計算機輔助教學的優(yōu)勢與應注意的問題

計算機輔助教學的優(yōu)勢與應注意的問題

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2022）07-0239-01

在教學的過程中應用計算機，可以有效的提高教學效率，削減教學過程中消失的失誤，能更好的體現(xiàn)消失代社會中科學技術的的重要意義。運用計算機幫助教學有許多的優(yōu)勢，然而假如過度的使用或者使用不當也會為教學帶來諸多不利的影響。

一、計算機幫助教學優(yōu)勢分析

1.有助于激發(fā)同學愛好，促進同學共性進展

在課堂上使用計算機技術，本身就能夠更好的吸引同學的留意力，計算機幫助教學可以使用圖像、文字、聲音、顏色、動畫等多種形式的信息，增大課堂信息量，供應更加豐富的內(nèi)涵，對同學的感官產(chǎn)生多層次、對角度的的刺激。讓同學能夠進入到一個顏色斑斕、聲像逼真的學習空間中，促使同學產(chǎn)生劇烈的奇怪???心，而這種奇怪???心則會轉(zhuǎn)化為同學進行學習的內(nèi)在動力。在教學的過程中，恰到好處的運用多媒體，能夠創(chuàng)設誕生動好玩的情境，通過多種多樣的信息來吸引同學的留意力，讓同學的學習愛好與學習心情都得以提高。引導同學去主動的進行思索、探究，進展出自己的共性。

2.有助于情境的創(chuàng)設，激活同學學習樂觀性

在傳統(tǒng)教學模式中，雖然全部同學都坐在教室里，但是卻并不代表每一個同學都可以進入到主動學習的狀態(tài)中。由于即使講師再優(yōu)秀，講解的再生動，也只能夠是讓少數(shù)感性學問較為豐富的同學才能夠在頭腦中產(chǎn)生相應的畫面，主動構建學問體系。運用多媒體進行幫助教學，使得同學必需去進行樂觀的思索，回答老師所提出的問題，認真的觀看演示，否則就很難進入到下一個環(huán)節(jié)中。利用計算機幫助教學可以為同學營造出一個不受時空限制、和諧自然的寬松學習情境，讓同學產(chǎn)生出良好的學習動機。通過計算機可以為同學供應全方位、立體式接受信息的便利，使得同學獲得多重感官上的刺激，最大程度上去進行樂觀的思索。

3.可以更好的針對不同的同學進行教學，真正的做到因材施教

由于多方面的緣由，同學的學習差異較大。運用計算機進行幫助教學，可以實現(xiàn)個別化教學，依據(jù)不同同學的詳細的起點來敏捷的處理教學的深度、廣度以及進度，讓處于不同層次的同學都可以進行樂觀的思索，都能夠有所收獲，產(chǎn)生勝利的良好體驗，促進同學學習自信念的樹立。這樣不僅僅是能夠?qū)ν瑢W的非智力因素進行良好的培育，還可以促進同學智力因素的進展，對傳統(tǒng)教學中的弊端進行改善，實現(xiàn)因材施教。

二、計算機幫助教學中應當留意的問題

雖然運用計算機幫助教學可以有效的提高教學效果，但是也有一些需要進行留意的問題。

1.留意對教育觀念的轉(zhuǎn)變

在運用計算機進行幫助教學之后，原來的教學模式需要得到轉(zhuǎn)變，而最為主要的就是轉(zhuǎn)變教育觀念。在運用計算機之后，老師已經(jīng)不再是單純的學問傳授者，而是成為了同學“信息內(nèi)化”過程中的指導者與促進者。運用計算機進行幫助教學不能離開教育理論的指導，同時也能夠促進教育理論的進一步進展。只有把握了各種先進的教育理論，才可以對教育的實踐過程進行正確的決策與評價，才可以真正的保證教育改革的真氣方向。在教學的過程中，老師只有對自身的教育觀念進行轉(zhuǎn)變才不會是將計算機幫助教學轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N形式的“填鴨式”教學。

2.不能夠過于注意形式忽視了內(nèi)容，不能過于注意信息量

在使用計算機進行幫助教學時不能夠過于對形式進行注意，對畫面的絢麗多彩進行刻意的追求。雖然在使用計算機幫助教學時是為了吸引同學的留意力，營造出一個良好的學習氛圍，但是卻不代表需要刻意的使用絢麗的顏色，例如將文字設置為為各種各樣的藝術字，為各種圖片加上多種多樣的邊框等等，以此來獲得各種新穎的放映效果。這些只會讓同學感覺到眼花繚亂，讓同學過分的留意畫面，而對于畫面的內(nèi)容以及要表達出的信息視而不見，進而消失喧賓奪主的狀況，不能夠凸顯教學主題，對同學產(chǎn)生了誤導。在運用計算機幫助教學的過程中必需要明白形式只是為內(nèi)容服務的，最為主要的是課件的內(nèi)容，同時還需要考慮到同學的接受力量，不能夠包含過多的信息，否則同學也很難接受。

3.計算機不能代替老師的作用，否則會失去教學的敏捷性

在教學的過程中，老師不能夠過于依靠于計算機，不行以讓計算機代替了老師，讓同學去被動的跟著計算機進行學習。這樣只是將原來的聽課變?yōu)榱丝凑n。雖然在現(xiàn)在的課堂教學中計算機幫助教學有著特別重要的地位，但是卻不代表計算機的使用可以完全代替老師的作用。計算機簡單教學是對老師表達力量的延長，讓老師的的作用得到充分的發(fā)揮。教學本身就是一門藝術，老師不僅僅是導演，還是演員。在教學的過程中，用老師自身的人格魅力與富有情趣的講解，通過師生之間的情感相互感染，協(xié)作計算機的幫助作用，充分的調(diào)動同學參加到學習中才是正確的途徑。

三、結語

總之，我們需要對在教學中運用計算機手段