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冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃7篇
冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇1
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析
各年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素養(yǎng)上看千差萬(wàn)別,有先天因素,有后天緣由,有因地域不同而不同,造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不同,所以,在課堂上的承受力量便有所差異。
每個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊,優(yōu)秀的可以作為較差的教師。年級(jí)差異產(chǎn)生的差距也很大,如年歲、共性等方面都要因其特點(diǎn)加以掌握、把握,去急躁引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的積極性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
(一)低年級(jí)段
1、能夠?qū)︻伾羞M(jìn)一步的熟悉,并能運(yùn)用彩筆畫(huà)出富有兒童特點(diǎn)的作品。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的手工制作,培育其動(dòng)手制作的興趣。
3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中汲取一些養(yǎng)分以補(bǔ)充自己,讓學(xué)生自己主動(dòng)了解作品的題材及內(nèi)容的安排,熬煉其觀賞力量及水平。
4、能夠嘗試運(yùn)用不同的繪畫(huà)工具進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作,從中感受不同的美。
5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)展比擬喜愛(ài)的主題創(chuàng)作畫(huà)。熬煉學(xué)生的想象力量及創(chuàng)作力量,給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。
(二)中高年級(jí)段
1、讓學(xué)生自行觀賞中外名作,提高學(xué)生的觀賞力量,審美水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。
2、通過(guò)各種形式的繪畫(huà),熬煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)力量、把握多種形式的繪畫(huà)技巧。
3、把握國(guó)畫(huà)根底用筆并能描繪簡(jiǎn)潔的小品畫(huà),讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà),增加其民族驕傲感。
4、對(duì)美術(shù)字有肯定的熟悉,對(duì)其作用有肯定的了解,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合肯定主題的板報(bào),熬煉學(xué)生的自主性及制造性、參加意識(shí)。
5、制造出的時(shí)機(jī)讓學(xué)生直接接觸生活,改造生活,讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
(三)無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí),在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參加,放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生進(jìn)展的助手,參謀與引導(dǎo)者,與學(xué)生共同參加教學(xué)過(guò)程,共同討論、探究、解決疑難。
三、教學(xué)措施
1、區(qū)分年級(jí)差異,把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),注意點(diǎn)、面相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,共同進(jìn)步。
2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氣氛,激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪動(dòng)身自?xún)?nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的憧憬與追求。
3、每堂課前依據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)突出教材中的美感因素,教法敏捷,層次清楚,得當(dāng),結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂,讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。
4、在新課改形式下,教師要轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念,領(lǐng)悟課改精神,關(guān)注每一位學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心安康的進(jìn)展,同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。
5、注意美術(shù)課程與生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系,使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力、制造力,提高審美意識(shí)、力量,增加學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的喜愛(ài)及責(zé)任感,進(jìn)展學(xué)生制造美妙生活的情愿與力量。
6、留意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生為課文插圖,為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)展描繪、手工制作,布置美術(shù)園地。
冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇2
一、學(xué)生概況
本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣深厚,并具有較好的繪畫(huà)根底和對(duì)各種材料綜合運(yùn)用本領(lǐng),其中對(duì)繪畫(huà)材料的運(yùn)用本領(lǐng)較強(qiáng)。大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體造型,并能大膽地發(fā)揮想象,作品資料豐富,富有生活情趣;有較高的”創(chuàng)新意識(shí)和較好的心理品質(zhì)。但也有一局部學(xué)生空間感較弱,對(duì)一些廢舊材料的綜合運(yùn)用本領(lǐng)較差,有待進(jìn)一步地提高。
二、教學(xué)目的、要求
(一)總目標(biāo)
學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣;了解根本美術(shù)語(yǔ)言和表達(dá)方式和方法,表達(dá)自我的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)制造精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐本領(lǐng),構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操,完善人格。
(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)
1、造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域
初步熟悉形、色與肌理等美術(shù)語(yǔ)言,學(xué)習(xí)使用各種工具,體驗(yàn)不一樣媒體的效果,經(jīng)過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法表現(xiàn)所見(jiàn)所聞,激發(fā)豐富的想象力與制造愿望。
2、設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域
學(xué)習(xí)比擬與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,了解一些簡(jiǎn)易的創(chuàng)作意圖和手工制作的方法,進(jìn)展簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)和裝飾,感受設(shè)計(jì)制作與其它美術(shù)活動(dòng)的區(qū)分。
3、觀賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域
欣賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感,能用口頭或書(shū)南語(yǔ)言對(duì)觀賞對(duì)象進(jìn)展描述,說(shuō)出其特色,表達(dá)自我的感受。
4、綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域
造型嬉戲的方式,結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程資料,進(jìn)展美術(shù)創(chuàng)作表演和展現(xiàn),并發(fā)表自我的創(chuàng)作意圖。
三、教材分析
(一)教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)顏色的明度漸變和純度漸變等顏色學(xué)問(wèn),體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力,并能有目的地加以運(yùn)用。
2、能用日記畫(huà)的形式表現(xiàn)生活中的趣味情境、有意義的事和自我喜愛(ài)的人物,表達(dá)自我的情感。
3、用各種瓶子及其它塑造材料,大膽想象并設(shè)計(jì)制作簡(jiǎn)潔的立體或半立體造型。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
1、利用多種媒體,如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2、觀賞情節(jié)性比擬強(qiáng)的中外作品,熟悉該美術(shù)作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、用水粉、水彩顏料表現(xiàn)四周的事物,表達(dá)自我的興趣與愿望。
4、運(yùn)用比擬與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡等組合原理,經(jīng)過(guò)植物籽粒,纖維線材、織物等材料的平面拼貼進(jìn)展造型設(shè)計(jì)。
5、能運(yùn)用紫沙泥等材料進(jìn)展立體造型,并用水粉顏料加工、裝飾。
四、教學(xué)措施
1、應(yīng)將學(xué)習(xí)資料與生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系起來(lái),強(qiáng)調(diào)學(xué)問(wèn)和技能在幫助學(xué)生美術(shù)生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。
2、多種形式,組織學(xué)生熟悉人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性,人類(lèi)社會(huì)的豐富性,并在一種廣泛的文化情境中,熟悉美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特的奉獻(xiàn)。同時(shí),培育學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文化的喜愛(ài),對(duì)世界多元文化教育的寬容和敬重。
3、采納多種方法,使學(xué)生思維的流暢性、敏捷性和獨(dú)特性得以進(jìn)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的制造潛能,并重視實(shí)踐本領(lǐng)的培育,使學(xué)生具有將創(chuàng)新意識(shí)轉(zhuǎn)化為詳細(xì)成果的本領(lǐng)。經(jīng)過(guò)綜合學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在詳細(xì)情境中探究與發(fā)覺(jué),找到不一樣學(xué)問(wèn)之間的關(guān)聯(lián),培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與解決問(wèn)題的本領(lǐng)。
4、教師的評(píng)價(jià)要表達(dá)多維性和多級(jí)性,適應(yīng)不一樣共性和本領(lǐng)的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況。
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一、教材資料特點(diǎn)
該教材轉(zhuǎn)變過(guò)去以技法訓(xùn)練為中心的教學(xué)體系,確立以審美教育為核心,繪畫(huà)、工藝、觀賞并重的教學(xué)新體系。著力培育小學(xué)生的審美情趣。依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn),留意聯(lián)系生活實(shí)際,留意民族性、時(shí)代性,選擇思想性、學(xué)問(wèn)性、有用性、趣味性強(qiáng)的教學(xué)資料。
二、在教學(xué)中應(yīng)遵循的教學(xué)原則
1、審美性原則美術(shù)教學(xué)應(yīng)把審美教育作為主線貫串教學(xué)全過(guò)程,經(jīng)過(guò)對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美的感受和表現(xiàn),陶冶學(xué)生的情操,培育學(xué)生的審美情趣。
2、思想性原則教師要擅長(zhǎng)開(kāi)掘教材內(nèi)在的思想性,在教學(xué)的資料與形式中有機(jī)地融迸思想品德教育。
3、量力性原則教學(xué)資料和方法應(yīng)適合小學(xué)生的生理、心理進(jìn)展特點(diǎn),淺顯易學(xué),循序漸進(jìn),逐步提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
4、制造性原則教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,啟發(fā)、鼓舞學(xué)生的制造性。
5、實(shí)踐性原則教學(xué)應(yīng)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,教師敘述與學(xué)生操作訓(xùn)練相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、手、腦協(xié)調(diào)并用。
6、趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學(xué)資料,采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
7、因材施教原則依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和每個(gè)學(xué)生的共性差異,在教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生,同時(shí)要討論個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生的情景,實(shí)行面對(duì)團(tuán)體與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。
三、教學(xué)過(guò)程中和學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題
1、教學(xué)中要留意學(xué)問(wèn)的根底性與應(yīng)用性,使學(xué)生學(xué)好常用的、必要的、有價(jià)值的學(xué)問(wèn)和技能。還要留意表達(dá)民族性和時(shí)代性。
2、教學(xué)中應(yīng)留意將看看、想想、講講、做做、畫(huà)畫(huà)、玩玩等活動(dòng)和繪畫(huà)、工藝、觀賞等資料有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。
3、在教學(xué)方法上不宜過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛铇?gòu)造、透視規(guī)律、顏色原理等,以免束縛學(xué)生的自由想象和共性進(jìn)展。
4、各地應(yīng)努力制造條件,配備必要的美術(shù)教學(xué)設(shè)備,搞好師資培訓(xùn)和教學(xué)討論工作。
5、經(jīng)過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià),了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景,準(zhǔn)時(shí)總結(jié)教學(xué)閱歷,改善教學(xué),應(yīng)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。同時(shí),要克制以學(xué)問(wèn)技能的把握作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)的傾向,應(yīng)以小學(xué)美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),對(duì)學(xué)生的認(rèn)知、技能、思想情感等方面作全面客觀的評(píng)估,使教學(xué)充分發(fā)揮育人的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的考察是教學(xué)評(píng)價(jià)的主要方面,平??疾鞈?yīng)留意鼓舞學(xué)生想象力和獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)揮。美術(shù)學(xué)業(yè)成績(jī)宜以平常為主,期末進(jìn)展綜合評(píng)定。
四、每堂課的構(gòu)造分析
1、每課的教學(xué)目標(biāo)一般包括認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、思想情感目標(biāo)。認(rèn)知目標(biāo)分了解、理解和初步把握三級(jí)。了解指對(duì)美術(shù)常識(shí)的初步熟悉,能再現(xiàn)和再認(rèn);理解指初步懂得所學(xué)學(xué)問(wèn)的涵義,能作出簡(jiǎn)潔的說(shuō)明;初步把握指能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)于簡(jiǎn)潔的審美和創(chuàng)作活動(dòng)。技能目標(biāo)分練習(xí)和初步學(xué)會(huì)兩級(jí)。練習(xí)指在教師的指導(dǎo)下,能完成簡(jiǎn)潔的技法、本領(lǐng)訓(xùn)練;“初步學(xué)會(huì)”指在簡(jiǎn)潔的美術(shù)實(shí)踐中,能初步獨(dú)立地運(yùn)用所學(xué)的根本技能。思想情感目標(biāo)分理解、初步具有兩級(jí)。理解指對(duì)教學(xué)中所涉及的興趣、態(tài)度、思想品德等方面的教育有認(rèn)同的心理傾向,并初步影響自我的行為實(shí)踐;初步具有(興趣、感受)指經(jīng)過(guò)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng),對(duì)自然美、生活美、藝術(shù)美有所感受,逐步構(gòu)成較穩(wěn)定的興趣、態(tài)度、思想品德及觀念等,并以此指導(dǎo)自我的行為實(shí)踐。
2、課時(shí)安排是以必學(xué)資料為依據(jù)的,教師在教學(xué)中可依據(jù)實(shí)際情景作適當(dāng)調(diào)整。
3、課前預(yù)備份教師和學(xué)生兩個(gè)方面,提及的一般為本課需要預(yù)備的特別物品。紙張、鉛筆、蠟筆或油畫(huà)棒、橡皮、小刀等常規(guī)用品,雖未提及,亦需預(yù)備。
冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇4
本學(xué)期一至六年級(jí)教材難度及敏捷性有相應(yīng)加大,所涉及的范圍、繪畫(huà)種類(lèi)更加豐富,所需要的繪畫(huà)工具及繪畫(huà)方法上有很多精彩之處,所以學(xué)習(xí)起來(lái),有必需的困難,但由于資料豐富、五彩紛呈,引人入勝,如觀賞、彩筆畫(huà)、國(guó)畫(huà)、圖案、設(shè)計(jì)、手工制作、粘貼畫(huà)及有關(guān)顏色方面的學(xué)問(wèn)等課程為課堂增加很多簡(jiǎn)便愉悅氣氛。特別是五年級(jí)美術(shù)課本的資料在以往的繪畫(huà)課為主的根底上增加了很多手工趣味性的資料,且要求經(jīng)過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、愉樂(lè)的同時(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,能充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的制造天性,讓學(xué)生在玩樂(lè)中得到全方面的進(jìn)展。
一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:
各年級(jí)學(xué)生從繪畫(huà)的素養(yǎng)上看千差萬(wàn)別,有先天因素,有后天緣由,有因地域不一樣而不一樣,造成他們對(duì)美術(shù)課興趣的不一樣,所以,在課堂上的理解本領(lǐng)便有所差異。
每個(gè)班的學(xué)生繪畫(huà)水平參差不齊,優(yōu)秀的能夠作為較差的教師。年級(jí)差異產(chǎn)生的差距也很大,如年歲、共性等方面都要因其特點(diǎn)加以掌握、把握,去急躁引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)其潛意識(shí)及思維的進(jìn)取性,努力使橫向、縱向所造成的差距縮短,提高每個(gè)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo):
(一)低年級(jí)段
1、能夠?qū)︻伾羞M(jìn)一步的熟悉,并能運(yùn)用彩筆畫(huà)出富有兒童特點(diǎn)的作品。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的手工制作,培育其動(dòng)手制作的興趣。
3、能夠從優(yōu)秀的兒童作品中汲取一些養(yǎng)分以補(bǔ)充自我,讓學(xué)生自我主動(dòng)了解作品的題材及資料的安排,熬煉其觀賞本領(lǐng)及水平。
4、能夠嘗試運(yùn)用不一樣的繪畫(huà)工具進(jìn)展繪畫(huà)創(chuàng)作,從中感受不一樣的美。
5、讓學(xué)生能夠嘗試進(jìn)展比擬喜愛(ài)的主題創(chuàng)作畫(huà)。熬煉學(xué)生的想象本領(lǐng)及創(chuàng)作本領(lǐng),給學(xué)生一個(gè)自由想象的空間。
(二)中高年級(jí)段
1、讓學(xué)生自行觀賞中外名作,提高學(xué)生的觀賞本領(lǐng),審美水平,學(xué)習(xí)優(yōu)秀繪畫(huà)技巧及繪畫(huà)形式。
2、經(jīng)過(guò)各種形式的繪畫(huà),熬煉學(xué)生的繪畫(huà)、技能、表現(xiàn)本領(lǐng)、把握多種形式的繪畫(huà)技巧。
3、把握國(guó)畫(huà)根底用筆并能描繪簡(jiǎn)潔的小品畫(huà),讓學(xué)生更加了解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà),增加其民族驕傲感。
4、對(duì)美術(shù)字有必需的熟悉,對(duì)其作用有必需的了解,能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出適合必需主題的板報(bào),熬煉學(xué)生的自主性及制造性、參加意識(shí)。
5、制造出更多的時(shí)機(jī)讓學(xué)生直接接觸生活,改造生活,讓美術(shù)真正的與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。
(三)無(wú)論是低年級(jí)還中高年級(jí),在課堂教學(xué)中都要大力提倡學(xué)生主動(dòng)參加,放手給學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,讓學(xué)生自覺(jué)地去思維、質(zhì)疑,能夠?qū)W會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題,發(fā)揮學(xué)生自由思維的空間。教師真正的成為學(xué)生進(jìn)展的助手,參謀與引導(dǎo)者,與學(xué)生共同參加教學(xué)過(guò)程,共同討論、探究、解決疑難。
三、教學(xué)措施:
1、區(qū)分年級(jí)差異,把握學(xué)生的審美特點(diǎn)進(jìn)展引導(dǎo),因材施教,循序漸進(jìn),注意點(diǎn)、面相結(jié)合,以點(diǎn)帶面,共同提高。
2、不斷創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)情境,營(yíng)造適合學(xué)生成長(zhǎng)的課堂氣氛,激發(fā)他們用畫(huà)筆來(lái)描繪動(dòng)身自?xún)?nèi)心的感慨,激活他們的思想,充分表達(dá)學(xué)生對(duì)美的憧憬與追求。
3、每堂課前依據(jù)新課改的要求設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),正確判定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),重點(diǎn)突出教材中的美感因素,教法敏捷,層次清楚,得當(dāng),結(jié)合各年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)加以把握課堂,讓課堂真正成為學(xué)生自由成長(zhǎng)的天地。
4、在新課改形式下,教師要轉(zhuǎn)變觀念,努力學(xué)習(xí)新課改相關(guān)理念,領(lǐng)悟課改精神,關(guān)注每一位學(xué)生,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)美術(shù)課的學(xué)習(xí)得以身心安康的進(jìn)展,同時(shí)實(shí)現(xiàn)教師與新課程的共同成長(zhǎng)。
5、注意美術(shù)課程與生活閱歷嚴(yán)密聯(lián)系,使學(xué)生在進(jìn)取的情感體驗(yàn)中提高想象力、制造力,提高審美意識(shí)、本領(lǐng),增加學(xué)生對(duì)大自然和人類(lèi)社會(huì)的喜愛(ài)及職責(zé)感,進(jìn)展學(xué)生制造完善生活的情愿與本領(lǐng)。
6、留意美術(shù)與其他學(xué)科的滲透,結(jié)合語(yǔ)文教學(xué),讓學(xué)生為課文插圖,為日記作文配圖;結(jié)合自然、社會(huì)、勞動(dòng)等課程進(jìn)展描繪、手工制作,布置美術(shù)園地。
冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇5
一、教材分析:
我們都知道人美版教材內(nèi)容豐富多彩貼近學(xué)生生活,系統(tǒng)性、規(guī)律性都很強(qiáng),在以上三冊(cè)造型·表現(xiàn)領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)表中我們更能清晰的看到各個(gè)造型系列學(xué)問(wèn)點(diǎn)的統(tǒng)一和提升,整個(gè)學(xué)問(wèn)在循序漸進(jìn)中程螺旋型上升的。第六冊(cè)在中年級(jí)段的承上啟下作用比擬明顯,與第五冊(cè)和第七冊(cè)有著親密地聯(lián)系。所以在把握造型·表現(xiàn)這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中我們更應(yīng)當(dāng)先跳出來(lái)思索:對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道了什么,存在優(yōu)勢(shì)和缺乏是什么,教師又有什么可以利用的閱歷和要吸取的教訓(xùn)或要避開(kāi)的問(wèn)題;學(xué)習(xí)之后又要為后面的什么學(xué)問(wèn)打下根底,又需要為學(xué)生的連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展延長(zhǎng)什么;在教學(xué)目標(biāo)上又該是如何制定才能表達(dá)學(xué)問(wèn)的上升和遞進(jìn),用哪些詳細(xì)的詞語(yǔ)表述的會(huì)更精確更可測(cè);在評(píng)價(jià)方面又如何依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況給出切合實(shí)際的真正促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的評(píng)價(jià)。這樣用整體解讀方法來(lái)梳理教材,才能使我們的課堂更加高效,我們的學(xué)問(wèn)傳輸更加通暢和系統(tǒng)。
二、學(xué)情分析
(1)、心理特點(diǎn)我校三年級(jí)學(xué)生年齡多在九歲左右,大局部都比擬外向、愛(ài)說(shuō)好動(dòng)、奇怪心強(qiáng),有自己活動(dòng)的小圈子。由于受外界和網(wǎng)絡(luò)的影響多追求時(shí)尚,愛(ài)耍酷、愛(ài)攀比、愛(ài)不勞而獲。并且愛(ài)以自我為中心,心情變化較大不夠穩(wěn)定,常常為一些小事相互爭(zhēng)吵互不相讓。自控力量較弱,意志也較薄弱,簡(jiǎn)單受外界的影響。
(2)、思維特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生的思維活潑,正處于由形象思維向肯定的抽象思維過(guò)渡時(shí)期,但仍以形象思維為主,想象力量也由仿照性和再現(xiàn)性向制造性的想象過(guò)渡。觀看力也有所進(jìn)展,能夠運(yùn)用分析比擬的方法有目的的觀看。
(3)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)三年級(jí)學(xué)生的壓力感增大,一方面教材內(nèi)容多了難度增加,另一方面家長(zhǎng)、教師對(duì)學(xué)生主要科目的學(xué)習(xí)要求更高更全面,對(duì)于藝術(shù)科目的學(xué)習(xí)則比擬放松,并且由于接觸面廣視野開(kāi)闊及體能的進(jìn)展,其興趣眾多如打球、網(wǎng)絡(luò)嬉戲、網(wǎng)絡(luò)談天……同時(shí)經(jīng)過(guò)兩年多的美術(shù)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的熟悉有了肯定的提高,也逐步把握了肯定的美術(shù)表現(xiàn)技法,繪畫(huà)作業(yè)水平普遍較好,一局部學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣依舊很高,但也有一局部興趣有所轉(zhuǎn)移,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,缺乏自信念。
三、教學(xué)策略:通過(guò)以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、嚴(yán)密聯(lián)系學(xué)生的生活,將美術(shù)延長(zhǎng)到生活和社會(huì)中。將美術(shù)學(xué)習(xí)最大限度的與班級(jí)、其它學(xué)科、學(xué)校、生活、社會(huì)大事等聯(lián)系起來(lái),一方面讓學(xué)生用美術(shù)學(xué)問(wèn)和方法去關(guān)注生活表現(xiàn)生活,另一方面則讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù),熟悉到美術(shù)在生活中廣泛的作用和對(duì)生活的重要性。
2、注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。在整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)中更加注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。讓學(xué)生敢于質(zhì)疑敢于挑戰(zhàn),鼓舞學(xué)生多提有意義的、值得探究和思索的問(wèn)題,對(duì)于敢于標(biāo)新立異、與眾不同的創(chuàng)新要積極確定和愛(ài)護(hù)。
3、加強(qiáng)培育學(xué)生的審美力量,愛(ài)護(hù)不同的審美觀點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn),敬重學(xué)生的共性進(jìn)展。要多讓學(xué)生接觸觀賞多元的文化和藝術(shù),只要會(huì)觀賞美感受美了才能更好地去制造美。此外,始終一來(lái)的教學(xué)多偏向?qū)W問(wèn)技法的.傳授,而無(wú)視學(xué)生的感情溝通、情感體驗(yàn)、價(jià)值觀、審美觀等,所以在本冊(cè)學(xué)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這幾方面的關(guān)注和貫徹。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),多指導(dǎo)多放手真正讓學(xué)生“做中學(xué)”。從中逐步培育學(xué)生把握自學(xué)、分析、觀看、比照、創(chuàng)作等根本的學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)思索、學(xué)會(huì)分析、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表現(xiàn),其中最重要的是讓學(xué)生把握觀看的方法和技巧。
5、重視養(yǎng)成教育,培育學(xué)生的好習(xí)慣。沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律再好的內(nèi)容也難以傳授,因此本冊(cè)教學(xué)在追求學(xué)問(wèn)技能、過(guò)程方法學(xué)習(xí)把握、培育價(jià)值觀和各個(gè)力量的同時(shí),也要在日常教學(xué)中加強(qiáng)重視良好習(xí)慣的養(yǎng)成,滲透到每節(jié)課每個(gè)活動(dòng)之中,并加大其在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的比重。以上是關(guān)于教學(xué)策略的大的初步設(shè)想和規(guī)劃,在實(shí)際教學(xué)中將會(huì)依據(jù)詳細(xì)的狀況進(jìn)展調(diào)整。
冀美小學(xué)美術(shù)教學(xué)規(guī)劃篇6
本學(xué)年連續(xù)以學(xué)??傮w規(guī)劃為指針,以學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃為引導(dǎo),仔細(xì)學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要》,仔細(xì)貫徹《中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》,學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自我的日常教學(xué)工作,提高我校美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。特制定以下規(guī)劃。
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)問(wèn)與技能:了解根本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法,表達(dá)自我的情感和思想,美化環(huán)境與生活。學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞和評(píng)述的方法,構(gòu)成美術(shù)根本素養(yǎng)。
2、過(guò)程與方法:學(xué)生以個(gè)人或團(tuán)體合作的方式參加各種美術(shù)活動(dòng),嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程,豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美閱歷,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐本領(lǐng)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久興趣;激發(fā)制造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
二、教學(xué)資源分析:
1、教材的根本構(gòu)造:
以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“觀賞·評(píng)述”和“綜合·探究”。這四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的劃分是相對(duì)的,每一學(xué)習(xí)領(lǐng)域既各有側(cè)重,又相互交融,嚴(yán)密相關(guān),構(gòu)成一個(gè)具有開(kāi)放性的美術(shù)課程構(gòu)造。
2、教材的資料:
在造型表現(xiàn)方面:有意圖地運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言,選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ摺⒉牧?,以繪畫(huà)和雕塑等形式,探究不一樣的創(chuàng)作方法,進(jìn)展具有共性的表現(xiàn)本領(lǐng),傳遞自我的思想和情感。
在設(shè)計(jì)應(yīng)用方面:了解主要的設(shè)計(jì)類(lèi)別、功能,運(yùn)用比擬與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理,利用媒材特性,進(jìn)展創(chuàng)意和設(shè)計(jì),美化生活,構(gòu)成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)。
在觀賞評(píng)述方面:多角度觀賞和熟悉自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和資料特征,獲得初步的審美閱歷和鑒賞本領(lǐng),初步了解中外美術(shù)進(jìn)展概況,敬重人類(lèi)文化遺產(chǎn),能對(duì)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)展簡(jiǎn)短評(píng)述。
在綜合探究方面:調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系,用美術(shù)的手段進(jìn)展記錄、規(guī)劃與制作;經(jīng)過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí),理解共同的主題和共通的原理。
3、教學(xué)任務(wù)要求:
第一學(xué)期高三學(xué)生外出???,迎接高考。
其次學(xué)期迎接新高一,學(xué)生學(xué)習(xí)素描幾何靜物的專(zhuān)業(yè)技能技法,學(xué)會(huì)臨摹與寫(xiě)生。在美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中,激發(fā)制造精神,進(jìn)展美術(shù)實(shí)踐本領(lǐng),構(gòu)成根本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高尚的審美情操。重點(diǎn)進(jìn)展課堂寫(xiě)生教學(xué),努力提高各種美術(shù)技能。
同時(shí)在課堂中適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育,環(huán)保教育,行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,進(jìn)一步完善學(xué)生的人格,仔細(xì)做好全員育人的德育活動(dòng)。
4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
充分熟悉美術(shù)學(xué)科在培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)方面不行替代的作用,切實(shí)發(fā)揮其培育學(xué)生個(gè)體制造心理品質(zhì)、構(gòu)成和諧健全的共性人格方面具有的獨(dú)到的教育功能,作為美術(shù)學(xué)科教學(xué)應(yīng)達(dá)成的重要目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
5、教學(xué)資源:
①、發(fā)揮原有師資的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),增加根本素養(yǎng)和根本技能。
②、加強(qiáng)和兄弟院校的溝通,互通有無(wú),借調(diào)師資。
③、積極開(kāi)發(fā)信息化課程資源,充分利用網(wǎng)絡(luò),獲得最新的美術(shù)教育資源,開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資料,探究新的教學(xué)方法,開(kāi)展各方面的溝通。
④、充分利用美術(shù)教學(xué)器材、美術(shù)書(shū)籍、教師參考書(shū)、美術(shù)教育雜志、光盤(pán)、幻燈片等資源,供教師備課及上課,學(xué)生收集、查閱資料以及自學(xué)或合作學(xué)習(xí)使用。便于開(kāi)展多種形式的美術(shù)活動(dòng)。
三、學(xué)生根本情景分析:
第一學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作,其次學(xué)期擔(dān)當(dāng)高一年級(jí)的美術(shù)教學(xué)工作。由于學(xué)生狀況參差不齊,學(xué)生美術(shù)根底較差,主要是學(xué)生缺乏必要的專(zhuān)業(yè)技能和美術(shù)根底學(xué)問(wèn)。但學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣較高,這是學(xué)好美術(shù)的前提。在教學(xué)連接上,困難比擬大,所以在教學(xué)素描、顏色學(xué)問(wèn)等資料要邊教邊補(bǔ),要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
四、教學(xué)方法設(shè)計(jì):
1、備課中嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校要求的活頁(yè)教案書(shū)寫(xiě)格式進(jìn)展,仔細(xì)鉆研美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,在討論學(xué)生的根底上,仔細(xì)撰寫(xiě)和修改美術(shù)教案。仔細(xì)確立三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等,教學(xué)資料要表達(dá)對(duì)重難點(diǎn)資料的突破,包括教法和教學(xué)過(guò)程,在課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)不一樣學(xué)生的層次進(jìn)展教學(xué),課后要有教學(xué)反思。
2、抓好課堂教學(xué)指導(dǎo)工作。注意美術(shù)科的特點(diǎn),寓德育于美術(shù)課堂教學(xué)之中,更新教學(xué)手段,挖掘豐富的課程資源,充分利用多媒體、美術(shù)教學(xué)儀器等進(jìn)展教學(xué),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,自制教學(xué)用資源,提高課堂效率。
3、將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生閱歷,生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界嚴(yán)密聯(lián)系。利用鄉(xiāng)土人文資源,培育喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感學(xué)校與社會(huì)相互依存。開(kāi)發(fā)好地方自然資源,培育學(xué)生對(duì)自然美的體驗(yàn)本領(lǐng)。將學(xué)習(xí)美術(shù)富有時(shí)代生活氣息,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)效果。
4、全面了解學(xué)情,既面對(duì)全體,也要兼顧個(gè)別差異。抓好特長(zhǎng)生的培育工作。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好,專(zhuān)業(yè)技能把握突出的學(xué)生,進(jìn)展高標(biāo)準(zhǔn)、高要求,使其更加?jì)故斓匕盐张c應(yīng)用所學(xué)技能。對(duì)于后進(jìn)生要賜予更多的關(guān)注。適當(dāng)降低專(zhuān)業(yè)難度,提高全面素養(yǎng),作好學(xué)科整合。
5、深入學(xué)習(xí)“關(guān)于減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”的相關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格課程治理,仔細(xì)開(kāi)展好美術(shù)其次課堂活動(dòng),做到減負(fù)不減質(zhì)。
6、做到課內(nèi)外結(jié)合,學(xué)用結(jié)合,以德育活動(dòng)為載體,以重大節(jié)日為契機(jī),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。五月份將以“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)生活、愛(ài)科學(xué)”為主題,開(kāi)展書(shū)畫(huà)展覽活動(dòng),讓學(xué)生在活動(dòng)中開(kāi)心地理解教育,為學(xué)校營(yíng)造良好藝術(shù)氣氛。
7、仔細(xì)做好崗位練功,積極參與上級(jí)或?qū)W校組織的政治、業(yè)務(wù)、科研、教研組等各類(lèi)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),仔細(xì)搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)展討論,做好記錄及反思,努力提升自身素養(yǎng)。
8、仔細(xì)上好匯報(bào)課和教研課,積極參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),力爭(zhēng)聽(tīng)課到達(dá)20節(jié)以上。圍繞專(zhuān)科組教研活動(dòng),本學(xué)期美術(shù)教研課題是:美術(shù)新課導(dǎo)入方法的的討論。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案:
在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中,評(píng)價(jià)主要是為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。所以,評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要表達(dá)多維性和多級(jí)性。應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀
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