幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總九篇

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案范文匯總九篇幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇1

一、活動(dòng)內(nèi)容：

科學(xué)：紙站起來了

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過幼兒自主探究，大膽查找讓紙站立與疊高的方法。

2．通過操作，了解簡潔的力學(xué)原理。

3．主動(dòng)參加爭論，并愿意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)覺。

三、活動(dòng)預(yù)備：

ppt圖片數(shù)量多的紙相機(jī)記號筆四、活動(dòng)過程：

一、出示ppt，引起幼兒的愛好。

師：有一個(gè)人我不知道小伴侶認(rèn)不熟悉，今日我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？

出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本事是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個(gè)精彩的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今日我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開頭吧。

二、引入情境，激發(fā)幼兒的愛好。

出示一張白紙，"今日我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀看白紙，說出白紙的一個(gè)特點(diǎn)——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1．幼兒第一次嘗試。

2．嘗試后溝通，老師記錄幼兒將紙站立的方法。

提問：①你是用什么方法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進(jìn)行解釋和示范）。

②為什么這個(gè)方法能讓紙站在桌子上呢？

③我剛才觀察有幾個(gè)小伴侶也用這個(gè)方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？

④有不一樣的方法嗎？

⑤他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？

3．幼兒其次次嘗試剛才小伴侶想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小伴侶用這幾種方法都去試一試，待會你來告知大家，哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘€(wěn)。

4．嘗試后溝通①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘€(wěn)？

②為什么？

三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的方法，將紙搭建的更高。

1．老師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也爭論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小伴侶預(yù)備了許多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是奇妙的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。

2．幼兒嘗試3．溝通搭建的不同方法。溝通剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。

（1）老師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（老師將事先拍好的照片放出來）

（2）你向小伴侶來介紹一下自己的搭房子的方法。

（3）你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的方法來關(guān)心他解決這個(gè)問題？

四、延長活動(dòng)：幼兒合作搭建剛才小伴侶搭的都很好，都是奇妙的魔術(shù)師，待會我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇2

活動(dòng)班級：大班

活動(dòng)時(shí)間：10月

設(shè)計(jì)意圖：秋天的到來使得四周的樹木發(fā)生了一些變化，大班幼兒對四周事物的觀看力量也較中班有了較大地提高。班上幼兒近些天來總在談?wù)撚變簣@大門外一顆大樹的變化，他們已經(jīng)觀看到樹葉和樹枝被大風(fēng)吹下時(shí)狀態(tài)的不同，因此，抓住這個(gè)機(jī)會我設(shè)計(jì)了該次活動(dòng)，通過引導(dǎo)幼兒對其在日常生活中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行探究，從而推動(dòng)幼兒科學(xué)概念的獲得以及對四周世界進(jìn)行探究的愛好。

活動(dòng)目的：

1、通過幼兒動(dòng)手試驗(yàn)發(fā)覺物體拋向空中后會下落，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究自由落體現(xiàn)象的愛好；2、幼兒能使用至少兩種不同的物體進(jìn)行自由落體試驗(yàn)，并能觀看、記錄這兩種物體的下落的方式和快慢；3、絕大部分幼兒能用語言正確表述自由落體現(xiàn)象，在活動(dòng)中能表現(xiàn)出合作的意向和力量。

科學(xué)原理：

1、自由落體--自由落體運(yùn)動(dòng)源于地心引力，物體在只受重力作用下從相對靜止開頭下落的運(yùn)動(dòng)叫做自由落體運(yùn)動(dòng)。它有三層基本含義：物體開頭下落時(shí)是靜止的即初速度V=0；物體下落過程中，除受重力作用外，不再受其他任何外界的作用力（包括空氣阻力）或外力的合力為0；任何物體在相同高度做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，下落時(shí)間相同。

2、空氣阻力--指空氣對運(yùn)動(dòng)物體的阻礙力，是運(yùn)動(dòng)物體受到空氣的彈力而產(chǎn)生的。在現(xiàn)實(shí)生活中，自由落體也受空氣阻力的影響，其速度，接觸面積，空氣密度等都會影響空氣阻力的大小。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一份操作材料：樹葉、報(bào)紙、沙袋、橡皮擦、記錄單、筆。

活動(dòng)形式：集體教學(xué)和個(gè)別探究結(jié)合活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)教學(xué)

活動(dòng)內(nèi)容

一、引發(fā)幼兒愛好，調(diào)動(dòng)幼兒已有閱歷

1、幼兒自由表達(dá)已有閱歷，引發(fā)幼兒愛好。

"說說你們見到樹葉落下的情形。"2分鐘集體

2、老師引導(dǎo)幼兒用語言精確?????表達(dá)觀看到的樹葉下落現(xiàn)象。

"樹葉從空中輕輕的飄落。"2分鐘探究活動(dòng)開展部分

二、探究活動(dòng)一老師出示材料，引導(dǎo)幼兒探究自由落體現(xiàn)象

1、老師活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒選用1種材料，將它拋向空中，觀看下落時(shí)的情形；留意：給幼兒活動(dòng)較大空間，以保證幼兒的平安。3分鐘個(gè)別

2、請幼兒共享活動(dòng)體會。

"拋上去后都會掉下來。"2分鐘集體三、探究活動(dòng)二老師材料，引導(dǎo)幼兒比較不同物體落下時(shí)不同的狀況1、引導(dǎo)幼兒觀看2～3種物體落下時(shí)的情形，并記錄下來。5分鐘個(gè)別2、引導(dǎo)幼兒共享和爭論：你選用了什么材料？它是怎樣落下的？

：不同物體因其外形、重量不同，在空中受到的阻力不同，所以落下的情形不同。3分鐘集體

三、探究活動(dòng)三引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)：哪個(gè)掉得快？

1、在前面活動(dòng)基礎(chǔ)上，新的材料，要求幼兒兩兩進(jìn)行比較，比較之前讓幼兒猜想一下：哪個(gè)物體掉得快？

2、老師記錄表，引導(dǎo)幼兒做試驗(yàn)，驗(yàn)證哪個(gè)落得快。

要求：幼兒選擇兩兩比較時(shí)，要求同一高度并同一時(shí)間放下物體。7分鐘個(gè)別3、引導(dǎo)幼兒溝通試驗(yàn)結(jié)果，共享閱歷，啟發(fā)幼兒探究：為什么有些物體掉得快，有些掉得慢？3分鐘集體結(jié)束部分四、老師引導(dǎo)幼兒自由落體現(xiàn)象五、活動(dòng)延長1、啟發(fā)幼兒探究同樣重量的物體，不同速度的落下。

2、探討什么物體不會落下？3分鐘集體

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖

心理學(xué)討論表明，兒童對他真正感愛好的活動(dòng)，會做得最仔細(xì)，也做得最好。而“兒童是用形象、顏色、聲音來思維的”。聲音無處不在，無時(shí)不有，幼兒的感官又是特別敏感的，各種各樣的聲音都會吸引他們的留意。為此，本次活動(dòng)我依據(jù)幼兒的心理和思維特點(diǎn)，試圖通過創(chuàng)設(shè)蘊(yùn)涵問題、懷疑的教學(xué)環(huán)境，供應(yīng)充分的可操作性材料，先讓幼兒傾聽和辨別各種聲音，以趣生疑，再讓幼兒自選各種材料并用不同的方法探究聲音，最終引導(dǎo)幼兒選擇最佳方法隨動(dòng)畫片的播放進(jìn)行模擬配音。從而開闊幼兒的思維領(lǐng)域，為幼兒的探究制造最大的空間，使其已有的學(xué)問閱歷得到鞏固，且能遷移到其他方面，不斷生成新的問題，獲得新的學(xué)問閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)幼兒感知各種聲音，關(guān)注生活中聲音的多種多樣。

2．鼓舞幼兒樂觀探究用不同的方法發(fā)出聲音，并愿意與同伴溝通。

3．發(fā)揮幼兒的想象力，培育其創(chuàng)新意識和合作力量。

活動(dòng)預(yù)備

1．各種物品：竹筷、竹勺、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、紙、算盤等。

2．教學(xué)課件。

活動(dòng)過程

一、嬉戲：猜猜他是誰

請4名幼兒事先藏在遮擋物后面，分別對大家說一句話，大家依據(jù)說話的聲音，猜一猜他們分別是誰。

(評析：以幼兒最喜愛玩的嬉戲?qū)耄て鹩變旱幕顒?dòng)愛好。)

二、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音

師：剛才大家一下子就猜中了，為什么呀?哦，由于每個(gè)人的聲音是不相同的。今日老師給大家?guī)砹嗽S多東西，請你玩一玩，也讓它們發(fā)出自己的聲音來。

幼兒自由玩，老師與幼兒即時(shí)溝通。

(評析：這是幼兒與材料之間的第一次互動(dòng)，豐富多樣的材料，激發(fā)了幼兒探究的欲望，通過探究，幼兒獲得了各種感性閱歷。)

師：誰來說一說，剛才你玩的是什么，你是用什么方法讓它發(fā)出聲音來的。(幼兒敘述，關(guān)心幼兒豐富詞匯：搓一搓，按一按，敲一敲……)

師：我們讓手里的東西動(dòng)了，它就會發(fā)出聲音來。為什么現(xiàn)在它們不響了呢?(我不吹，口哨就不響了；我不敲，茶杯就不響了……)

師：這些東西我們不再動(dòng)它，它就沒有聲音了。

(評析：通過探究，讓幼兒淺顯地了解：只有震驚才能產(chǎn)生聲音。)

三、感受聲音的不同

師：剛才大家一起玩太吵了，什么聲音也聽不清。讓我們分開來聽一聽吧。

1．敲玻璃杯。大家認(rèn)真聽，好聽嗎?它的聲音怎樣?

2．吹口哨。大家按“一、二、一”的節(jié)奏走一走。

3．敲鼓。鼓發(fā)出的.聲音和玻璃杯一樣嗎?

4．搖算盤。輕輕搖，用勁搖，比較聲音有什么不同。

(評析：這一環(huán)節(jié)是為后面的給動(dòng)畫配音做鋪墊，有肯定的目的性。)

四、聽錄音想象，感受聲音的多樣性

師：生活中有各種不同的聲音，老師這兒錄下了一些，我們一起來聽一聽，聽到這些聲音，你會想到什么事?

(一)實(shí)際聲音再現(xiàn)：

1．一只鳥兒叫，兩只鳥兒唱，很多鳥兒鬧。

2．馬兒在叫，馬兒飛奔起來，越跑越遠(yuǎn)。

3．流水叮咚叮咚，一群鴨子玩耍，遇見鵝大媽，相互問候，小河里喧鬧極了。

4．風(fēng)雨中。

5．《獅王進(jìn)行曲》。

小結(jié)：不同的聲音能告知我們不同的事情，我們可以依據(jù)聽到的聲音想一想，猜動(dòng)身生的事情。

(二)說一說，你在生活中還聽到過哪些不同的聲音，用嘴巴仿照一下。(如節(jié)日里的鞭炮聲、大街上的各種汽車聲等。)

五、探究模擬發(fā)聲

l.看課件。

師：今日老師還給大家?guī)砹艘粋€(gè)動(dòng)畫故事，這個(gè)故事里也有許多聲音，我們一起看一看、聽一聽，請你想一想故事里講了什么事。

2．示范仿照。

師：你看到了什么?聽到了哪些聲音呢?我們能不能來仿照小馬走路的聲音呢?可以用什么來仿照?還可以用什么來仿照呢?

師：剛才我們玩的這些東西中，什么發(fā)出的聲音和小馬走的聲音很像?還有什么也很像?其他小動(dòng)物發(fā)出的聲音你能不能也找些東西來仿照一下呢?

3．幼兒自由探究，老師與個(gè)別幼兒溝通，引導(dǎo)幼兒大膽想象自己所發(fā)出的聲音。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒充分動(dòng)手操作，想盡一切方法，利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來仿照動(dòng)畫片中的聲音。幼兒探究的這些方法不肯定都很精確?????，其發(fā)出的聲音也不肯定很接近實(shí)際聲音，但卻是孩子自己探究的結(jié)果，此時(shí)老師沒有賜予任何評價(jià)，只賜予鼓舞，激發(fā)幼兒的探究熱忱。)

4．溝通玩法，相互學(xué)習(xí)。

師：××，你剛才仿照的是什么小動(dòng)物，用什么來仿照的?我們一起來聽聽像不像。

5．合作配音。

老師操作課件并敘述故事，幼兒配音：

早晨，鳥兒們醒來了，(揉塑料袋和拍打紙片模擬小鳥飛上飛下)

兩三只鳥兒愉快地叫著，(吹口哨，斷斷續(xù)續(xù)交替進(jìn)行)

很多鳥兒愉快地鬧著，(口哨和紙片同時(shí)進(jìn)行)

晨練開頭了。

小馬快快跑，(用瓶蓋刮木梳或用筷子敲桶)

大象在漫步?????，(甩沙錘，拍桌子，按中速進(jìn)行)

烏龜越爬越遠(yuǎn)了，(用刷子輕輕刷砂紙)

早晨，大森林里多歡樂呀。

活動(dòng)延長

1．供應(yīng)大海背景等操作材料，鼓舞幼兒創(chuàng)編故事，配以合適的音響。

2．引導(dǎo)幼兒聽聲音編故事。

3．指導(dǎo)幼兒連續(xù)探究，用布條等生活用品模擬發(fā)聲。

活動(dòng)總評

1．選材新奇，貼近幼兒的生活

活動(dòng)中，為了給幼兒的探究制造最大的空間，老師供應(yīng)了充分的材料，如筷子、塑料袋、木梳、刷子、瓶蓋、茶杯、砂紙、玻璃球、算盤、空瓶、易拉罐、氣球、空塑料桶、空酸奶杯、熱水袋等，讓幼兒大膽探究。幼兒能夠在活動(dòng)中利用從材料中獵取的各種信息去分析、思索，查找問題的答案，從中獲得相關(guān)的學(xué)問和解決問題的方法。而所選取的材料都是幼兒身邊的物品，使幼兒在獵取學(xué)問的同時(shí)，也學(xué)會了珍惜和利用資源。這樣可以讓幼兒真實(shí)地體會到科學(xué)就在身邊。

2．體現(xiàn)了以幼兒為主，老師為輔

活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探究者、討論者和發(fā)覺者，老師是幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，老師鼓舞幼兒樂觀主動(dòng)地嘗試多種方法。幼兒是勇于實(shí)踐的探究者，但他們對事物的熟悉直接受到其原有閱歷的影響，難免出錯(cuò)或走彎路，我就鼓舞幼兒變換方式，尋求其他的或更多的解決方法，引發(fā)他們更富有制造性的探究活動(dòng)。同時(shí)我鼓舞、引導(dǎo)幼兒間溝通、共享自己的新發(fā)覺，在觀點(diǎn)的相互溝通與碰撞中，進(jìn)展語言表達(dá)力量和與人交往的力量，并引發(fā)深化探究的欲望。

3．教學(xué)方法敏捷多變

一個(gè)教學(xué)活動(dòng)是否有成效，主要看幼兒在活動(dòng)中有沒有獲得什么?；顒?dòng)中，老師通過創(chuàng)設(shè)問題情境，把讓幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成了幼兒情愿學(xué)的內(nèi)容，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、生動(dòng)性、新穎性、形象性和實(shí)效性，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官的參加，使幼兒的思維最大限度地活躍起來，獲得了有效進(jìn)展。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，樂觀動(dòng)手動(dòng)腦，探究影子的隱秘。

2、初步了解光被物體攔住會消失影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探究試驗(yàn)中獲得對影子變化的閱歷。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并敬重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動(dòng)過程：

1、探究影子：猜謎，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

請幼兒猜謎語：有個(gè)好伴侶，每天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什么時(shí)候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請小伴侶自己說說影子長什么樣子？

4、探究為什么會有影子呢？

假如幼兒回答不出，就請一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體攔住光才會產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師：請小伴侶自己想想，我們的老師怎么沒有影子，

幼：由于沒有光。

師：請小伴侶閉上眼睛，教室里會立刻消失影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請小伴侶找一找影子，，當(dāng)小伴侶玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問：影子哪里去了，為什么？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會有影子消失，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探究影子

出示手電筒

師：“老師還請來了一位好伴侶，你們熟悉它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，消失亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺布操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征。

請幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)覺影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀看影子的顏色、影子變化的外形來觀看。

自由爭論

提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)覺了什么？你是怎么玩的？”請個(gè)別有不同發(fā)覺的幼兒來演示。老師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿勢變了，影子的外形也變了。

6、觀看手影視頻簡潔了解手影。

師：影子很奇妙，手影愛會跟我們做嬉戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動(dòng)物，請幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影嬉戲

老師教小伴侶簡潔的手影動(dòng)作，我們一起到陽光下看看會變成哪些好玩的小動(dòng)物。（戶外查找影子）

活動(dòng)反思

這節(jié)科學(xué)課會變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探究影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)當(dāng)對影子不熟識，而且他們對影子的變化用語言表達(dá)時(shí)，不會很清晰，這是自己的預(yù)設(shè)狀況，通過自己的實(shí)際教學(xué)過程，我反思了一下，對自己預(yù)設(shè)的狀況和實(shí)際的操作狀況進(jìn)行了簡潔的對比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特殊是當(dāng)孩子在探究影子的過程中，老師可以提前操作一下，對于探究過程中消失的問題老師應(yīng)當(dāng)提前考慮周到，這樣才能針對問題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探究影子的長短、大小問題上，老師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探究，這樣他們會在探究的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮?，不至于其他小伴侶亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們在感覺影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會立即呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，假如引導(dǎo)不正確或是不到位會導(dǎo)致孩子的操作消失問題。

2、活動(dòng)前的預(yù)備工作

科學(xué)探究課老師應(yīng)當(dāng)做足預(yù)備工作，應(yīng)當(dāng)為孩子供應(yīng)許多的工具供孩子操作，我為了讓他們探究影子，為孩子們預(yù)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我有意支配的一個(gè)活動(dòng)，除了探究影子的隱秘，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會相互合作，由于自己的預(yù)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會注意培育孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，預(yù)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期閱歷是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會消失影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必需有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達(dá)出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探究影子時(shí)，都發(fā)覺了影子的不同變化，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很精確?????，但是能講出影子的變化，這說明孩子進(jìn)步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會發(fā)覺物體的變化，也能自己探究，真的為孩子們提高的感到興奮。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思索，我會依據(jù)自己的反思閱歷來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更好玩味，讓孩子們更喜愛自己的教學(xué)課堂。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物尾巴神秘的愛好，培育幼兒寵愛動(dòng)物的美妙情感。

2、進(jìn)展幼兒的觀看力、探究學(xué)習(xí)力量和口語表達(dá)力量。

3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物尾巴的形狀和作用。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：“好玩的尾巴”多媒體課件，“誰的尾巴最好看”音樂磁帶、錄音機(jī)，“動(dòng)物尾巴作用”錄像，與動(dòng)物有關(guān)的圖書、圖片、毛絨玩具和自制找尾巴轉(zhuǎn)筒玩具，自制動(dòng)物尾巴、頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

精神預(yù)備：學(xué)習(xí)歌表演《誰的尾巴最好看》，活動(dòng)前請幼兒家長關(guān)心幼兒搜集關(guān)于動(dòng)物尾巴的圖片、錄像、圖書等各種資料，鼓舞幼兒去觀看動(dòng)物尾巴的形狀特征，探究動(dòng)物尾巴的作用。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過了解動(dòng)物尾巴的形狀和作用，激發(fā)幼兒運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方法探究動(dòng)物神秘的愛好，運(yùn)用資料搜集法、爭論法與嬉戲法突破。

難點(diǎn)：能夠把關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的學(xué)問形成系統(tǒng)的認(rèn)知，運(yùn)用啟發(fā)提問法、課件突破。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：

帶領(lǐng)幼兒做“誰的尾巴最好看”的歌表演，輕松地導(dǎo)入課題。師幼談話：歌曲里都唱了誰？都唱了動(dòng)物的什么？那咱們今日就來談?wù)剟?dòng)物的尾巴吧？

二、綻開：

1、引導(dǎo)幼兒與各種關(guān)于動(dòng)物的觀看操作材料進(jìn)行互動(dòng)，從中初步探究發(fā)覺動(dòng)物尾巴的形狀和作用。

（1）幼兒在圖片、圖書、毛絨玩具、滾筒拼圖玩具中選擇自己最喜愛的一種動(dòng)物去觀看、思索、敘述、看看動(dòng)物的尾巴長得什么樣，都有什么本事。

（2）大家共同溝通探究結(jié)果。提問：你選的動(dòng)物尾巴長得什么樣？有什么本事？

（3）老師進(jìn)行過渡性小結(jié)：動(dòng)物們的尾巴有的長，有的短，有的粗，有的粗，有的細(xì)，還有的像把傘呢！可真好玩??！咱們就來玩?zhèn)€猜尾巴的嬉戲吧。

2、引導(dǎo)幼兒與課件互動(dòng)，在嬉戲中進(jìn)一步熟悉各種動(dòng)物的尾巴，激發(fā)幼兒寵愛動(dòng)物的美妙情感。

（1）做課件互動(dòng)嬉戲“誰的尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴錯(cuò)了”，進(jìn)一步了解動(dòng)物尾巴的形狀特征。

（2）小結(jié)（過渡）：咱們小伴侶可真能干！幫尾巴找到了仆人，也幫動(dòng)物找到了它的尾巴。還知道不能給動(dòng)物安錯(cuò)尾巴，由于尾巴對每種動(dòng)物的生存都起著特別重要的作用。那動(dòng)物的尾巴究竟都有什么作用呢？

3、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)物世界錄像，了解各種動(dòng)物尾巴的作用，關(guān)于動(dòng)物尾巴的零散的學(xué)問形成系統(tǒng)的認(rèn)知。

（1）播放動(dòng)物尾巴作用錄像，請幼兒觀看并敘述各種動(dòng)物尾巴的作用。

（2）師小結(jié)：動(dòng)物世界可真奇異，動(dòng)物的尾巴不僅長得各種各樣，而且還有很大的用處。有的動(dòng)物尾巴能保持平衡，就像：獵豹等；有的動(dòng)物的尾巴能驅(qū)逐蚊蟲、愛護(hù)自己，就像小馬等；有的動(dòng)物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥等；還有的動(dòng)物尾巴能使它前進(jìn)，掌握方向，就像金魚等。

三、結(jié)束：

請幼兒自選動(dòng)物的尾巴和相應(yīng)頭飾，扮演小動(dòng)物，玩“找伴侶”的嬉戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的探究愛好。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解胎兒在母體里的生長狀況，懂得媽媽孕育的辛苦，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

2.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

3.充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。

5.學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動(dòng)預(yù)備：

1.正在懷孕（6-7月）的孕婦

2.胎兒孕育成長的音像資料

活動(dòng)過程：

一、介紹孕婦老師，引起幼兒了解胎兒問題的愛好

老師：今日我們班來了一位特殊的客人，我們看看她是一位怎樣的客人呢？（引導(dǎo)幼兒說說孕婦一些體態(tài)特點(diǎn)）

二、老師讓幼兒提問的方式了解胎兒在母體里的產(chǎn)生及生長狀況

1.老師：小伴侶看到這位懷寶寶的老師，你們肯定有很多關(guān)于肚子里寶寶的問題吧？

現(xiàn)在，趙老師就和這位懷孕的老師來關(guān)心你們，好嗎？

2.幼兒提問，老師運(yùn)用多種方式來回答幼兒的不同問題

幼兒：小寶寶在媽媽肚子的什么地方？是什么樣子的？

（老師可以運(yùn)用圖片.圖片.錄像的方式回答，讓幼兒邊看邊聽）

幼兒：小寶寶在媽媽肚子里會動(dòng)嗎？

（老師可以讓幼兒用小手摸一摸，聽一聽感覺寶寶在媽媽肚子里的活動(dòng)）

三、老師請?jiān)袐D敘述懷孕的感受，讓幼兒了解孕育的艱辛。老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的媽媽，說說自己應(yīng)當(dāng)怎樣對待媽媽。

四、老師引導(dǎo)幼兒把制作好的花環(huán)，送給懷孕的張老師以及孕育過寶寶的客人老師，表達(dá)自己的媽媽的敬意。

活動(dòng)反思：

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)雖然是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，但布滿親情和感動(dòng)，孩子們通過真實(shí)的接觸孕婦，體會到媽媽孕育寶寶的不簡單和辛苦，當(dāng)老師伴隨美麗的音樂朗誦詩歌時(shí)，孩子們完全沉醉在詩句中，課后爭先表達(dá)自己對媽媽的愛。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)很符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，使他們了解了，自己在媽媽肚中的成長變化，孩子們很感愛好。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇7

大班幼兒的思維比較活躍、想象力漸漸發(fā)達(dá)、探究、動(dòng)手的欲望也越來越強(qiáng)了，所以在選擇大班活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)從他們身邊的事物入手，滿意探究操作的欲望，使之能得到不同程度的進(jìn)展，而復(fù)制在我們生活中無處不在，如何讓孩子關(guān)注生活中的復(fù)制現(xiàn)象，并感受其給我們生活帶來的便利呢？我預(yù)設(shè)了這個(gè)科學(xué)探究活動(dòng)，旨在讓孩子在與多種材料的互動(dòng)中，了解和關(guān)注身邊的復(fù)制現(xiàn)象，激發(fā)探究的欲望和愛科學(xué)的情感。

活動(dòng)中我制定了兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利。

2、探究復(fù)制的簡潔方法，體驗(yàn)復(fù)制的樂趣。初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象，感受復(fù)制方法給人們生活帶來的便利為活動(dòng)重點(diǎn)。探究復(fù)制的簡潔方法是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)開頭，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了情境，把很多相同的水果模型凌亂的放在地上，請小伴侶幫售貨員阿姨整理還沒來得及整理的貨物。這樣的開頭引起了幼兒的愛好，大家紛紛要求幫忙整理。更在他們自己的動(dòng)手整理中發(fā)覺了隱秘：一模一樣的東西放在一起。更以這些一模一樣的東西是怎么做出來的提問引出了下面的操作環(huán)節(jié)。

其次環(huán)節(jié)：依據(jù)綱要，本著讓幼兒自己去探究、去發(fā)覺的目的，我以超市貨物不夠?yàn)橛?，激發(fā)幼兒動(dòng)腦為超市制作貨物。為活動(dòng)的操作預(yù)備了很多的材料，有剪刀、拷貝紙、橡皮泥、印章、印泥水彩筆等。制作結(jié)束后關(guān)心幼兒分析沒有制作出一摸一樣貨物的緣由，更讓幼兒在自己的操作中知道，把東西做的一模一樣的過程叫做復(fù)制。知道什么是模具，了解模具是復(fù)制的工具。

第三環(huán)節(jié)：為了讓幼兒更生動(dòng)更形象的了解到生活中運(yùn)用到的復(fù)制，我特地找了一些錄像片段和圖片，利用這種多媒介體手段，讓幼兒最直接的去感知平常很看不到的多東西，增加幼兒對復(fù)制活動(dòng)的愛好。

活動(dòng)延長：在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我為幼兒設(shè)置了疑問，通過設(shè)疑"看不見也摸不著的聲音可以復(fù)制嗎？"把活動(dòng)自然的帶出了教室，把科學(xué)過渡并延長到生活中去。這樣更能讓幼兒感受到科學(xué)是無處不在的，讓幼兒時(shí)刻關(guān)注科學(xué)，愿意去發(fā)覺、去思索、去探究。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在排積木活動(dòng)中，體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。

2、嘗試同伴之間的相互合作，有肯定的團(tuán)隊(duì)精神。

活動(dòng)預(yù)備：

中型長方形積木若干。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲中感知積木排列的方法。

幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)嬉戲，老師重點(diǎn)觀看幼兒是如何給積木排隊(duì)的。

請幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。

2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。

幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法，在操作中幼兒假如不當(dāng)心遇到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒留意觀看。

老師：為什么前面的積木倒下來，后面的積木也會跟著倒下來呢？

3、全班合作排列積木。

老師引導(dǎo)全班幼兒合作排列，感知和做的歡樂。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉多種紙并知道它們的名稱和用途。

2、運(yùn)用多種方法探究不同紙質(zhì)發(fā)出的聲音并用象聲詞表達(dá)出來。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、每組預(yù)備一份：復(fù)印紙、卡紙、瓦楞紙、玻璃紙、報(bào)紙、皺紋紙

2、音樂《木瓜恰恰恰》

活動(dòng)過程

1、引起愛好

“今日，老師帶來了一些特別的伴侶，看看是誰呀?請你們?nèi)タ匆豢?、摸一摸、玩一玩你能發(fā)覺什么?”

2、幼兒操作

3、師幼爭論

這些特別的伴侶是誰呀?(出示不同紙質(zhì)的紙，讓幼兒知道紙的名稱、用處。)

是紙。

是什么紙呢?有什么用?

瓦楞紙可以用來布置環(huán)境

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