滲透五種思維進(jìn)行答題方法指導(dǎo)

滲透五種思維進(jìn)行答題方法指導(dǎo)第1頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六五種思維方式1、并列式：常見(jiàn)于評(píng)析題與評(píng)價(jià)題如：?jiǎn)⑹绢?lèi)、建議類(lèi)、歸納類(lèi)。2、因果式：找原因看事物本質(zhì)。3、辯證式：二元思維，看問(wèn)題要客觀(guān)全面并學(xué)會(huì)抓住事物的主要方面。4、層進(jìn)式：論述反面性質(zhì)的材料把問(wèn)題講深講透環(huán)環(huán)相扣，這種思維深刻而嚴(yán)謹(jǐn)。5、混合式：并列與因果混合，并列與辯證混合。第2頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六三種題型答題方法1、關(guān)于簡(jiǎn)答題回答是什么的問(wèn)題，考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。要求答題篇幅短，簡(jiǎn)明扼要，看思維結(jié)果。第3頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例題：簡(jiǎn)答題（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)，按照要求填寫(xiě)。到今年兩會(huì)，中國(guó)特色社會(huì)主義的法律體系已經(jīng)形成，憲法在其中扮演的重要角色不言而喻，沒(méi)有憲法就沒(méi)有法治，也就不可能實(shí)現(xiàn)真正意義上的依法治國(guó)。①我國(guó)建國(guó)以來(lái)先后頒布過(guò)四部憲法，_____年憲法是現(xiàn)行憲法。（1分）②憲法之所以是國(guó)家的根本大法，是因?yàn)椋簭膬?nèi)容上看：_____________________.（1分）從效力上看：_____________________.（1分）第4頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六（2）有一位西方學(xué)者對(duì)中國(guó)的迅速崛起感到不可思議。經(jīng)過(guò)研究，他發(fā)現(xiàn)“一個(gè)中心,兩個(gè)基本點(diǎn)”“三個(gè)國(guó)策”和“兩個(gè)戰(zhàn)略”構(gòu)成了一個(gè)值得稱(chēng)道的宏大體系。這正是中國(guó)成功的經(jīng)驗(yàn)之所在。①一個(gè)中心：________________.（1分）②兩個(gè)基本點(diǎn)：__________,堅(jiān)持改革開(kāi)放。（1分）③三個(gè)基本國(guó)策：對(duì)外開(kāi)放的基本國(guó)策，計(jì)劃生育的基本國(guó)策，_________________.（1分）④兩個(gè)發(fā)展戰(zhàn)略：科教興國(guó)戰(zhàn)略，_______戰(zhàn)略.(1分)第5頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六答案:（1）①1982

②憲法規(guī)定了國(guó)家生活中的根本問(wèn)題憲法具有最高法律效力（2）①以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心②堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則③保護(hù)環(huán)境④可持續(xù)發(fā)展第6頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六2、關(guān)于分析說(shuō)明題回答為什么的問(wèn)題，考查學(xué)生分析問(wèn)題的思維能力，答題要求既要結(jié)論，更強(qiáng)調(diào)思維過(guò)程，要求闡述論證。第7頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例題：2011年中考題17、《山西晚報(bào)》家長(zhǎng)來(lái)信：我是一位初三學(xué)生的家長(zhǎng)，現(xiàn)在遇到一個(gè)難題，我的兒子就想當(dāng)作家，上課應(yīng)付，成天就是“創(chuàng)作”。我說(shuō)：“就算當(dāng)作家，也要先打好基礎(chǔ)，再說(shuō)中國(guó)有幾個(gè)韓寒?！笨伤卮穑骸澳阍踔牢页刹涣讼乱粋€(gè)韓寒？我要抓緊寫(xiě)作，盡快成為一名作家.”這兩次?？?，他考得一塌糊涂。問(wèn)題是他的小說(shuō)也寫(xiě)得很幼稚。結(jié)合材料，請(qǐng)你對(duì)這位初三學(xué)生想當(dāng)作家的行為進(jìn)行評(píng)析。第8頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六審題：滲透辯證思維過(guò)程答題范圍：九年級(jí)第四單元第十課《選擇希望人生》分析：（1）想當(dāng)作家，說(shuō)明有理想，應(yīng)該肯定。（2）但是，理想的確立是受現(xiàn)實(shí)限制的，要和自身?xiàng)l件限制.<理想和現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生距離>。第9頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六答案：（1）該同學(xué)想當(dāng)作家，說(shuō)明他有理想，這是值得肯定的。因?yàn)槔硐雽?duì)人生行為有導(dǎo)向、驅(qū)動(dòng)和調(diào)控的作用，是一個(gè)人的奮斗目標(biāo)。（2）但是，理想的確立是要受到現(xiàn)實(shí)限制的，是要與自身?xiàng)l件相聯(lián)系。材料中這位學(xué)生把韓寒當(dāng)作榜樣，但小說(shuō)寫(xiě)的很幼稚，這就需要根據(jù)自己的能力，興趣等實(shí)際情況，對(duì)自己的理想進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以縮短理想和現(xiàn)實(shí)之間的距離，并有一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)劃。（3）同時(shí)，要實(shí)現(xiàn)理想就需腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴積累，不斷提高自身的素質(zhì)。而該同學(xué)上課應(yīng)付，只管創(chuàng)作的做法，是急于求成的偏執(zhí)行為，不利于理想的實(shí)現(xiàn)。因此，該同學(xué)應(yīng)該理智把握，客觀(guān)面對(duì)，努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為將來(lái)理想的實(shí)現(xiàn)打好基礎(chǔ)。第10頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六3、關(guān)于實(shí)踐探究題回答“怎么辦”的問(wèn)題，考查學(xué)生提建議，找方法，制定措施的能力。“實(shí)踐”強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，置身于生活中學(xué)以致用?！疤骄俊睆?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式。所以?xún)A向于“研究性學(xué)習(xí)方式”體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式要求。常見(jiàn)的六類(lèi)題型：（1）應(yīng)用文：小評(píng)論、小論文、倡議書(shū)、建議書(shū)、演講詞。（2）主題會(huì)議：辯論會(huì)、主題班會(huì)。（3）社會(huì)調(diào)查：涉及調(diào)查提綱。（4）宣傳板報(bào)類(lèi)。（5）標(biāo)語(yǔ)口號(hào)。（6）活動(dòng)方案：設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告。第11頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六例題：實(shí)踐探究題18、今年春天，山西某初中要舉辦校園文化節(jié)，該校的板報(bào)組準(zhǔn)備出一期“我愛(ài)山西”的專(zhuān)刊，內(nèi)容分成

三個(gè)板塊。請(qǐng)你參加板報(bào)組，完成下列任務(wù)。第一板塊文化山西請(qǐng)從下列4張照片（僅提供名稱(chēng)）中任選一張作題頭照，并說(shuō)明其體現(xiàn)的時(shí)代精神。照片名稱(chēng)：①右玉縣生態(tài)林②平遙日昇昌票號(hào)

③太鋼渣山公園④永濟(jì)鸛雀樓所選照片：①②③④任選一張（請(qǐng)寫(xiě)出照片名稱(chēng)）時(shí)代精神（內(nèi)涵）①右玉縣生態(tài)林：__________________________②平遙日昇昌票號(hào)：____________________________③太鋼渣山公園：___________________________④永濟(jì)鸛雀樓：_________________________第12頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第二板塊:反思山西該板塊有一幅漫畫(huà)，請(qǐng)你結(jié)合初中思品所學(xué)知識(shí)寫(xiě)一則小評(píng)論，配發(fā)在漫畫(huà)旁邊。第13頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第三模塊未來(lái)山西在暢想山西的未來(lái)之后，大家編了一副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你給這幅對(duì)聯(lián)加一個(gè)橫批。橫批：_________

興于煤炭累于煤炭走出困境路何方重在轉(zhuǎn)型難在轉(zhuǎn)型再上層樓天地寬第14頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六審題：小評(píng)論實(shí)質(zhì)是一篇小議論文，語(yǔ)言連貫不分答題小點(diǎn)，考查的思維是層進(jìn)式思維.（1）肯定煤炭對(duì)山西經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（2）分析造成現(xiàn)狀的原因（過(guò)度依賴(lài)煤炭，一味追求GDP，缺乏科學(xué)發(fā)展理念）（3）分析現(xiàn)狀產(chǎn)生的危害（環(huán)境污染，生態(tài)環(huán)境惡化，資源消費(fèi)嚴(yán)重）第15頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六答案：第一板塊：文化山西①右玉縣生態(tài)林：執(zhí)政為民，尊重科學(xué)，百折不撓，艱苦奮斗，生態(tài)環(huán)保。②平遙日昇昌票號(hào)：誠(chéng)實(shí)守信，敢于冒險(xiǎn)，勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新。③太鋼渣山公園：節(jié)約資源，低碳環(huán)保，艱苦奮斗，社會(huì)責(zé)任感，不怕困難。④永濟(jì)鸛雀樓

：奮發(fā)向上，崇高理想，寬廣胸懷，遠(yuǎn)大的追求。第16頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六第二板塊：反思山西小評(píng)論范文：

從這幅漫畫(huà)我們可以看出，多年來(lái)煤炭資源支撐起了山西的GDP，從為山西經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。

然而由于過(guò)度依賴(lài)煤炭，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀(guān)念滯后，一味追求GDP山西暴露的問(wèn)題日益嚴(yán)重：環(huán)境污染，生態(tài)惡化，資源消耗過(guò)度；同時(shí)還出現(xiàn)了科技創(chuàng)新能力不足，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理的被動(dòng)局面。很顯然，這種只顧眼前，不及長(zhǎng)遠(yuǎn)，以環(huán)境為代價(jià)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，已經(jīng)嚴(yán)重制約了山西經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，這樣的GDP必須趕緊下來(lái)。因此，我們應(yīng)該抓住山西綜改區(qū)的歷史機(jī)遇，按照“十二五”轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的核心思想，擺脫煤的束縛，轉(zhuǎn)型發(fā)展，跨越發(fā)展，科教興晉，人才強(qiáng)省，將生態(tài)環(huán)保，資源節(jié)約，環(huán)境友好為內(nèi)涵的科學(xué)發(fā)展理念，有效地納入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)中來(lái)，真正再造一個(gè)山川秀麗的新山西。第17頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六典型題例：（混合式思維）材料一：小趙同學(xué)日記：升入初三后，我們的體育課每周只剩一節(jié)了，至于音樂(lè)、美術(shù)、研究性學(xué)習(xí)等課程更是無(wú)影無(wú)蹤，每天不是語(yǔ)數(shù)外，就是理化政史，太壓抑了！現(xiàn)在我的實(shí)力下降很快，個(gè)子也長(zhǎng)成了“豆芽菜”。材料二：今年4月，山西針對(duì)全省11個(gè)地市中小學(xué)國(guó)家課程開(kāi)設(shè)情況，進(jìn)行了一次嚴(yán)格的專(zhuān)項(xiàng)督查，明確要求各學(xué)校開(kāi)全課程，不足課時(shí)。從此，教室里有歌聲了，操場(chǎng)上更活躍了，實(shí)驗(yàn)室里更有生氣了…..

結(jié)合上述材料，請(qǐng)你談?wù)勆轿鳛槭裁匆_(kāi)展這次專(zhuān)項(xiàng)督查？第18頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六分析：考查混合式思維，并列與因果混合，并列與辯證的混合答題指導(dǎo)：（1）結(jié)合材料，從材料捕捉信息，分析原因可從兩方面入手,現(xiàn)狀和意義，想意義由近及遠(yuǎn)由小極大。（2）考查知識(shí)范圍：受教育，素質(zhì)教育，人才強(qiáng)國(guó).

八年級(jí)下冊(cè)第三單元第六課《終身受益的權(quán)利》

九年級(jí)第四課《了解基本國(guó)策與發(fā)展戰(zhàn)略》第19頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2月20日，星期六答案：（1）從現(xiàn)狀角度看，現(xiàn)在中小學(xué)不能不足課時(shí)，開(kāi)全課程，片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象依舊普遍存在，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，身心健康受到嚴(yán)重影響。（2）從意義角度來(lái)說(shuō)，可以分為學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)層面：

●學(xué)生層面:有利于學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的健全和身心的全面發(fā)展，使學(xué)生的受教育得到保障。

●學(xué)校層面：有利于落實(shí)學(xué)校保護(hù)，規(guī)范辦學(xué)行為，使德智體全面發(fā)展的教育方針得到貫徹，同時(shí)有利于推進(jìn)課改，加快素質(zhì)教育的步伐，為科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施打好基礎(chǔ)，為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人才。第20頁(yè)，共21頁(yè)，2023年，2