新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案

新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子進(jìn)行制造性的想象和敘述，促使幼兒大膽創(chuàng)編故事，進(jìn)展幼兒的制造力量。

2、培育幼兒大膽表達(dá)的習(xí)慣，提高幼兒口語(yǔ)的連貫性與完整性，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備

各種外形的山楂餅每人一個(gè)盤子、一條手帕

示范圖一張

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引起愛好。

師：今日，我給小伴侶帶來(lái)了一些禮物，它不但能吃，還會(huì)講故事呢！

2、會(huì)變魔術(shù)的山楂

（1）出示圓形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它像什么？

（2）出示方形的山楂，請(qǐng)幼兒看一看、想一想它又像什么？

（3）將圓形和方形的山楂隨便并在一起，讓幼兒看看像什么？

（4）請(qǐng)幼兒將圓形和方形的山楂分別咬一口以后，看看像什么？

讓幼兒充分想象和爭(zhēng)論溝通。

3、制造性敘述活動(dòng)：吃出來(lái)的故事

供應(yīng)山楂，請(qǐng)幼兒拼出各種造型，并充分發(fā)揮想象，編講一個(gè)與眾不同的故事。

（1）老師出示示范圖，編講一個(gè)短小的故事。

（2）幼兒吃吃、編編、講講，并把自己編的故事講給同伴聽。

（3）利用多媒體幻燈機(jī)，請(qǐng)幼兒出來(lái)敘述自己編的故事。

（4）請(qǐng)幼兒相互溝通，共享同伴的作品和故事。

新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道如何向別人介紹自己。

2、情愿在集風(fēng)光前介紹自己，并初步了解班級(jí)的其他同伴。

3、樂(lè)于和同伴、老師交往，體驗(yàn)作為集體生活中的一員的歡樂(lè)生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：怎樣自我介紹，與同伴溝通，體驗(yàn)集體生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、板書

2、白紙、勾線筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、組織教學(xué)。

2、老師自我介紹，與幼兒交伴侶。

a、老師：小伴侶們，歡迎你們來(lái)到一個(gè)新的集體。我是你們的老師，我們以后就要一起學(xué)習(xí)、生活一學(xué)年。你們遇到什么困難可以來(lái)找我，盼望我們能成為好伴侶，好嗎？

b、出示板書，向幼兒介紹自己的工作、愛好、愛好等。

C、老師鼓舞幼兒在集風(fēng)光前進(jìn)行自我介紹。

d、師小結(jié)：自我介紹的時(shí)候聲音要洪亮，可以介紹自己的姓名、以前所在班級(jí)和現(xiàn)在所在班級(jí)等。還有介紹自己的愛好愛好，以便讓大家更加了解自己。

3、引導(dǎo)幼兒利用紙和筆制作自己的“名片”。

4、幼兒分組與同伴相互介紹、相互了解。

5、每組推舉一名幼兒在集風(fēng)光前進(jìn)行自我介紹。

6、以兒歌“找伴侶”的方式結(jié)束活動(dòng)。

新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行敘述。

2、嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。

預(yù)備：

1、大故事卷1份、小故事卷5份

2、磁性黑板

過(guò)程：

一、談話引出

1、師生問(wèn)好。

2、出示“兔子先生”，提問(wèn)：“什么是‘奇妙’？你覺得‘奇妙’是什么意思？”

二、敘述故事

1、老師敘述第一幅畫。

“春天來(lái)了……這是什么標(biāo)志？”師神奇的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”

“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思？標(biāo)志后面會(huì)消失什么？”

2、老師敘述其次幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活閱歷，大膽試編試講。

1）第一部分：“你們外出的時(shí)候走過(guò)小橋嗎？站在橋上都看到什么？兔子先生在橋上的心情又是怎樣的？”

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶興奮的時(shí)候會(huì)怎么樣？（準(zhǔn)時(shí)豐富好聽的詞）

2）其次部分：消失標(biāo)志“●”

師：“這又是什么標(biāo)志？標(biāo)志后面又會(huì)消失什么？”

3、老師敘述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化

第一部分：

1）“發(fā)生了什么事情？”

2）兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣？”

3）“兔子先生還會(huì)怎么想？”

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯）

其次部分：

1）“消失了誰(shuí)？”

2）“小老鼠會(huì)怎么說(shuō)？”

第三部分：消失一扇門。

師：“打開這扇奇妙的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方？它們又會(huì)看到什么？”

三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。

1、分5組敘述，老師在聽的過(guò)程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

四、師敘述自編故事結(jié)尾

師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)奇妙的地方，你們看是哪里？”（大海）

“對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開奇妙的大門，兔子先生被眼前的'景色驚呆了，金的沙灘上……”

四、區(qū)角延長(zhǎng)

課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來(lái)，完整的敘述故事。

新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感受散文中對(duì)大自然四季景色的描繪，體會(huì)散文的語(yǔ)言美、意境美。

2、通過(guò)多通道感受的方式進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情，提高其語(yǔ)言表達(dá)力量。

作品選擇與活動(dòng)預(yù)備

文學(xué)作品：散文《春天來(lái)了》、《秋天的雨》、《第一場(chǎng)雪》，古詩(shī)《小池》等。

音樂(lè)作品：選擇描繪四季景象的輕音樂(lè)曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。

美術(shù)作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》（表現(xiàn)春天的景色）和《橡樹·傍晚》（表現(xiàn)夏季的景色），列維坦的油畫《秋》（表現(xiàn)秋日的景色）和《三月》（表現(xiàn)冬日的景色）。

設(shè)計(jì)思路與活動(dòng)建議

在“我愛大自然”這一單元的前幾次活動(dòng)中，孩子們觀賞了二幅幅描繪大自然美妙風(fēng)光的世界名畫。孩子們的感受是細(xì)膩的、真實(shí)的，但他們往往無(wú)法將內(nèi)心的感受用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，有時(shí)會(huì)消失“太美了”或“我感到很興奮”等比較籠統(tǒng)的泛泛之詞。于是課題組通過(guò)爭(zhēng)論認(rèn)為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然漂亮景色的散文佳作，關(guān)心其觀賞內(nèi)化。大家分頭找來(lái)一些散文、圖片、音響資料，并依據(jù)這些資料整理、設(shè)計(jì)了四季散文觀賞活動(dòng)。本活動(dòng)意在從對(duì)文學(xué)作品的觀賞切入，協(xié)作音樂(lè)、美術(shù)作品來(lái)豐富孩子們的語(yǔ)言積累，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力量，挖掘其內(nèi)在潛能，激發(fā)他們喜愛自然；喜愛生活的情感。

本活動(dòng)是一個(gè)由文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)形式共同切入的生態(tài)式藝術(shù)訓(xùn)練活動(dòng)，建議本活動(dòng)可包括以下一些環(huán)節(jié)：

一、觀賞散文《春天來(lái)了》，傾聽音樂(lè)，觀賞畫面，感受并描述春的美妙

1、傾聽音樂(lè)《春》。

提示：老師引導(dǎo)幼兒：現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，一起來(lái)感受春天的美妙。

2、老師有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》。

提示：音樂(lè)《春》播放片刻后，老師開頭有感情地朗讀散文《春天來(lái)了》，《春》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

3、引導(dǎo)幼兒用散文里的語(yǔ)言描述春天。

提示：老師引導(dǎo)：春天美嗎？你從哪里感覺到的？春天有哪些顏色？春雨是什么樣的？你眼里的春天是什么樣的？

二、觀賞古詩(shī)《小池》，傾聽音樂(lè)，觀賞畫面，感受并描述夏日的景色

1、觀賞美術(shù)作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。

提示：觀賞《橡樹·傍晚》時(shí)《夏》的音樂(lè)作為背景不間斷播放。老師提問(wèn)：夏日的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽(yáng)光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和布滿生氣。

2、吟誦古詩(shī)《小池》，引導(dǎo)幼兒連續(xù)體驗(yàn)夏日美景。

3、鼓舞幼兒用詩(shī)句來(lái)描述夏日景色。

三、觀賞散文《秋天的雨》，傾聽音樂(lè)，觀賞畫面，感受并描述秋天的景色

1、《秋》的音樂(lè)響起，老師朗讀散文《秋天的雨》。

提示：老師朗讀時(shí)，《秋》作為背景音樂(lè)不問(wèn)斷播放。

2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述秋天。

提示：老師提問(wèn)：秋天美嗎？美在哪里？秋天的顏色是怎樣的呢？又有什么樣的氣味？

四、觀賞散文《第一場(chǎng)雪》部分段落，傾聽音樂(lè)，觀賞畫面，感受并描述冬日美景

1、《冬》的音樂(lè)響起，老師朗讀散文《第一場(chǎng)雪》。

提示：老師朗讀時(shí)，《冬》作為背景音樂(lè)不間斷播放。

2、引導(dǎo)幼兒用散文里的句子描述冬天。

提示：老師提問(wèn)：冬日的景色怎么樣？為什么說(shuō)冬天里有白色的世界？你還見過(guò)哪些冬日景色？

五、總結(jié)四季的景色，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛之情

音樂(lè)《四季》響起，分別回顧表現(xiàn)春、夏、秋、冬景色的美術(shù)作品。

新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.大膽猜想故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用"……突然……"的句式表達(dá)畫面……

2.理解"突然"的意思，體驗(yàn)"突然"的趣味，嘗試進(jìn)行故事續(xù)編。

3.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)潔對(duì)話。

4.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用重復(fù)的句式表達(dá)畫面的內(nèi)容，并能大膽猜想故事進(jìn)展

難點(diǎn)：理解"突然"的意思，嘗試爭(zhēng)論續(xù)編故事

活動(dòng)預(yù)備：《突然》ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、拋出問(wèn)題，激發(fā)幼兒愛好

1、師：小伴侶們，朱老師遇到了一個(gè)難題，你們能關(guān)心老師嗎？你們知道"突然"是什么意思？

2、"突然"是不是這意思呢？老師找了一個(gè)故事，我們?nèi)ス适吕镎掖鸢赴伞?/p>

二、閱讀猜想，理解故事

1.出示圖片1：你看到了什么？哦！看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢？蜘蛛蕩著秋千，它的心情怎么樣？我們也來(lái)和小蜘蛛一起蕩秋千吧。

2.一只小蜘蛛正吊在樹枝上蕩秋千，蕩呀蕩呀，突然--咦，發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)小伴侶來(lái)猜一猜。引導(dǎo)幼兒猜想，老師做適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。

3.出示圖片2：看，這只蜘蛛究竟怎么樣啦？那公雞是怎么吃到它的呢？嗯，一只公雞跳起來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

4.現(xiàn)在公雞的心情是怎樣的？為什么？它帶著歡樂(lè)的心情會(huì)去干什么呢？

5.出示圖片3：公雞在干什么？你是怎么看出來(lái)的？（請(qǐng)一小伴侶學(xué)公雞唱歌）公雞興奮的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情發(fā)生了。（出示圖片4）怎么啦？對(duì)，一只狐貍撲過(guò)來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

6.出示圖片5、6：狐貍啊，吃的飽飽的，覺得口渴了，然后去干什么啦？去了湖邊喝水。我們來(lái)學(xué)學(xué)狐貍喝水的樣子。（老師敘述：狐貍正在湖邊喝水）突然--又發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？突然--一只獅子竄了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

7、出示圖片7：后來(lái)，獅子吃了狐貍之后在干什么？

8、一只獅子在灌木叢中撒尿，突然--（出示圖片8）誰(shuí)能用突然說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么事情：突然，一只霸王龍沖了出來(lái)，"啊嗚"一口吞掉了它！

9、完整觀賞敘述故事圖片1--810、師幼共同敘述故事

三、續(xù)編故事，激發(fā)想象

1.出示圖片10：這只霸王龍吃了一只大獅子，霸王龍會(huì)去干什么呢？吃飽了的霸王龍正躺在太陽(yáng)底下休息呢……突然--會(huì)發(fā)生什么事情？（出示圖片11）

2.幼兒自由爭(zhēng)論，續(xù)編故事

四、觀賞原創(chuàng)，自然結(jié)束

1.出示圖片12：咦？發(fā)生了什么事？

2.一條毛毛蟲鉆進(jìn)了它的鼻孔，接下來(lái)會(huì)怎么樣呢？

3.突然--啊……嚏……（老師演示課件13），誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

4.集體表述畫面，好，我們大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：霸王龍打了一個(gè)大大的噴嚏，把蜘蛛、公雞、狐貍、獅子全部都噴出來(lái)了。

五、聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)"突然"

1、這個(gè)故事的題目叫《突然》。小伴侶們你們現(xiàn)在知道"突然"什么意思了嗎？

2、故事中發(fā)生了許多突然的事，其實(shí)我們生活中也有。

3、出示圖片13、14、15：圖片中小女孩在干什么突然會(huì)發(fā)生什么事情？之后兩幅幼兒看圖敘述。

4、你能用突然說(shuō)說(shuō)"生活中的事情嗎？

活動(dòng)反思

一、激趣引入

出示課題后，我讓同學(xué)自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們?cè)趺催^(guò)冬？那可愛的小動(dòng)物又如何過(guò)冬呢？”從兒童有愛好的話題導(dǎo)入，在奇怪???心的驅(qū)使下，同學(xué)特別樂(lè)觀地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)同學(xué)在查找答案的過(guò)程中，邊讀邊找答案，使同學(xué)做到有目的地去讀書。

二、以讀代講

在教學(xué)中，我注意以讀為本，以讀代講，讓同學(xué)用各種方式朗讀，通過(guò)充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗(yàn)。這樣同學(xué)有了自由朗讀的空間，為同學(xué)的共性化學(xué)習(xí)供應(yīng)了寬闊的平臺(tái)。同學(xué)通過(guò)讀其次自然段小螞蟻和喜鵲的對(duì)話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過(guò)冬，到其次年春天再飛回來(lái)；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過(guò)冬。通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)讀好第三自然段的語(yǔ)句，同學(xué)體會(huì)到了青蛙冬眠過(guò)冬的方式。三、在表演中體驗(yàn)、感悟喜愛表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了同學(xué)的想象力、表現(xiàn)力與制造力。老師實(shí)實(shí)在在地把課堂還給同學(xué)。比如在教學(xué)“冬眠”時(shí)，我請(qǐng)小伴侶上來(lái)扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對(duì)話。通過(guò)小伴侶的表演、評(píng)價(jià)，知道了青蛙冬眠時(shí)應(yīng)當(dāng)是不動(dòng)的，由于青蛙冬眠是不吃不動(dòng)的。假如能讓同學(xué)表演一下青蛙冬眠的動(dòng)作就更加深了對(duì)“冬眠”這個(gè)詞的理解。

新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案篇6

活動(dòng)背景：大班的孩子，應(yīng)當(dāng)可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和力量了。以下這兩個(gè)活動(dòng)都是讓孩子在沖突的環(huán)境中，通過(guò)談?wù)?，?lái)養(yǎng)成樂(lè)觀思維的習(xí)慣，漸漸體會(huì)求異與思辨的樂(lè)趣。這對(duì)良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。

內(nèi)容與要求：通過(guò)對(duì)四周事物變化的了解，培育探究世界的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、會(huì)變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。

2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。

3、白紙、水彩筆若干。

過(guò)程與指導(dǎo)：

一、操作感受這些東西會(huì)變嗎？

（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）

二、溝通閱歷這些東西是怎么變的？

（幼兒溝通敘述自己的發(fā)覺）孩子是天，我是云

三、爭(zhēng)論磨合

1、生活中還有哪些東西是會(huì)變的？

2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？

（引發(fā)幼兒大膽敘述自己的想法，并最終達(dá)成共識(shí)）

四、遷移記錄

請(qǐng)你把一種會(huì)變化的東西是怎么變的記錄下來(lái)，我們把它制作成一本書，取名就叫《會(huì)變的世界》。

新學(xué)期幼兒園大班語(yǔ)言教案篇7

目標(biāo)：

1理解故事傳奇內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述月亮變化的語(yǔ)句。

2初步了解故事傳奇中比方手法的運(yùn)用。

預(yù)備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過(guò)程：

1以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

“有時(shí)圓圓像個(gè)盤子，有時(shí)彎彎像只船，要問(wèn)這個(gè)是什么？晚上抬頭向天看?！?/p>

2老師完整敘述故事傳奇一遍。

這個(gè)故事傳奇題目叫什么？故事傳奇里說(shuō)了件什么事？

3老師運(yùn)用圖片講故事傳奇，關(guān)心幼兒理解故事傳奇內(nèi)容。