暑假教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告

暑假教師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告工作中必須要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)記工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)展回憶和分析，從中找出經(jīng)歷和教訓(xùn)，引出規(guī)律性相識(shí)，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。下面是我給大家整理的關(guān)于暑假老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告，歡送大家來(lái)閱讀。

暑假老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇1

暑假期間，我們參與了市舉辦的小學(xué)語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)四天的觀摩、聽課、學(xué)習(xí)，收獲很大。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級(jí)自主、互助型課堂教學(xué)、寫字教學(xué)及學(xué)問(wèn)樹說(shuō)課等幾個(gè)方面。

關(guān)于作文教學(xué)，我們觀看了教育大師于永正教師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采，很受啟發(fā)和教育。于教師的課講得很精彩，如行云流水。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)展的。學(xué)生在課堂上聽于教師的課，像聽故事一樣，饒有愛好。于教師駕馭課堂的實(shí)力嫻熟，教態(tài)溫柔、自然。在輕松開心中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位教師的兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)。一節(jié)是識(shí)字教學(xué)，一節(jié)是課文教學(xué)。兩位老師都運(yùn)用自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)展教學(xué)。課上的生動(dòng)、好玩。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)面比擬狹窄，在與教師互動(dòng)方面做的不是很到位。但兩位教師都能在低年級(jí)實(shí)行自主、互助型教學(xué)，而且上的那么好，的確下了一番功夫。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué)，王教師的作文課注意視察、實(shí)踐、探究、想象、發(fā)揮。她帶著學(xué)生視察了許多實(shí)物。通過(guò)看、觀、議等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫作練習(xí)。有原來(lái)的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?有不會(huì)寫到會(huì)寫。有的學(xué)生甚至能寫長(zhǎng)篇小說(shuō)。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王教師幾十年的探究，探究、發(fā)覺。王教師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁(yè)。堅(jiān)信高密的作文教學(xué)在王教師的帶動(dòng)下，會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。而王教師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位教師的學(xué)問(wèn)樹說(shuō)課，他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主、互助型教學(xué)模式，把單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)用一棵漂亮的大樹呈現(xiàn)出來(lái)，并具體講解并描述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等。講得有條不紊，特別細(xì)致。

這次暑期培訓(xùn)，開闊了我們的視野，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)面。學(xué)到了很多以前沒有學(xué)到的學(xué)問(wèn)。同時(shí)看到了的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng)。

盼望以后經(jīng)常進(jìn)展這樣的培訓(xùn)，使我們有向?qū)W習(xí)的時(shí)機(jī)，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快踏入之列，為高密的教育奉獻(xiàn)自己的力氣。

暑假老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇2

20__年7月26日至8月1日，我有幸參與了小學(xué)數(shù)學(xué)老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。為期七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)：

一、如何構(gòu)建高效課堂

在幾位專家的報(bào)告中提到了高效課堂的靈魂是堅(jiān)信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、開展學(xué)生，因此必需注意課堂教學(xué)的實(shí)效。專家在報(bào)告中提到了現(xiàn)實(shí)中課堂教學(xué)存在幾種值得我們思索的問(wèn)題。我不由得反思自己的教學(xué)，在謹(jǐn)慎的思索之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂老師必需做好全面的工作：

1、課前謹(jǐn)慎打算，充分的預(yù)設(shè)

沒有預(yù)設(shè)的課堂是放任的、雜亂無(wú)章的，勢(shì)必也是低效的。要使課堂教學(xué)高效，充分的課前打算就顯得特別重要了。老師要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，做到有重點(diǎn)的點(diǎn)撥，不要胡子眉毛一把抓；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比擬深化的信息反應(yīng)與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標(biāo)的達(dá)成度。

2、營(yíng)造現(xiàn)實(shí)和富有吸引力的學(xué)習(xí)情境

適當(dāng)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的留意力，保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，有效地提高學(xué)生感悟?qū)嵙蛯?shí)踐實(shí)力。

3、懂得觀賞學(xué)生

懂得觀賞每一位學(xué)生，美國(guó)教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示：“在經(jīng)驗(yàn)了假設(shè)干年的老師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的勝利和失敗，‘我’是確定性因素。我個(gè)人采納的方法和每天的心情是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師，我具有極大的力氣，能夠讓孩子們活得開心或凄慘，我可以是制造苦痛的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人快樂(lè)，能傷人也能救人?！笔堑模覀兝蠋煹摹皺?quán)利”有多大，我們干脆關(guān)系著一個(gè)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的悲慘與歡樂(lè)，干脆左右著孩子的精神生活，想想都覺得可怕。當(dāng)我們一臉陽(yáng)光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是伸展與放松的，當(dāng)我們給孩子們一句誠(chéng)信的贊美，他會(huì)是多么的華蜜與喜悅；而我們的可能是不經(jīng)意的表情、不經(jīng)意的一句話都會(huì)給孩子遮蓋上一片沉重的烏云。所以觀賞我們的孩子吧，只有真心的去觀賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思索和締造的境界，也才能保證我們課堂的高效。

二、精確把握教材、利用教材

在這次培訓(xùn)中不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊相識(shí)，而且對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。

1、以前對(duì)小學(xué)教材感覺有所相識(shí)，有所理解，但通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)教材有了更新的相識(shí)，更新的理解：全套教材的學(xué)問(wèn)構(gòu)造是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn)，所以每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都應(yīng)當(dāng)抓好，才能使學(xué)生真正的理解駕馭所學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、人教版教材倡議數(shù)學(xué)課堂生活化，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)歷啟程，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，采納教材中的教學(xué)情境，將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)?！?/p>

暑假老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇3

暑假期間，我們參與了市舉辦的小學(xué)語(yǔ)文老師暑期培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)四天的觀摩、聽課、學(xué)習(xí)，收獲很大。

本次培訓(xùn)是關(guān)于作文教學(xué)和低年級(jí)自主、互助型課堂教學(xué)、寫字教學(xué)及學(xué)問(wèn)樹說(shuō)課等幾個(gè)方面。

關(guān)于作文教學(xué)，我們觀看了教育大師于永正教師的音像資料，目睹了他的教學(xué)風(fēng)采，很受啟發(fā)和教育。于教師的課講得很精彩，如行云流水。整個(gè)課堂是在輕松歡快中進(jìn)展的。學(xué)生在課堂上聽于教師的課，像聽故事一樣，饒有愛好。于教師駕馭課堂的實(shí)力嫻熟，教態(tài)溫柔、自然。在輕松開心中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)，值得我們很好的學(xué)習(xí)和借鑒。

接著我們聽了林新香、管俊英兩位教師的兩節(jié)低年級(jí)語(yǔ)文課教學(xué)。一節(jié)是識(shí)字教學(xué)，一節(jié)是課文教學(xué)。兩位老師都運(yùn)用自主、互助、學(xué)習(xí)型課堂進(jìn)展教學(xué)。課上的生動(dòng)、好玩。低年級(jí)學(xué)生相對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)問(wèn)面比擬狹窄，在與教師互動(dòng)方面做的不是很到位。但兩位教師都能在低年級(jí)實(shí)行自主、互助型教學(xué)，而且上的那么好，的確下了一番功夫。

然后我們聽了王香蘭的作文教學(xué)，王教師的作文課注意視察、實(shí)踐、探究、想象、發(fā)揮。她帶著學(xué)生視察了許多實(shí)物。通過(guò)看、觀、議等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫作練習(xí)。有原來(lái)的沒的寫，變?yōu)橛兴夭膶?；有不?huì)寫到會(huì)寫。有的學(xué)生甚至能寫長(zhǎng)篇小說(shuō)。這些轉(zhuǎn)變，都包含著王教師幾十年的探究，探究、發(fā)覺。王教師的作文教學(xué)為高密作文教學(xué)掀開了新的一頁(yè)。堅(jiān)信高密的作文教學(xué)在王教師的帶動(dòng)下，會(huì)邁向一個(gè)新的臺(tái)階。而王教師的作文教學(xué)也將成為高密作文教學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線。

而后又聽了幾位教師的學(xué)問(wèn)樹說(shuō)課，他們都講得很精彩。他們運(yùn)用了新的教學(xué)理念和自主、互助型教學(xué)模式，把單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)用一棵漂亮的大樹呈現(xiàn)出來(lái)，并具體講解并描述了自己的構(gòu)思、設(shè)計(jì)方案等。講得有條不紊，特別細(xì)致。

這次暑期培訓(xùn)，開闊了我們的視野，拓寬了我們的學(xué)問(wèn)面。學(xué)到了很多以前沒有學(xué)到的學(xué)問(wèn)。同時(shí)看到了名師的風(fēng)采和他們付出的艱辛的勞動(dòng)。

盼望以后經(jīng)常進(jìn)展這樣的培訓(xùn)，使我們有向名師學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，并在學(xué)習(xí)中不斷提高自己、完善自己。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使自己盡快踏入名師之列，為高密的教育奉獻(xiàn)自己的力氣。

暑假老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇4

度過(guò)一個(gè)炎熱的暑假，又綻開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，各教研組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了各級(jí)教育工作的文件要求。期間，我深有感受，現(xiàn)淺談如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，我們立當(dāng)竭立奉獻(xiàn)

《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先開展，育人為本”的教育工作方針，足見黨和國(guó)家將教育工作擺在了重中之重?！兑?guī)劃綱要》中還提出“到20__年，進(jìn)入人才資源強(qiáng)國(guó)行列?！辈浑y發(fā)覺，教育工作擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大。是呀，國(guó)家的開展要靠創(chuàng)新人才，離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。而我們“老師”，教育工作的詳細(xì)實(shí)施者，豈能有半點(diǎn)疏忽?

二、立足課堂，求真務(wù)實(shí)

學(xué)習(xí)會(huì)上，教委領(lǐng)導(dǎo)談到，新一屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí)，注意任人唯賢。作為老師，我們更應(yīng)當(dāng)拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況，我們面對(duì)的年幼無(wú)知的兒童，他們仿佛一張張無(wú)瑕的白紙，我們的一筆一畫都會(huì)在他們純潔的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習(xí)慣，影響一生。因此，我們必需始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，專心引導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一本作業(yè)。這樣，才能無(wú)愧“老師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，才能不負(fù)重望，才能給自己的良知一份踏實(shí)。

三、樹立質(zhì)量意識(shí)，提高教育教學(xué)效率

學(xué)校以質(zhì)量求生存，我們以效率求開展。因此，我們至少要上合格課，爭(zhēng)取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量，造就更多合格人才和優(yōu)秀人才。

四、提升生活品嘗，重塑老師形象

我們“為人師表”，不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳承者，還要從各方面為學(xué)生作出表率。因而，我們必需到處注意自己的一言一行，著裝應(yīng)得體大方，處事要堅(jiān)決清楚，處世要方圓有間，為學(xué)生學(xué)習(xí)構(gòu)建一種高品嘗的人文環(huán)境。

五、堅(jiān)持經(jīng)常性學(xué)習(xí)，更新理念

俗話說(shuō)“活到老學(xué)到老”。緊隨“構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的步伐，我們只有通過(guò)學(xué)習(xí)，駕馭新政策、新理論、新方法，不斷提高思想相識(shí)，強(qiáng)化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能順應(yīng)時(shí)代要求，培育出為國(guó)家開展所需的新一代人才。

暑假老師培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告篇5

度過(guò)一個(gè)炎熱的暑假，又綻開了一年一度的暑期學(xué)習(xí)會(huì)。學(xué)習(xí)會(huì)上，校領(lǐng)導(dǎo)傳達(dá)了暑期教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部會(huì)議精神，教委領(lǐng)導(dǎo)作了重要講話，各教研組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)了各級(jí)教育工作的文件要求。期間，我深有感受，現(xiàn)淺談如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，我們立當(dāng)竭立奉獻(xiàn)

《規(guī)劃綱要》中提出“優(yōu)先開展，育人為本”的教育工作方針，足見_和國(guó)家將教育工作擺在了重中之重?！兑?guī)劃綱要》中還提出“到20__年，進(jìn)入人才資源強(qiáng)國(guó)行列?！辈浑y發(fā)覺，教育工作擔(dān)負(fù)的責(zé)任之重大。是呀，國(guó)家的開展要靠創(chuàng)新人才，離不開科學(xué)優(yōu)質(zhì)的教育。而我們“老師”，教育工作的詳細(xì)實(shí)施者，豈能有半點(diǎn)疏忽?

二、立足課堂，求真務(wù)實(shí)

學(xué)習(xí)會(huì)上，教委領(lǐng)導(dǎo)談到，新__屆局領(lǐng)導(dǎo)講求務(wù)實(shí)，注意任人唯賢。作為老師，我們更應(yīng)當(dāng)拿出實(shí)干精神投身教育工作。更何況，我們面對(duì)的年幼無(wú)知的兒童，他們仿佛一張張無(wú)瑕的白紙，我們的一筆一畫都會(huì)在他們純潔的心靈上留下深深的烙印，將奠定他們最初的習(xí)慣，影響一生。因此，我們必需始終持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，專心引導(dǎo)每一位學(xué)生，細(xì)心批改每一本作業(yè)。這樣，才能無(wú)愧“老師”這個(gè)神圣的稱號(hào)，才能不負(fù)重望，才能給自己的良知一份踏實(shí)。

三、樹立質(zhì)量意識(shí)，提高教育教學(xué)效率

學(xué)校以質(zhì)量求生存，我們以效率求開展。因此，我們至少要上合格課，爭(zhēng)取上優(yōu)質(zhì)課，提高教學(xué)質(zhì)量，造就更多合格人才和優(yōu)秀人才。

四、提升生活品