教學設計1：過秦論“十市聯(lián)賽”一等獎

第16課《過秦論》教學設計【教學目標】1．學習本文用事實作根據(jù)論證中心論點的寫法。了解賈誼對秦王朝迅速滅亡原因的分析，了解作者借古諷今、勸諫漢文帝施仁政在當時歷史條件下的進步意義。了解賈誼的政治主張的進步性和局限性。2．歸納掌握歸納掌握文中的通假字、古今異義詞、多義詞、詞類活用、特殊句式等。3．理解課文中修辭手法在表情達意方面的作用；熟讀課文，背誦課文最后三段。【教學重點】1．加強誦讀、理解文章結構層次及寫作意圖。2．識辨課文中通假字，活用詞，古今異義詞，掌握重要實詞、虛詞及多義詞。3．背誦課文。【教學難點】學習本文詞采華麗、千變萬化的語言特點，引導學生識辨積累。【教學過程】第一課時一、導入課文二、作者簡介選一生讀注解①。教師稍作補充：賈誼：(前200-前168)，西漢洛陽人，著名的文學家。年十八以能誦詩書、善屬文聞名于郡中。年二十提出改革制度的主張，表現(xiàn)出卓越的政治才能，得到漢文帝的賞識，但卻因此受到守舊派的詆毀，被貶為長沙王太傅。貶謫后，雖身居閑職，仍心系朝事，后為梁王太傅。正如毛澤東詩中所講，梁王落馬而死，賈誼以為是自己失職，哭泣歲余，抑郁而終，年僅33歲。一顆璀璨奪目的巨星從此長逝歷史天空。所著政論文以《過秦論》《陳政事疏》《論積貯疏》最為有名。三、背景簡介戰(zhàn)國時代，隨著宗法制度的解體，各國競相改革。秦國的商鞅變法最為徹底，功效卓著，秦國空前強大起來，于是以秦統(tǒng)一為主線的多年的兼并戰(zhàn)爭開始了。如齊魏馬陵之戰(zhàn)、秦趙長平之戰(zhàn)等，連年征戰(zhàn)給人民帶來了極大的災難。最后秦終于兼并了六國。秦統(tǒng)一天下之后，對百姓橫征暴斂，濫施嚴刑苛法；對異族大肆興伐。它的暴政給人民帶來了極大的災難，民怨沸騰，終于在秦二世元年爆發(fā)了陳勝吳廣起義。隨著人民起義的風起云涌，中國歷史上第一個統(tǒng)一王朝也是歷時最短(16年)的王朝很快結束了。西漢初年，經(jīng)歷春秋戰(zhàn)國楚漢戰(zhàn)爭500多年的戰(zhàn)爭，社會經(jīng)濟受到極大的破壞。賈誼的《過秦論》正是針對這種社會現(xiàn)實而主張實行“仁政”的，給百姓以休養(yǎng)的機會，以求經(jīng)濟大發(fā)展，社會的穩(wěn)定?！斑^秦”即言秦之過，是指責秦的過失的一篇政論文。四、朗讀課文，注意文中一些字的讀音【生字】腴(yú)軫(zhěn)鏃(zú)笞(chī)恬(tián)藩(fān)甕(wèng)牖(yǒu)【多音字(判斷在具體語境中的讀音)】孝公既沒(mò)召滑(shào)俯首系(xì)頸踐華為城(huà)勁弩(jìng)不及中人(zhōng)墨翟(dí)躡足行伍(háng)將數(shù)百之眾(jiàng)度長絜大(duó)比權量力(liàng)萬乘之勢(shèng)朝同列(cháo)一夫作難(nàn)五、學生自讀課文六、學生依據(jù)注釋理解文意，并歸納文言知識1．通假字約從離衡(通“橫”)合從締交(通“縱”)制其弊(通“敝”)百有余年(通“又”)陳利兵而誰何(通“呵”)倔起阡陌之中(通“崛”)贏糧而景從(通“影”)2．古今異義例句古義今義于是秦人拱手而取西河之外黃河水道的通稱贏糧而景從擔負勝或獲得山東豪俊遂并起而亡秦族矣崤山以東山東省份流血漂櫓盾牌使船前進的工具不愛珍器重寶肥饒之地吝惜愛惜愛護、喜歡寬厚而愛人愛惜人民丈夫或妻子；戀愛中的男女一方分裂山河劃分整體事物的分開或使整體的事物分開3．詞類活用現(xiàn)象A．名詞的活用例句活用類型釋義席卷、包舉、囊括名詞作狀語像席子、包裹、布袋一樣天下云集響應名詞作狀語像云一樣、像聲音一樣贏糧而景從名詞作狀語像影子一樣內立法度，南取漢中名詞作狀語在國內、向南序八州而朝同列名詞動用招致履至尊而制六合名詞動用登上然陳涉甕牖繩樞之子名詞動用用破甕作用草繩系教師歸納：活用規(guī)律：名詞作狀語，名詞放在動詞前，1、2、3句表示動作行為的特征和狀態(tài)，第4句表示動作行為發(fā)生的處所或方位。名詞活用作動詞，第5句和第7句，兩個名詞連用，表示事物的動作意義；第6句，名詞和動詞用“而”連接，這個名詞常用如動詞。B．動詞的活用例句活用類型釋義追亡逐北動詞作名詞逃走的人卻匈奴七百余里使動用法使……退卻約從離衡使動用法使……離散序八州而朝同列使動用法使……朝拜外連橫而斗諸侯使動用法使……爭斗山東豪俊遂并起而亡秦族矣使動用法使……滅亡教師歸納：活用規(guī)律：動詞用作名詞，動詞在句中充當賓語，如例1、動詞的使動用法，例2、3、6句，不及物動詞帶了賓語，4、5句，動作對它的賓語含有“使它怎樣”的意思，這說明這些動詞都產(chǎn)生了使動用法。C．形容詞活用例句活用類型釋義會盟而謀弱秦形容詞使動使……弱以弱天下之民形容詞使動使……弱，削弱以愚黔首形容詞使動使……愚蠢且夫天下非小弱也形容詞動用變小，變弱教師歸納：活用規(guī)律：形容詞后帶有賓語，且對它的賓語含有“使它怎樣”的意思，說明形容詞用作動詞，表示使動的意義，如例1、2、3。4．一詞多義(課后練習題)，力求在動態(tài)的語境中辨析詞義。①制(例句出處釋義)一日不再食則饑，終歲不制衣則寒《齊桓晉文之事》制作、縫制其牙機巧制，皆隱在尊中《后漢書·張衡傳》制造、制作吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人《赤壁之戰(zhàn)》壓制、控制秦有余力而制其弊《過秦論》制服王寥、田忌、廉頗、趙奢之倫制其兵《過秦論》統(tǒng)率、指揮是故明君制民之產(chǎn)，必使養(yǎng)足以事父母《齊桓晉文之事》規(guī)定、制定乃重修岳陽樓，增其舊制《岳陽樓記》規(guī)模②亡(例句出處釋義)從徑道亡，歸璧于趙《廉頗藺相如列傳》逃跑、逃脫秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣《過秦論》丟失、失去燕雖小國而后亡《六國論》滅亡、消亡今劉表新亡，二子不協(xié)《赤壁之戰(zhàn)》死亡追亡逐北，伏尸百萬《過秦論》逃兵、逃亡的人河曲智叟亡以應《愚公移山》通“無”，沒有吞二周而亡諸侯《過秦論》使動用法，使……滅亡③固(例句出處釋義)臨不測之淵以為固《過秦論》牢固、堅固(的地勢)固國不以山溪之險《孟子》鞏固秦王恐其破璧，乃辭謝，固請《廉頗藺相如列傳》堅持、堅決且遷我如振落葉耳，而固吝者何《王忠肅公翱事》一定、必吾固知公子之還也《信陵君竊符救趙》本來、原來卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣《陳涉世家》既、已獨夫之心，日益驕固《阿房宮賦》固執(zhí)、頑固人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛《報任安書》固然、誠然④利(例句出處釋義)故木受繩則直，金就礪則利《勸學》銳利、鋒利假輿馬者，非利足也，而致千里《勸學》快天時不如地利，地利不如人和《孟子·公孫丑》有利、條件好因利乘便，宰割天下，分裂山河《過秦論》有利的形勢有蔣士者，專其利三世矣《捕蛇者說》利益、好處商人重利輕別離《琵琶行》利潤故兵不頓，而利可全，此謀攻之法也《孫子·謀攻》勝利火器利襲遠，技擊利巷戰(zhàn)《馮婉貞》有利于⑤遺(例句出處釋義)秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸候已困矣《過秦論》丟失夜不閉戶，路不拾遺《封神演義》丟失的東西小學而大遺，吾未見其明也《師說》遺漏、忽略此三者，吾遺恨也《伶官傳序》死去的人遺留下來的是以先帝簡拔以遺陛下《出師表》給予⑥度(例句出處釋義)寧信度，無自信也《韓非子》尺碼、尺度生之有時，而用之無度，則物力必屈《論積貯疏》程度、限度內立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具《過秦論》規(guī)章、制度卒起不意，盡失其度《荊軻刺秦王》風度、常態(tài)一年一度秋風勁《采桑子·重陽》次、回、量詞感慨今昔，因自度此曲《揚州慢》譜寫、創(chuàng)制生無可奈何，而死固付之度外矣《(指南錄)后序》考慮、思慮試使山東諸國與陳涉度長絜大《過秦論》量、計算理有未安