關(guān)于提高本校教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告

關(guān)于提高本校教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報告宜州市第三小學(xué)蘇瑞峰依據(jù)宜州市教化局要求，我們深深地相識到要提高教化教學(xué)質(zhì)量，抓好學(xué)校教化教學(xué)工作，必需堅持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，必需不斷解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，深化改革，創(chuàng)新思路，必需堅持以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展。因此我們剛好進行了“提高教化教學(xué)質(zhì)量”的調(diào)查及大探討。本次調(diào)研范圍：全校教職工、部分家長、學(xué)生;調(diào)研內(nèi)容：本校在教化教學(xué)方面存在哪些不足？制約本校教化教學(xué)質(zhì)量提高的緣由有哪些？針對這些問題將如何進行整改?，F(xiàn)將我們調(diào)研的狀況匯報如下。一、存在問題通過調(diào)研發(fā)覺，我們學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量方面積累了不少好閱歷，有很多值得確定的做法。但也存在很多不足，這些不足也是我校目前存在的主要問題。1、教學(xué)管理不規(guī)范、不細致。學(xué)校只忙于上傳下達，對教學(xué)探討管理不深化，教學(xué)管理措施不完善或未落到實處，教學(xué)管理不規(guī)范、不細致。部分老師潛能沒有得到充分發(fā)揮，課堂教學(xué)沒有完全調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、主動性，也不能有效落實因材施教、差異發(fā)展的要求。2、老師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變不徹底。部分老師對推動新課程改革相識不夠，加上平常不主動學(xué)習(xí)，不主動參與活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標(biāo)準(zhǔn)駕馭不全面，新的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀沒有真正樹立起來，教學(xué)方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”還有確定市場。影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。3、課堂教學(xué)效益不高。部分老師“向40分鐘要質(zhì)量”的“有效教學(xué)”意識不強。課前打算不足，教案簡潔，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中老師包辦代替多，師生互動少，聯(lián)系學(xué)生實際少，有效訓(xùn)練的時間和內(nèi)容不足，沒能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，甚至教學(xué)過程偏離教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果差；課后學(xué)生練習(xí)量不夠，老師輔導(dǎo)不到位等等。適合本校學(xué)生實際的有效課堂教學(xué)模式還有待探究。4、校本教研流于形式，沒有解決課標(biāo)、教材的根本問題。教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調(diào)，老師對教研沒有熱忱，學(xué)校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式，沒有產(chǎn)生最大效益。教研對教學(xué)工作的推動作用不大。5、學(xué)科老師不配套。老師總數(shù)足夠，但年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理、局部有缺額，學(xué)校不得不實行其他老師兼課的方法，彌補部分科目老師不足，增加老師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。二、存在問題的緣由1、老師的職業(yè)道德下滑，責(zé)任心不到位。2、各項制度的有效性實施不到位、不細化。3、教研沒有實效性，目標(biāo)不明確，沒有針對老師須要解決的問題開展教研活動，公開課與平常課兩樣上，差距較大，老師靜下心進行教研的心態(tài)不夠成熟。4、家庭教化重視不到位，學(xué)校教化是單腳走路，缺少家庭教化這只腳，教化質(zhì)量提高舉步維艱。5、老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機會較少，業(yè)務(wù)水平提高較慢。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施1、培訓(xùn)一支合格的老師隊伍。抓質(zhì)量雖然說校長是關(guān)鍵，但僅憑校長個人的力氣是不行能去抓好一個學(xué)校的質(zhì)量的。最終，要依靠老師們。百年大計，教化為本，教化大計，老師為本。老師是推動學(xué)校發(fā)展的根本力氣。學(xué)校只有依靠老師才能引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，實現(xiàn)辦學(xué)理念。全體老師同心協(xié)力，要有心往一處想，勁往一處使的團隊精神，要有兢兢業(yè)業(yè)，廢寢忘食，樂于奉獻的的拼搏精神。因為教化教學(xué)質(zhì)量的提高涉及面廣，包括每一個學(xué)科，不同的年級、班級，不同的班主任、老師和學(xué)生等等。只有把全體老師的主動性調(diào)動起來，潛意識都在為提高班上質(zhì)量思索，為提高學(xué)科質(zhì)量思索，科任老師也把學(xué)生的培育與教化當(dāng)著自己份內(nèi)的事，想方法，出辦法，而不再錯誤的認為教化學(xué)生那是校長，班主任的事，自己只管教我的書就行了。2、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍（1）抓好提前早讀時間?！耙荒曛嬙谟诖?，一天之計在于晨”，抓好早讀這個黃金時間，是提高教學(xué)質(zhì)量的一個方面，我們要加大對學(xué)生早讀的力度，督促學(xué)生早上來到學(xué)校，除值日生打掃清潔區(qū)外，其余同學(xué)一律進教室學(xué)習(xí)。支配好8：00上課之前老師必需提前10分鐘組織學(xué)生早讀。俗語說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”說得真的不錯?，F(xiàn)在很少聽到早晨校內(nèi)里瑯瑯的讀書聲，要讓學(xué)生除了閱讀課內(nèi)書籍，還要閱讀課外書籍?？傊缟系綄W(xué)校后，學(xué)生要自覺進班讀書，老師要支配內(nèi)容給學(xué)生讀，可以讀課文、讀古詩、讀經(jīng)典詩文、名言警句、讀精彩句段，也可以讀報紙，讀數(shù)學(xué)概念、公式。這一段時間，由語文、數(shù)學(xué)老師分別負責(zé)。（2）抓好下午提前上課時間。依據(jù)我校實際狀況，很多學(xué)生是提前到校的，假如抓好學(xué)生提前到校進班學(xué)習(xí)，也是提高教學(xué)質(zhì)量的一個方面。因此，要求上課之前老師必需提前10分鐘組織學(xué)生進班練字，班科老師每天要事先支配好練字的內(nèi)容，由上第一節(jié)課的老師負責(zé)好紀律。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實行全天候管理，校長、教化主任、值周領(lǐng)導(dǎo)、值周老師，每天上午、下午都要在這段時間進行巡察檢查，并且給每個班級的學(xué)習(xí)狀況進行打分，作為期末評比先進班級的一個依據(jù)。3、切實加強課堂教學(xué)管理教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。老師要依據(jù)各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。。針對本校老師課堂教學(xué)中暴露出來的問題現(xiàn)詳細支配如下：第一，把功夫下在課前，細致備好每一堂課。老師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不簡潔，常常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)當(dāng)下在課前。老師要細致鉆研教材，細致備課。做到備教材、備學(xué)生、備習(xí)題，備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外狀況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計，必要時實行集體探討的方式備課。其次，把力氣放在課內(nèi)，細致上好每一堂課。老師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必需遵守幾點原則：（1）必需明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必需讓學(xué)生主動參與教學(xué)活動；（3）必需當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。教化處對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理方法是：隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換看法，提出要求和建議。同時結(jié)合教研組教學(xué)支配開展每期每人獻一節(jié)好課活動，全校老師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的閱歷和做法。第三，把補困加在課后，細致做好補缺補差工作。在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全駕馭所學(xué)的學(xué)問是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。老師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。建議實行如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課老師必需對任課班中的后進學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）老師須利用課余時間對后進學(xué)生進行個別輔導(dǎo)；（4）常常與后進學(xué)生談心，激勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就賜予確定和激勵。（5）自我提升。開展“一幫一、齊進步”結(jié)對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成果。（6）家庭幫助。調(diào)動家長的主動性，號召家長每日檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐性做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成果。4、大力推動教學(xué)常規(guī)精細化管理構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)管理體系，進一步完善常規(guī)管理細則，分解管理內(nèi)容，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標(biāo)準(zhǔn)，留意過程管理，提高管理效益。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。成立教化質(zhì)量會診小組，對教學(xué)管理薄弱的學(xué)校、學(xué)科賜予會診幫扶，提出合理建議，實現(xiàn)整體提高。5、扎實開展教學(xué)科研以校本教研為基礎(chǔ)的工作原則。校本教研與課題探討兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學(xué)”為切入點，以課堂教法、學(xué)生學(xué)法、教學(xué)藝術(shù)等為重點。課題探討以教學(xué)模式探討、教學(xué)過程優(yōu)化、學(xué)生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。留意完善教研激勵機制，激勵老師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，