2023學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

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回憶這一學(xué)期的工作，我有收獲，也有感悟，更多的是對語文教學(xué)的一份探究與思索。

一、利用討論課的機(jī)遇，打磨自身力量

這一學(xué)期，我有時(shí)機(jī)做了一節(jié)語文討論課。在備課的過程中，我感覺自己有了很大的收獲。

最初接到做課通知的時(shí)候，我就開頭選擇課文，假設(shè)為了做課當(dāng)時(shí)的出彩兒和勝利，我應(yīng)中選擇自己最擅長的文言文閱讀。可是我覺得，假設(shè)總是展現(xiàn)自己的特長，回避自己的短處，那么自己很難進(jìn)步和提升。衡量利弊，我選擇講授十四冊教材中比擬難于講解的文章——賈的散文《丑石》。這篇文章，看似文意淺顯易懂，但是其中蘊(yùn)含的情感及人生哲理，并不是那么簡單讓同學(xué)感知。第一個(gè)方案，我盼望能通過感悟霍金這個(gè)人物的生平，來引出同學(xué)對“丑到極處便是美到極處”這個(gè)的感悟，可是在試講的過程中，我覺察同學(xué)的留意力完全被霍金這個(gè)人物吸引走了，完全不能再回到文章之中，這就導(dǎo)致課堂授課環(huán)節(jié)完全脫節(jié)了。于是我舍棄了這個(gè)方案，再次深讀文本，逐字逐句的研讀，分析每個(gè)重點(diǎn)詞語及句子的含義和作用。在挖掘文本的過程中，我主動(dòng)聯(lián)系師訓(xùn)部的郭玉菊教師，請她關(guān)心我研讀文本；在課堂問題設(shè)置方面，我始終向史桂珍教師請教。有這兩位教師的關(guān)心，我對文章的感悟上升到了一個(gè)新的高度，并且在不斷修改授課思路的過程中，我磨練了自己的意志，最終找到了研讀文本時(shí)應(yīng)當(dāng)具備的一種力量——文章中的每一個(gè)詞句，都蘊(yùn)含著的情感，要能通過分析詞句來感悟的情感、人物的情感。

做課完畢，來聽課的教師都說通過這次課，感覺到我確實(shí)深化的研讀了課文，在課下做了大量的預(yù)備，課上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎扎實(shí)實(shí)，呈現(xiàn)出了教師的根本功。我坐在臺(tái)下微笑，我只是覺得自己在經(jīng)受了一次次的挖掘文本、修改授課思路的過程中，收獲了一份勝利，也收獲了一份感悟。

二、誦讀蒙學(xué)經(jīng)典，凸顯文學(xué)的人文性特點(diǎn)

我始終都有這種想法，現(xiàn)行的語文教材中，關(guān)于傳統(tǒng)文學(xué)和文化的內(nèi)容太少。我個(gè)人偏愛古典文學(xué)，中華民族數(shù)千年的文化歷史，悠久而絢爛。中華民族流傳的經(jīng)典作品不僅僅文采斐然，其中還蘊(yùn)含著歷經(jīng)滄海桑田照舊經(jīng)久不衰的人生哲理和做人信條。

依據(jù)這一屆初一同學(xué)的詳細(xì)狀況，我認(rèn)為他們?nèi)狈σ恍┳顬楦椎娜松焚|(zhì)和道德修養(yǎng)，因此我選擇了適合初一同學(xué)理解和領(lǐng)悟的蒙學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》語言相對通俗易懂，三字一句，合轍押韻，朗朗上口，同時(shí)內(nèi)容豐富，天文地理、人文學(xué)問、做人道理等等無一缺乏。

《三字經(jīng)》開篇第一句就是：“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以?！蔽覍ν瑢W(xué)這樣講：“古代的圣賢都認(rèn)為，每個(gè)人生下來都是和藹的，都擁有著優(yōu)秀的品質(zhì)，可是為什么后來有些人卻變壞了呢？是由于外部的環(huán)境轉(zhuǎn)變了。我們每一個(gè)同學(xué)都有著純潔和藹的思想，只是外界的影響使你們沒能守住那份美妙的品質(zhì)。那么我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？我們要從如今開頭，用心致志的開頭學(xué)習(xí)，重新找回這份本來就屬于我們的純潔美妙！”

我始終堅(jiān)信，每個(gè)同學(xué)的內(nèi)心都保存著一份純真和藹、一份對美妙事物的憧憬。因此，我的任務(wù)和作用就是通過講讀《三字經(jīng)》使這份“善”主導(dǎo)同學(xué)的思想。之后的每一天，同學(xué)都要學(xué)習(xí)一段《三字經(jīng)》的內(nèi)容，從最初我的講同學(xué)聽，到后來的同學(xué)講授我來聽，我看到了同學(xué)的進(jìn)步與進(jìn)展。如今，同學(xué)們都動(dòng)了起來，主動(dòng)充分的預(yù)備“講課”，以便應(yīng)對臺(tái)下同學(xué)的提問，贏得同學(xué)們的贊同和掌聲。在這個(gè)過程中，同學(xué)不僅僅收獲了語文方面的一些學(xué)問，了解了相關(guān)的傳統(tǒng)學(xué)問，如“三才”、“三光”、“三綱”、“七情”等等，更重要的是，同學(xué)重新開頭打量自己的人生，反思自己的日常行為。

每當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我都會(huì)引用《三字經(jīng)》中的內(nèi)容來教育同學(xué)。有時(shí)候同學(xué)會(huì)埋怨教師管的太嚴(yán)了，我就告知同學(xué)：“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。教師嚴(yán)格要求你們，是對每一位同學(xué)負(fù)責(zé)。嚴(yán)是愛，寬是害！”

《三字經(jīng)》中還蘊(yùn)含著很多的人生哲理，如“首孝悌，次見聞”是告知同學(xué)要先學(xué)會(huì)孝敬父母師長、友愛兄弟同學(xué)，而后再來談學(xué)習(xí)的問題。通篇都在告知同學(xué)先做人后做事的道理。同時(shí)還有著許多文學(xué)、歷史方面的學(xué)問，比方關(guān)于《論語》的一些記述，簡潔明白“論語者，二十篇。群弟子，記善言?！边@句話不僅告知我們《論語》一共有二十篇，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了《論語》這部書，是孔子的弟子記錄其言行的一部書，這樣一來，同學(xué)自然而然地也就記住了關(guān)于《論語》這本書的學(xué)問點(diǎn)了。

也是趁熱打鐵吧，我初步組織了初一班級(jí)同學(xué)進(jìn)展了一次“《三字經(jīng)》書寫競賽”，這既是對《三字經(jīng)》學(xué)習(xí)的`一種鼓舞與促進(jìn)，同時(shí)也是想借此時(shí)機(jī)讓同學(xué)寫好字，練好字。下一個(gè)學(xué)年，我估計(jì)再組織幾次關(guān)于漢字書寫方面的競賽，鼓舞同學(xué)將字練好。

《三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)仍未完畢，下個(gè)學(xué)期，我將連續(xù)要求同學(xué)誦讀《三字經(jīng)》，盼望能在潛移默化之中，影響同學(xué)的言行，鼓勵(lì)他們更好的進(jìn)展。

三、成立語文愛好小組，以點(diǎn)帶面，激發(fā)同學(xué)的文學(xué)熱忱

本學(xué)期，我組織初一班級(jí)對文學(xué)有愛好愛好的同學(xué)成立了語文愛好小組，不定期的進(jìn)展語文小組活動(dòng)。

最初，小組活動(dòng)時(shí)，我們共同賞析美文。在誦讀文章時(shí)，我指導(dǎo)這幾名同學(xué)的朗讀狀況；在欣賞文章時(shí)，我傾聽他們對文章的理解與感悟。我努力營造一種輕松、強(qiáng)烈的氣氛，大家共同探討討論，各抒己見。在這期間，我鼓舞小組成員去閱讀經(jīng)典名著，在平常彼此互相溝通。小組活動(dòng)時(shí)候，他們也能有理有據(jù)的開展一些商量和辯論活動(dòng)，能彼此互相補(bǔ)充所看的內(nèi)容。

這一學(xué)期，我們共同探討了冰心、莎士比亞和雨果這三位作家，并且閱讀了他們的相關(guān)作品。小組成員為了能看更多的書，都去門頭溝圖書館辦理了借閱卡，每次他們借了新書回來，都會(huì)跟我共享，看一看我是否曾看過這些書，盼望能與我和同學(xué)們溝通。我們的小組活動(dòng)進(jìn)入了良性循環(huán)的階段。

讓我覺得欣慰的是，語文愛好小組極大地調(diào)動(dòng)了小組成員的閱讀愛好和學(xué)習(xí)熱忱，絕大局部組員在期中考試中，語文成果都到達(dá)了優(yōu)秀水平。其他同學(xué)看到語文小組活動(dòng)，都特別艷羨，盼望能參加其中，這時(shí)候我就鼓舞他們，好好得學(xué)好課堂內(nèi)的學(xué)問，到達(dá)了優(yōu)秀水平，就可以參與語文愛好小組。

我的愛好小組成員不但在語文學(xué)習(xí)方面成為了班內(nèi)的標(biāo)兵和領(lǐng)路人，更是成了我的工作得力助手，幫我組織起了各項(xiàng)語文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起了班內(nèi)學(xué)習(xí)語文的熱忱，真正做到了以點(diǎn)帶面，激發(fā)了其他同學(xué)的文學(xué)熱忱。

很快的，這一學(xué)期就要完畢了。在此，我寫下以上的一些心得感悟。這是對本學(xué)期工作的一次總結(jié)，梳理了這一段時(shí)間以來的工作內(nèi)容，回憶了當(dāng)時(shí)的熱忱與辛苦，更多的是對自己的一份鼓勵(lì)。下個(gè)學(xué)期，我仍將連續(xù)我的鉆研，深讀文本，還要連續(xù)我們的《三字經(jīng)》誦讀活動(dòng)。還有我們的語文愛好小組，下個(gè)學(xué)期，我們將把重點(diǎn)放在中國傳統(tǒng)文學(xué)方面，學(xué)習(xí)更多的傳統(tǒng)文學(xué)經(jīng)典之作。

這一年，我付出了辛苦，收獲的更多。有閱歷、有感悟、有探究的新穎、有收獲的歡樂，更重要的是，我贏得了同學(xué)們真心的愛戴與敬重。

2023學(xué)年度其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)2

一、本學(xué)期工作概述

本學(xué)期我負(fù)責(zé)二〔2〕班語文教學(xué)工作。本班同學(xué)共50人，男生27人、女生23人，絕大多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，能自我約束自己，能主動(dòng)閱讀、仔細(xì)完成作業(yè)、嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度。少數(shù)同學(xué)自覺性較差，自我約束力量差，學(xué)習(xí)目的不明確，較難管理。我依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)展了教育教學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)明確了學(xué)習(xí)目的，形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、工作完成狀況

在語文教學(xué)工作方面，我仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、仔細(xì)備課，踏實(shí)做好日常教學(xué)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并主動(dòng)參與組內(nèi)集體備課和教研活動(dòng)，與青年教師共同成進(jìn)步步，圓滿完成了本學(xué)期各項(xiàng)工作。

1.仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)備課，細(xì)心組織常規(guī)教學(xué)，仔細(xì)批改同學(xué)作業(yè)，耐煩解答同學(xué)疑問等，按時(shí)保質(zhì)保量完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

2.主動(dòng)參加公開教學(xué)，仔細(xì)聽課、評(píng)課，主動(dòng)參與校內(nèi)校際教研活動(dòng)并發(fā)表自己見解，通過教研解決教學(xué)中的問題。

3.仔細(xì)組織同學(xué)參與期中、期末考試，做好分析評(píng)價(jià)，總結(jié)閱歷、查找缺乏并主動(dòng)改進(jìn)。

三、工作亮點(diǎn)

〔一〕把關(guān)愛同學(xué)落在實(shí)處

作為一名教師，我始終堅(jiān)持高度的工作責(zé)任感，注意關(guān)愛同學(xué)，并努力將之落在實(shí)處。我的教育對象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，布滿著童稚童趣，

做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)健成長，這是我做教師的信念。我始終堅(jiān)持以“假設(shè)我是孩子”來鞭策和警示自己，在孩子們犯了錯(cuò)誤時(shí)，提示自己進(jìn)展換位思索：假設(shè)我是孩子，我盼望得到怎樣的教育？于是，在“關(guān)愛”的前提下，孩子們的諸多“問題”都可以得到自己的理解，也就可以用更為適宜的方式、更加耐煩的看法去處理每一件事，從而關(guān)心孩子們安康成長。

〔二〕重視培育行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底，六班級(jí)作為連接中學(xué)教育的關(guān)鍵一年，更是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育同學(xué)的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。假設(shè)一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，同學(xué)會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育同學(xué)良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣、上課習(xí)慣、還是衛(wèi)生習(xí)慣。另一方面，作為教師以身作那么，每次進(jìn)教室都先往地上看一看、撿一撿、整一整，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣制造了好的氣氛。

〔三〕劃分學(xué)習(xí)小組，幫助開展教學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期，我結(jié)合班級(jí)狀況及同學(xué)個(gè)人特點(diǎn)，將全班50名同學(xué)劃分為8個(gè)學(xué)習(xí)小組，并實(shí)行“組長負(fù)責(zé)制”，全面幫助教師開展教育教學(xué)活動(dòng)。小組建立微信群，組長帶頭，同學(xué)與家長聯(lián)動(dòng)，組員相互監(jiān)視每日作業(yè)完成狀況，趕超意識(shí)劇烈、互幫互助氣氛濃烈，極大地提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有效改善了拖沓懶散的不良習(xí)慣，同時(shí)增添了同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)。教師隨時(shí)掃瞄，提前了解了作業(yè)狀況，小問題當(dāng)晚解決，疑難問題心中有數(shù)，促進(jìn)了教學(xué)工作。

四、存在缺乏

〔一〕針對個(gè)別同學(xué)仍舊缺少有效的管理方法

經(jīng)過近兩年的教育引導(dǎo)，班級(jí)絕大多數(shù)同學(xué)都養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，但仍有少數(shù)家庭狀況特別的男孩子較為頑皮，無視規(guī)章紀(jì)律，難以約束自己，在語數(shù)外之外的課堂上不服管理、擾亂秩序。目前而言，還未找到行之有效的教育方法，需要在今后的工作中進(jìn)一步引導(dǎo)，摸索切實(shí)可行的方法。

〔二〕對差等生的關(guān)心還不夠，耐煩也缺乏。

對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

〔三〕同學(xué)的閱讀力量仍有待提高

局部同學(xué)的閱讀量仍舊有較大缺乏，閱讀力量仍需要進(jìn)一步提高。在今后的工作中，需要連續(xù)培育同學(xué)的閱讀愛好，通過“師生共讀”、“親子共讀”、“小組共讀”三大途徑，切實(shí)把讀書落到實(shí)處，打好閱讀根底。

五、努力方向

1.多對同學(xué)進(jìn)展守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí)，課間也能按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己，避開事故發(fā)生。

２.加強(qiáng)自身根本功的訓(xùn)練，主動(dòng)參與教研，多向有閱歷的教師學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)方法敏捷多變。

總之，作為教師的我，必需時(shí)刻牢記學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己的頭腦，用學(xué)問充實(shí)自己，做同學(xué)的表率；同時(shí)，在語言行為方面，要注意自身的修養(yǎng)，用自己的人格魅力去感染同學(xué)。

2023學(xué)年度其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)3

帶著開學(xué)初的美妙愿望和對孩子們新的期盼，我在他們的陪伴下又走完了一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。回憶這學(xué)期和孩子們相處學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我覺得我的心態(tài)更平和了，孩子們對待學(xué)習(xí)也更自覺了，所以學(xué)習(xí)成果是穩(wěn)中有升。不過有喜也就有憂呀，為了以后更好地前行，現(xiàn)對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做以下小結(jié)。

一、注意同學(xué)自學(xué)力量的培育

從開學(xué)初就先交給孩子預(yù)習(xí)方法，爭取每節(jié)課都做到先學(xué)后教，而不是無創(chuàng)意地進(jìn)展課堂，同時(shí)常布置一些動(dòng)手作業(yè)讓同學(xué)學(xué)會(huì)自己動(dòng)手解決問題，讓生的自學(xué)力量漸漸得以提高。

二、重視早讀，合理支配早讀內(nèi)容。

制定早讀打算，結(jié)合本學(xué)期的閱讀打算，把早讀任務(wù)落到實(shí)處，細(xì)化到每周甚至每一天。比方，每天早讀課前的時(shí)間充分利用起來進(jìn)展課外閱讀和進(jìn)展國學(xué)經(jīng)典誦讀，早讀課再按當(dāng)天早讀課的支配進(jìn)展，合理支配利用珍貴的早讀時(shí)間，一學(xué)期下來，通過早讀的利用同學(xué)的課外閱讀量增大了很多，局部同學(xué)的閱讀、寫作力量也有了肯定的提高。

三、注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

“好習(xí)慣，益眾生?！薄傲?xí)慣確定成果，詳情成就完善。”這兩句話是我這學(xué)期始終給孩子們強(qiáng)調(diào)的話，由于對于承受學(xué)問，孩子們都不成問題，但平常的學(xué)習(xí)考試中正是由于其馬虎、馬虎、看法不端正等緣由，才消失了這樣那樣不該消失的問題。所以強(qiáng)調(diào)習(xí)慣、加強(qiáng)習(xí)慣養(yǎng)成我從同學(xué)的每一次作業(yè)、每一次課堂問題的答復(fù)、每一次寫字姿態(tài)、甚至是生活中待人接物、為人處世中抓起。從同學(xué)的期末考試成果中我更看到了抓孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

四、閱讀、作文教學(xué)方面。

本學(xué)期的閱讀教學(xué)與上學(xué)期相比，我已漸漸放手，由于通過一年半的引導(dǎo)，相當(dāng)一局部孩子已經(jīng)很愛讀書了，所以開學(xué)初我在班內(nèi)設(shè)了一個(gè)好書推舉欄目，讓同學(xué)自己把自己看的好書推舉給同學(xué)們并互相溝通，來帶動(dòng)班上小局部還沒有融進(jìn)讀書氣氛的同學(xué)。同時(shí)還定期開展班級(jí)讀書溝通活動(dòng)并寫讀后感，鼓舞同學(xué)參與省圖書館組織的各項(xiàng)有利于其愛上閱讀的活動(dòng)。作文教學(xué)方面，本學(xué)期我更注意讓同學(xué)從身邊的事入手找素材來寫。比方常常開展一些班級(jí)活動(dòng)，讓同學(xué)不會(huì)覺得無內(nèi)容可寫，激發(fā)其寫作欲望，并學(xué)會(huì)表達(dá)真情實(shí)感。平常的作文指導(dǎo)中更加注意寫法的指導(dǎo)，在這一點(diǎn)上，我在平常的課文學(xué)習(xí)中就常注意講解并引導(dǎo)同學(xué)用到自己的習(xí)作當(dāng)中。

在本學(xué)期的語文教學(xué)中，我更加注意個(gè)人的成長，細(xì)心備好每一節(jié)課，常常與同班級(jí)的教師溝通，有時(shí)會(huì)為某一課找一個(gè)怎樣的突破口更好而絞盡腦汁，但是每當(dāng)一種新的嘗試帶來意想不到都教學(xué)效果時(shí)，內(nèi)心的喜悅是無法言表的，那是一種美好的感覺。所以，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加細(xì)心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，努力使自己的教學(xué)更高效，更適合孩子們的長遠(yuǎn)進(jìn)展。

2023學(xué)年度其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)4

一、學(xué)期工作概述

四班級(jí)四班，共有47人。其中，男生25人，女生22人。學(xué)困生兩名——楊卓錦〔女〕、秦豪?！材小场钭垮\學(xué)習(xí)努力，守紀(jì)律，主動(dòng)上進(jìn)，即便如此因理解理解力量差，隨班級(jí)增高，成果也在逐步下滑；秦豪睿那么因父母疏于管理，不讀書，作業(yè)也幾乎不能仔細(xì)完成，所以，認(rèn)字、寫字力量極差。其次，本班同學(xué)在學(xué)習(xí)力量上差異較大，特殊是理解和承受學(xué)問力量這一方面，有十來個(gè)很快的，但也有十來個(gè)較慢的。中等生太少。此現(xiàn)狀直接導(dǎo)致課堂幾乎成了這十幾個(gè)優(yōu)等生的專場，而其他同學(xué)大多時(shí)候都默不作聲。為了鼓舞這些同學(xué)能趕上來，我想了不少方法，也下了不少功夫，收獲也還是有的，但并不明顯。

教學(xué)上，我仔細(xì)備課，鉆研教材；不斷學(xué)習(xí)，努力提升自己，圓滿地完成了任務(wù)。

二、工作完成狀況

〔一〕抓緊時(shí)間，仔細(xì)教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)時(shí)間特殊短，教學(xué)任務(wù)重。所以，從開學(xué)初，我便仔細(xì)備課，不鋪張任何一節(jié)課的時(shí)間，最終在五月份底完畢了課程。

教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)，每一節(jié)課都力爭讓同學(xué)先充分自學(xué)、批注、質(zhì)疑，這樣課上便可圍繞問題綻開，同學(xué)之間的溝通也更強(qiáng)烈，見解也更加多彩。每課完畢后的聽寫和《兩導(dǎo)兩練》都按教學(xué)進(jìn)度認(rèn)仔細(xì)真地一一完成。同時(shí)，小組日記、閱讀積累、詩詞背誦也有條不紊地持續(xù)進(jìn)展著。

〔二〕了解同學(xué)，教學(xué)方法敏捷多樣

針對同學(xué)書寫速度太慢，錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)峻這一問題，我讓同學(xué)在課外閱讀中增加了寫摘抄筆記這一作業(yè)。面對同學(xué)上課懶于思索的現(xiàn)狀，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，每節(jié)課先讓同學(xué)自己讀自己批注，然后再講?？傊?，絕不全盤照搬以前的教學(xué)方法來教如今的同學(xué)。

〔三〕嚴(yán)格要求，同學(xué)作業(yè)一絲不茍

為了保證同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量，我力爭做到只要布置就肯定仔細(xì)批閱，將優(yōu)秀作業(yè)或當(dāng)堂表揚(yáng)或傳閱或直接加分。面對不合格的作業(yè)或批判教育或責(zé)令其重寫或與家長溝通進(jìn)展監(jiān)視。本學(xué)期，是小組日記開展的第四個(gè)學(xué)期，有相當(dāng)一局部同學(xué)每次都是一二百字，應(yīng)付思想嚴(yán)峻。于是，但凡此狀況的便一一點(diǎn)名并告知，要求其根據(jù)作文上的修改看法進(jìn)展修改，修改次數(shù)不定，直至修改正關(guān)方可?？傊?，絕不縱容同學(xué)做作業(yè)不仔細(xì)的行為。

〔四〕不斷學(xué)習(xí)，自身素養(yǎng)穩(wěn)步提升

除正常的教育教學(xué)外，我還會(huì)通過閱讀一些有關(guān)教育教學(xué)的雜志、聽課、教研等方式學(xué)習(xí)本組教師先進(jìn)的教學(xué)理念，精細(xì)、科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，并主動(dòng)在自己的教學(xué)中加以運(yùn)用，努力提升自己的教育教學(xué)水平

三、工作亮點(diǎn)

〔一〕開展多種活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)積累

1.連續(xù)美麗詩文背誦，每周一總結(jié)。

2.連續(xù)摘抄筆記這一作業(yè)，每周一總結(jié)。

3.開學(xué)初，開展了《青銅葵花》讀書溝通會(huì)活動(dòng)，就書中主要人物青銅和葵花綻開。孩子們挖掘出了很多人性的善惡，被青銅一家人的無私、和藹深深感動(dòng)。此次溝通在班里掀起了一股曹文軒風(fēng)。

4.本學(xué)期以小組為單位開展了其次次“飛花令”，以成語為表現(xiàn)形式，內(nèi)容有五個(gè)，分別是“雪”“花”“動(dòng)物”“數(shù)字”“風(fēng)”。活動(dòng)前，五個(gè)內(nèi)容人人預(yù)備，預(yù)備時(shí)間為一個(gè)月。競賽時(shí)，八個(gè)小組兩兩比拼，賽前現(xiàn)場抽題。競賽現(xiàn)場精彩紛呈。與第一次相比，參加面廣了，對抗時(shí)間也明顯長了，有的小組竟然一二十個(gè)回合仍不分勝敗。

〔二〕連續(xù)開展播報(bào)活動(dòng)

在上學(xué)期的播報(bào)活動(dòng)后，本學(xué)期連續(xù)開展。他們每天播送天氣狀況以及班內(nèi)的不良行為和不文明現(xiàn)象并提出自己的觀點(diǎn)。這一活動(dòng)讓我這個(gè)班主任更清晰地了解了班級(jí)狀況。

四、存在缺乏

〔一〕活動(dòng)數(shù)量仍有待提高。

本學(xué)期班里開展語文活動(dòng)兩次，比上學(xué)期多開展了一次。下學(xué)期，要多開展些有意義的活動(dòng)，力爭在活動(dòng)中提升同學(xué)的各方面力量。

五、努力方向

〔一〕抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

由于班里后進(jìn)生較多，所以，我需要多關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀況，努力創(chuàng)設(shè)各種條件，讓他們主動(dòng)參加到教育教學(xué)工作中來。多鼓舞他們，讓他們布滿信念地努力學(xué)習(xí)。

〔二〕依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)因材施教

班里同學(xué)性格各異，我要多制造時(shí)機(jī)，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)讓他們在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，努力彌補(bǔ)自己的缺乏。

2023學(xué)年度其次學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)七班級(jí)一班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持細(xì)心備課，仔細(xì)上課，主動(dòng)聽課，準(zhǔn)時(shí)批閱作業(yè)，耐煩輔導(dǎo)同學(xué)。對同學(xué)關(guān)心愛惜，教書育人。嚴(yán)格要求自己的同時(shí)，也嚴(yán)格要求同學(xué)，既敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓同學(xué)不斷提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)有所得，也不斷提高自己的思想覺悟和教學(xué)水平，順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、有高度的責(zé)任心，嚴(yán)格要求自己，到處做同學(xué)的表率

七班級(jí)的同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性還不是很強(qiáng)，需要教師的提示和關(guān)心。我總是上課前提前進(jìn)班，準(zhǔn)時(shí)下課，從不拖堂。在同學(xué)面前我時(shí)刻留意自己的一言一行，從不說臟話，也不挖苦同學(xué)。葉老說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉橥瑢W(xué)作表率。

二、遵循同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，讓同學(xué)愛學(xué)，時(shí)時(shí)到處替同學(xué)設(shè)想

我始終認(rèn)為：假設(shè)教學(xué)不顧同學(xué)的身心進(jìn)展規(guī)律，不替同學(xué)設(shè)想，只從主觀設(shè)想動(dòng)身，那么這樣的教學(xué)確定會(huì)失敗。

備課時(shí)，我總要反復(fù)斟酌：這節(jié)課我終究應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么東西，哪些內(nèi)容是必需講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是同學(xué)可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是同學(xué)想不到的。必需講的內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；對于同學(xué)感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度；怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)、閱讀閱歷來理解文本。

上課時(shí)，我努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的思維，鼓舞同學(xué)學(xué)、思結(jié)合，教給同學(xué)閱讀課文的方法，培育其良好的閱讀習(xí)慣、記筆記的習(xí)慣。新課完畢，我準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)狀