǎn)安排在課堂教學(xué)中進(jìn)展。如修辭方法的把握，語法學(xué)問的練習(xí)，文章寫法及人物形象的賞析等，都可以依據(jù)教材內(nèi)容合理適量的穿插。這樣就能沉著地安排能呈現(xiàn)語文魅力、激發(fā)語文興趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上就做到語文的充分學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，課外就不需要大量的時(shí)間來補(bǔ)救和補(bǔ)充了。

2、注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

教師要依據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)，從而提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)問傳授和智力進(jìn)展的辯證統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的辯證統(tǒng)一。

3、了解學(xué)生的差異和特點(diǎn)。

教師要充分了解每個(gè)學(xué)生，可以通過多接觸、多談心的方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣、承受力量、理解水平，然后才能“以學(xué)論教”和“因材施教”。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，組織雙邊活動(dòng)來引起學(xué)生留意力，且做到動(dòng)而不亂。上課要明白、精確、新奇、生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。試想，教師上得很仔細(xì)，學(xué)生不積極參加，不仔細(xì)聽講，有何效率可言？

4、設(shè)計(jì)分層作業(yè)。

針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好和力量選做作業(yè)。同時(shí)還留意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成教師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避開作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè)，作業(yè)的布置要照看到各個(gè)層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到勝利的喜悅，漸漸樹立起學(xué)習(xí)的信念。課內(nèi)作業(yè)，絕不拖堂。我們規(guī)定把補(bǔ)充習(xí)題作為課堂作業(yè)本，但并不統(tǒng)一要求全做，教師可以依據(jù)班上的學(xué)情適當(dāng)?shù)倪M(jìn)展增減，可以減去一些機(jī)械的詞語抄寫，課文內(nèi)容填充，增設(shè)一些綜合性的探究作業(yè)和隨堂練筆等。嚴(yán)格規(guī)定每節(jié)課留有非常鐘作業(yè)時(shí)間，確保絕大局部同學(xué)在課內(nèi)完成補(bǔ)充習(xí)題。

六、加強(qiáng)作業(yè)治理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

“減負(fù)增效”在作業(yè)上的表達(dá)并不是簡(jiǎn)潔的少留作業(yè)。作業(yè)是“減負(fù)”的一方面，同時(shí)也是“增效”的重要手段之一。

⒈細(xì)心設(shè)計(jì)課后作業(yè)

要減負(fù)，就必需讓孩子從成堆的作業(yè)中解放出來，就要求教師要精選習(xí)題，細(xì)心琢磨，作業(yè)要適量，難易度要適當(dāng)。提高作業(yè)設(shè)計(jì)的含金量，加強(qiáng)針對(duì)性，表達(dá)敏捷性，提倡“分層作業(yè)”、“自主作業(yè)”，設(shè)計(jì)“作業(yè)超市”或“作業(yè)套餐”，供學(xué)生選擇。推行“計(jì)時(shí)”作業(yè)，要求教師在布置作業(yè)時(shí)，注明中等程度學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間，以此嚴(yán)格掌握學(xué)生的作業(yè)量，提高學(xué)生完成書面作業(yè)的效率。

⒉有效指導(dǎo)課堂作業(yè)

為了真正地能反應(yīng)到學(xué)生把握和應(yīng)用學(xué)問的程度，同時(shí)為了真正地減負(fù)增效，教師可以盡量留一些課堂時(shí)間（一般5～10分鐘）給學(xué)生用來完成作業(yè)。教師同時(shí)巡察、觀察學(xué)生當(dāng)堂的作業(yè)狀況，獲得正確反應(yīng)并可準(zhǔn)時(shí)訂正、指導(dǎo)學(xué)生錯(cuò)誤的熟悉，學(xué)生也會(huì)最大限度的自己開動(dòng)腦筋考慮問題，獨(dú)立完成作業(yè)，真正做到“做有成效”。

⒊專心批改反應(yīng)作業(yè)

教師的批改肯定要做到準(zhǔn)時(shí)，決不能拖拉，以獲得準(zhǔn)時(shí)信息進(jìn)展評(píng)講和訂正典型錯(cuò)誤。學(xué)生是否把握了所學(xué)學(xué)問，教師不能不知，依據(jù)反應(yīng)信息教師可準(zhǔn)時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)方法和手段，直到學(xué)生理解和把握為止。存在問題多的個(gè)別學(xué)生可以進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。若是普遍存在的問題可以在下一節(jié)課5分鐘的復(fù)習(xí)時(shí)間里去重點(diǎn)澄清。

減負(fù)工作規(guī)劃篇6

對(duì)小學(xué)教師來講，減負(fù)不是提倡放羊式的教學(xué)，而是要求教師在教學(xué)中提高教學(xué)效率，增大啟發(fā)力度，使學(xué)生學(xué)得更主動(dòng)、更活潑；減負(fù)不是不布置課外作業(yè)，而是要制止繁瑣重復(fù)的、對(duì)學(xué)生進(jìn)展機(jī)械訓(xùn)練的題海。課本上安排的作業(yè)，不但不能減，而且要按要求完成。怎樣改革教學(xué)方法，提高教學(xué)效率？怎樣科學(xué)地、適度地運(yùn)用好考試、作業(yè)這些手段，保證教學(xué)質(zhì)量？這才是‘減負(fù)’的”實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

一、提高課堂教學(xué)效率

1、教育教學(xué)學(xué)問要向課堂教學(xué)要效率。

學(xué)生如同一顆剛剛生長(zhǎng)的幼苗，教師則是一片肥沃的土壤。作為一名教師，首先要常常學(xué)習(xí)教育理論，不斷充實(shí)自己；其次要常常參與教研活動(dòng)，與同行進(jìn)展學(xué)術(shù)與學(xué)問的的溝通，吸取新奇的教育教學(xué)方法。

2、細(xì)心預(yù)備的教案是向課堂教學(xué)高效率的根本保證。

進(jìn)展細(xì)心的備課。高質(zhì)量的教案是向40分鐘要效率的根本保證。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)要到達(dá)重點(diǎn)要讓學(xué)生牢牢把握，難點(diǎn)要能使學(xué)生徹底解決。

3、相宜的教學(xué)教法是向課堂教學(xué)要效率的關(guān)鍵。

教師應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的思維活潑，與教

師嚴(yán)密協(xié)作，學(xué)生既學(xué)得輕松，又學(xué)得歡樂，這莫非不是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)嗎？在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合自己教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新奇、富有活力的教學(xué)過程。

二、細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)類型

1、精練在數(shù)量上。作業(yè)設(shè)計(jì)量要少而精，避開機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。就量而言，仔細(xì)多做題，確有提高成績(jī)之效。但憑題海取勝，負(fù)擔(dān)過重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生把握學(xué)問不行能畢其功于一役。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的根底題，已經(jīng)把握的學(xué)問點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避開無效作業(yè)。

2、精練在內(nèi)容上。作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容要幾經(jīng)思索，應(yīng)選擇具有代表性，典型性的題目，突出根本概念和根本原理，盡量避開煩瑣的運(yùn)算。作業(yè)設(shè)計(jì)可以表達(dá)十性：

1、趣味性：內(nèi)容新奇，形式多樣，誘發(fā)興趣。

2、針對(duì)性：把握重點(diǎn)針對(duì)難點(diǎn)，有的放矢。與課堂教學(xué)相結(jié)合，不重復(fù)，有梯度。

3、階梯性：由淺入深由易到難，逐步提高。

4、敏捷性：一題多解一題多變，一法多用。正向、逆向思維，要求寫解題規(guī)劃，應(yīng)用題改編。

5、比照性：加強(qiáng)聯(lián)系比擬異同，突出本質(zhì)。與例題類似的根底性作業(yè)，拓展題。

6、變式性：條件變化結(jié)論發(fā)散，觸類旁通，應(yīng)用題改編，條件重組。

7、實(shí)際性：面對(duì)全體照看個(gè)別，難易適中?？稍O(shè)計(jì)a、b、c三類作業(yè)a必做，b、c選做。

8、實(shí)踐性：聯(lián)系實(shí)際手腦并用，培育力量。此項(xiàng)為綜合實(shí)踐課作業(yè)，包括資料搜集、小組溝通合作，匯報(bào)，集體評(píng)價(jià)。

9、綜合性：新舊聯(lián)系學(xué)問技能，綜合檢測(cè)。重點(diǎn)放在新舊單元轉(zhuǎn)換，或復(fù)習(xí)課，考察對(duì)概念間的敏捷運(yùn)用力量。

10、制造性：激發(fā)思索啟迪思維，進(jìn)展智能。采納鼓舞性評(píng)價(jià)，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)，并提出更高要求。

只要我們深刻熟悉到減負(fù)的真正含義是為學(xué)生供應(yīng)更好的教育，我們就會(huì)在培育學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)和肯學(xué)習(xí)的路上，勇往直前地走下去，而且會(huì)越走，路越寬。

減負(fù)工作規(guī)劃篇7

詳細(xì)措施：

一、落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任制。

實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，明確校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，層層負(fù)責(zé)，把“減負(fù)”工作詳細(xì)落實(shí)到有關(guān)部門、教師。

學(xué)校對(duì)“減負(fù)”工作進(jìn)展問卷調(diào)查，并將問卷結(jié)果納入到教師量化治理考核之中，實(shí)行“一票拒絕”制，對(duì)嚴(yán)峻違規(guī)的教師追究相關(guān)責(zé)任。通過與家長(zhǎng)的聯(lián)系反應(yīng)，聽取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意見和建議，結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)展整改。

二、嚴(yán)格治理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

嚴(yán)格掌握學(xué)生課外作業(yè)量。一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三至六年級(jí)掌握在一小時(shí)以內(nèi)。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。本學(xué)期將舉辦活動(dòng)性、實(shí)踐性作業(yè)成果展現(xiàn)。

嚴(yán)格掌握質(zhì)量檢測(cè)次數(shù)。每學(xué)期只進(jìn)展一次期末考試。嚴(yán)格檢測(cè)質(zhì)量治理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制。

嚴(yán)格教輔資料的征訂工作的治理，不征訂教育局規(guī)定之外的教輔材料。

嚴(yán)格執(zhí)行課程規(guī)劃。開齊規(guī)定課程，開足規(guī)定課時(shí)。

嚴(yán)禁教師私自調(diào)課，如有特別狀況需向教育處請(qǐng)示說明。

嚴(yán)格掌握學(xué)生作息時(shí)間。小學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間不超過6小時(shí)。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天在校體育熬煉不少于1小時(shí)。

三、強(qiáng)化要求，提高減負(fù)工作的執(zhí)行力度。

1、深化課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，不斷提高課堂的教學(xué)效率，努力實(shí)現(xiàn)四個(gè)突破：

（1）討論學(xué)生的學(xué)習(xí)心理活動(dòng)和認(rèn)知規(guī)律，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在課堂汲取率上有新的突破；

（2）要在培育學(xué)生觀看力量、思維力量、分析解決問題力量以及制造精神上有新的突破；

（3）廣泛采納現(xiàn)代化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)微機(jī)、錄像、音響、常規(guī)試驗(yàn)等多媒體在各學(xué)科教學(xué)的系列化、常態(tài)化上有新的突破。

（4）要精講精練，在指導(dǎo)學(xué)生改良學(xué)習(xí)方法，提高獨(dú)立鉆研力量上有新的突破。

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一是強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練，二是努力培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)力量，三是各科要指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)法，用科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)效率，四是指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)用腦和合理使用時(shí)間，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

學(xué)校將結(jié)合每人一堂課活動(dòng)，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)。

2、布置作業(yè)要經(jīng)過精挑細(xì)選，做到“三加強(qiáng)”。三加強(qiáng)是：一是加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)把關(guān)。由各備課組統(tǒng)一把關(guān)。所設(shè)計(jì)習(xí)題做到五性，即典型性、層次性、針對(duì)性、綜合性、多樣性，表達(dá)少而精的原則，尤其要分層次布置。二是加強(qiáng)練習(xí)冊(cè)、習(xí)題集治理。教師可自己訂一至兩種，但只作為設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)參考。三是加強(qiáng)作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控。在作業(yè)布置上表達(dá)“分層限時(shí)”，批改準(zhǔn)時(shí)，無漏批錯(cuò)改，改寫字跡工整，符號(hào)精確標(biāo)準(zhǔn)，作業(yè)量不超出規(guī)定。另外，班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各科教師，掌握機(jī)械練習(xí)量，提高練習(xí)的有效性、針對(duì)性。學(xué)校將通過檢查學(xué)生記作業(yè)本、作業(yè)本、調(diào)查學(xué)生的方式進(jìn)展檢查。

3、讓每位教師愛惜每一個(gè)學(xué)生，不卑視、挖苦、挖苦學(xué)生，杜絕把增加作業(yè)量作為懲處學(xué)生的手段，不體罰和變相體罰。學(xué)校將以實(shí)地考察的形式進(jìn)展監(jiān)控治理。

四、家校聯(lián)動(dòng)，優(yōu)化減負(fù)效果。

建立家校聯(lián)動(dòng)制度。每學(xué)期至少召開一次家長(zhǎng)會(huì)，完善“百名教師訪千戶”的家訪活動(dòng)，打造“家校進(jìn)步共同體”，努力形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力，不斷強(qiáng)化學(xué)校、家庭、社會(huì)共同育人的責(zé)任。建立家校雙向評(píng)價(jià)和信息反應(yīng)制度，增加“減負(fù)工作”的實(shí)效性。

減負(fù)工作規(guī)劃篇8

學(xué)校是教書育人的場(chǎng)所，教書育人的目標(biāo)是通過班級(jí)的形式來實(shí)現(xiàn)，而班集體的形成中，班主任起著至關(guān)重要的作用。班主任是班集體形成的組織者和指導(dǎo)者，是促進(jìn)學(xué)生全面安康成長(zhǎng)的中堅(jiān)力氣；班主任是學(xué)校的教育教學(xué)規(guī)劃和其他各項(xiàng)治理制度的執(zhí)行者，是學(xué)校教育中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的直接責(zé)任者；班主任是學(xué)生與任課教師之間的協(xié)調(diào)者，是連接學(xué)校與班級(jí)、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)的紐帶和橋梁。作為一個(gè)班主任，肩上的責(zé)任無限大，由于他什么都要管而且必需管好；同時(shí)班主任的權(quán)力又無限小，由于無論是學(xué)校哪個(gè)部門都可隨時(shí)給班主任下達(dá)任務(wù)，是一個(gè)忙勞碌碌的辦事員。俗話說：“家有三斗糧，不做孩子王。”這句話道出了教師的艱辛。而作為一班之主的班主任工作就更加的維艱。面對(duì)幾十個(gè)孩子的紛擾；繁重的教學(xué)任務(wù)；領(lǐng)導(dǎo)的重托；家長(zhǎng)和社會(huì)的高要求。使班主任在執(zhí)行班級(jí)治理過程中，經(jīng)常感到力不從心。負(fù)擔(dān)過重，成了當(dāng)前班主任工作的難題。但班主任的這一職責(zé)總得有人去擔(dān)當(dāng)，班主任總得有人去做的。因此提高班主任工作效率，減輕班主任負(fù)擔(dān)，那么就要班主任們學(xué)會(huì)自己減負(fù)：思想上，自我解放更新教育理念；行動(dòng)上，改革教育方式。在實(shí)際工作治理中，可以著重從以下幾方面入手：

一、依據(jù)詳細(xì)狀況，選拔得力小助手。

這對(duì)高年級(jí)來說也是很有意義的。所選的班干部必需負(fù)責(zé)，有效。這也能提高班主任工作的有效性。在一個(gè)班集體中，我首先選擇出一批積極，高效，負(fù)責(zé)的學(xué)生。他們應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)成績(jī)過硬，辦事仔細(xì)負(fù)責(zé)，在學(xué)生中具有較高威信的學(xué)生。接著便指導(dǎo)他們?cè)鯓庸ぷ?。譬如，我班的班長(zhǎng)就是一個(gè)曾經(jīng)在以前擔(dān)當(dāng)過班長(zhǎng)，組織力量強(qiáng)，并且膽大心細(xì)的學(xué)生，了解了這些狀況，我認(rèn)為組織力量強(qiáng)，膽大心細(xì)這兩個(gè)條件很重要，至于那些缺點(diǎn)在今后都是可以通過教育改善的，于是確定了班長(zhǎng)。除了常務(wù)班長(zhǎng)外，全班同學(xué)都輪番當(dāng)值日班長(zhǎng)，輪到哪一個(gè)同學(xué)，哪個(gè)同學(xué)就負(fù)責(zé)監(jiān)視當(dāng)天我們班包干區(qū)的衛(wèi)生清潔。

二、注意培育班干部的學(xué)習(xí)力量和制造力量。

首先得力小助手要治理好班級(jí)，自身素養(yǎng)肯定要高，這就是說：要求別人做到的，自己肯定要做到。要到達(dá)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我就激發(fā)得力小助手首先主動(dòng)承受學(xué)校各類行為標(biāo)準(zhǔn)教育，讓他們能夠自覺得常常用學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，由于只有這樣，才能樹立長(zhǎng)期的威

信。其次，班主任還要丟棄一些傳統(tǒng)的陳舊觀念，如家長(zhǎng)觀念，要能考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，讓他們有自由發(fā)揮的空間，積極培育他們的自主性，而班主任最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫忙和監(jiān)視作用就可以了。譬如，在召開班委會(huì)時(shí)，我總是讓班長(zhǎng)去通知，會(huì)議議題也告知班長(zhǎng)，由班長(zhǎng)擔(dān)當(dāng)主持人，這樣一、兩次后，他們就能自行主持會(huì)議，以后，我只是作為列席代表參與會(huì)議而已，班級(jí)的大小事務(wù)處理都由班長(zhǎng)牽頭其他得力小助手詳細(xì)負(fù)責(zé)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生治理學(xué)生的目的，表達(dá)班級(jí)治理自主性。第三，在學(xué)校安排的活動(dòng)和班級(jí)自己組織的活動(dòng)中，班主任要能夠多聽取意見，提出綜合性的、合理化建議，盡量發(fā)揮他們的制造力，不過得力小助手開展工作并不是一開頭就能一帆風(fēng)順的，只要班主任能為他們掌好舵，再大的風(fēng)浪也能挺過來。在各項(xiàng)工作開展中，班主任的個(gè)別指導(dǎo)特別重要，譬如，宣傳委員在組織開展主題隊(duì)會(huì)時(shí)，經(jīng)常需要全班同學(xué)參與，在她召開全班會(huì)議時(shí)他的發(fā)言應(yīng)當(dāng)具有很強(qiáng)的煽動(dòng)力，才能調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性。班主任可以事先聽取宣傳委員的想法和說法，在缺乏之處賜予指導(dǎo)，可以避開混亂。

三、運(yùn)用合理的方法做好得力小助手的思想工作

比起一般的同學(xué)來說，班干部的經(jīng)受、見識(shí)要豐富一些，他們的思想也要簡(jiǎn)單一點(diǎn)，自尊心更強(qiáng)。因此給班干部做思想工作切忌簡(jiǎn)潔、粗暴。必需辦法以下幾點(diǎn)：

1、選擇好時(shí)機(jī)。

要維護(hù)班級(jí)干部的威信，調(diào)整他們的心情，對(duì)他們的思想工作不能不講究時(shí)機(jī)，抓住好時(shí)機(jī)可得到事半功倍之效。①事發(fā)之前，班主任要猜測(cè)到事情的進(jìn)展。在事情還未進(jìn)展之前掌握局面，就需要做“地下工作”。例如：在一次期末的評(píng)比三好學(xué)生中，由于名額的限制，競(jìng)爭(zhēng)特別劇烈。依據(jù)我的閱歷，有一位平常對(duì)同學(xué)要求很嚴(yán)格，力量很強(qiáng)，自尊心也很強(qiáng)的得力小助手可能會(huì)落選，于是在評(píng)比之前我找她談話，詢問她對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出她在工作中某些粗暴的做法，強(qiáng)調(diào)三好學(xué)生要求中的“工作好”這一方面還須改良。果真，評(píng)比的結(jié)果正如我所料。由于事先做了工作，她對(duì)自己有了正確的熟悉，工作的熱忱并沒有因此而減退。②事發(fā)之后的“地下工作”則須講究技巧。例如：班上一位副班長(zhǎng)，平常工作很負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，但有一天由于在數(shù)學(xué)課上違反紀(jì)律，被教師懲罰帶到了我的辦公室，她覺得自己很委屈，由于同時(shí)受罰的是三個(gè)人，按常規(guī)處理以后，讓

另外兩人回班上課，只留下了這個(gè)副班長(zhǎng)。我沒有再批判她，只是讓她想一想為什么還留下她，她最終說出了一句話：“由于我是班干部?！敝笪以偌?xì)致地與她爭(zhēng)論班干部犯錯(cuò)誤在同學(xué)中的影響，讓她堅(jiān)固地樹立“以身作則”的觀念。

2、選擇好對(duì)象。

班主任做思想工作除了一對(duì)一，面對(duì)面地進(jìn)展之外，有時(shí)還要面對(duì)全體，為了確定班干部的積極性，充分挖掘他們的潛力，讓班級(jí)工作順當(dāng)?shù)剡M(jìn)展下去，選好對(duì)象做工作也是很關(guān)鍵的。①給大家做工作時(shí)要旁敲側(cè)擊，擅長(zhǎng)疏導(dǎo)，以理服人。例如：班上有位勞動(dòng)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但是特別愛勞動(dòng)，對(duì)工作很負(fù)責(zé)，也不怕得罪人。同學(xué)對(duì)他管得嚴(yán)意見很大，總是抓住他的一些小失誤來攻擊他。如何扶正壓邪，就要做大家的思想工作了。課間時(shí)我常找來幾個(gè)學(xué)生，詢問他們小組衛(wèi)生紅旗獲得的狀況，表揚(yáng)紅旗多的小組，同時(shí)也詢問早掃除中誰來得最早？晚掃除誰關(guān)門窗、整理工具？小組里誰最懶？跟勞動(dòng)委員相比你覺得誰的奉獻(xiàn)大？〃〃〃〃〃〃學(xué)生明白了勞動(dòng)委員的辛苦，在評(píng)比優(yōu)秀隊(duì)干部時(shí)確定了他的工作。固然這位勞動(dòng)委員干得更加精彩了。②利用干部做提拔干部的工作，可避開沖突，善用人才。例如：班上有一位個(gè)子很大，年齡也大于其他人的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，也不聽從比他年齡小的班干部的領(lǐng)導(dǎo)，常處在放任的狀態(tài)，但是他有個(gè)特長(zhǎng)——愛好體育。對(duì)于這樣的學(xué)生，我的閱歷是給他事情做，讓他有用武之地對(duì)大家是有益無害的。但是要在同學(xué)中選舉他當(dāng)班干部，那是肯定選不上的。于是在班長(zhǎng)組閣之前，我給班長(zhǎng)做工作，盼望班長(zhǎng)委任該生為體育委員。通過細(xì)致、急躁的思想工作，班長(zhǎng)同意給他一個(gè)試用期。當(dāng)班長(zhǎng)在全班會(huì)議上宣布委任該生為體育委員時(shí)，他驚詫的目光里含滿了淚水。這之后，這個(gè)學(xué)生成了一個(gè)得力的班干部。我想，那位小班長(zhǎng)也得益匪淺。

3、班干部為主體教師為主導(dǎo)，鼓勵(lì)工作的積極性。

班干部在同學(xué)中有肯定威信，深受同學(xué)們的敬重，因此，班主任可把班級(jí)、班務(wù)工作交給他們?nèi)プ?，培育他們自治、自理、?dú)立的力量，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)治理中的主體作用，而教師準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)撥和指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用。在班務(wù)工作中，班干部往往由于工作方法不當(dāng)而影響工作的順當(dāng)進(jìn)展，此時(shí)，班主任應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況教給他們工作方法。當(dāng)班干部在學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，我恰當(dāng)?shù)刭n予表揚(yáng)，請(qǐng)他們向同學(xué)們介紹學(xué)習(xí)閱歷，鼓勵(lì)他們?cè)倥薯敺?，鼓?lì)同學(xué)們互勉互助，共同進(jìn)

步，提高班干部在同學(xué)中的威信，使他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的好典范。班干部在開展班級(jí)工作中，難免消失失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)責(zé)任，幫忙班干部減輕壓力。批判班干部時(shí)，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避開損害他們的自尊心。

四、要讓班干部“長(zhǎng)記性”。

班干部是班集體的中堅(jiān)力氣，是班集體體的典范。所以我對(duì)班干部們更加嚴(yán)格要求，要求他們自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，做好同學(xué)們的表率、示范作用。

1、定期開好班委會(huì)。

每個(gè)星期一上午，我都要把我班的班干部召集在一起，共同總結(jié)一周的工作得失，同時(shí)對(duì)班干部做得缺乏的地方，要在校委會(huì)上點(diǎn)名嚴(yán)厲批判。如我班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)委員葉佳豪是一個(gè)比擬馬虎的男孩子，做事沒有責(zé)任心。在學(xué)校的組織的校舞學(xué)習(xí)中，自己覺得比擬難學(xué)，就私自打算不去學(xué)習(xí)，對(duì)于這種狀況，我在校委會(huì)上狠狠地批判了他一頓，與講個(gè)人與集體的相互利害關(guān)系，教育他做事情之前考慮一下自己做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)當(dāng)不應(yīng)當(dāng)。通過這次的批判教訓(xùn)，他在以后的工作中，再也不會(huì)像以前那樣馬虎大意，每次同學(xué)沒有完成作業(yè)，他總是要把數(shù)學(xué)作業(yè)本全部收完、疊放得整整齊齊之后才離開教室。

2、每個(gè)月開展一次民主生活會(huì)。

在每次民主生活會(huì)上，我有意識(shí)地讓班干部們認(rèn)真回憶一個(gè)月的工作得失，檢討自己的缺乏。吸取閱歷，以便更好地開展下個(gè)月的班級(jí)工作。

五、隨時(shí)提示班干部留意工作方法

常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！卑嘀魅纬艘蟀喔刹渴率聨ь^，以身作則外，還要提示班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，比方，我向我班的班干部傳授了“六少六多”真經(jīng)，即：少向教師告狀，多和同學(xué)商議；少用大聲語，多說靜靜話；少出口傷人，多以理服人；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少，多公正處事；少自以為是，多和氣待人。固然要做到這“六少六多”并不是一件簡(jiǎn)單的事，班主任還要在平常工作中對(duì)班干部言傳身教。在班主任教師的悉心教導(dǎo)和急躁教育下，得力小助手們的工作力量和團(tuán)隊(duì)的分散力越來越強(qiáng)，班主任的工作也越來越輕松，擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧苍絹碓缴伲麄儾辉偈潜Ｄ贰⒈＝♂t(yī)生等多重角色的綜合體。不管是學(xué)校布臵的重任還是班級(jí)中的突發(fā)大事或是班中要搞的活動(dòng)，班

主任再也不用勞神費(fèi)勁、親力親為，只要作一下“垂簾聽政”——“指手劃腳”一下即可得到抱負(fù)的結(jié)果；班主任也不用再擔(dān)憂自己因故請(qǐng)假使班級(jí)事務(wù)無人代理而心神不寧，這不是有得力小助手們?yōu)槟沩斨鴨幔?/p>

我的工作實(shí)踐證明，班主任注意培育得力的班級(jí)得力小助手，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順當(dāng)?shù)亻_展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來。

減負(fù)工作規(guī)劃篇9

本學(xué)期，本教研組要連續(xù)仔細(xì)抓好減負(fù)工作這件頭等大事，要組織語文教師學(xué)習(xí)教育部《關(guān)于減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》、學(xué)習(xí)教委和清城區(qū)教委出臺(tái)的“減負(fù)”規(guī)定，按學(xué)校制度的有關(guān)“減負(fù)”工作規(guī)定，結(jié)合本校實(shí)際特制定本學(xué)期本組的“減負(fù)”工作規(guī)劃：

一、每周一次在師生進(jìn)展“減負(fù)”工作教育宣傳，進(jìn)一步提高師生的熟悉覺悟。自覺做好“減負(fù)”工作。

二、本學(xué)期的期初和期中以后，分二次召開家長(zhǎng)座談會(huì)。廣泛征求家長(zhǎng)對(duì)“減負(fù)”工作的意見和建議同時(shí)，溝通家長(zhǎng)的心里，做好家長(zhǎng)的宣傳工作。

三、嚴(yán)格按省頒的課程進(jìn)展上課，不得隨便刪、增功課，并做到上好開齊。

四、嚴(yán)格掌握學(xué)生的用書，練習(xí)資料、不得擅自增訂和購(gòu)置課外書本和練習(xí)提綱。

五、精簡(jiǎn)作業(yè)，提高質(zhì)量。作為語文教師，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟“減負(fù)”的實(shí)質(zhì)和意義，保持糊涂的頭腦，在做“減法”的同時(shí)，仔細(xì)做好“加法”。要加上有關(guān)口頭表達(dá)、動(dòng)手操作方面的作業(yè)，加上那些有利于培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的作業(yè)。如：語文教師可以布置學(xué)生放學(xué)回家把學(xué)過的課文有感情的朗讀或背誦給家長(zhǎng)聽；回家觀看某一自然現(xiàn)象，某些小動(dòng)物等；寫寫觀看日記，回家做做小試驗(yàn)。愛好寫作的，多練練筆，并積極投稿。這樣的作業(yè)既新奇又好玩，學(xué)生情愿參加。

所謂“減法”就是要教師從思想上高度重視，轉(zhuǎn)變觀念，嚴(yán)格掌握作業(yè)量，減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。特殊是要減去機(jī)械重復(fù)、單調(diào)枯燥的作業(yè)，由于這類作業(yè)會(huì)令學(xué)生厭煩學(xué)，不利于他們的身心安康和智力和進(jìn)展。

五、改革教學(xué)，學(xué)生樂學(xué)。課堂上語文教學(xué)要求堅(jiān)持打破傳統(tǒng)的一問一答式的以教師中心的教學(xué)模式，進(jìn)展課堂教學(xué)的改革實(shí)踐。圍繞“和諧合作實(shí)踐”這一課堂教學(xué)模式，通過“激發(fā)興趣、引導(dǎo)探究”，“開拓求異、尋獲新知”等教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中培育創(chuàng)新精神。在和諧的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生心理輕松，愿學(xué)、要學(xué)、樂學(xué)，這便減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理負(fù)擔(dān)。

六、考試教學(xué)中的一個(gè)環(huán)節(jié)，是保證教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種手段，因此，考試與“減負(fù)提質(zhì)”并無沖突。關(guān)鍵要建立以“減負(fù)提質(zhì)”為價(jià)值目標(biāo)的考試制度和方法，詳細(xì)做法如下：

（1）考試時(shí)間的全程性。

把原來一學(xué)期兩次興師動(dòng)眾的集體考試改為“取消期中、淡化期末、加強(qiáng)平常、分項(xiàng)考核、綜合評(píng)定”的檢測(cè)做法，對(duì)考試內(nèi)容、時(shí)間、形式合理組合，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的全時(shí)段中，分散安排，變集中考為全程考，有些工程在舒緩的氣氛中結(jié)合日常教學(xué)進(jìn)展，以減輕學(xué)生的心理壓力。

（2）考試內(nèi)容的全面性。

拓寬考試、考察范圍，重視學(xué)問、進(jìn)展力量，進(jìn)展非智力因素。這里包含了兩層含義，一是把屬于非智力因素的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法也列入考察范圍，主要通過批閱作業(yè)，觀看學(xué)生課堂內(nèi)外的表現(xiàn)予以考察。二是把屬于智力因素的考核內(nèi)容分成若干項(xiàng)，即：聽、說、朗讀、聽寫、閱讀、作文、根底學(xué)問、寫字等，增加了考試的全面性。

（3）考試形式的多樣性。

考試的形式由過去的筆試改為筆答、口答、動(dòng)手操作和日常觀看等多樣性的考試、考察。如：“聽”的測(cè)試有“聽后述”、“聽后答”“聽后寫”等，“說”的測(cè)試有“看后說”、“做后說”等。朗讀測(cè)試因人而宜，分類進(jìn)展，經(jīng)觀看朗讀力量已到達(dá)年段教學(xué)要求的可以免試，未到達(dá)要求的，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化，到達(dá)合格直到優(yōu)秀，如此多樣性的考試有利于學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展。

七、對(duì)語文教師在本學(xué)期提出的新的要求有：

1、連續(xù)抓好師資培訓(xùn)，提高教師自身素養(yǎng)，給減負(fù)提質(zhì)工作以有力的保障。

2、連續(xù)開展好各種形式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高熟悉做到減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)任。

減負(fù)工作規(guī)劃篇10

陽長(zhǎng)鎮(zhèn)安樂小學(xué)減負(fù)提質(zhì)工作規(guī)劃，以《貴州省關(guān)于減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見》、畢節(jié)市教育局《關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為持續(xù)推動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建立的意見》及納雍縣教育局納教基【20xx】4號(hào)文件精神為依據(jù)，結(jié)合我校實(shí)際，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是長(zhǎng)期以來困擾根底教育的頑固癥，嚴(yán)峻扭曲了根底教育的性質(zhì)和任務(wù)，阻礙教育事業(yè)的持續(xù)安康進(jìn)展，嚴(yán)峻違反了學(xué)校教育“安康第一”的指導(dǎo)思想。鑒于此，在陽長(zhǎng)鎮(zhèn)治理中心的安排下，我校減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育質(zhì)量，堅(jiān)決訂正學(xué)校增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的違規(guī)辦學(xué)行為，切實(shí)減輕我校學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量特?cái)M定此規(guī)劃：

一、組建治理機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，分工協(xié)作，層層抓落實(shí)。建立組織機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng)：趙才敏

副組長(zhǎng)：趙慶榮

組員：吳永昌、楊再權(quán)、尚躍明、向永群、陳正雄、張士林、張植仙、彭藝、潘成群。

二、堅(jiān)持“八個(gè)嚴(yán)控”，標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)校辦學(xué)行為

（一）、嚴(yán)控在校時(shí)間

我校學(xué)生每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不得超過6小時(shí)，我校已經(jīng)取消早自習(xí)，早上上課時(shí)間不早于8:00。

（二）、嚴(yán)控課程課時(shí)

我校全面實(shí)施國(guó)家課程規(guī)劃，開齊開足課時(shí)，不隨便增減課程課時(shí)，不占用音、體、美課時(shí)，不隨便提高教學(xué)難度，切實(shí)保障學(xué)生在校集體熬煉時(shí)間不少于1小時(shí)（包括體育課、兩操、學(xué)生體育集體活動(dòng)）。

（三）、嚴(yán)控家庭作業(yè)

我校一二年級(jí)不留家庭作業(yè)，其他年級(jí)家庭作業(yè)掌握在1小時(shí)內(nèi)。教師依據(jù)學(xué)生水平差異布置不同的作業(yè)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲處學(xué)生。

（四）、嚴(yán)控集體補(bǔ)課

嚴(yán)格根據(jù)教育廳下發(fā)的校歷開展工作，不得利用其他時(shí)間組織補(bǔ)課。在職教師更不能參與有償補(bǔ)課。

（五）、嚴(yán)控教輔資料

嚴(yán)禁教師實(shí)行布置作業(yè)、集中講解等形式變相統(tǒng)肯定教輔資料，要在省教育廳下發(fā)的小學(xué)用書名目中選配套的教輔資料，除此之外的教輔資料一律不得進(jìn)校園。

（六）、嚴(yán)控考試次數(shù)

我校每月進(jìn)展一次月考，期末進(jìn)展一次學(xué)科檢測(cè)，不得以學(xué)生考試成績(jī)來排座位和向社會(huì)等公布學(xué)生考試成績(jī)。

（七）、嚴(yán)控招生秩序

義務(wù)教育階段嚴(yán)格