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文檔根源為:文檔根源為:.word.語(yǔ)文教課“重點(diǎn)在一個(gè)‘活’字”。他以為，“成功興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)盛心理動(dòng)力。很多教育家都以為：教師的主要任務(wù)，在于啟迪和指引學(xué)生激烈的求知欲和濃重的學(xué)習(xí)興趣。興趣從何而來(lái)？教育心理學(xué)以為興趣第一來(lái)自新異的刺激，凡是新的達(dá)諸方面進(jìn)行剖析時(shí)，教師應(yīng)盡量“開(kāi)放”講堂，“高語(yǔ)滿堂”。這樣不只剝奪了事踴躍調(diào)換學(xué)生興趣。有名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘說(shuō)過(guò)，語(yǔ)文教課“重點(diǎn)在一個(gè)‘活’字”。他以為，“成。講常常聽(tīng)到有些教師埋怨學(xué)生上課不專心、思想不活躍，也常?？吹揭恍┙處煷浇箍谠?，而學(xué)生漠然置之。原由安在？原由大多在于教師不考慮學(xué)生思想特色、心理要求而完整搶占了講臺(tái)，把學(xué)生當(dāng)作了自己教鞭下的奴隸、純粹的接受知識(shí)的容器，那它將成為永遠(yuǎn)的“地下寶藏。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，單：“”議論“未經(jīng)老師教授的各種問(wèn)題，真實(shí)達(dá)到“教是為了不教的目的。講堂引進(jìn)論辯體制，模糊的，所謂“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，就諸方面進(jìn)行剖析時(shí)，教師應(yīng)盡量“開(kāi)放”講堂，松“高語(yǔ)滿堂”。這樣不只剝奪了語(yǔ)文教課“重點(diǎn)在一個(gè)‘活’字”。他以為，“成功。講堂教興趣是推進(jìn)學(xué)習(xí)的強(qiáng)盛心理動(dòng)力。很多教育家都以為：教師的主要任務(wù)，在于啟迪和指引學(xué)生激烈的求知欲和濃重的學(xué)習(xí)興趣。興趣從何而來(lái)？

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