新課標(biāo)小學(xué)五年級下冊語文《將相和》教案范文

PAGEPAGE1新課標(biāo)小學(xué)五年級下冊語文《將相和》教案范文篇一設(shè)計理念：中華文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。"和"文化作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分，在今天依然有著舉足輕重的重要作用。在社會主義現(xiàn)代化新時期，我們更加要學(xué)習(xí)和發(fā)揚中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。而語文是一個文化性以及文學(xué)性很強(qiáng)的科目，對文化的傳播起著重要的作用。本篇課文的教學(xué)目的是讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略人物的形象與品質(zhì)的同時，深深感悟蘊含在文中的"和"文化，自覺接受"和"文化的熏陶。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫"隆重、膽怯、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、負(fù)荊請罪、同心協(xié)力"等詞語。2．了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟3個故事之間的內(nèi)在聯(lián)系；感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的高尚品質(zhì)。3．弘揚和學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀的"和"文化，感悟蘊含在文中的"和"文化，自覺接受"和"文化的熏陶。教學(xué)重點：讓學(xué)生通過自己的閱讀，從多角度去發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)略藺相如的形象與品質(zhì)。教學(xué)難點：把握"完璧歸趙""澠池之會""負(fù)荊請罪"3個小故事之間復(fù)雜的因果關(guān)系，以及感悟蘊含在文中的"和"文化。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生結(jié)合題目，搜集一些生活中與"和"字有關(guān)的常用成語、俗語等。2．查找藺相如與廉頗的相關(guān)文學(xué)常識，也可以找找相關(guān)的成語、詩詞、典故等。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀歷史故事的興趣以及加深對"和"文化的理解。1．同學(xué)們，我們中華文化可謂是源遠(yuǎn)流長，博大精深。而"和"文化作為中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一部分，在今天依然有著舉足輕重的重要作用。比如說同學(xué)們搜集的成語、俗語"和氣生財"、"萬事以和為貴"、"家和萬事興"、"天時不如地利，地利不如人和。"等等，所有這些詞語無一不體現(xiàn)了"和"文化。今天讓我們在學(xué)習(xí)歷史故事的過程中，在了解歷史名人的同時，一起來慢慢品味其中的"和"文化吧。下面我們一起來學(xué)習(xí)《將相和》。2．板書課題。3．同學(xué)們之前已預(yù)習(xí)過課文，知道題目的"將"、"相"分別是誰嗎？"和"在這里應(yīng)該是什么意思嗎？說說對于題目你是如何理解的？（"將"指大將軍廉頗，"相"指上卿藺相如，"和"是和好、團(tuán)結(jié)的意思。題目是指大將軍廉頗和上卿藺相如和睦相處，重歸友好。后世常用"將相和"比喻文官和武將能團(tuán)結(jié)一致，共同把國家的事情辦好。）值得注意的是"將、相、和"這三個字都是多音字。將來、將要；將士，大將；相信；丞相；he和平；he附和，唱和；huo和面；huo和藥、和弄；hu和牌。4．（在鑒賞課文之前，我們先簡單來了解一下本篇課文的相關(guān)常識）人物以及文學(xué)常識理解：學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹他所了解的歷史人物，教師根據(jù)學(xué)生的談話適當(dāng)?shù)募钆c點評。）二、初讀課文，理清脈絡(luò)1．"將"與"相"之間為什么和好，他們之間為什么曾經(jīng)不和？請同學(xué)們默讀課文，理清課文圍繞廉頗和藺相如講了幾個小故事，劃分好段落，并用一個合適的小標(biāo)題概括每個小故事的內(nèi)容，并想想故事之間有什么聯(lián)系。本文講了三個小故事。第一個故事（1-10自然段）：完璧歸趙。第二個故事（11-14自然段）：澠池之會。第三個故事（15－18自然段）：負(fù)荊請罪。三個故事之間有什么聯(lián)系？將相和好的根本原因是什么？①藺相如"完璧歸趙"、"澠池之會"的兩次立功，被趙王封為上卿，致使廉頗不服氣才有了"負(fù)荊請罪"的故事。因此，這三個小故事之間有著因果關(guān)系。（前兩件事均是因，"負(fù)荊請罪"是果。）②將相和好的根本原因是因為他們的愛國。板書：愛國（此外還有其他原因嗎？請同學(xué)們再思考一下。）歷史背景展示戰(zhàn)國是我國歷的一個動蕩不安，連年征戰(zhàn)的時期，當(dāng)時比較強(qiáng)的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為"戰(zhàn)國七雄"，秦國是的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強(qiáng)的齊國，處于兩大強(qiáng)國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國家興亡的重大意義。（記得有句古話是這樣說的，時勢造英雄。而我想要說的是在當(dāng)時動蕩不安的社會背景下，人們渴望安居樂業(yè)，繁榮富強(qiáng)。正因為人們有了安穩(wěn)過日子的想法，）"和"文化也就應(yīng)運而生了。所以我認(rèn)為將相和的另一個根本原因，就是"有共同的文化意識--'和'文化"。百家爭鳴：春秋戰(zhàn)國時期，社會處于大變革時期，產(chǎn)生了各種思想流派，如儒家、道家、法家等等，他們各自著書立說，如：儒家學(xué)派創(chuàng)始人孔子以和作為人文精神的核心。其弟子有子曰："禮之用，和為貴。"孟子也提出：天時不如地利，地利不如人和。道家的"天人合一"自然和諧觀；墨家主張"兼愛、非攻"，提倡人與人之間和諧相處。關(guān)于"和"文化的簡單概括以及聯(lián)系生活。其實蘊含"和文化"的事例很多，比如（1）、戰(zhàn)國后期，六國聯(lián)盟合力攻秦；（2）、抗日戰(zhàn)爭時期，國共兩黨能拋開成見，共同抗日。（3）、而在我們生活中，作為一名學(xué)生，能做到與同學(xué)們和諧相處，互相幫助，愛護(hù)班集體的利益。那么你就是一個傳播"和"文化的好學(xué)生；回到家里，能和家人互相諒解，維護(hù)家庭和睦，那么你就是一個傳播"和"文化的好孩子。2．暢所欲言（我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，再次零距離接觸這些歷史人物。）：結(jié)合課文內(nèi)容，說說你喜歡哪個人物，聯(lián)系上下文，想想為什么？請同學(xué)們互相討論，交流：（藺相如臨危不懼、機(jī)智勇敢，胸懷寬廣愛國情深；廉頗知錯就改、勇于改過；秦王陰險狡詐、貪得無厭）（1）、藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換壁的誠意，就上前一步，說："這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。"交流：藺相如覺察到秦王根本無誠意拿城換壁，就上前一步，故意說璧上有瑕，巧妙地將和氏璧要回手中，這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。3．藺相如捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定。他理直氣壯地說："我看您并不想這柱子上！"說著，他舉起和氏璧就要往柱子上撞。①交流："理直氣壯"，指理由充分，說話有氣勢。真是手中有璧，心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧，于是抓住秦王喜歡璧的心理，威脅秦王，嚇唬秦王。一個"撞"字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無畏，也可看出他的才智過人。②藺相如的勇敢無畏震撼了在場的每一個人，也嚇壞了非常喜歡和氏璧的秦王，請同學(xué)們再讀一讀藺相如的動作，語言感受他的無所畏懼。（點名回答，要求在讀的過程中配上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬榈?，演好角色。?．到了舉行典禮那一天，藺相如進(jìn)宮見了秦王，大大方方地說："和氏璧已經(jīng)送回從來不講信用的！"秦王沒有辦法，只得客客氣氣地把藺相如送回趙國。①探討：藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國，先發(fā)制人。藺相如面對強(qiáng)大的敵人毫無懼色，由被動變主動與秦王進(jìn)行了針鋒相對的斗爭，從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。②板書：機(jī)智勇敢，不畏強(qiáng)暴5．他走到秦王面前說，"請您為趙王擊缶。"秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說："您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng)，我就跟您拼了！"①藺相如面對秦王對趙王的侮辱，奮起反抗，為了國家的尊嚴(yán)他不畏強(qiáng)暴，不畏犧牲。（愛國情深）②情境朗讀，體會藺相如的勇敢無畏。假如你就是藺相如你會怎樣對秦王說這些話，指名讀。"秦王我都不怕，會怕將軍嗎？我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！"從藺相如的語言、行動你感受到了什么？感受到藺相如以國家利益為重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。"我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！"從廉頗的話中，你發(fā)現(xiàn)廉頗有什么特點？（廉頗居功自傲、性格直率）秦王：陰險狡詐、言而無信、貪得無厭同學(xué)們的感受真不少！我發(fā)現(xiàn)大家說的最多的就是藺相如，看來同學(xué)們都對正面人物藺相如情有獨鐘?。。ㄎ恼轮兄饕霈F(xiàn)了幾個人物？同學(xué)們似乎都不咋喜歡秦王啊，他是個怎樣的人，同學(xué)們到底為何如此抗拒呢？請聯(lián)系上下文說說你的理由。）想一想：趙國"文有藺相如，武有廉頗。"，你為趙王感到幸運嗎？為什么？藺相如具有不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，以國家利益為重，顧大局、識大體的高尚品質(zhì)；廉頗也能以國家利益為重，勇于認(rèn)錯，知錯就改。而他們兩人的共同特點是愛國，有這樣兩位文臣武將處理大小事務(wù)，趙王是非常幸運的。第二課時一、通讀課文，生字詞、成語查漏補(bǔ)缺。1．多音字：著（zháo）急、上當(dāng)（dàng）、答應(yīng)（yìng）、為（wéi）難、便（pián）宜、上朝（cháo），據(jù)詞定音。2．認(rèn)清字形，比較形近字，璧（壁）、秦（奏）、歸（舊）、克（刻）。3．體會詞語的意思，找出課文中帶這些詞的句子讀一讀。攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。戰(zhàn)無不勝：形容強(qiáng)大無比，每戰(zhàn)必勝。同心協(xié)力：協(xié)，合。團(tuán)結(jié)一致，共同努力。二、我們所學(xué)的成語中，有哪些是出自本文的？想想它們是什么意思？1．負(fù)荊請罪：負(fù)，背著。荊，荊條，用來打人的東西。本課指廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如家請罪。這個成語現(xiàn)用來表示向人認(rèn)錯賠罪。2．完璧歸趙：負(fù)：背著；荊：荊條。背著荊條向?qū)Ψ秸堊铩１硎鞠蛉苏J(rèn)錯賠罪。在文中是指廉頗向藺相如請罪。三、各抒己見，問題討論（釋疑環(huán)節(jié)）。提出自己感興趣的或者不懂的的問題，和大家一起討論。如：廉頗負(fù)荊請罪的過程中，他會和藺相如說些什么呢？四、學(xué)有所悟。體會文章的寫作方法即寫法。（要求學(xué)會融會貫通，學(xué)會遷移，運用到寫作中。）1．人物描寫方法（1）動作描寫（2）語言描寫（3）神態(tài)描寫2．修辭手法：對比3．文章謀篇布局上：呼應(yīng)題目，揭示主題。五、總結(jié)。本篇課文，我們就學(xué)習(xí)到這里，希望同學(xué)們能把握住用典型事件刻畫典型人物性格形象的方法，懂得把本課學(xué)習(xí)的寫法運用到作文中，學(xué)以致用。同時能夠牢記從中學(xué)習(xí)的"和"文化，做一名傳播中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承者。篇二教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課10個生字，能正確的讀寫生字新詞。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。4、領(lǐng)悟三個小故事之間的內(nèi)在連系。教學(xué)重點：有感情朗讀，體會人物的美好品質(zhì)，受到思想教育。教學(xué)難點：正確理解將相不和的原因。教學(xué)課時：三課時第一課時一、導(dǎo)入新課。（板書課題）同學(xué)們，今天我們學(xué)的這一課，雖然只有三個字，卻包含了兩個人物，三個小故事。你們能從標(biāo)題中看出是哪兩個人物嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）那么"將""相"各指誰？"和"又是什么意思呢？讓我們讀文去看看吧！二、自讀自悟，了解故事內(nèi)容。1、把課文讀正確，讀流利。2、試給文中的三個小故事加一個小標(biāo)題，想想三個故事之間的聯(lián)系。3、提出你感興趣的問題或不懂得問題準(zhǔn)備組內(nèi)討論。三、交流自學(xué)情況。1、檢查讀文，糾詞正音。2、交流三個小故事所加小標(biāo)題：完璧歸趙、澠池之會、負(fù)荊請罪。3、學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)交流提出的不懂的問題，初步解決一部分問題，留出有價值的問題和難以解決的問題，班內(nèi)交流。4、教師同學(xué)生共同分類歸納重點問題（1）完璧歸趙藺相如為什么要說"這塊比上有點兒小毛?。?藺相如為什么要讓自己的腦袋和璧一起撞碎在這柱子上？秦王沒有得到和氏璧怎么會心甘情愿的讓藺相如回國？（2）澠池之會藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后為什么不敢拿趙王怎么樣？（3）負(fù)荊請罪藺相如為什么要避讓廉頗？廉頗至藺相如門上請罪時為什么要脫下戰(zhàn)袍，背上荊條？四、布置作業(yè)。要求學(xué)生精讀課文，勾畫重點問題答案，為下一節(jié)課的匯報做準(zhǔn)備。第二課時一、導(dǎo)入。這節(jié)課讓我們再一次走進(jìn)廉頗和藺相如，讓我們感知古人的機(jī)智和風(fēng)度。二、再一次出示重點問題提示。引導(dǎo)：你最喜歡文中的哪個小故事？練習(xí)多讀讀，自由結(jié)組，解決故事中的問題。三、圍繞"你喜歡故事中的哪個人物，說說為什么？"這一話題，交流討論并指導(dǎo)朗讀。1、藺相如：機(jī)智勇敢；熱愛祖國；胸懷寬廣；顧全大局；2、廉頗：英勇善戰(zhàn)；熱愛祖國；知錯就改；3、要求學(xué)生想全理由，組織好語言。4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀藺相如和廉頗的相關(guān)語句。重點語句1、我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，立下許多的大功。他藺相如有什么能耐就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺。2、秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國就因為武有廉頗，文有藺相如，如果我們倆鬧不和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機(jī)來打我們，我所以避著廉將軍，為的是我們趙國呀！四、總結(jié)。《將相和》中，藺相如和廉頗使兩個同樣熠熠生輝的人物，他們的故事流芳千古，傳為佳話，讓他們身上的這種優(yōu)秀品質(zhì)在我們的身上發(fā)揚光大吧！第三課時一、出示掛圖"負(fù)荊請罪"，觀察想想。廉頗到藺府負(fù)荊請罪會怎么說，怎么做呢？藺相如又會如何做和說呢？1、學(xué)生自己練習(xí)說一說。2、把"負(fù)荊請罪"的結(jié)尾補(bǔ)充豐滿，寫一個片斷。3、讀習(xí)作，師生評議。二、編排課本劇。1、選擇一個小故事，試演。2、師生品評三、布置作業(yè)。1、抄寫喜歡的詞語和句子。2、（選做）有條件的學(xué)生看看表現(xiàn)"將相和"內(nèi)容的戲曲的錄像、錄音。篇三教學(xué)目標(biāo)：1.掌握生字詞；2.能抓住人物特點，理清各段之間的聯(lián)系及各段與整篇的關(guān)系，培養(yǎng)邏輯思維能力和務(wù)求理解的讀書習(xí)慣；3.懂得遇事要從國家利益出發(fā)，顧大局，識大體，講團(tuán)結(jié)。教學(xué)重點：準(zhǔn)確概括人物特點，理清各段之間的內(nèi)在聯(lián)系及各段與整篇文章的關(guān)系。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話1.題解。2.概括課文主要內(nèi)容。3.提示學(xué)習(xí)課文的要求。（學(xué)習(xí)方法）①寫人物的文章，要抓住人物特點。②課文是由三個獨立完整的故事結(jié)構(gòu)而成，寫的是兩個人物間發(fā)生的事，學(xué)習(xí)時還應(yīng)抓線索以理解三個故事是怎么聯(lián)系在一起的。二、指導(dǎo)分段1.通讀全文，考慮分段要求。2.討論分段。重點研究二、三兩段間過渡段的歸屬，要從內(nèi)容和邏輯關(guān)系上理解。三、講讀第一大段1.輕聲朗讀，讀后說出小標(biāo)題，寫誰。2.理出故事的情節(jié)（起因，經(jīng)過、結(jié)果）。3.討論：從三層內(nèi)容的敘述看出藺相如是怎樣一個人。4、形成的板書22.將相和5.小結(jié)。①這個故事為什么叫"完璧歸趙"？藺相如為什么能完璧歸趙？②挖掘藺相如的思想品質(zhì)。③設(shè)疑。這個故事與下文有什么聯(lián)系，與全文有什么關(guān)系。（圍繞線索考慮）④歸納學(xué)法（根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，抓人物特點）。四、閱讀課文。用學(xué)習(xí)第一大段的方法學(xué)習(xí)第二大段，考慮怎樣理清情節(jié)，抓人物特點五、作業(yè)繼續(xù)閱讀二、三兩段，并思考學(xué)習(xí)第一大段結(jié)束時的設(shè)疑問題。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查1.學(xué)習(xí)本文的要求（學(xué)習(xí)方法）。2.第一大段的主要內(nèi)容及藺相如的特點。二、講讀第二大段1.說出本段寫了一個什么故事，是寫誰的。2.默讀，并理清故事情節(jié)，抓人物特點。3.討論：澠池會上