任務(wù)驅(qū)動型優(yōu)秀作文滿分作文

任務(wù)驅(qū)動型優(yōu)秀作文滿分作文——小卜18．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）20出頭的瑤族姑娘小卜，是瑤寨走出的第一個(gè)大學(xué)生。臨近畢業(yè)時(shí)，小卜犯難了：家里的父老鄉(xiāng)親希望她能回去做教師，傳播知識，為改變家鄉(xiāng)的貧窮狀況盡一份力；對小卜有錄用意向的一家著名外企，則鼓勵小卜加盟公司，發(fā)揮專業(yè)特長，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)生活；而小卜自己認(rèn)為當(dāng)前創(chuàng)業(yè)環(huán)境好，很想創(chuàng)辦一家民族服裝設(shè)計(jì)公司，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢。面對小卜的就業(yè)選擇，你會給出什么建議？請結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。滿分作文（5篇）從吾心，盡吾力（點(diǎn)評：題目簡潔，緊扣“夢想”主題，化用孟子“老吾老、幼吾幼”和孔子“從心所欲不逾矩”之語，以文言句式表達(dá)，彰顯文言功底，典雅不俗。）你是否在夜闌時(shí)分聽到自己波瀾洶涌的雄心之海里最虔誠的呼喊？這些在眼眶里溢出的、眉目里涌現(xiàn)的夢想不正是我們要一生追逐的嗎？（點(diǎn)評：問句開頭，有奪人眼球、引出話題、避免平庸、制造新意等多種功效。此二問破空而來，問得奇特，兼用長句式，可謂先聲奪人。）小卜這個(gè)瑤族姑娘，也應(yīng)該走在創(chuàng)業(yè)夢的黃金大道上。（點(diǎn)評：點(diǎn)出材料，扣緊題目要求，直接給出“建議”，干脆利落，中心突出。）20出頭的年紀(jì)，和麥浪里搖曳的谷穗一樣值得期待。（點(diǎn)評：喻體選用貼切、新穎，富有詩意，顯示出作者一定的文學(xué)修養(yǎng)和品味。）這個(gè)飽含未知與可能性的二十歲，是獨(dú)一無二的。“勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時(shí)?！蹦贻p似乎是一張革命的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人鍍著光。（點(diǎn)評：比喻新穎。但“王牌”指的是撲克牌游戲中最強(qiáng)的牌,比喻最有力的人物、手段等，與“鍍著光”不一致，可改為：年輕是無價(jià)的王牌，給一切屬于這個(gè)名詞的人追逐夢想的權(quán)力。）孫楊的十九歲成為了奧運(yùn)冠軍；羅拉的二十歲出了書拍了電影一夜成為北美洲大陸的一顆明星；鄧紫棋的二十歲在紅館開了演唱會成為香港諸多歌榜的榜首。（點(diǎn)評：三個(gè)當(dāng)下事例，簡約成排比句，頗有說服氣勢。遺憾的是犯了“主賓搭配不一致”的語病，可改為“十九歲的孫楊、二十歲的羅拉、二十歲的鄧紫棋”。）“你永遠(yuǎn)不會知道二十歲的自己可以有多成功，除非你去做?！保c(diǎn)評：引用精當(dāng)。）小卜這個(gè)瑤族姑娘，用她服裝設(shè)計(jì)的天分能給這個(gè)創(chuàng)業(yè)時(shí)代帶來什么火花？（點(diǎn)評：扣緊材料議論，避免兩張皮現(xiàn)象。）我們可以滿懷期待。做自己想做的，聽從自己的內(nèi)心的聲音，是需要抓住機(jī)會的，所以我希望這個(gè)瑤寨里走出的第一位大學(xué)生，這個(gè)“第一人”，能在這個(gè)無畏的時(shí)代，抓住當(dāng)下，追逐夢想。（點(diǎn)評：“我希望”就是建議，暗扣作文主題。）就好像玫瑰香濃而艷美，它的刺尖銳而繁多。（點(diǎn)評：比喻性警句，簡短富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣”。）逆流而上所要頂住的壓力是龐大而源源不斷的。面對窮困落后的故鄉(xiāng)，面對無憂無慮的就業(yè)機(jī)會，小卜心中的夢想似乎看起來扎根也并沒有那么深。（點(diǎn)評：“看起來”三字多余。）是的，逐夢之路未卜，或棘荊或泥濘，它并非安逸閑適，也可能滿足不了最多人的情況，但這是一份堅(jiān)挺的深入骨髓的驅(qū)動力。（點(diǎn)評：“堅(jiān)挺”改為“堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)定”更妥。）蝸牛向葡萄藤上爬，大雁向南飛，一股內(nèi)心中滾燙炙熱的力量會驅(qū)動你無悔的奔跑，嵌在肉里的沙粒也能助你上高。（點(diǎn)評：類比思維。以“蝸?！薄按笱恪睘轭惐任?，形象而有說服力，深得荀子《勸學(xué)》的筆法。）馬云曾說：“你不是怕行動，你只是怕走了一條錯(cuò)的路?！保c(diǎn)評：引用出彩。）薄伽丘，這個(gè)出生繁榮富貴應(yīng)有盡有的富家少爺，面對家財(cái)萬貫，他無動于衷，但是后人將他的《十日談》與但丁的《神曲》做比。他生在無悔的文藝復(fù)興，驚天撼地的他在那樣萬艱阻力中完成了自己的夢。做好自己，做想做的自己，是勇者的選擇。（點(diǎn)評：薄伽丘材料典型，后一句議論精當(dāng)，材料與議論深度融合，有水乳交融之效，值得借鑒。從考場作文來說，段尾沒有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大敗筆。補(bǔ)上這樣一句，效果尤妙：小卜的選擇同樣艱難，但唯其艱難，方顯勇毅。）“花開堪折直須折，莫待無花空折枝”。報(bào)恩固然重要萬分，但錯(cuò)過了合適的年紀(jì)、合適的時(shí)代，所有的回報(bào)都只能如浮云掠過。優(yōu)質(zhì)生活充滿吸引力，就如一張舒適的躺椅，但夢想令人向往，它是一張送你至浪尖的滑板。（點(diǎn)評：躺椅與滑板兩個(gè)比喻，形象新穎，絕妙完美。）年輕的我們沖波擊浪，在波濤起伏中帶著成就與榮光再回故鄉(xiāng)，也不算遲。（點(diǎn)評：精彩至極，緊扣材料，分析得當(dāng)。先否定“報(bào)恩”（做教師），再否定優(yōu)質(zhì)生活（外企），最后回歸“創(chuàng)業(yè)夢想”，三種選擇，對比分析，作者的思辨能力，令人點(diǎn)贊。）年輕的我們未來又遠(yuǎn)又長，從吾心，盡吾力，到達(dá)了夢想這座燈塔，才能更好的劃向遠(yuǎn)方。（點(diǎn)評：哲理性語句收束全文，余音繞梁，讓人回味無窮。文字簡短而有內(nèi)蘊(yùn)，足見作者的文字駕馭功夫。）就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。（點(diǎn)評：結(jié)尾如能結(jié)合材料來議論，更符合考場作文的特性。該考生缺乏這一意識，有時(shí)候是一種危險(xiǎn)。其實(shí)，結(jié)合材料，極其簡單，可改為：小卜，其實(shí)你無須犯難，有年輕做靠山，就讓我們帶著夢想的光環(huán)，無畏一躍，搏擊長空。）總評：作為考場作文，本文獲得滿分，可謂“實(shí)至名歸”。全文結(jié)構(gòu)完整，思路清晰：第一段引出中心，明確建議；第二段論述要堅(jiān)持“創(chuàng)業(yè)夢想”；第三段論述堅(jiān)持“創(chuàng)業(yè)夢想”要不懼艱難；第四段結(jié)合材料對比分析，再次明確中心；第五段收束全文，發(fā)出號召。本文最大的亮點(diǎn)是作者的語言文字運(yùn)用能力極強(qiáng)，表現(xiàn)在：一，善用比喻，每個(gè)比喻都幾乎形象新穎貼切，讓人佩服；二，引用精當(dāng)，每處引用既簡短又適切；三，警句迭出，作者理性思考能力強(qiáng)，常有言簡意賅之句，醒人耳目；四，議論老辣，全文多處扣題生發(fā)議論，鞭辟入里，分析得當(dāng)。（點(diǎn)評人：中山市教研室張華）2．回鄉(xiāng)傳播知識如夢想動人點(diǎn)評：直接給出“建議”卻又不失文學(xué)性）總苦惱于面前的選擇，總疲憊于得失的衡量，擔(dān)心自己回到故鄉(xiāng)，卻辜負(fù)了年輕的夢想。小卜，回鄉(xiāng)傳播知識也如夢想一樣美好，一樣動人。（點(diǎn)評：前一句設(shè)身處地地剖析小卜的內(nèi)心糾結(jié)與掙扎，揭示矛盾性，為后文的論述張本；后一句給出“建議”，如同與小卜面對面對話，親切而又有情感的張力，具有感染力。）外面的世界很精彩，外面的世界很無奈?，幷兴角嗨宓男沱悾瑓s也蘊(yùn)含著不可否認(rèn)的落后。（點(diǎn)評：不僅揭示出“外面世界”和“瑤寨”各自的矛盾性，而且將“外面世界”和“瑤寨”對比，深度剖析形勢，居高臨下，使后文的論述難度增加，也更進(jìn)一步預(yù)示了后文論述的深刻性。）上了大學(xué)，入了城市，加諸一顆年輕而懷揣創(chuàng)業(yè)夢的心，還有優(yōu)質(zhì)生活的煽動，創(chuàng)業(yè)大環(huán)境的誘惑，深思難念不自已地開始了盤算與糾結(jié)，內(nèi)心深處卻仍不忍拋下貧窮的老寨，（點(diǎn)評：進(jìn)一步點(diǎn)出小卜的內(nèi)心糾結(jié)與掙扎，呼應(yīng)開頭。）那么，請忍心割舍此刻的創(chuàng)業(yè)夢吧，回鄉(xiāng)傳播知識，讓更多的孩子們?nèi)碛心隳墙鹕脑竿?，讓選擇回到瑤寨的你因瑤寨的未來而更加動人。（點(diǎn)評：煽動性與柔情性并存，完成“小我”到“大我”的轉(zhuǎn)變論述，深刻而又具有情懷。）多年前，一本《人生》激勵了眾多人咬牙向前，艱苦奮斗。書中的高加林是真正的一名從農(nóng)村里走出的知識分子，然而最終他卻回到了故園，在那片故土上流淚呻吟：“我的鄉(xiāng)親們呀……”（點(diǎn)評：例子不僅恰到好處，而且具有撲面而來的情懷感染。）高加林是熱血青年，有去城市打拼的巨大動力，有志趣相投彼此欣賞的戀人一同，這就正如小卜犯難的原因，心內(nèi)的愿望早屬于創(chuàng)業(yè)，恨不能如高加林般割下鄉(xiāng)親無牽無掛地自我拼搏奮斗一回。然而，故事最后高加林心痛了，回鄉(xiāng)了。（點(diǎn)評：小卜與高加林故事、心情的交叉、交錯(cuò)，不僅緊扣了文章的主題，更使文章獲得一種無法釋懷的張力，糾結(jié)之后的選擇必定是深刻而博大的選擇。）現(xiàn)代城市與創(chuàng)業(yè)政策固然不能和從前相比，所有年輕的夢想在時(shí)代的渲染之下也越發(fā)突顯得美好，但是小卜，應(yīng)當(dāng)有自信，回鄉(xiāng)傳播知識比這更動人。（點(diǎn)評：面對面對話般，回到起點(diǎn)，開啟下文的論述。）經(jīng)濟(jì)學(xué)家成思危曾發(fā)言：經(jīng)濟(jì)可以保證我們的今天，科技可以保證我們的明天，只有教育才可以保證我們的后天。（點(diǎn)評：引用恰當(dāng)，簡短而富有深刻的哲理，將其置于段首，是考場作文的一大“秘訣”。）臨近畢業(yè)，如果小卜選擇回鄉(xiāng)，既是了卻父老鄉(xiāng)親們的一樁殷切的心愿，也更能彰顯小卜的遠(yuǎn)見與膽識——有膽量回頭再次深情眷顧這養(yǎng)了自己二十載的貧窮村寨，有見識將自己未了的心愿與放棄的抉擇再寄予在更年輕更有活力與未來的一輩上。（點(diǎn)評：“遠(yuǎn)見”與“膽識”分析精辟）小卜若真回到故鄉(xiāng)，她想必不會后悔，也不應(yīng)當(dāng)后悔。正如“一個(gè)士兵不是戰(zhàn)死沙場，就是回到故鄉(xiāng)”，小卜的選擇并非壯烈的悲劇，而是智者的取舍。（點(diǎn)評：引用得出彩，總結(jié)得深刻。）馬克思言，如果我們選擇了更能為人類福利而勞動的事業(yè)，那么重?fù)?dān)就不能把我們壓倒，因?yàn)檫@是為大家獻(xiàn)身。那時(shí)我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業(yè)將默默地，但是永恒發(fā)揮作用地存在下去。（點(diǎn)評：借馬克思的話結(jié)束全文，既深刻，又升華了全文的中心，收到畫龍點(diǎn)睛的效果。）總評：這是一篇相當(dāng)有張力和情懷的文章，行文中可見作者文學(xué)功底不一般。全文深刻而飽滿，文學(xué)性與論證性兼得。開頭兩段揭示小卜內(nèi)心的糾結(jié)與掙扎，采取面對面的形式建議小卜回鄉(xiāng)傳播知識；中間兩段分別采用舉例論證和事理論證來進(jìn)一步勸說小卜回鄉(xiāng)傳播知識，從“小我”轉(zhuǎn)變到“大我”。最后一段總結(jié)得深刻，引用得相當(dāng)完美，升華了全文的中心。（點(diǎn)評人：中山市龍山中學(xué)彭桂鋒）3.燃蠶炬之火，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美茨威格在《人類群星閃耀》中說：“一個(gè)人最大的幸福，莫過于年富力強(qiáng)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的使命。”（點(diǎn)評：開篇用警語，是很多考生的選擇。不過難點(diǎn)有三，一是引用的警語過于通俗，往往起不到開篇動人的效果，二是由于積累不夠，很難找到切合題目立意的警語，三是如果不是可以背誦或熟練運(yùn)用，即使想起某句名言，也是模糊印象。小作者引用了茨威格的一句名言，從“年富力強(qiáng)”這個(gè)點(diǎn)切入到材料，這是一個(gè)非常聰明的選擇。）剛畢業(yè)的大學(xué)生小卜，無疑是處于生命年富力強(qiáng)之時(shí)，面對就業(yè)，選擇外企公司，創(chuàng)造優(yōu)秀生活不難；實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想，聽從內(nèi)心選擇也不難，難的是擔(dān)當(dāng)起教書育人，改變貧窮的家鄉(xiāng)乃至社會使命。（點(diǎn)評：切入到材料之后，小作者又運(yùn)用了排比的手法，在比較中，提出自己的建議，闡明了自己的觀點(diǎn)。這也體現(xiàn)了作者高超的語言概括能力與表達(dá)能力。不過“乃至”一詞，雖文雅，但不通順，改為“這個(gè)”就會通順。）燃蠶炬之火，秉燭鑄民魂，揚(yáng)奉獻(xiàn)之美，應(yīng)是小卜最幸福的選擇。（點(diǎn)評：這句話是點(diǎn)題句，同時(shí)也是主旨句。）回鄉(xiāng)教書，傳播知識，選擇的是一份艱苦，但更是一份責(zé)任，一份希望，體現(xiàn)是一種無私奉獻(xiàn)的人生追求。（點(diǎn)評：闡述原因。）“鄉(xiāng)村特級教師”常春元，本可以在稍發(fā)達(dá)的城鎮(zhèn)當(dāng)上舒適的老師，但當(dāng)卻毅然決然地回鄉(xiāng)教書，將每月為數(shù)不多的工資積攢起來給孩子增添課外書，在漫漫的山路中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；堅(jiān)守西藏的李老師，每月只能跟兒子視頻通話，卻始終堅(jiān)持在露天簡陋的教室里“一支粉筆系國運(yùn)”。（點(diǎn)評：引述事例，闡述原因，間接地給小卜提出建議。但引述事例要做到準(zhǔn)確無誤，具體明確。所謂“準(zhǔn)確無誤”，指的是事例沒有事實(shí)方面的硬傷，作者引述的“鄉(xiāng)村特級教師”應(yīng)該是“常根元”，而非“常春元”。所謂“具體清晰”，指的是事例的人物、姓名、職業(yè)、時(shí)間、細(xì)節(jié)等要經(jīng)得起檢驗(yàn)，作者引述的堅(jiān)守西藏的“李老師”，就不太具體。當(dāng)然，考場上一時(shí)想不起來也值得理解。）他們都如“俏也不爭春，只把春來報(bào)”的寒梅，默默奉獻(xiàn)，用無悔的堅(jiān)守對使命作出最貼合的注解?；剜l(xiāng)教書，實(shí)際是走進(jìn)基層，達(dá)情近人之舉，是以微薄之力托起大事業(yè)。這樣的選擇，不止在瑤寨，更在新疆，不止只教師，更在基層村官。“如果我死了，請把我埋在沙地里，不需要墓碑，只需要栽上一棵樹?！备母镩_以來，對駐守新疆干部的感謝，變成了死后栽樹紀(jì)念的傳統(tǒng)。六十年來，天山上的樹木蜿蜒成林，傳唱著戈壁沙漠精神的頌歌。那些無私的援疆干部，難道不能過上更好的生活？不，他們只是選擇了基層，擇了付出奉獻(xiàn)，用青春鋪設(shè)民族團(tuán)結(jié)復(fù)興的大路。（這段話是敗筆，原因有二：一是沒有圍繞小卜回鄉(xiāng)做教師這個(gè)選擇來寫，而是將話題引申到“基層”，從而偷換了寫作話題。二是“建議”的性質(zhì)不太明顯。難道作者建議小卜去擔(dān)任基層村官？令人費(fèi)解。）米蘭·昆德拉說：“生命是一顆長滿可能的樹?！毙〔访鎸蜆I(yè)的無限可能時(shí)，走上三尺講臺的那種可能卻是最美，耕耘之中獲得最甜美充實(shí)的果實(shí)。正因如此，退休的外交官無悔地選擇貴州支教的可能，擔(dān)起傳播知識的使命；法醫(yī)楊劍選擇了駐守邊疆的可能，托起維護(hù)和平的使命；縣官尕布龍選擇了成為“牧民醫(yī)生”的可能，撐起促進(jìn)團(tuán)結(jié)的使命……（這段話算是進(jìn)一步闡述，引用昆德拉的名言，切入到“可能”這個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而過渡道小卜面臨的就業(yè)可能。退休的外交官選擇支教，雖然與小卜的情況不太一樣，但也算是同類題材，只是“選擇支教的可能”，帶有生硬套上“可能”的嫌疑，再說也搭配也不恰當(dāng)，直接改為“到貴州山區(qū)支教”即可。后兩個(gè)素材，指向性不明確。）熊培云在《自由在高處》有這么一段話：“文采過人者眾，難得的是見識；見識明辨者眾，難得的是態(tài)度；態(tài)度務(wù)實(shí)者眾，難得的是心地，心地溫暖，更需腳踏實(shí)地，身體力行，方是治世濟(jì)人的書生。”（點(diǎn)評：小作者積累了不少名言，熊培云先生的這句話字?jǐn)?shù)較多，作者能夠熟練背誦并且運(yùn)用，難能可貴！這句話雖與材料沒有直接的關(guān)系，但用在結(jié)尾也無可厚非。更何況，作者是想從“腳踏實(shí)地，身體力行”的角度進(jìn)行闡述。）愿年輕的小卜，懷著一顆溫暖赤誠的心，走向家鄉(xiāng)，幫助更多的孩子走出瑤寨，走向未來，人生價(jià)值也因奉獻(xiàn)的可貴得以提升?？傇u：一、第一段的三句話，極有層次感。先通過警語引入材料，再對材料內(nèi)容進(jìn)行比較中，提出自己的觀點(diǎn)。這是一種優(yōu)良的文風(fēng)，既含蓄，又直接，相反的形式融為一體。二、旁征博引，用在文章的不同地方，這種“引用意識”值得肯定，更值得肯定的是作者的“引用技術(shù)”，不追求與材料的完全吻合，而是實(shí)現(xiàn)了巧妙的“轉(zhuǎn)接”，這對其他學(xué)生來說，確實(shí)值得借鑒。新材料作文也是有寫作范圍的，而且這種范圍正在逐步縮減，特別是任務(wù)驅(qū)動型新材料作文的出現(xiàn)，學(xué)生以往積累的素材與名言可能都會失效，但如果能夠?qū)崿F(xiàn)巧妙的轉(zhuǎn)化，名言便可以起死回生，收到點(diǎn)鐵成金之妙。三、個(gè)人認(rèn)為文章有一個(gè)問題，就是對“小卜的就業(yè)選擇”這個(gè)話題闡述得不夠充分，“建議意識”不夠強(qiáng)烈。作者建議小卜回鄉(xiāng)擔(dān)任教師，理由似乎只有一個(gè)，即奉獻(xiàn)才華，實(shí)現(xiàn)社會價(jià)值。這個(gè)理由一來過于寬泛，沒有結(jié)合小卜的具體例子來闡述，二來過于單一，說服力不太強(qiáng)?，F(xiàn)在的高考作文，在考查學(xué)生語言表達(dá)能力的同時(shí)，越來越注重對考生思維理解能力、分析辨別能力的考查，這是值得注意的。4.心系故土，勇敢追夢（點(diǎn)評：題目運(yùn)用四字句技術(shù)，雖不對仗，但精煉簡潔，沒有拖泥帶水。更重要的是，緊扣題意，抓住“故鄉(xiāng)”和“夢想”二詞，避免偏題之嫌）瑤族姑娘小卜：你好！我同你一樣是心懷夢想的年輕人，我將和你一樣猶豫未來的職業(yè)選擇。（點(diǎn)評：對話技術(shù)，儼然在與小卜對話，與她站在一起，為后文道出小卜的內(nèi)心世界豎起旗幟；也似乎是“我”與“你”的對話交流。對話中撲面而來的是濃濃的親切，拉近與讀者的距離。）我明白你的感受，一邊是父老鄉(xiāng)親的期盼與家鄉(xiāng)的未來，這是你不可放下的情懷與責(zé)任；一邊是你向往已久的夢想，不愿割舍放棄；一邊祈求著平穩(wěn)的幸福，一邊向往著追夢的刺激與興奮，即使是苦與淚。（點(diǎn)評：連用四個(gè)“一邊”，合盤倒出了小卜的思想糾葛，為下文的思想突圍埋下伏筆，即為中心立意做好鋪墊。不過，“即使是苦與淚”，一句顯得多余，刪除后句式更顯工整。）但親愛的朋友，我想和你說，放飛你的青春，心系故土，勇敢追夢吧！（點(diǎn)評：中心句子，單獨(dú)成段，一目了然。）王國維說:“最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹?！睍r(shí)光易逝，青春難留。（點(diǎn)評：引用詞句，倍顯詩意，美化語言，頗顯作者深厚的文學(xué)功底和語言積淀。除了直接引用，沒有忘記“摻雜”自己的見解，使引用融入文章，這樣的引用也更具說服力。）為家鄉(xiāng)謀利為鄉(xiāng)親著想是正確的，也是重要的，但你也有為自己夢想付出血與淚的權(quán)利，兩者并不矛盾。（點(diǎn)評：在貌似矛盾的選擇中找到新的出路，顯示作者獨(dú)特的慧眼和思維，中心思想超凡脫俗，令人為之震撼。）開民族服裝設(shè)計(jì)公司雖然不能回鄉(xiāng)做教師，但你可以宣傳瑤族的文化，發(fā)揚(yáng)瑤族的精神，讓更多的人認(rèn)識瑤族，理解瑤族。（點(diǎn)評：承接前面的就業(yè)選擇，在創(chuàng)業(yè)與回鄉(xiāng)之間做了睿智的統(tǒng)籌，并做了深刻的闡析，“雖然……但……”轉(zhuǎn)折句式使得對立思想融為一體。）做出名牌，做出標(biāo)簽，促進(jìn)文化交流，促進(jìn)民族融合，這與哺育桃李同樣偉大，或許效益更高。換個(gè)角度想，你若創(chuàng)業(yè)成功，獲得資金轉(zhuǎn)而回報(bào)家鄉(xiāng)，開建學(xué)校，招攬教師，不是比一個(gè)人花一輩子教書更有效益嗎?（點(diǎn)評：從經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來品評各個(gè)選擇的利害關(guān)系，讓讀者跟隨作者做出明智的抉擇，一個(gè)反問句強(qiáng)化了觀點(diǎn)和抉擇的正確性。）朋友，若要你放棄你的夢想，你甘心嗎？（點(diǎn)評：短短一行字，卻融合了三重藝術(shù)手法，“朋友”之稱呼、反問和假設(shè)手法拉近與讀者的距離，卻讓人又不得不折服于作者的思想之美。）我想和你說三個(gè)故事。北大考古學(xué)系的一名學(xué)生劉拓，執(zhí)著于古跡。為了他的夢想，他單槍匹馬踏上了戰(zhàn)火紛飛的伊拉克與土耳其。他說，再不去那戰(zhàn)火紛飛的地方，古跡都會消零。他冒著生命危險(xiǎn)，用相機(jī)記錄下了尼尼微城、霍