小學一年級數(shù)學上冊教案

小學一年級數(shù)學上冊教案第一篇：蘇教版小學一年級數(shù)學上冊教案(全)第二篇：pep小學一年級數(shù)學上冊分類教案第三篇：小學數(shù)學一年級上冊教案第四篇：小學數(shù)學一年級上冊教案第五篇：人教版小學數(shù)學一年級上冊用數(shù)學教案及反思更多相關(guān)范文4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。六、課題研究方向繼續(xù)進行作文片斷的練習。七、增優(yōu)補差為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會，鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力，對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎(chǔ)知識的學習人教版六冊語文教學進度表周次教學內(nèi)容安排第二周1、燕子2、古詩兩首3、荷花第三周4、珍珠泉語文園地一機動單元檢測第四周5、翠鳥6、燕子專列7、一個小村莊的故事第五周8、路旁的橡樹語文園地二機動單元檢測第六周9、寓言兩那么10、驚弓之鳥11、畫楊桃機動第七周12*想別人沒想到的語文園地三機動單元檢測第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵機動第九周16*絕招語文園地四機動單元檢測第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石機動第十一周20*媽媽的賬單語文園地五機動單元檢測第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”機動第十三周24*果園機器人語文園地六第十四周語文園地六單元檢測25、太陽是大家的26、一面五星紅旗第十五周27、賣木雕的少年28*中國國際支援隊，真棒！語文園地七第十六周機動單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動第十七周31、女媧補天32*夸夫追日語文園地八第十八周機動單元檢測復習第19-21周迎接期末考試分類課題：分類教學內(nèi)容：教科書p38-41教學目的：1、引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法。2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。教學重難點：學會對物體進行分類的方法教具：掛圖圖形一、引入小朋友們吃的、穿的、用的都是怎么來的呢？（買的）哪兒買的？（商場）小朋友們?nèi)ミ^商場嗎？能說說商場里都有什么？（學生說）是怎樣擺放的？二、新課1、出示掛圖。指導學生觀察文具商店的各個柜臺，并說一說看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？2、引導學生：商場里的商品放得都整齊，為了讓買的人看得很清楚，售貨員把同樣的商品放在一起。3、小結(jié)揭示課題：把一樣的物品放在一起就叫分類。4、讓學生拿出準備好的東西，把相應(yīng)的物品分類，然后小組討論怎樣分，并動手分一分，把同類的物品放在一起。5、讓學生匯報分類的方法及理由。讓學生感知什么是按一定的標準分類。三、鞏固練習1、指導學生完成第38頁“做一做”。先在組內(nèi)交流怎樣分，體驗分類的方法，然后動手分一分2、指導學生完成練習六第1題四、教學不同的分類方法1、師出示用吹塑紙自制的教具，讓學生分一分2、聽取學生匯報分類的方法及理由3、引導學生分類課桌上的文具。師巡視，說一說良好的生活習慣。4、鞏固練習：a、完成39頁“做一做”師出示掛圖讓學生仔細觀察并讓學生互相說一說可以怎樣分？還可以怎樣分？b、完成練習六的第3題。讓學生獨立完成，師巡視五、課堂總結(jié)：小朋友們今天學會了什么本領(lǐng)？小學數(shù)學一年級上冊教案-《分類》余歆彥、熊旭霞教學內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書?數(shù)學（一年級上冊）》第38～39頁。教學目標：1．通過學生找座位初步感知分類的意義；能按照某一標準給物體進行分類。2．通過操作學會分類的方法，能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。3．通過分一分、看一看培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。4．培養(yǎng)學生合作交流意識。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。教學重點：學會對物體進行分類的方法。教學難點：能選擇不同的標準對物體進行不同的分類。教具學具：課件，水果類、飲料類、文具類商品假設(shè)干，各種形狀學具假設(shè)干。教學過程：一、激趣導入師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。課件一：（動畫）森林里，動物們紛紛到兔寶寶超市購物，各種商品雜亂地放在柜臺上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿頭大汗。師：看到這兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了。師：你們說得真好，兔寶寶一定會感謝你們的。［評析：通過動畫講述故事的情境來吸引學生，激發(fā)學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”在日常生活中的作用。］二、初次體驗按指定標準分類師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準自己的位子。所帶東西不屬于這三類的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰找得準。（生活動）師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒坐對位子的，幫他找一找位子。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。師：現(xiàn)在我們有四個組了，可每個組還缺個組長呢，請每個組趕緊選一個最愛發(fā)言、聲音響亮的小朋友當組長。（生活動）師：哪個小組長說一說，你們小組都有些什么?（生依次回答，沒有提示牌的小組最后說）師：你們小組的名字想好了嗎?生：我們組的東西有各種圖形，就叫圖形類吧。師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類。（揭題）今天我們就一起來研究分類的知識。［評析：讓學生根據(jù)手上的物品，按提示牌找座位，就是按指定標準分類。這種單一標準下的分類結(jié)果是既定的，不可改變的。學生肯定能分成四個組。其中三個組是教師給定的名稱，指定標準，有一個讓學生通過手上的物品合作概括出小組的名稱，就是對兒童邏輯思維能力的培養(yǎng)。組長是小組學習不可缺少的核心組織者，所以在同學們坐成四個組后，必須推薦一名組長。教師提出選組長的要求，讓學生自主推薦，將主動權(quán)完全交給學生，學生融入了小組集體之中。］三、分組探究：按不同標準分類的方法師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起（分類方法），再分別放在籃子里（動手操作）。（生活動）［評析：每個小組將組內(nèi)的商品再分類，就是讓學生按照自己的一定標準分類。本環(huán)節(jié)先讓學生在小組內(nèi)討論分類方法，即什么樣的東西放在一起，再動手操作。學生可以充分發(fā)表自己的意見，也可以有幾種不同的分類標準，學生將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關(guān)分類的概念。］四、匯報分類情況，交流評價師：我們來參觀一下各小組分類的情況。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。第一組：我們組把蘋果放在一起，梨放在一起，香蕉放在一起，葡萄放在一起。（其他組對之進行評價）生：我認為他們小組分得很合理，很好。生：我覺得他們小組分得可以，但我想蘋果還可以按大小分開，大的可賣得貴一些，小的廉價一點。師：你真有經(jīng)濟頭腦。生：我想把梨也分開放，因為有的是青皮的，有的是黑皮的。師：你觀察得很仔細。第二組：我們組分的是飲料，我們把礦泉水放在了一起，可樂放在了一起，橙汁放在了一起。（評議）生：我認為他們這樣分讓我看得很清楚。生：我認為他們這樣分可以，可我的想法和他們不同。我想按包裝分，瓶裝的放在一起，罐裝的放在一起。師：你的想法真好。第三組：我們把所有的筆放在了一起，本子放在了一起，墨水放在了一起。生：鉛筆還可以按長短分，長的放在一起，短的放在一起。生：紅墨水、藍墨水要分開放。第四組：我們把圓形放在一起，三角形放在一起，正方形放在一起。生：分得很清楚。生：我看可以按顏色分，紅色的放在一起，黃色的放在一起。師：你是按顏色分的，很好。師小結(jié)：同學們都按不同的標準把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分??還說出了不同的意見，個個都很能干。［評析：各組依次參觀的形式新穎，符合一年級兒童好奇心強、好動的心理特征，并且也將各組的分類情況充分展示。由本組成員介紹完分的方法后，其他小組成員自由評價，符合目前新課程標準的要求，讓學生人人參與到數(shù)學活動之中，自主地位充分表達，合作學習交流使教師僅僅成為學生活動的組織者、引導者與合作者。學生交流后，教師再小結(jié)，起到了畫龍點睛的作用。］五、知識的運用1．師：你能按要求給下面的東西分類嗎?（課件出示書上題目）2．師：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。生：家里的東西是分類放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。師：大家說得真好，只要大家平時留心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學知識。［評析：通過讓學生說說生活中的分類現(xiàn)象，讓學生體會分類思維在日常生活中的廣泛應(yīng)用，使學生明確數(shù)學生活，生活中處處有數(shù)學。］六、拓展運用師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。（花、樹、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚、燕子、鴿子等）師：你們能把畫面中所有的東西分類嗎?小組商量后說一說。生：花草、樹都是植物，大象??都是動物。生：大象、熊貓、猴子??是野生動物，雞、鴨、貓、狗是家養(yǎng)動物。師：你懂的知識真多。生：魚是水生動物，青蛙、烏龜是兩棲動物。師：你真是一個動物學的小專家。??師：小朋友們知識面真廣，想了許多分類的方法。［評析：用學生十分喜愛的動物錄像，將學生帶入一個美麗的動物王國，讓學生觀察后小組討論，如何將畫面中的所有東西分類，學生的思維開闊，能按自己不同的標準分類。只要能說出自己的道理，都是正確的。教師根據(jù)學生的回答，在電腦上用鼠標拖動動物，初步滲透信息技術(shù)教育。］七、結(jié)束全課師：小朋友們學了這么多知識，我們的森林旅行也要結(jié)束了。我想分別請一名男同學、一名女同學當司機，開車送大家回家好嗎?師：你們商量一下，對乘客分別有什么要求?男生：男同學坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。大家要守秩序。女生：女同學坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。師：小朋友們要按司機的要求上車，千萬別上錯車喲。［評析：選兩名司機，對學生提出上車要求，不但調(diào)動了學生的情緒，也是分類的再次應(yīng)用并滲透安全知識教育，使學生依依不舍地在分類活動中結(jié)束全課。］小學數(shù)學一年級上冊教案——認識位置教學內(nèi)容：認識位置教學要求：1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學生的學習興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學知識解決實際問題。3、認識“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。教學重點：認識“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學難點：“左右”的相對性。教學準備：計算機課件筆橡皮尺子文具盒小刀教學過程：一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰有信心上好這節(jié)課？請舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會使我們的小腦袋越變越聰明。2、體驗自身的“左與右”師：左、右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對好朋友嗎？誰來說一說？（學生自由回答）3、小游戲聽口令做動作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”（板書課題：左右）師：請小朋友們記住，“左”字下邊是個“工”字，“右”字下邊是個“口”字。二、玩學具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準備好的學習用品。（計算機演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具）師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來數(shù)一數(shù)。（點著學具來數(shù)，數(shù)好后請學生回答，從而完成電腦中的填空題）從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第--------個師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導學生觀察圖說出左邊有什么？右邊有什么？（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具？（計算機演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說三、體驗“相對”，加強理解1、找一找（計算機演示圖意）2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號房嗎？（展開討論，計算機學示結(jié)果）2、想一想師：我跟大家面對面地站著（老師舉起右手），請問：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學生討論老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學生同向，證實結(jié)論。師：我們面對面地站著，因為方向相對，舉的右手就會剛好相反。練習：老師和學生一同舉左手體驗。四、解決問題，增強應(yīng)用意識1、說一說：你相鄰的同桌都有誰？問：相鄰是什么意思？面對黑板說說你相鄰的同學有誰？背對黑板說說你相鄰的同學有誰？側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學有誰？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學總是這幾個。2、用電腦演示同學們上下樓梯的情景問：他們都是靠右邊走的嗎？（學生討論，也可以讓學生試著走一走，體會一下）小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時以走路的人為標準。平時我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。3、擺一擺老師說，學生擺把本子放在書的下面把尺子放在書的左面把鉛筆放在書的右面4、出示北師大教材的第61頁的第5題師：停車場上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲，（計算機出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車？討論：說說你是怎樣想的？還有不同的相法嗎？點擊電腦：出現(xiàn)7輛車五、總結(jié)我們學習了什么？（左右）對！是表示方向的左和右。在生活中，我們一定要分清左和右，特別是行走時，人注意靠右走。教學設(shè)計人教版小學數(shù)學上冊第八單元《用數(shù)學》教學設(shè)計阿克蘇市第七小學人教版小學數(shù)學上冊第八單元《用數(shù)學》教學設(shè)計教學目標：知識與能力：培養(yǎng)學生用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。過程與方法：小組合作、啟發(fā)式教學進一步發(fā)揮學生的想象力。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極性，加深對數(shù)學學習的熱愛及應(yīng)用意識。教學重點：培養(yǎng)學生合理利用各種信息解決問題的意識。教學難點：能夠運用具體的數(shù)理觀念舉一反三，延伸課堂的內(nèi)容教學教具準備：卡片、小黑板教學方法:小組合作法討論法課時安排：1課時課型：復習課教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導入復習上節(jié)課我們一起回憶了這學期我們所學習的數(shù)學知識，今天我們就利用我們所學的數(shù)學知識解決我們遇到的一些問題。首先一開始，我們來玩一個口算比賽的游戲吧。（出示小黑板上的題目）看一下小黑板上的題目，我們通過指名口算的方式來比一比哪個同學能夠成為我們班的“口算王”。（每生四道題目）10-7=2+13=6-2=17-3=8-0=18-10=5-4=4+10=6+9=20-8=8+5=5-5=5+7=19-7=0+15=7-3=師總結(jié)，哇，很多同學表象的都很不錯哦！恭喜xxx這節(jié)課成為我們班的最棒“口算王”！老師還準備了很多有趣的題目，那我們能夠運用我們所學的數(shù)學知識都能夠解決嗎？一起開始我們的破解之旅吧?。ㄔO(shè)計意圖：以游戲情境復習導入，直接引導學生進入積極的復習狀態(tài)。）二、回顧，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)1、教師用充滿童趣的語言引導學生進入學習的第一站：魔幻城。魔幻城里面因為缺少了一些數(shù)字而失去了自己的光彩，引導學生完成填空，一起來幫它恢復魔力！做完練習后，生展示自己的成果。師用鼓勵性的語言評價學生的表現(xiàn)，然后引出下一個模塊。總結(jié)，我們班的同學都能夠把上面的問題解決，真棒呀！我們探索完了魔幻城再一起出發(fā)看看下一站是哪里，好嗎？2、教師引導學生帶著愉快的心情進去下一個模塊--數(shù)學游樂宮。出示書上第108頁的第10題。（1）學生觀察，分組討論，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（2）引導學生思考：根據(jù)這幅圖，你能提出什么數(shù)學問題？（3）把學生提問出來的數(shù)學問題找兩道比擬典型的板書到黑板上，讓學生一起解決這兩個問題并在小組里展示自己的解法和結(jié)果。（4）請兩名代表交流自己的解法和答案，師給予評價。（設(shè)計意圖：進行知識梳理完成自我內(nèi)化吸收。）三、重點復習，強化提高（一）分層練習，重點突破走完了游樂宮之后，我們走呀走，哎，來到了科技館，我們一起來看一看聰明屋里面有哪些奧秘吧！哇，原來科技館展覽了兩個機器人啊，機器人上面好像有問題哦，我們一起來看一看吧！1、自己獨立思考完成，之后進行交流結(jié)果。2、巡視教室，并做必要的指導（二）拓展延伸，整體深化1、書上第109頁第11題。（1）分組討論，說一說圖中講的是一件什么事情？（2）引導學生看圖，結(jié)合文字理解內(nèi)容。（3）根據(jù)問題列式計算，并說說你是怎樣算的？（4）舉例說一說日常生活中的有關(guān)數(shù)學知識方面的問題？學生先思考，分組討論,互說想法,然后再指名說一說你是怎樣想的？1、聰明屋（猜一猜）（1）我比2大5，我是（）。（2）我比13小9個數(shù)，我是（）。（