有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案集錦七篇

有關(guān)幼兒園優(yōu)秀教案集錦七篇幼兒園優(yōu)秀教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.理解10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)的含義。知道兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，正好數(shù)完的數(shù)是雙數(shù)，數(shù)完還剩一個(gè)的數(shù)是單數(shù)。

2.培育幼兒從身邊事物中發(fā)覺單雙數(shù)的力量。

3.初步培育觀看、比較和反應(yīng)力量。

4.培育幼兒比較和推斷的力量。

活動(dòng)預(yù)備

1~10的實(shí)物卡片、數(shù)字卡片若干，珠子或雪花片若干，小筐。

活動(dòng)過程

(一)通過“摸珠”嬉戲，體驗(yàn)感知單雙數(shù)的含義。

1.老師組織幼兒從摸箱中每人抓一把珠子，然后兩個(gè)兩個(gè)地將珠子放在筐里。

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真點(diǎn)數(shù)自己抓到的珠子，用數(shù)字表示它們的數(shù)量。

歸納小結(jié)：像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，還剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù);2、4、6、8、10兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，正好數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。

(二)在嬉戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)。

1.查找身邊的單雙數(shù)。

2.分組操作。

預(yù)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

分一分：在很多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3.集體嬉戲。

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己;雙數(shù)——找個(gè)伴侶抱一抱。

活動(dòng)反思

在教學(xué)“10以內(nèi)的單雙數(shù)”時(shí)，老師應(yīng)注意引導(dǎo)幼兒與老師、同伴以及材料之間的互動(dòng)，讓他們充分感受和體驗(yàn)事物間的數(shù)量關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒整理、歸納單雙數(shù)的學(xué)習(xí)閱歷，促進(jìn)其規(guī)律思維的提高，這樣才會(huì)更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，本案例做到了以下五點(diǎn)：

1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，有效設(shè)置了活動(dòng)環(huán)節(jié)。

2、創(chuàng)設(shè)生活化、嬉戲化情境，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

3、精確?????把握教學(xué)語言，形成了有效的師生互動(dòng)。

4、供應(yīng)有效的操作材料，促進(jìn)了幼兒主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問。

5、面對(duì)全體幼兒，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)活動(dòng)效益的最大化。

幼兒園優(yōu)秀教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對(duì)中國的姓氏文化及百家姓感愛好。

2.了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽溝通自己名字的意義。

3.體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望，增加自信念。

4.培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

5.培育幼兒英勇、活潑的共性。

活動(dòng)預(yù)備：

1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件

2.提前請(qǐng)家長與孩子談?wù)劷o孩子起名字的故事和含義，讓孩子了解自己名字的與眾不同以及名字里包含著長輩對(duì)自己的期望

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒向客人老師介紹自己的名字。

老師：今日咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜愛大二班的小伴侶，還想和你們成為好伴侶呢；誰能用你喜愛的方式向大家打個(gè)招呼，并且介紹一下自己的名字呢！

小結(jié)：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就熟悉你們了，所以說名字是我們交伴侶必需了解的。

二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。

1.老師：假如把小伴侶的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈“閭H的名字，你的名字在哪里？

2.提問：你的名字和別人的一樣嗎？

小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。

3．說說自己的姓，知道名字的第一個(gè)字就是姓。

老師：那么小伴侶想一想，為什么名字也叫姓名？

小結(jié)：由于我們的名字里有姓、出名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個(gè)完整的名字。

4.說說自己知道的姓，簡潔了解中國人的復(fù)姓；觀賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

老師：小伴侶都知道自己得姓嗎？你姓啥？

提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎？

小結(jié):我們中國可大了，有十多億人口，所以姓氏也就特殊多，劉老師統(tǒng)計(jì)了一下，光我們大二班小伴侶就有27個(gè)不同的姓呢，下面請(qǐng)小伴侶和老師一起來欣

三、了解我們中國的百家姓。

1.老師：這是一個(gè)字的姓，叫做單姓；像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。

提問：你身邊有沒有復(fù)姓的人??？

2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。

（5分）

老師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是根據(jù)姓氏數(shù)量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。

提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？

小結(jié)：

中國的姓是一代一代傳承下來的，根據(jù)中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的；有一個(gè)字的單姓，也有兩個(gè)字的復(fù)姓，這都是我們中國特有的。

四、請(qǐng)幼兒說說自己名字的意義，感受父母對(duì)自己的愛和期望。

（9分）

（1）請(qǐng)小伴侶相互溝通自己名字的故事。

老師：我們中國人的名字可有學(xué)問了，每個(gè)名字里都有特別的含義和故事，昨天老師請(qǐng)小伴侶回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎？一會(huì)請(qǐng)你先和旁邊的小伙伴相互講一講。

（2）請(qǐng)幼兒敘述自己名字的含義和故事。

老師：誰情愿把名字的故事大聲地講給小伴侶和客人老師聽一聽啊

總結(jié)：每個(gè)人的名字都有特別的含義和感人的故事，有的是為了紀(jì)念一個(gè)誕生的地方，有的是為了記住一個(gè)特殊的日子，名字包含了父母對(duì)我們的愛、期望和美妙的祝福，所以小伴侶長大后肯定要孝順父母，關(guān)懷身邊的人，做一個(gè)孝順、懂得感恩的人。

五、活動(dòng)結(jié)束。請(qǐng)幼兒和客人老師相互說說名字的故事及含義。

活動(dòng)反思：

社會(huì)、語言活動(dòng)《名字的故事》，這是大班《我就是我》主題背景下的一個(gè)活動(dòng)。它來源于孩子的生活，由于每個(gè)人都有自己的名字，每個(gè)名字都有它獨(dú)特的含義和故事，但是，很多小伴侶并不知道自己名和姓的來歷，通過組織這次

活動(dòng)，既讓孩子們熟悉到自己是中國人，中國人有中國人起名的習(xí)俗，對(duì)中國的姓氏文化感愛好，又感受到父母對(duì)自己濃濃的愛和殷切的期望。

活動(dòng)一開頭請(qǐng)幼兒向聽課老師介紹自己的名字，引出此次活動(dòng)的主題。綻開部分分為三個(gè)部分，開頭部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個(gè)人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰；其次部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個(gè)字是姓，簡潔了解中國人的復(fù)姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會(huì)父母對(duì)自己的愛和期望，訓(xùn)練幼兒做一個(gè)孝敬父母，學(xué)會(huì)感恩的人。

本次活動(dòng)基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)和預(yù)期的效果，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒愛好深厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達(dá)的期望。但活動(dòng)中仍存在著一些不足，例如個(gè)別學(xué)問點(diǎn)不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀看。我想有時(shí)就算我們?cè)谡n前預(yù)備的再充分，但組織其活動(dòng)來還是會(huì)有這樣那樣的問題，這就要求我們?cè)谡n前仔細(xì)分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。

幼兒園優(yōu)秀教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看了解喇叭花的形狀特征，嘗試用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心外形。

2、能大膽動(dòng)手、樂觀創(chuàng)作，體驗(yàn)合作剪紙的歡樂，激發(fā)對(duì)春天、對(duì)大自然的愛。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能夠回憶以往閱歷，用目測的方法剪出喇叭花的花冠、葉和莖，并能用鏤空剪的方法大膽創(chuàng)意花心外形。

2、難點(diǎn)：在合作創(chuàng)作中能夠留意分工和畫面的整體布局。

活動(dòng)過程：

1、觀賞ppt圖片，熟悉、了解喇叭花。

（1）師：小伴侶們，你們知道喇叭花嗎？我們來觀賞一下。

（2）老師播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀賞、觀看，了解喇叭花的形狀特征。

--師：看，喇叭花是什么樣子的？它的花冠像一個(gè)個(gè)什么？恩，喇叭花的花冠像一個(gè)個(gè)喇叭，所以人們把它們叫作喇叭花。

--喇叭花有些什么顏色？恩，五彩繽紛可美麗了！花心部位看上去像什么？葉子有什么特殊的？它的莖是怎樣的？

2、出示范畫，情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

（1）師：小兔很喜愛喇叭花，春天到了，它在自己的花園里種下了幾顆種子，時(shí)間一每天的過去，喇叭花一朵一朵地開放出來，可真美，像在訴說著什么好玩的事情。森林里的其它小動(dòng)物見了，也想在自己的花園里種上喇叭花，你們情愿關(guān)心它們嗎？

（2）師：誰來試一試、剪一剪喇叭花的花冠？（讓個(gè)別幼兒上來嘗試剪花冠）你是怎么剪的？花冠上還少了什么？花心用什么方法來剪呀？（幼兒嘗試用鏤空剪的方法剪出花心）你喜愛什么樣的花心外形都可以，等會(huì)你可以來試一試。

（3）師：那喇叭花彎彎繞繞的莖可以怎么剪出來？（剪螺旋線的方法）

（4）師：今日我們每組小伴侶一起合作小動(dòng)物，那合作剪紙的時(shí)候我們有的小伴侶可來以剪？有的可以剪？還有的小伴侶可以剪？待會(huì)一組上的小伴侶可以輕輕地商議?一下，明確一下分工。我們看看待會(huì)哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最美麗。

3、幼兒小組合作剪紙，老師巡察指導(dǎo)，提示幼兒留意剪紙常規(guī)（垃圾的處理、輕聲商議?），留意分工和畫面的布局，大膽創(chuàng)意花心外形。

4、展現(xiàn)作品，集體講評(píng)。

（1）師：你覺得哪個(gè)小動(dòng)物家的花園最漂亮？為什么？（從畫面的布局、花心外形鏤空的設(shè)計(jì)、花的顏色等方面敘述）

（2）哪個(gè)小組情愿來說說你們是怎么合作的`？

（3）師：小動(dòng)物們特別喜愛自己花園里的這些喇叭花，很感謝你們呢。喇叭花一朵又一朵，猜猜它們會(huì)相互訴說著什么好玩的事情呢？（可請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作扮演盛開的喇叭花，說說好玩的事）

幼兒園優(yōu)秀教案篇4

活動(dòng)目的：

1.進(jìn)展幼兒的平衡,跳動(dòng)力量,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

2.培育幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和力量。

3.初步培育幼兒體育活動(dòng)的愛好。

4.培育幼兒的自信念，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素養(yǎng)。

活動(dòng)預(yù)備：

小椅子若干把（同幼兒人數(shù)）；錄音機(jī)和音帶；一塊較寬敞、松軟的場地。

活動(dòng)過程：

1、老師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場地,四散站立。

2、在音樂伴奏下,師幼一起做熱身操。

3、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子嬉戲。今日我們一起騎馬去郊游吧！這椅子就是我們的馬，我們上馬；

①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前時(shí)坐在椅子上，手持椅背向前上方秋起，仿照騎馬動(dòng)作在場地內(nèi)來回行時(shí)2-3次。

②馬術(shù)。鼓舞幼兒仿照馬術(shù)做各種動(dòng)作，如站在椅子上跳下、站在椅子上分腳越過椅背跳下、單腳站在椅子上等等。鼓舞幼兒合作嬉戲。

③爬山。引導(dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小由”，進(jìn)行“爬山”練習(xí)，即踏上椅面——跨過椅背——踏上另一椅面——跳下。然后將全部的椅子排列起來。引導(dǎo)幼兒一一跨過全部的“小山”。

④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋，進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后，引導(dǎo)幼兒將全部椅子并排放置在一起，練習(xí)走“長獨(dú)木橋”1-2次。

⑤走腳印。引導(dǎo)幼兒椅背著地，把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印，沿“馬蹄印”行進(jìn)1-2次。

4、老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

①我們來到了草地，讓我們一起休息一下吧！（聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)）

②下面我們把馬牽回馬廄吧?。ㄓ變好咳四蒙闲∫巫踊鼗顒?dòng)室。）

教學(xué)反思：

“椅子”陪伴著大班幼兒走過了三個(gè)春秋，是小伴侶離不了的好伙伴。在平常的活動(dòng)中，幼兒就很喜愛有意無意地玩些椅子嬉戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些嬉戲往往因擔(dān)憂平安問題而被限制。

依據(jù)幼兒的這些特點(diǎn)，滿意幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計(jì)椅子玩法。通過椅子嬉戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動(dòng)作。在這個(gè)活動(dòng)中既熬煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動(dòng)作，激發(fā)幼兒英勇嘗試活動(dòng)的愛好，體驗(yàn)體育嬉戲的歡樂。

小百科：椅子是一種日常生活家具，一種有靠背、還有扶手的坐具。古代席地而坐，原沒有椅子。據(jù)文籍記載，椅子的名稱始見于唐代，而椅子的形象則要上溯到漢魏時(shí)傳入北方的胡床。

幼兒園優(yōu)秀教案篇5

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒園幼兒吃到水果時(shí),總要問我們這是什么，那是什么，有的孩子就開頭爭論起家里有什么水果?，F(xiàn)在正直秋季，秋天也是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，于是我們就開展了“好吃的水果”這個(gè)主題活動(dòng)，在開展主題活動(dòng)的過程中豐富幼兒對(duì)水果外部和內(nèi)部特征及味道等方面的熟悉，并且通過這個(gè)主題活動(dòng)，使幼兒能了解水果的養(yǎng)分作用，喜愛吃各種水果。我這次活動(dòng)就是轉(zhuǎn)變了以往利用實(shí)物來組織幼兒開展活動(dòng)這樣的教學(xué)方式，而是自己制作了顏色艷麗的幻燈來進(jìn)行多媒體教學(xué)。由于本次開展的這一活動(dòng)，是一個(gè)總結(jié)性的談話活動(dòng)，是要引導(dǎo)孩子把自己已有的有關(guān)水果閱歷進(jìn)行回憶，獲得水果閱歷的再提升。顏色艷麗的畫面和切合實(shí)際的故事的情節(jié)都是幼兒的愛好的熱點(diǎn)，有了愛好那么孩子也就會(huì)有要表達(dá)的欲望。這樣孩子就會(huì)主動(dòng)參加其中。

活動(dòng)目標(biāo)：情愿把自己感知的水果閱歷在集體前進(jìn)行表達(dá)。

活動(dòng)預(yù)備：各種水果圖片、小房子、配音幻燈片

活動(dòng)過程：

一、邊看邊講，〈幻燈演示〉

演示幻燈（一）

提問：1、你們看，誰來了？（熟識(shí)人物）

演示幻燈（二）

提問：

1、你們看，小兔一家?guī)覀儊淼搅耸裁吹胤剑?/p>

2、果園里有些什么水果？

3、讓孩子充分?jǐn)⑹觯伾?、味道、形狀?/p>

4、老師小結(jié)

演示幻燈（三）

提問：

1、水果太多了家里放也放不下，這可怎么辦呢？

2、請(qǐng)幼兒關(guān)心小兔一家來想想方法。

演示幻燈（四）

提問：

1、我們來看看小兔他們想出了什么好方法。

2、你們誰來告知我水果屋的屋頂是用什么做的？

3、幼兒說完老師要小結(jié)下。如：用紅紅的蘋果做的蘋果屋頂。

二、完整聽故事

1、請(qǐng)幼兒再認(rèn)真地看一次。

2、提出觀看的要求：我們?cè)诳吹臅r(shí)候不能說話的；有不知道的地方等看完才可以問，假如在看的時(shí)候有人問問題了這樣就會(huì)阻礙其他小伴侶了，他們就聽不清晰了。

三、幼兒設(shè)計(jì)水果屋

1、師：小兔一家他們本事真大呀，它們?cè)斓乃菡婷利悺，F(xiàn)在我們小伴侶也要試試造間水果屋吧。

2、幼兒用語言表達(dá)，老師依據(jù)幼兒的敘述在電腦上作相應(yīng)的操作。

四、幼兒說說自己知道的一些水果。

五、幼兒分散操作用各種水果粘貼房子。

六、老師與幼兒個(gè)別溝通。

幼兒園優(yōu)秀教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象并依據(jù)物體的沉浮特征分類。

2．對(duì)沉出現(xiàn)象有探究的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1．每人兩人一份材料，內(nèi)有積木、塑料玩具、有蓋的小玻璃瓶、玻璃球、回形針、鐵夾子等。個(gè)人記錄表兩人一份（見附表）。

2．每組1大盆裝水，1塊擦手毛巾。

3．集體記錄表和沉浮字卡圖片。

活動(dòng)過程：

（一）感受沉出現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的探究愛好。

1．老師：看一看我這里有兩樣?xùn)|西，看看是什么？假如把石頭和泡沫板放到水里會(huì)怎樣呢？

2．請(qǐng)個(gè)別幼兒來輕輕的放到水里，認(rèn)真看它怎么樣了？

3．老師：出示字卡，一起用動(dòng)作來做一做沉和浮。這里畫了一杯水，誰來貼一下沉下去的時(shí)候物體在水中的位置？浮起來是物體在水中的位置？適當(dāng)訂正不對(duì)的。

4老師小結(jié)：像泡沫板一樣飄在水面上的叫浮，像石頭一樣沒在水中的叫沉。

（二）熟悉操作材料和記錄表，商議?記錄方法。

1．熟悉操作材料和記錄表。

老師：這里還有一些東西也想去水里，我們來看看有些什么？你猜哪個(gè)會(huì)沉下去，哪個(gè)會(huì)浮起來？（幼兒猜想）2．了解活動(dòng)記錄單。老師出示幼兒操作記錄單：你們見過這樣的表格嗎？表上的問號(hào)表示什么？小手表示什么？表格上的這些東西放入水中會(huì)怎樣？哪些會(huì)沉？哪些會(huì)浮？

3．商議?記錄的方法，老師這里有兩個(gè)標(biāo)記，你們覺得哪個(gè)可以表示沉？哪個(gè)表示浮？老師依據(jù)幼兒的猜想進(jìn)行記錄。

（三）引導(dǎo)幼兒兩人合作探究并記錄沉出現(xiàn)象。

1.老師：現(xiàn)在要請(qǐng)大家來做試驗(yàn)來驗(yàn)證一下你的猜想。交代操作要求：兩人一組，一人把東西放入水中，一人進(jìn)行記錄。放的小伴侶每次選一個(gè)東西，輕輕的放到水中，然后就讓他在水中，不要拿出來了，記錄的小伴侶看好放的是哪個(gè)，是沉下去的還是浮起來的，進(jìn)行記錄。（認(rèn)一認(rèn)小伴侶的記錄表）2.兩人合作探究沉浮并記錄。

（四）出示集體記錄單，幼兒溝通、分類。

1．老師：你猜對(duì)了嗎？經(jīng)過試驗(yàn)，結(jié)果怎樣？（老師依據(jù)幼兒的試驗(yàn)結(jié)果，在集體記錄表中隊(duì)每個(gè)物體逐一進(jìn)行沉與浮的狀況記錄。）2．老師：現(xiàn)在我們給這些東西來分類，你準(zhǔn)備怎么分呢？（引導(dǎo)幼兒依據(jù)沉與浮進(jìn)行分類，每組有兩個(gè)小筐，請(qǐng)把能沉下去的東西放在箭頭向下的筐里，把能浮起來的東西放在箭頭向上的筐里）3．幼兒把材料按沉和浮分類，剛才還有問題的小伴侶可以到老師這邊再來試試。

4．溝通：大家來說說你是怎么分的？

（五）小結(jié)，擴(kuò)展幼兒閱歷。

老師：今日我們發(fā)覺了把物體放到水里，有的會(huì)沉下去，有的會(huì)浮現(xiàn)來。你還觀察過哪些東西是浮在水上、哪些東西是沉在水里的呢?把你知道的告知大家。假如教室里有的可以去拿過來試試。（輪船、鴨子等是浮的，石頭等是沉的）

幼兒園優(yōu)秀教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀賞故事，感受并理解其中自由拘束的情趣。

2.在合作嬉戲中，體會(huì)和伴侶一起自由拘束的方法。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏XX|XXXX|XX|XXXX||

4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備

PPT課件不同樂器人手一份

活動(dòng)過程

一、觀看繪本封面

1.孩子們今日我?guī)砹艘粋€(gè)故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。

像狼一樣，那是不是狼？（像狼一樣確定不是狼）

（這是一個(gè)關(guān)于狗的故事他的名字叫莫卡。）

二、觀賞繪本、理解情節(jié)

老師敘述P1～3。

1.孩子們故事里莫卡想干什么呀？

2.莫卡為什么想要自由拘束？

幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由拘束地叫？

老師：莫卡只能叫幾下？為什么？

幼兒：由于數(shù)學(xué)題的答案是“5”。

3.哦不能自由拘束的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由拘束，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動(dòng)中不能自由拘束呢？

幼兒：不能自由拘束地玩、不能自由拘束地唱歌、不能自由拘束地說話、不能自由拘束地睡覺……（這時(shí)，老師可以了解到幼兒很多真實(shí)的愿望。）

小結(jié)：幼兒園有些事情是可以自由拘束的有的是不行以的，莫卡想做一頭自由拘束的狼你呢？你也想自由拘束對(duì)吧？

三、觀賞繪本、合作嬉戲

我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？

1.老師敘述P4～6：莫卡最終自由拘束了。

2.老師出示樂器?！斑@里有你們平常玩的樂器，待會(huì)你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是快樂的興奮的自由拘束感覺）

孩子們一起來感受一下吧？當(dāng)音樂開頭你們就可以自由拘束了？

3.自由拘束的感覺怎么樣，好不好？

幼兒：會(huì)做出“很好……很亂……很吵……”等反映。（這里要盡可能地讓幼兒表達(dá)自己的感受。）

4.好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”，又可以聽到奇妙的聲音。

幼兒：我們要一起跟著音樂節(jié)奏。

老師：這里我們做一個(gè)小規(guī)定，就是跟著音樂節(jié)奏一起來

5.老師帶著幼兒一起發(fā)覺音樂的節(jié)奏型，并用拍手的方法來為音樂伴奏。

6.這下我們要自由拘束地動(dòng)動(dòng)身體的部位，但肯定要根據(jù)音樂的節(jié)奏來。（找個(gè)別做的好的孩子來表現(xiàn)一下）

四、觀賞繪本，感受結(jié)尾

1.看看莫卡在干嗎？

由于故事情節(jié)緊急而緊湊，所以，當(dāng)莫卡逃離山頂時(shí)，幼兒一起驚呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

2.閱讀繪本最終一頁：猜猜，