幼小銜接準(zhǔn)備工作方案

好動子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：本學(xué)期，結(jié)合主題“我上小學(xué)了積極發(fā)言。日常生活中，老師盡少使用在小、中班對幼兒常用物質(zhì)獎勵法，而使用討論評價(jià)法、語言夸獎法進(jìn)行鼓勵。一日活動環(huán)節(jié)中，老師還要從各方面加強(qiáng)對孩子進(jìn)行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練類游戲詞語接龍學(xué)小實(shí)驗(yàn)等活動發(fā)自內(nèi)心地對事物的專注和興趣，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。為幼兒能更好的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒園大班集體活動時(shí)間由30變?yōu)?5分鐘長了5分鐘時(shí)間動時(shí)間里引導(dǎo)幼兒逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。境的

變活動室的布局，在后期可將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)闉閯?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀書寫環(huán)境；如：將活動室的物品都注上漢字、活動室環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作，同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí)讓幼兒熟悉簡單的漢語拼音，知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基礎(chǔ)；堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識字活動等。為幼兒閱讀書寫提供條件。

兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)在8：00前到園，不遲進(jìn)加強(qiáng)幼兒獨(dú)立生活能力和勞動習(xí)慣的培訓(xùn)的時(shí)間觀念，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立意識讓幼兒學(xué)會自理、自立，逐漸減少成人的直接照顧褲理自己的學(xué)習(xí)用品和生活用品，懂得自我保護(hù)4月份我們組織幼兒整理書包及穿脫衣服的比賽活動。增強(qiáng)兒的文明禮貌教育。培養(yǎng)幼兒使用日常禮貌用語；能使自覺遵守班級常規(guī)動不影響集體；學(xué)會傾聽、不亂插嘴；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣別人的東西；自覺遵守公共秩序等。離開幼兒園，走進(jìn)小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)（三）加我要上學(xué)了”主題活動

開展[幼小銜備工作方案(共2篇長們能夠主動配合幼兒園，并能積極的參與到此項(xiàng)三、活實(shí)施步幼小銜接活動實(shí)月——9月

幼小銜接活動實(shí)（2013年為認(rèn)真指導(dǎo)

堅(jiān)時(shí)間和對3月—9月，活動時(shí)間為

二、活（一）（一）1.，2.備為了幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間戲時(shí)間等。活動玩水、玩火，玩電。話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，即將成為一名小學(xué)生了，生活、

3.的準(zhǔn)：通問題和困難自己要想辦體驗(yàn)監(jiān)督、自我批評評價(jià)和自我控制等，讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該控制自己的愿望和行為。[幼小銜接準(zhǔn)備工作方案(共2篇4.學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)兒的任務(wù)意識，游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識短。如集體活動時(shí)間由每25分鐘可延30—35分鐘，（二）教1.學(xué)習(xí)小銜2.加強(qiáng)3.加強(qiáng)4.5.理疏。6.向家（三）家1.召傳識2.的知。3.有計(jì)實(shí)施步

4.加強(qiáng)四、活進(jìn)小學(xué)生的課中有小學(xué)生上學(xué)，升旗，上課，鍛煉，課