九年級上學期教學計劃

第九年級上學期教學方案3篇九年級上學期教學方案3篇

光陰迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好方案可是讓你提高工作效率的方法喔！方案到底怎么擬定才適宜呢？以下是小編整理的九年級上學期教學方案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

九年級上學期教學方案篇1

一、本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，九年級上學期英語教學方案。突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智和拓展視野。讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學生情況分析：

今年任教九〔1〕(2)班英語，學生的英語學習態(tài)度較好，學習積極性較高，上課的注意力集中，發(fā)言比擬活潑。但是兩極分化嚴重，所以教學的時候需要注意兩極兼顧，縮小差距。以此到達全面提高的目的。

三、本冊教材分析目標要求重難點：您現(xiàn)在閱覽的是工作總結網(wǎng)-教學方案gzzongjie/gzzj/jxjh/謝謝您的支持和鼓勵！

要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底，工作方案《九年級上學期英語教學方案》。學生明確學習英語的目的性，培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

四．具體目標：

針對本班實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

1.語言技能：聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；說：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備就一般話題作短暫表達。讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結構理解難句和長句。寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順。

2.語言知識：語音：逐步做到語音、語調自然、得體；根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。詞匯、運用詞匯描述比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。語法：進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；進一步理解、掌握比擬人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織

九年級上學期教學方案篇2

本學年是整個九年制義務教育的最后一個學年，學生即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應該幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，即進行綜合、應用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。要有一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距，改變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對學生分批分層地輔導和催促，讓他們實現(xiàn)最正確的成長理想，實現(xiàn)取得好成績的愿望。

一、指導思想

深入貫徹教育教學理念。認真總結教學經(jīng)驗，努力把學生的英語根本功打扎實，同時還得加強對閱讀能力和綜合應用能力的培養(yǎng)和指導，使學生在這方面的能力有所提高，力爭在今年的中考取得一個理想的成績。

二、情況分析

1、學生情況分析

大局部學生根底差，在里面混日子的有很的大一局部，男生居多。他們的學習情緒不穩(wěn)定，也不能堅持不懈，少數(shù)幾個中間生平時根本能夠配合老師的教學，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，精神不振，課后很少復習功課，上課不注意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學習方法不靈活，需要老師的催促才會有所作為；也有個別學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學習毫無興趣。

2、教材分析

本學期英語教學內(nèi)容為4個單元具體教學內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、掌握書中的所有單詞，熟練應用重點單詞和短語，復習初中前四冊中的所有單詞。

語法：掌握８種時態(tài)，現(xiàn)在完成時,被動語態(tài)，直接引語和間接引語。

閱讀：主要訓練學生根據(jù)問題找細節(jié)的能力。然后根據(jù)不同同學的'水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子〔復合句及含有多個從句的復合句〕要教給學生分析句子結構的能力。

寫作：書面表達是中考中失分最大的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平時訓練，要求學生注意主、謂、賓的根本結構及時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培養(yǎng)學生好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

三、教學措施

根據(jù)學生的情況和班上的實際，本學期采用以下措施：

〔1〕首先要從思想上扭轉學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)學生自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。

〔2〕根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，具體的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題庫自我評價。并催促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習．

〔3〕每堂課一定注意當堂的學習效果，突出重點難點．務必要求學生掌握必須掌握的根本的東西．注意檢查學生做筆記的情況。每天都要布置作業(yè)不然有的學生比擬懶散。對英語而言記憶背誦是很重要的，應采取各種不同的方法和手

段每天跟蹤復習，隨意抽查。

〔4〕教學過程應突出學生的主動性，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高綜合應用能力。要提倡靈活多樣的教學方式，鼓勵運用探究性、啟發(fā)式和討論式的學習方式。要防止繁瑣的語法分析和瑣碎機械的練習。

〔5〕重視創(chuàng)設英語學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道，增加學生應用的時機。作文教學與閱讀教學相結合，在寫作中學閱讀，閱讀中學寫作。

〔6〕利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把學生分成兩類，中上學生提高括充知識點，中后學生有一定潛力的，提高和開展的空間較大，以抓好根底知識為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步。

總之，本學期是非常關鍵和重要的一學期，抓住機遇、認真實施教學方案，盡一切力量為中考做好準備，爭取讓學生考出更好的成績

九年級上學期教學方案篇3

一、制定方案的目的：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中開展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活潑思維，展現(xiàn)個性，開展心智，拓展視野。

二、學生情況分析

今年的學生的根本情況較差，局部學生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一局部學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心，不感興趣了，注意力不集中，發(fā)言也不是很活潑。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

1.語言技能：

聽：能聽懂課文大致內(nèi)容；能抓住簡單語段中的觀點；

說：能使用恰當?shù)恼Z調和節(jié)奏表達課文大意；能經(jīng)過準備，就一般話題表達。

讀：能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；能識別不同文體的特征；能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，能默寫課文；能在寫作文中根本做到文體較標準、語句較通順；

2.語言知識：

語音：逐步做到語音、語調自然、得體；根據(jù)語音區(qū)分和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：運用詞匯描述比擬復雜的事物、行為和特征，說明概念等；盡可能學會使用規(guī)定的習慣用語或固定搭配。

語法：進一步掌握描述現(xiàn)在完成時、過去完成時、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的構成與應用；進一步理解掌握比擬人、物體及事物的表達方式；使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等；學習、掌握根本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息，理解大意，找出細節(jié)信息。

四總體目標

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最根底的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的根本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的根底。

2.使學生明確學習英語的目的性，

3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學能力。

五、教學具體措施

1.摸清學生根本情況，逐步鼓勵學生對英語產(chǎn)生學習興趣。

2.重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3.有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本能力。

4.重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。

5.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的根底內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。

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