中班語言小熊過橋教案6篇

第第頁中班語言小熊過橋教案6篇

中班語言小熊過橋教案1

活動設(shè)計背景

依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講解并描述了一只小熊從最初可怕走竹橋到后來勇猛前進(jìn)靠自己的能量戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進(jìn)生活簡單被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，很多幼兒會選擇放棄或查找他人的援助，還有很多幼兒需要老師家長不斷的鼓舞和勸告才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

3、有自信、勇猛、不怕困難的精神。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的能量克服困難的優(yōu)點。

教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

活動預(yù)備

1、有走獨木橋的閱歷

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗兒歌的`情感。1、老師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒觀賞。2、依據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A老師依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別可怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，肯定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓舞孩子們做勇猛的好孩子。老師：你們喜愛小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》由于有許多人都喜愛這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，老師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠援助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。

5、本次活動的設(shè)計比較完整，老師對整個教學(xué)過程掌控得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在援助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，老師對此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

中班語言小熊過橋教案2

活動目標(biāo)：

1.通過觀測圖片,了解小熊過橋的過程,進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容;

2.學(xué)習(xí)詩歌,了解小熊過橋的情感改變,學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌;

3.知道遇到困難要勇猛面對，并想方法解決。

活動預(yù)備:

有過橋的閱歷,課件,搭"小橋",操作卡

活動過程:

一.導(dǎo)入活動

1.引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動室.

2.你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

二.理解圖意(逐幅出示課件,引導(dǎo)幼兒觀測,逐一講解詩歌)

1.小伙伴看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

2.今日小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們情愿幫它嗎?怎么幫它?

5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓舞它.

6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?小鯉魚也很興奮,樂得尾巴搖.

三.完整觀賞詩歌(幼兒邊看課件,邊觀賞詩歌)提問:

1.小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情?

2.它可怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

3.小熊后來為什么能過橋了?

四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

1.詩歌中你喜愛誰?為什么?

2.你們遇到困難時是怎么做的?

小結(jié):我們遇到困難時要勇猛面對,并想方法解決.剛才你們過小橋時就很勇猛,勇猛的孩子們,跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧!

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今日學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢?提出懸念。依據(jù)幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑"，畫面上對應(yīng)涌現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最末一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上涌現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒沉醉在這首精美的詩歌中，在輕松、開心、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采納了引導(dǎo)幼兒主動的'探究學(xué)習(xí)的方法，真正尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇猛面對，并想方法解決，不事事依靠別人。

本次活動我預(yù)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的愛好就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)當(dāng)結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上詳細(xì)的動作，引導(dǎo)孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌控詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的愛好會高一些，需要在以后的活動中加強熬煉。

中班語言小熊過橋教案3

活動目標(biāo)：

1。通過觀測圖片，了解小熊過橋的過程，進(jìn)而感知詩歌內(nèi)容；

2。學(xué)習(xí)詩歌，了解小熊過橋的情感改變，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌；

活動預(yù)備：

有過橋的閱歷，課件，搭"小橋"，操作卡

活動過程：

一。導(dǎo)入活動

1。引導(dǎo)幼兒有秩序地依次走過"小橋"進(jìn)入活動室。

2。你剛剛過小橋時有什么感覺？你還見過什么樣的橋？

二。理解圖意〔逐幅出示課件，引導(dǎo)幼兒觀測，逐一講解詩歌〕

1。小伙伴看看這條河上架著一座什么橋？小竹橋走上去會有什么感覺呢？

2。今日小熊來過橋了，小熊怎么啦？你從哪里看出來的？它的心里怎么樣？

3。被誰看見了？它們會怎么說呢？

4。小熊心里又是怎么想的呢？要是有人來幫幫小熊就好了，你們情愿幫它嗎？怎么幫它？

5。我們看誰會來幫它了，原來是小鯉魚。小鯉魚不能扶它，只能鼓舞它。

6。看，小熊怎么樣了？它過了橋心里怎么樣？小鯉魚也很興奮，樂得尾巴搖。

三。完整觀賞詩歌〔幼兒邊看課件，邊觀賞詩歌〕提問：

1。小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情？

2。它可怕時，有誰看見了，它們說了什么？小熊又是怎么說的？

3。小熊后來為什么能過橋了？

四。幼兒有表情地朗誦詩歌〔幼兒打開操作卡，邊看圖邊朗誦詩歌〕提問：

1。詩歌中你喜愛誰？為什么？

2。你們遇到困難時是怎么做的？

小結(jié)：我們遇到困難時要勇猛面對，并想方法解決。剛才你們過小橋時就很勇猛，勇猛的孩子們，跟著我一起來學(xué)學(xué)小熊過橋吧！

《小熊過橋》活動反思：

《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜愛，與以往的.兒歌有所不同。在以往的兒歌教學(xué)中，兒歌簡短、朗朗上口，便于幼兒學(xué)習(xí)。但今日學(xué)習(xí)的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多，較長。因此，為了能讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋，讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題：剛才你們在過小橋時心情怎么樣的？今日有只小熊也要來過一過小竹橋，猜猜小熊過橋會遇到什么事情呢？提出懸念。依據(jù)幼兒回答播放課件：對于"頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩哄笑"，畫面上對應(yīng)涌現(xiàn)：一只烏鴉邊飛邊叫，橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容，又形象又富有情趣。在針對兒歌的最末一句："小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖"，畫面上涌現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊，半鉆進(jìn)水不停搖著尾巴的鯉魚，再配上老師聲情并茂的朗誦，使幼兒沉醉在這首精美的詩歌中，在輕松、開心、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

本次活動我采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法，真正尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位?；顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶。通過活動，讓幼兒懂得要相信自己，遇到困難要勇猛面對，并想方法解決，不事事依靠別人。

本次活動我預(yù)備了課件，讓幼兒有直觀的感受，但由于兒歌比較長，幼兒的在念了幾遍以后，對兒歌的愛好就減弱了，部分幼兒根本就不跟著念，我覺得應(yīng)當(dāng)結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上詳細(xì)的動作，引導(dǎo)孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌控詩歌的內(nèi)容，這樣孩子的愛好會高一些，需要在以后的活動中加強熬煉。

中班語言小熊過橋教案4

一、活動目標(biāo)：

1、初步進(jìn)展理解兒歌內(nèi)容的技能，感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

2、依據(jù)圖片提示會念兒歌。

3、培育勇猛頑強的品質(zhì)和遇到困難不可怕、不退縮的精神。

二、活動預(yù)備：

小熊玩具一個、背景圖一幅。

三、活動過程：

1、通過小熊引起幼兒的愛好。

·老師給小伙伴們念一首兒歌，兒歌的名字叫：小熊過橋。

·好今日老師帶來了一個小熊，你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊，我來給你們念這首兒歌。

2、老師一邊做動作一邊念兒歌。

·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋，你們是怎么知道的?最末他又怎么做的?

3、出示背景圖，一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

·我們再來聽一遍，這次和剛才不一樣了，可以看圖念兒歌，請小伙伴小聲的跟老師念。

·現(xiàn)在小伙伴大聲的念老師小聲的念，·你們有那些地方不會或不懂的?

4、培育幼兒不怕困難的品質(zhì)。

教學(xué)反思：

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，老師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠援助小熊過橋時，幼兒的`回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。

5、本次活動的設(shè)計比較完整，老師對整個教學(xué)過程掌控得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在援助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，老師對此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

中班語言小熊過橋教案5

活動設(shè)計背景

依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講解并描述了一只小熊從最初可怕走竹橋到后來勇猛前進(jìn)靠自己的能量戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進(jìn)生活簡單被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，很多幼兒會選擇放棄或查找他人的援助，還有很多幼兒需要老師家長不斷的鼓舞和勸告才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

3、有自信、勇猛、不怕困難的精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的能量克服困難的優(yōu)點。

教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

活動預(yù)備

1、有走獨木橋的閱歷

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。

1、老師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒觀賞。

2、依據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A老師依據(jù)幼兒的講解并描述出示相應(yīng)的圖片。B學(xué)習(xí)兒歌中的對話：媽媽，媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子，別可怕，眼睛向著前面瞧，一步步向前走，肯定能夠走過橋。

三、朗誦兒歌，創(chuàng)編動作。

1、集體朗誦兒歌。

2、加上動作和表情。

四、分角色表演。

五、鼓舞孩子們做勇猛的好孩子。老師：你們喜愛小熊嗎?為什么?

六、唱一唱歌曲《小熊過橋》由于有許多人都喜愛這首好聽的兒歌，有人把它編出了好聽的歌曲，我們一起來跟著音樂唱一唱，表演表演吧。

教學(xué)反思

1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教，幼兒學(xué)”的方法，采納了引導(dǎo)幼兒主動的探究學(xué)習(xí)的方法。真正的尊敬了幼兒的主導(dǎo)地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面，通過幼兒自己的觀測、表達(dá)來得出兒歌中詩句，既充分理解了兒歌的內(nèi)容，又援助孩子們對兒歌有了肯定的記憶，為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動的預(yù)備中，老師做了充分的預(yù)備，除了恰倒好處的運用課件以外，還制作了實物的`小木橋，使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性，加上可插圖片的教具演示，使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動中，老師設(shè)計的提問始終是開放式的，例如在問到怎樣能夠援助小熊過橋時，幼兒的回答是多種多樣的，有的孩子說拿繩子綁著過去，有的說爬過去，還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是由于提問的開放，孩子們的思維不受任何限制，可以大膽的想象。

4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中老師遵循幼兒的看法和建議，聽從孩子們最真實的想法，讓孩子們自主的選擇表演的角色，使孩子們活動的更加自由，更加快樂。

5、本次活動的設(shè)計比較完整，老師對整個教學(xué)過程掌控得也特別嫻熟。顯得不足的地方就是在援助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學(xué)習(xí)時間不夠，老師對此方面的內(nèi)容有所忽視，假如在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話，效果還會更加明顯。

中班語言小熊過橋教案6

活動設(shè)計背景

依據(jù)中班幼兒語言進(jìn)展的特點，這是一首情節(jié)性的詩歌，關(guān)于一個小動物的故事，詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講解并描述了一只小熊從最初可怕走竹橋到后來勇猛前進(jìn)靠自己的能量戰(zhàn)勝困難，獲得勝利體驗的過程。困難源于生活，借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會勝利的喜悅，活動貼進(jìn)生活簡單被幼兒接受。在學(xué)習(xí)上，生活中遇到困難，很多幼兒會選擇放棄或查找他人的援助，還有很多幼兒需要老師家長不斷的鼓舞和勸告才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力，懷著“我能行”的信念克服學(xué)習(xí)生活中的困難。

活動目標(biāo)

1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

2、體會小熊過橋時的心情，并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

3、有自信、勇猛、不怕困難的精神。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)故事中小熊敢于用自己的能量克服困難的優(yōu)點。

教學(xué)難點：體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

活動預(yù)備

1、有走獨木橋的閱歷

2、課件

3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

活動過程

一、觀看課件，與幼兒談話，理解、感知兒歌的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)朗誦兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步體驗兒歌的情感。

1、老師有表情的完整朗誦兒歌，幼兒觀賞。

2、依據(jù)圖片學(xué)習(xí)兒歌。A老師依據(jù)幼兒的講解