衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材

全國衛(wèi)生管理專業(yè)

規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第1頁目錄衛(wèi)生管理專業(yè)概況1衛(wèi)生管理專業(yè)教材發(fā)展歷史2衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)3衛(wèi)生管理專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃42衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第2頁衛(wèi)生管理專業(yè)概況3衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第3頁4衛(wèi)生管理系研究室或教研室培訓(xùn)中心等一、衛(wèi)生管理專業(yè)發(fā)展（30年）衛(wèi)生管理學(xué)院衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第4頁二、當(dāng)前我國衛(wèi)生管理專業(yè)學(xué)科情況◆教育部關(guān)于衛(wèi)生管理專業(yè)定位：

學(xué)科代碼：11學(xué)科門類：管理學(xué)學(xué)科內(nèi)代碼：110302學(xué)科分類：公共事業(yè)管理

（可授管理學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)或醫(yī)學(xué)學(xué)士學(xué)位，四年制）◆主要專業(yè)方向：衛(wèi)生事業(yè)管理、藥事管理、醫(yī)療保險、信息管理與信息系統(tǒng)、市場營銷等方向。也有部分院校設(shè)置衛(wèi)生監(jiān)督、醫(yī)事法學(xué)、健康管理學(xué)和醫(yī)院管理等方向。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第5頁6快要90所院校設(shè)置了衛(wèi)生管理及其相關(guān)本科專業(yè)，分布在30多個省市，其中以華東和華北地域較集中全國本科層次衛(wèi)生管理及相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模在每年6000人左右；學(xué)制以4年為主各院校衛(wèi)生管理及相關(guān)專業(yè)招生規(guī)模30～300人左右三、招生規(guī)模123衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第6頁衛(wèi)生管理專業(yè)教材

發(fā)展歷史7衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第7頁8Diagram第三階段第二階段第一階段起步階段年年1987年20世紀(jì)80年代農(nóng)村衛(wèi)生管理學(xué)白皮書

“白皮書”出版第一本衛(wèi)生管理教材第1版衛(wèi)生管理專業(yè)教材第2版衛(wèi)生管理專業(yè)教材衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第8頁衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)9衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第9頁一、第一版規(guī)劃教材建設(shè)情況1.標(biāo)準(zhǔn)◆以《中國醫(yī)學(xué)教育改革發(fā)展綱要》和《關(guān)于“十五”期間普通高等教育教材建設(shè)與改革意見》為指導(dǎo)，依據(jù)各院校教學(xué)需要，組織編寫第一版教材。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第10頁112.過程.11.12.4.2成立教授委員會；召開論證會；討論課程設(shè)置、編寫教材種類、主編及副主編人選、編寫及出版時間等兩次主編人會議；確定編寫專業(yè)教材15種，其中5種與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)共用，8種為關(guān)鍵課程教材，2種為選修教材教材于

年2月全部出版，全部為衛(wèi)生部規(guī)劃教材，其中5種被評為普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材使用7年開啟修訂工作衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第11頁3.衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材評審委員會名單

（第一屆）主任委員毛磊副主任委員龔幼龍文歷陽委員馬進(jìn)方積乾王明旭任苒張亮李魯李士雪邱祥興胡志趙麗娟梁萬年閻正民景琳程曉明樊立華衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第12頁4.第一版衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材目錄書名主編＊衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)（第5版）方積乾＊衛(wèi)生法學(xué)趙同剛＊流行病學(xué)（第6版）李立明＊衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)（第2版）梁萬年＊衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)（第2版）程曉明注：＊為關(guān)鍵課程書名主編＊醫(yī)院管理學(xué)陳潔＊應(yīng)用文寫作邱心鏡＊管理學(xué)基礎(chǔ)張亮王明旭＊衛(wèi)生政策學(xué)郝模＊組織行為學(xué)陳力＊衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)秦俠＊醫(yī)療保障王保真＊衛(wèi)生管理信息馬進(jìn)衛(wèi)生服務(wù)市場營銷管理梁萬年衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)樊立華與預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)共用課程衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第13頁5.第一版教材使用情況注：＊為關(guān)鍵課程。銷售冊數(shù)統(tǒng)計(jì)日期截止到年7月4日。

排名書號書名及主編重印/次總印數(shù)銷售冊數(shù)106617醫(yī)院管理學(xué)＊陳潔63.1萬冊27100冊206601應(yīng)用文寫作＊邱心鏡42.2萬冊19300冊307404管理學(xué)基礎(chǔ)＊張亮王明旭31.8萬冊16000冊406584衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)樊立華31.6萬冊14900冊506934衛(wèi)生政策學(xué)＊郝模21.3萬冊10100冊606573組織行為學(xué)＊陳力11萬冊9600冊706586衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)＊秦俠11萬冊9600冊806654醫(yī)療保障＊王保真11萬冊5100冊906588衛(wèi)生服務(wù)市場營銷管理梁萬年11萬冊4200冊1006638衛(wèi)生管理信息＊馬進(jìn)11萬冊3400冊與預(yù)防專業(yè)、臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)共用5本書105611衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)（第5版）＊方積乾712.5萬冊124200冊206137衛(wèi)生法學(xué)＊趙同剛75.3萬冊53000冊306199流行病學(xué)（第6版）＊李立明823萬冊23萬冊408796衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)（第2版）＊梁萬年96.1萬冊60700冊508940衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)（第2版）＊程曉明53.8萬冊38000冊衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第14頁1.總體質(zhì)量高于其它版本教材，對衛(wèi)生管理學(xué)科發(fā)展起到了應(yīng)有推動作用，但缺乏針對碩士等高層次人才后續(xù)培養(yǎng)專用教材2.教材編寫應(yīng)與時俱進(jìn)，健全課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，深入提升科學(xué)性和實(shí)用性，進(jìn)行有計(jì)劃修訂和完善3.不應(yīng)繼續(xù)與預(yù)防專業(yè)共用教材，而是依據(jù)專業(yè)要求深淺難易程度單獨(dú)編寫本專業(yè)系列教材；內(nèi)容應(yīng)能反應(yīng)新進(jìn)展和未來發(fā)展方向

4.注意中醫(yī)院校課程設(shè)置，應(yīng)使中醫(yī)院校逐步統(tǒng)一到本套教材；同時應(yīng)考慮滿足藥事管理等方向教材需求6.對第一版教材反饋意見衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第15頁5.更加好處理學(xué)科間交叉重復(fù)等問題，及時補(bǔ)充一些學(xué)科對應(yīng)教材，拉開學(xué)科間落差6.重視醫(yī)學(xué)人文教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。注意綜合能力培養(yǎng)，如：溝通能力、組織能力、寫作能力、信息獲取與分析等7.新教材應(yīng)表達(dá)我國衛(wèi)生體制改革新進(jìn)展、新政策、新法規(guī)、新要求等8.新教材內(nèi)容應(yīng)與國際接軌，表達(dá)新理論、新結(jié)果，反應(yīng)新進(jìn)展和未來發(fā)展方向

衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第16頁9.對于教材建設(shè)不但局限于教材本身，應(yīng)提供更多教學(xué)資源、輔導(dǎo)資源、課題研究平臺等立體化服務(wù)10.教材編寫應(yīng)注意啟發(fā)性，重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思索能力、創(chuàng)新能力等，有利于學(xué)生認(rèn)識并處理學(xué)習(xí)和工作中實(shí)際問題

11.教材編寫應(yīng)考慮到學(xué)生就業(yè)，含有較強(qiáng)實(shí)用性，使學(xué)生在畢業(yè)后實(shí)際工作中能夠應(yīng)用所學(xué)知識12.應(yīng)該吸納更多院校參加教材編寫，擴(kuò)大主編、副主編和編者覆蓋范圍衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第17頁階段1：數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)階段2：走訪學(xué)校階段3：相關(guān)會議招生學(xué)校：80多所招生規(guī)模：30～300人招生專業(yè)：十幾個課程設(shè)置：關(guān)鍵課10門左右使用教材：人衛(wèi)為主

華中科技大學(xué)安徽醫(yī)科大學(xué)大連醫(yī)科大學(xué)首都醫(yī)科大學(xué)武漢大學(xué)哈爾濱醫(yī)科大學(xué)復(fù)旦大學(xué)…………醫(yī)藥衛(wèi)生管理院長論壇年：銀川年：合肥搜集意見討論課程—年1.調(diào)研工作二、第二版規(guī)劃教材建設(shè)情況衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第18頁◆據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前全國有近90所院校設(shè)置衛(wèi)生管理及其相關(guān)本科專業(yè)，分布在30多個省市，其中以華東和華北地域較集中?！粼诮y(tǒng)計(jì)84所院校中，綜合性大學(xué)26所，醫(yī)學(xué)院校58所，其中中醫(yī)藥院校19所?！羧珖究茖哟涡l(wèi)生管理及相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)規(guī)模在每年6000人左右；學(xué)制以4年為主。各院校衛(wèi)生管理及相關(guān)專業(yè)總招生規(guī)模30～300人左右。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第19頁2.論證會工作年9月19日評審委員會成立確定修訂標(biāo)準(zhǔn)推薦主編和副主編討論編寫方案衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第20頁3.第二屆全國高等學(xué)校衛(wèi)生管理專業(yè)教材

評審委員會名單

總顧問：王隴德顧問：文歷陽陳賢義主任委員：張亮副主任委員：郝模孟慶躍胡志杜賢委員：梁萬年王羽曾誠郭巖馬進(jìn)郭清吳群紅高建民李士雪張鷺鷺王悅孔軍輝景琳申俊龍邱鴻鐘任苒張新平毛宗福楊晉秘書：王靜

戴薇薇衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第21頁4.第二輪衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材目錄

管理基礎(chǔ)部分教材名稱參考課時提議編寫字?jǐn)?shù)（上限）1．管理學(xué)基礎(chǔ)（第2版）56-7260萬2．經(jīng)濟(jì)學(xué)原理（新編）40-5650萬3．組織行為學(xué)（第2版）48-5650萬4．社會學(xué)概論（新編）32-5650萬5．公共事業(yè)管理概論（新編）32-4840萬6．公共關(guān)系學(xué)（新編）32-4840萬7．人際溝通及禮儀（新編）32-4840萬8．公文寫作與處理（第2版）32-4840萬衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第22頁專業(yè)課程部分教材名稱參考課時提議編寫字?jǐn)?shù)（上限）9．管理流行病學(xué)（新編）56-7260萬10．衛(wèi)生管理統(tǒng)計(jì)及軟件應(yīng)用（新編）56-7260萬11．衛(wèi)生管理運(yùn)籌學(xué)（第2版）48-5650萬12．衛(wèi)生管理科研方法（新編）32-4840萬13．社會醫(yī)學(xué)（新編）32-5650萬14．衛(wèi)生事業(yè)管理學(xué)（新編）56-7260萬15．衛(wèi)生服務(wù)管理學(xué)（第2版）32-4840萬16．衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)（新編）56-7260萬17．衛(wèi)生法學(xué)（新編）32-5650萬18．醫(yī)療保障學(xué)（第2版）32-5650萬19．衛(wèi)生政策學(xué)（第2版）48-5650萬衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第23頁20．藥品管理學(xué)（新編）48-5650萬21．衛(wèi)生監(jiān)督學(xué)（第2版）32-5650萬22．醫(yī)院管理學(xué)（第2版）56-7260萬23．衛(wèi)生保健倫理學(xué)（新編）32-4840萬24．衛(wèi)生財(cái)務(wù)管理（新編）32-5650萬25．衛(wèi)生人力資源管理（新編）32-5650萬26．衛(wèi)生信息管理學(xué)（第2版）32-5650萬選擇性課程部分教材名稱參考課時提議編寫字?jǐn)?shù)（上限）27．衛(wèi)生項(xiàng)目管理（新編）24-3230萬28．衛(wèi)生技術(shù)評定（新編）24-3230萬29．衛(wèi)生應(yīng)急管理（新編）24-3230萬30．國際衛(wèi)生保健（新編）16-3230萬注：參考課時按1學(xué)分等于16課時計(jì)算，30門課程總學(xué)分：71-102，總課時：1136-1632衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第24頁5.主編、副主編遴選工作◆3月向全國82所院校和兩家單位發(fā)出遴選通知。◆4月10日后陸續(xù)收到申報(bào)表，截止到5月10日。◆5月全部申報(bào)資料開始匯總、錄入、整理。同時，通知個別未申報(bào)院校再次申報(bào)?！?月初社內(nèi)遴選出備選主編、副主編?！?/p>

備選名單提交教材評審委員會主任委員和副主任委員審看?！?/p>

考慮綜合意見、院校情況、學(xué)科情況，6月末確定最終主編、副主編。其中3門課決定由綜合性大學(xué)著名教授牽頭。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第25頁6.主編、副主編遴選結(jié)果主編38位，副主編69位綜合大學(xué)42人中醫(yī)藥院校14人西醫(yī)藥院校45人政府部門6人49所院校和單位395人次申報(bào)。挑選出43所院校和單位107位老師

衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第26頁7.編者遴選結(jié)果共計(jì)84家單位參加。包含高校、醫(yī)院、衛(wèi)生部、衛(wèi)生廳、監(jiān)督所、中國衛(wèi)生發(fā)展研究中心、中國疾病預(yù)防控制中心、中國醫(yī)療保險研究會、中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與教授等376人參加。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第27頁8.后續(xù)工作經(jīng)過教材評審委員會二屆二次會議討論決定增加《健康管理學(xué)》、《公共衛(wèi)生管理概論》兩門課程，本套教材最終確定為32本書。已經(jīng)召開了28本書編寫會議，本套教材計(jì)劃年6月出版，供年秋季開學(xué)使用。開啟碩士教材編寫工作。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第28頁第二輪衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材

編寫指導(dǎo)思想和標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第29頁一、教材編寫要表達(dá)醫(yī)學(xué)教育改革要求1.重視人文素質(zhì)教育：強(qiáng)調(diào)對生命關(guān)愛與尊重；加強(qiáng)倫理和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。2.培養(yǎng)創(chuàng)新精神：啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生思索；指明學(xué)科交叉結(jié)合點(diǎn)；新研究結(jié)果引入。3.強(qiáng)化實(shí)踐能力：重視案例分析；理論與實(shí)踐相結(jié)合；應(yīng)用情景化描述。4.促進(jìn)自主學(xué)習(xí)：部分內(nèi)容可引而不發(fā)，點(diǎn)而不破；章后思索題促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。5.推進(jìn)文化傳承與創(chuàng)新：教材結(jié)構(gòu)新奇、文筆流暢、圖文并茂。傳承我國優(yōu)異文化傳統(tǒng)；介紹國際先進(jìn)文化和理念。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第30頁二、編寫指導(dǎo)思想1.精益求精，打造含有中國特色本科醫(yī)學(xué)教育國家精品教材

以提升質(zhì)量為根本，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、形式、裝幀等各個步驟精益求精。2.凸現(xiàn)專業(yè)特色，打造成衛(wèi)生管理及相關(guān)專業(yè)“干細(xì)胞教材”

緊緊圍繞本科衛(wèi)生管理教育培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)、權(quán)威。3.表達(dá)開放性，打造含有國際影響力衛(wèi)生管理教材

吸收國內(nèi)外最新版本相關(guān)經(jīng)典教材新內(nèi)容，勉勵邀請國外教授參加編寫，力爭滿足不一樣教學(xué)模式需求，勉勵教學(xué)創(chuàng)新和改革；兼顧我國多數(shù)地域需求。4.樹立大教材觀，使教材建設(shè)成為推進(jìn)專業(yè)發(fā)展主要動力經(jīng)過教材體系發(fā)展和完善，促進(jìn)各學(xué)科之間碰撞、交流與合作，促進(jìn)學(xué)科知識體系科學(xué)構(gòu)建，促進(jìn)不一樣學(xué)術(shù)思想溝通，推進(jìn)專業(yè)人才隊(duì)伍培養(yǎng)。

衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第31頁1.表達(dá)“三基五性”編寫標(biāo)準(zhǔn)“三基”：基本知識、基本理論、基本技能；“五性”：思想性、科學(xué)性、先進(jìn)行、啟發(fā)性、適用性。2.到達(dá)本科衛(wèi)生管理專業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)要求培養(yǎng)目標(biāo)：☆應(yīng)能熟悉我國衛(wèi)生工作方針、醫(yī)療衛(wèi)生制度和政策法規(guī)；☆基本掌握當(dāng)代化衛(wèi)生管理理論與技能，并含有基本醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生學(xué)理論知識；☆掌握一定社會人文學(xué)知識、自然科學(xué)及邊緣學(xué)科知識；☆具備參加衛(wèi)生管理決議與操作以及調(diào)查研究、處理問題能力；☆含有計(jì)算機(jī)基本知識和操作技能；☆能夠利用一門外語閱讀專業(yè)文件，并含有一定聽、說、讀、寫能力。

在到達(dá)以上目標(biāo)同時，注意培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、終生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力，為其今后職業(yè)生涯奠定良好發(fā)展基礎(chǔ)。三、編寫原則衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第32頁3.表示衛(wèi)生管理專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)衛(wèi)生管理專業(yè)培養(yǎng)人才應(yīng)能夠與他人進(jìn)行有效交流、有效表示主題思想，有較強(qiáng)社會調(diào)查和寫作能力，有很好自主學(xué)習(xí)能力。所以教材在編寫時要表示對學(xué)生綜合能力培養(yǎng)和靈活應(yīng)對各種情況能力。4.把握修訂與新編區(qū)分修訂是在上版教材基礎(chǔ)上進(jìn)行修改和完善，不是對原有教材否定和顛覆，應(yīng)對上版教材進(jìn)行認(rèn)真研究，去粗存精，提升升華。教材必須經(jīng)過修訂不停完善。新編是依據(jù)學(xué)科發(fā)展設(shè)置新課程使用教材，它沒有上版教材作為借鑒，需要組織人員全新編寫，在編寫時要注意章節(jié)設(shè)置合理性和科學(xué)性等。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第33頁5.整體優(yōu)化教材編寫不應(yīng)該追求單本教材系統(tǒng)與全方面，應(yīng)重視整套教材整體優(yōu)化，并注意不一樣教材之間聯(lián)絡(luò)與銜接，對各課程內(nèi)容邊界界定清楚，防止遺漏和無須要重復(fù)，如有必須重復(fù)內(nèi)容，應(yīng)注意知識點(diǎn)一致性，尤其是相關(guān)數(shù)據(jù)一致。6.凸顯課程個性教材編寫在到達(dá)整體要求前提下，能夠考慮每本教材本身特點(diǎn)，經(jīng)過各種方式凸顯課程個性與特點(diǎn)，如技能型課程可突出實(shí)際操作能力，人文課程可增加知識拓展，專業(yè)課可增加案例和分析等。衛(wèi)生管理專業(yè)規(guī)劃教材建設(shè)與人才培養(yǎng)教材第34頁7.編寫過程包容性教材編寫是不一樣學(xué)術(shù)思想碰撞和融合過程。所以編寫團(tuán)體應(yīng)該含有包容性，求同存異，主編有責(zé)任率領(lǐng)編寫團(tuán)體創(chuàng)建友好學(xué)術(shù)氣氛，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。