小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及對策建議

小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀調(diào)查及對策建議一、調(diào)查背景在現(xiàn)今時(shí)代，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，小學(xué)生們閱讀的方式也在不斷變化。與此同時(shí)，小學(xué)生們的課外閱讀熱情不斷高漲，并且也受到了家長和老師們的大力支持。但是，究竟小學(xué)生們現(xiàn)在的課外閱讀情況如何呢？他們普遍喜歡哪些類型的書籍？在閱讀過程中出現(xiàn)了哪些問題？我們需要就這些問題進(jìn)行調(diào)查以更好地發(fā)現(xiàn)問題，并提出針對性的對策，為小學(xué)生的課外閱讀提供更多有益的幫助。二、調(diào)查方法本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查的方式，選擇了某市幾所小學(xué)的一年級、三年級、五年級共9個(gè)班，每班抽取40名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)360名小學(xué)生，包括男女各半。三、調(diào)查結(jié)果1.閱讀時(shí)間從調(diào)查結(jié)果可以看出：-每天能抽出30分鐘以上閱讀的小學(xué)生占比76.11%；-每天能抽出20分鐘-30分鐘閱讀的小學(xué)生占比18.61%；-每天能抽出10分鐘-20分鐘閱讀的小學(xué)生占比3.61%；-每天能抽出10分鐘以下閱讀的小學(xué)生占比1.67%?？梢钥闯?，大部分小學(xué)生都能抽出一定的時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，但還有一部分小學(xué)生只能抽出較少的時(shí)間進(jìn)行閱讀。2.喜歡的書籍類型下圖為小學(xué)生喜歡的書籍類型統(tǒng)計(jì)：-故事類：占比57.78%-科學(xué)類：占比12.22%-文學(xué)類：占比9.72%-歷史類：占比8.06%-生活類：占比6.94%-藝術(shù)類：占比3.06%-其它類：占比2.22%從上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，小學(xué)生最喜歡的書籍類型是故事類，說明小學(xué)生對于故事的興趣非常濃厚。3.選擇閱讀的方式以下是小學(xué)生選擇閱讀的方式的統(tǒng)計(jì)結(jié)果：-紙質(zhì)書籍：占比51.11%-電子書籍：占比34.44%-聽書：占比11.67%-其他方式：占比2.78%結(jié)果表明，小學(xué)生對于紙質(zhì)書籍和電子書籍的使用比例較高。4.閱讀過程中遇到的問題根據(jù)小學(xué)生調(diào)查結(jié)果，閱讀過程中遇到的問題主要有以下幾個(gè)：-閱讀速度太慢：占比41.39%-對生詞不熟悉：占比29.01%-無法理解故事情節(jié)：占比20.41%-無法區(qū)分重點(diǎn)內(nèi)容：占比9.19%閱讀速度太慢是小學(xué)生們閱讀過程中遇到的最常見的問題，說明課堂教學(xué)需要更加注重閱讀能力的培養(yǎng)。五、對策建議以上調(diào)查結(jié)果給我們提供了很多啟示，針對其中存在的問題，我們可以提出以下對策建議：1.培養(yǎng)閱讀興趣從調(diào)查結(jié)果中可以看出，小學(xué)生最喜歡的書籍類型是故事類。這說明小學(xué)生對于故事類的書籍非常感興趣，因此教師可以在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多讀一些富有趣味性的故事類書籍，幫助學(xué)生培養(yǎng)閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情。2.加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練從調(diào)查結(jié)果中可以看出，小學(xué)生在閱讀過程中遇到的問題主要是閱讀速度太慢、生詞不熟悉、無法理解故事情節(jié)等。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，例如在課堂上加強(qiáng)對于閱讀技巧和方法的講解和訓(xùn)練，同時(shí)建議家長為孩子多提供一些適合閱讀的書籍，幫助孩子進(jìn)行自主閱讀。3.多種方式多元化閱讀小學(xué)生在閱讀過程中喜歡的閱讀形式較為多元化，紙質(zhì)書籍和電子書籍使用比例較高，因此，在選擇閱讀方式時(shí)，教師可以根據(jù)不同的學(xué)生喜好提供不同方式的書籍推薦，如學(xué)生喜歡紙質(zhì)書籍可向?qū)W生提供一些有趣的圖書，學(xué)生喜歡電子書可以通過班級微信群分享閱讀資料等方式。四、總結(jié)通過對小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查，我們可以看出大部分小學(xué)生都對課外閱讀充滿了熱情，并且有一定的閱讀時(shí)間和習(xí)慣。同時(shí)也有一些存在的問題需要我們?nèi)?/p>