橋教案集合7篇匯編

Themorerefinedthestrategy,theeasieritwillbetoexecutethoroughly.悉心整理助您一臂（頁(yè)眉可刪）

橋教案集合7篇

橋教案篇1

活動(dòng)目的

1.通過(guò)游戲，發(fā)展幼兒平衡、鉆爬和從高處往下跳的能力，

提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性，增強(qiáng)上、下肢肌肉的力量。

2.培養(yǎng)幼兒不怕困難、互相合作的意識(shí)與能力，提高幼兒自

我選擇、主動(dòng)參與鍛煉的積極性。

活動(dòng)準(zhǔn)備

木制長(zhǎng)凳8條（每條長(zhǎng)2.6米、寬0.2米、高0.28米）、地

毯（長(zhǎng)20米、寬10米）、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1.啟發(fā)談話：

我們蘇州是一座文化古城，城里有很多小橋，好看又好玩，

我們一起來(lái)想法玩一玩有趣的“姑蘇橋”。

2.幼兒三人一組站在長(zhǎng)凳上，聽(tīng)音樂(lè)跟隨教師一起做熱身

操：

上肢運(yùn)動(dòng)―體側(cè)運(yùn)動(dòng)―體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)―腹背運(yùn)動(dòng)―踢腿運(yùn)動(dòng)―

關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)―跳躍運(yùn)動(dòng)。

3.探索“鉆橋洞”游戲

（1）在凳子下面讓幼兒探索“鉆橋洞”。

（2）鼓勵(lì)幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，充分開(kāi)動(dòng)腦筋，手腳協(xié)調(diào)、

靈活地運(yùn)用最快最好的方法通過(guò)。

（3）提醒幼兒在“鉆橋洞”時(shí)，不要擁擠，按秩序魚(yú)貫通

過(guò)。

4.跨跳“小小橋”游戲

（1）要求：幼兒依次跨越過(guò)每個(gè)“小小橋”。

（2）個(gè)別能力弱的幼兒可用一腳踏在“小小橋”上，然后

跳下。

（3）集合幼兒，教師邊請(qǐng)個(gè)別幼兒演示，邊指出過(guò)“小小

橋”方法。

（4）繼續(xù)進(jìn)行過(guò)“小小橋”練。

5.游“姑蘇橋”

（1）將8條長(zhǎng)凳擺設(shè)，讓幼兒進(jìn)行走過(guò)“姑蘇橋”游戲。

（2）幼兒分成四組，依次進(jìn)行。

（3）提醒幼兒用快而穩(wěn)的方法通過(guò)“姑蘇橋”。為增加游

戲難度，可把橋分開(kāi)一定距離，讓幼兒跨過(guò)。

6.走“多層橋”與“斜坡橋”

（1）將長(zhǎng)凳疊放成多層橋（二層――三層――四層）、斜

坡橋。

（2）教師談話后，幼兒可自主選擇橋進(jìn)行鍛煉。提醒幼兒

由高處往下跳時(shí)，屈膝下蹲，輕輕落地，保持平衡，注意自我保

護(hù)。

（3）集合幼兒，教師進(jìn)行講評(píng)和演示。幼兒繼續(xù)練習(xí)。

（4）根據(jù)實(shí)際情況確定多層橋的高度。

7.放松操，聽(tīng)音樂(lè)跟教師一起做放松活動(dòng)。

8.活動(dòng)簡(jiǎn)評(píng)：對(duì)主動(dòng)、積極投入活動(dòng)和活動(dòng)能力有提高的幼

兒作切合實(shí)際的評(píng)價(jià)。

9.幼兒整理器材、離開(kāi)場(chǎng)地。

評(píng)析

這是一次成功的體育教育活動(dòng)，具有以下特點(diǎn)：

一、目標(biāo)意識(shí)明確

這次活動(dòng)，從設(shè)計(jì)到實(shí)踐，始終圍繞一條目標(biāo)主線展開(kāi)，在

促進(jìn)幼兒生理、心理、行為適應(yīng)性等方面作用顯著。通過(guò)活動(dòng)，

全體幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得了發(fā)展。

二、內(nèi)容新穎有趣

利用了平時(shí)意想不到但能用于體育教學(xué)的長(zhǎng)凳作為器材或

玩具，并選擇了“趣游姑蘇橋”的主題，順著情節(jié)的發(fā)展，設(shè)計(jì)

了鉆橋洞――跨小小橋――走多層橋、斜坡橋等多種頗具趣味且

有新意的活動(dòng)，能牢牢抓住幼兒的興趣和注意力，沒(méi)有枯燥乏味

的感覺(jué)，幼兒在不知不覺(jué)中投入鍛煉活動(dòng)。各個(gè)分解的游戲，具

有各自的不同要求，既有層次，又銜接自然，是一次內(nèi)容完整小

步遞進(jìn)的教育活動(dòng)。

三、形式靈活多樣

圍繞目的和各個(gè)內(nèi)容的需要，教師在組織活動(dòng)中，采用幼兒

個(gè)體的、伙伴結(jié)合的、集體活動(dòng)的多種形式交替出現(xiàn)，靈活變化。

注重個(gè)體差異，允許幼兒自主選擇；適應(yīng)幼兒的最近發(fā)展區(qū)的需

要，改變了“一刀切”、“一個(gè)樣”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使得體質(zhì)、性

格、活動(dòng)能力有差異的幼兒都得到提高。

四、體現(xiàn)活動(dòng)的主體

這次教育活動(dòng)，自始至終在創(chuàng)設(shè)的心理環(huán)境方面，是寬松、

自由、愉快的，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，積極性較高，情緒高漲。教

師能全面觀察、重點(diǎn)觀察，從實(shí)際出發(fā)，并在此基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行

調(diào)整，有效地調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、心理負(fù)荷，對(duì)幼兒的身心和諧發(fā)展

是十分有利的。

橋教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙

讓。

2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，

大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展

幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一

條。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友，仔細(xì)看看，

你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字

叫《小羊過(guò)橋》。

（二）教學(xué)過(guò)程

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩

個(gè)問(wèn)題：

（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)

故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒

理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)

表達(dá)能力。

這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，

其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打

鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起

來(lái)編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來(lái)到（小橋上）。

你也（不肯讓?zhuān)?，我也（不肯讓?zhuān)瑩渫ǖ暨M(jìn)（河中央）。

7．請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)

橋呢？

指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì)發(fā)

生什么事呢?

請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)

木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再

編一首兒歌,表?yè)P(yáng)一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過(guò)了河，大

家樂(lè)呵呵。

11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)

照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓?zhuān)勘?/p>

如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買(mǎi)東西收

銀處要按順序排隊(duì)，不要搶到別人前面去。

（三）小結(jié)

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分組

討論：

小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地

說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。

教師小結(jié)：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，

同伴之間要相互謙讓。

橋教案篇3

學(xué)習(xí)目的：

1.了解中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，理解__說(shuō)明事物特點(diǎn)的幾種方

法。

2.認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確地說(shuō)明事

物。

3.初步了解說(shuō)明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。

教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、理解__準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說(shuō)明方

法。

主要的教法與學(xué)法：多媒體教學(xué)，提示指導(dǎo)、理解歸納

課時(shí)安排：二教時(shí)

第一教時(shí)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：課文的初讀理解

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，導(dǎo)入新課：

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專(zhuān)家，三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造

了有名的錢(qián)塘江大橋，五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長(zhǎng)

江大橋。他對(duì)石拱橋是這樣評(píng)價(jià)的：石拱橋是我國(guó)傳統(tǒng)橋梁的基

本形式之一，趙州橋和盧溝橋是我國(guó)“千萬(wàn)座石拱橋中杰出代表

之作”。這篇說(shuō)明文《中國(guó)石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座

著名的大橋以及有關(guān)的知識(shí)。

二、教師組織學(xué)生閱讀課文，之后要求學(xué)生概括課文的主要

內(nèi)容。

1．全文的層次：

（1）介紹石拱橋外形特點(diǎn)（用比喻）。

（2）總述石拱橋特點(diǎn)（"不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固"）。

（3）引用古籍證明"我國(guó)石拱橋有悠久的歷史"，并點(diǎn)出將

要介紹的事物的具體對(duì)象。

（4）分述之一，從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙

州橋。

（5）分述之二，全面介紹盧溝橋。

（6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。

（7）綜述解放后我國(guó)石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。

全文層次分明，合理地采用了總一分一總的寫(xiě)法。

2．段落的條理：

介紹趙州橋，先總寫(xiě)歷史（建造年代古，使用時(shí)間長(zhǎng)），結(jié)

構(gòu)，外形，設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn)，然后分四點(diǎn)作具體說(shuō)明，又用評(píng)價(jià)

的句子作結(jié)（趙州橋高度的技術(shù)水平……）。這樣，在段落內(nèi)采

用總分總的寫(xiě)法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)。由此可

見(jiàn)，不論在全文的整體中，還是在段落的局部中，“總一分一總”

能夠使__的內(nèi)容編排得很有條理，“總一分一總”之間的關(guān)系，

是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

3、說(shuō)明方法提示：

⑴打比方：石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。⑵作引用：《水

經(jīng)注》里提到的“旅人橋”，大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字：

橋（盧溝橋）長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱

長(zhǎng)度不一，自16米到21．6米。⑷作詮釋?zhuān)捍蠊暗膬杉缟?，?/p>

各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋

身的`重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，

減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。⑸摹狀貌：這些石獅子，有的母子相抱，

有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖。⑹舉例

子⑺作比較⑻分類(lèi)別⑼下定義⑽列圖表

三、布置作業(yè)：在課文中找出上列所列舉的說(shuō)明方法，并舉

例。

教學(xué)后記：

第二教時(shí)

教學(xué)日期：

教學(xué)內(nèi)容：利用課件學(xué)習(xí)課文，理解課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查作業(yè)，導(dǎo)入新課

根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說(shuō)明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)

調(diào)。引導(dǎo)：學(xué)生思考、議論后，指導(dǎo)根據(jù)課文回答。

1．列數(shù)字：第四段，說(shuō)明趙州橋歷史悠久。第五段，說(shuō)明

趙州橋的外形、規(guī)模。第六段，說(shuō)明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十

段，說(shuō)明解放后我國(guó)橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。

2.作引用；第七段，馬可波羅的游記，贊美盧溝橋，唐代張

罵的《朝野企載》寫(xiě)盧溝橋的外形。（這主要是引用，而引用的

句子恰好是比喻句。）唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫(xiě)橋的設(shè)計(jì)。

3．作比喻：第一段，寫(xiě)橋洞“成弧形，就像虹”。

4．作詮釋?zhuān)旱诙?，說(shuō)明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作

用。第五段，先比喻趙州橋洞“像一張弓”，然后作解說(shuō)，兩種

方法結(jié)合，說(shuō)明設(shè)計(jì)的效果。

小結(jié)：（一）用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說(shuō)、比喻，都是說(shuō)

明文中常用的說(shuō)明方法。引用和比喻原來(lái)屬于修辭的范疇，而在

說(shuō)明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用，比喻又能形象地說(shuō)明介

紹的對(duì)象，也就約定俗成地作為說(shuō)明方法來(lái)看待了。解說(shuō)，是對(duì)

事物作必要的闡述，也就是闡明事理（如__的第二段）。（二）

說(shuō)明方法，還有：判斷，例如，__中“我國(guó)的石拱橋有悠久的歷

史”，“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要

注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表，能使說(shuō)明的對(duì)象有

系統(tǒng)、有條理、一目了然（上一節(jié)課已實(shí)踐過(guò)）。比較，例如，

第六段中寫(xiě)永定河水發(fā)，“來(lái)勢(shì)很猛”，常沖毀河堤，“但這座

橋卻從沒(méi)出過(guò)事”，這就使人印象鮮明。舉例，例如，在我國(guó)的

石拱橋中，舉出了趙州橋、盧溝橋，最有代表性。（三）除__

中運(yùn)用的說(shuō)明方法外，還有“下定義”的方法，待以后有機(jī)會(huì)再

舉例子說(shuō)明。（四）至于摹寫(xiě)，只是為了對(duì)事物特征作直接介紹，

使人容易認(rèn)識(shí)，它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象，也

用得少，并不把它作為說(shuō)明方法來(lái)看待。（補(bǔ)充板書(shū)）總之，靈

活、合理地運(yùn)用各種說(shuō)明方法，來(lái)說(shuō)明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作

用……，闡明事理，使人們對(duì)事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)，

達(dá)到傳播知識(shí)的目的，這就是說(shuō)明文的特征。

二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。（具

體教學(xué)過(guò)程略）

三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié)：

1、__抓住中國(guó)石拱橋的主要特點(diǎn)：歷史悠久、形式優(yōu)美、

結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔?，說(shuō)明我國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施

工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值，贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰

明才智。

2、說(shuō)明文要準(zhǔn)確說(shuō)明對(duì)象，必須重視語(yǔ)言的運(yùn)用，要做到

恰到好處。例如，第三段中說(shuō)到旅人橋，用“大致”、“可能”，

是根據(jù)在寫(xiě)作文時(shí)僅僅能占有的資料，還不可能有更確鑿的證

據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”，就變成絕對(duì)的結(jié)論語(yǔ)氣了。

又如，第二段中說(shuō)石拱橋“不但形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”，是

從人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)規(guī)律，是由外表到內(nèi)在，由感性到理性來(lái)寫(xiě)的，

這就準(zhǔn)確地寫(xiě)出人對(duì)事物認(rèn)識(shí)的規(guī)律，詞語(yǔ)次序，不可移動(dòng)。第

三段，“幾乎”限制“到處都有”，既表明石拱橋多；接近于“到

處都有”卻又不是“到處都有”。第五段，“在當(dāng)時(shí)可算…”，

從時(shí)間上相對(duì)地說(shuō)，不犯絕對(duì)的毛病。第九段，“用料省，結(jié)構(gòu)

巧，強(qiáng)度高”，省、巧、高三個(gè)字，不僅用得準(zhǔn)，而且用得精，

位置決不能變動(dòng)。

四、布置作業(yè)：課文后的練習(xí)一）、二）題。

教學(xué)后記：

橋教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

4、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

生字的記憶和理解，能正確流利朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入課題

1、你們看見(jiàn)過(guò)哪些橋?

2、今天我們就來(lái)了解一座一千三百年前的橋。教師板書(shū)：

趙州橋

3、師：通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了什么?你還想知道什么?(樣子、地

方、什么時(shí)間、設(shè)計(jì)者、材料)

二、自讀課文

1、帶著問(wèn)題讀課文。

(1)讀準(zhǔn)字音、句子。

(2)了解課文大意。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡堂

3、檢查自學(xué)情況

(1)開(kāi)火車(chē)讀生字。

(2)指名讀新詞。

三、初讀課文，理清__層次

1、指名分段讀課文，指名評(píng)價(jià)。

2、默讀課文，邊讀邊思考：課文主要講介紹了什么?

每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?可以怎樣分段?(三)

3、學(xué)生可同桌交流。

4、課文中有哪些詞語(yǔ)不理解?同桌交流，指名匯報(bào)。

四、指名讀第一段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么?

五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、觀察，說(shuō)說(shuō)要注意什么?

2、師范些，生練寫(xiě)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

2、了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。

3、在積累語(yǔ)言的同時(shí)，學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀生字、新詞，你知道哪些詞語(yǔ)的意思?

2、課文講了什么?分哪幾個(gè)方面講?

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第二段：

(1)趙州橋?yàn)槭裁词澜缏劽?請(qǐng)同學(xué)們默讀第二段。一邊看

課文，一邊看書(shū)上的插圖，弄清趙州橋在設(shè)計(jì)上有哪些特點(diǎn)。

學(xué)生默讀、勾畫(huà)。

(2)出示趙州橋圖，特別的地方是什么呢?

A、這座橋沒(méi)有橋墩，只有拱形的大橋洞。指名讀。

B、大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。指

名讀。

C、師：為什么說(shuō)“這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?”

(以前的橋從來(lái)都沒(méi)有設(shè)計(jì)過(guò)橋身上加小橋洞，趙州橋卻有

了，并能減輕沖擊力，節(jié)省石料。)

結(jié)合練習(xí)：用“既……又…….”造句

教師見(jiàn)機(jī)激發(fā)學(xué)生的自豪感。

(3)趙州橋還有什么特點(diǎn)?指名讀第3段。

A、第一句話好在哪里?

既總結(jié)了前一個(gè)自然段的內(nèi)容是寫(xiě)趙州橋的堅(jiān)固，又提示大

家這個(gè)自然段要講的是趙州橋的美觀。起到了承上啟下的作用，

這是一個(gè)過(guò)渡句。

B、趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方?

找出寫(xiě)這些雕刻很美的句子讀讀。

仿照課文寫(xiě)句子。

借助圖片，讓學(xué)生較形象的了解趙州橋欄板上的美麗圖案。

C、師：這段話中有兩個(gè)分號(hào)，表示連接的三個(gè)句子間的并

列關(guān)系，并列地寫(xiě)出了三種龍的樣子。最后一句是前幾句的總的

說(shuō)明，這種寫(xiě)作手法是“先分后總”。

如果把最后一句調(diào)到前面去，請(qǐng)同學(xué)讀一讀是否可以?這里

的寫(xiě)作手法是“先總后分”。

三、結(jié)尾升華

1、師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造

了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉

世聞名，課文是怎樣夸它的?指名讀。

你們想夸一夸他們嗎?(這充分表現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧

和才干，贊揚(yáng)了我國(guó)古代的勞動(dòng)人民。)

2、帶著這種感受自由再讀課文。

四、指導(dǎo)背誦

你喜歡那一段?能試著背一背嗎?

五、課后拓展

除了趙州橋外，你們還知道我國(guó)有哪些聞名世界的建筑?我

們的家鄉(xiāng)有哪些古建筑?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

19趙州橋

世界聞名

雄偉、堅(jiān)固、美觀

智慧才干歷史遺產(chǎn)

橋教案篇5

一、教材簡(jiǎn)說(shuō)

小橋被大雨沖壞了，兩岸的小動(dòng)物過(guò)不了河，很不方便。后

來(lái)，兩只大象站在河的兩岸，用長(zhǎng)鼻子架起了象鼻橋。動(dòng)物們又

感動(dòng)又慚愧，合力架起新橋。

這是一個(gè)意在頌揚(yáng)關(guān)心他人、團(tuán)結(jié)互助精神的動(dòng)人的童話故

事，以小動(dòng)物為主角是小朋友喜聞樂(lè)見(jiàn)的。

全文注有拼音，鼓勵(lì)學(xué)生自己借助拼音和插圖認(rèn)識(shí)漢字，讀

通課文，體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音和漢字的樂(lè)趣和成就感；__又是選學(xué)課文，

重在通過(guò)朗讀訓(xùn)練、游戲活動(dòng)等促進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解感悟。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、借助拼音，正確、流浪、有感情地朗讀課文，提高朗讀

能力。

2、了解課文內(nèi)容，懂得關(guān)心他人，團(tuán)結(jié)互助。

3、能根據(jù)文字提示和創(chuàng)設(shè)的情境展開(kāi)想象，選擇表演、說(shuō)

話、唱歌、繪畫(huà)等方式表達(dá)自己的感受和想法。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、借助拼音讀通課文。

2、正確、有感情地朗讀課文。

3、感悟人與人之間的關(guān)愛(ài)、團(tuán)結(jié)的美好情感。

教學(xué)難點(diǎn)：理解感悟

四、教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：（關(guān)鍵詞朗讀、感知）

1、借助拼音、插圖朗讀課文，感知內(nèi)容，理解象鼻橋名字

的由來(lái)。

2、知道是兩只大象為大家架橋做好事，是動(dòng)物們同心協(xié)力

修建好新橋。

目標(biāo)上限：能較熟練地拼讀，較通順地讀課文，較快地感知

課文內(nèi)容。

目標(biāo)下限：能在學(xué)習(xí)過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的拼音、漢字，在

教師的引導(dǎo)和小組長(zhǎng)的幫助下讀課文、感知內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀錄音帶，動(dòng)物頭飾，幻燈片4張（1、

橋的圖片；2、可以這樣學(xué)--目標(biāo)提示；3、可以這樣匯報(bào)--匯報(bào)

提示；4、中國(guó)大拇指圖片）

教學(xué)過(guò)程

主要流程學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)備注說(shuō)明

揭題激趣各抒己見(jiàn)，踴躍發(fā)言

猜一猜象鼻橋是什么，說(shuō)一說(shuō)自己的想法導(dǎo)入：小朋友，

看看這些橋。你知道它是用什么東西造成的？有什么用？（注意

及時(shí)糾正語(yǔ)病，提醒說(shuō)準(zhǔn)普通話）今天我們來(lái)了解象鼻橋的故事。

出示幻燈片1（橋）

出示課題

引起好奇心，激發(fā)想象力

初讀感知1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀錄音，配上各種動(dòng)作和豐富的表情

2、先看閱讀提示（了解象鼻橋是怎么來(lái)的；看看象鼻橋是

怎么樣的；把故事通順地讀下來(lái)；到故事中交幾個(gè)漢字朋友）再

選擇目標(biāo)1-2個(gè)，自主學(xué)習(xí)（需要幫助時(shí)搖搖小手）

3、選擇合作伙伴，交流自學(xué)成果

4、選擇適當(dāng)?shù)膮R報(bào)方法，進(jìn)行準(zhǔn)備你打算故事中了解什么

或?qū)W到什么

橋教案篇6

教材分析

這篇看圖學(xué)文，有三幅圖畫(huà)。一幅大圖是盧溝橋一側(cè)的全景，

可以看出盧溝橋的欄桿間有許多柱子，每根柱子上都雕著獅子。

兩幅小圖是兩根柱子上獅子的特寫(xiě)，有大獅子，也有小獅子。課

文著重介紹了盧溝橋的獅子，從內(nèi)容上看，可以分為三個(gè)部分。

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)，感受盧

溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)各異的特點(diǎn)。體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的

智慧和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。通過(guò)

查找資料，使學(xué)生了解“七七事變”的大致經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)盧溝橋作

為抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，

受到愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)本課的生字詞，練習(xí)用“甚至”、“大

概”造句。感情朗讀課文，背誦第二自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)觀察圖畫(huà)和理解課文，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多，形態(tài)

各異的特點(diǎn)。通過(guò)查找資料，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物

的方法。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，具體描寫(xiě)事物的方法。認(rèn)識(shí)盧溝橋作為

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的地點(diǎn)的歷史意義。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，受

到愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)構(gòu)想

要求學(xué)生回家從資料或父母口中了解盧溝橋事變的全過(guò)程，

有條件可查找盧溝橋始建的資料。課上檢查預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生

圍繞“思考、練習(xí)1”進(jìn)一步自學(xué)，然后進(jìn)行課堂討論，還要引

導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，充分展開(kāi)想象，把語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為具體的畫(huà)面，

體會(huì)省略號(hào)的用法，從中了解盧溝橋的歷史意義，結(jié)合8月日首

相小泉參拜神社事件，教育學(xué)生要愛(ài)國(guó)，要愛(ài)和平，要振興中華。

教具準(zhǔn)備

電腦課件、投影儀、錄音機(jī)

教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)

一、檢查預(yù)習(xí)，揭題導(dǎo)入

1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學(xué)習(xí)生字

讀音

2、導(dǎo)入新課

二、指導(dǎo)看圖

1、看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

2、看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個(gè)個(gè)雄壯威武，

非常可愛(ài)。

第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

3、說(shuō)說(shuō)看完后的感受

三、初讀課文，了解各段大意

1、自讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，劃出新詞，說(shuō)說(shuō)自然段段

意

2、結(jié)合圖畫(huà)，自由讀讀課文，后同桌間說(shuō)說(shuō)盧溝橋的獅子

是什么樣的。

四、學(xué)習(xí)新字詞

1、讀準(zhǔn)字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)

2、記清字形。(歇、概、侵)

3、理解詞義：

(歇后語(yǔ)、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚

至)

五、看圖，后想圖讀文

六、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字、詞;2、熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、分段朗讀課文。

二、讀文分段

1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其

頭尾處標(biāo)出

2、說(shuō)明這種分段方法

三、學(xué)習(xí)課文

1、默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關(guān)資

料

(長(zhǎng)度、建筑年代)

特點(diǎn)：獅子多得數(shù)不清。

2、學(xué)習(xí)第二段

(1)圖文對(duì)照說(shuō)說(shuō)盧溝橋的石獅子有何特點(diǎn)。

(2)說(shuō)說(shuō)這段話在介紹石獅子時(shí)寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)(使用排

比句式)

1)讀文，認(rèn)識(shí)什么是排比(連續(xù)使用了3個(gè)以上的相同句式，

集中表達(dá)一個(gè)意思)舉文中例子說(shuō)明。

2)讀排比句，感受其句式起伏，領(lǐng)略其表達(dá)作用

3)多媒體出示荷花圖，說(shuō)說(shuō)荷花的形態(tài)及自己的想象

4)練習(xí)用文中的“有的……好像”句式將同學(xué)們剛才的話

連起來(lái)說(shuō)說(shuō)，其余同學(xué)作好記錄。

5)全班同學(xué)有感情地朗讀這段話。

3、學(xué)習(xí)第三段

(1)讀課文，了解段意。

(2)了解“七七事變”。

四、總結(jié)課文

1、說(shuō)說(shuō)喜歡盧溝橋的獅子的原因。

2、看圖讀課文。

五、嘗試背誦課文第二自然段。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、完成練習(xí)冊(cè)。

2、背誦課文第二自然段。

橋教案篇7

教學(xué)目標(biāo)

1．默讀課文，了解作者家鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。

2．有感情地朗讀課文，感受江南水鄉(xiāng)的優(yōu)美景致。

3．品味課文語(yǔ)言，體會(huì)作者愛(ài)鄉(xiāng)、懷鄉(xiāng)之情。