小學(xué)數(shù)學(xué)-1兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了20內(nèi)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減筆算的計(jì)算方法。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)筆算，也是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中充分借助學(xué)具操作抽象概括出舒適計(jì)算的方法，幫助學(xué)生理解筆算加減法從個(gè)位算起的必要性，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。效果分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)理解算例、學(xué)習(xí)算法，讓學(xué)生經(jīng)歷至關(guān)島抽象的過程。教學(xué)中的信息圖都是以學(xué)生喜聞樂見的旅游活動(dòng)為線索，婦幼現(xiàn)實(shí)意義、貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過自己解決問題，感悟數(shù)學(xué)思考方法，注重了將問題的解決過程和計(jì)算過程緊密結(jié)合，在解決實(shí)際問題中理解運(yùn)算順序。教學(xué)分析【教學(xué)目標(biāo)】1、在具體情境中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，熟練計(jì)算。2、借助計(jì)數(shù)器、小棒讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的過程，體會(huì)算法的多樣性。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識(shí)和能力?！窘虒W(xué)用具】計(jì)數(shù)器、小棒、課件【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。同學(xué)們，您們喜歡大海嗎？在大海邊你們最喜歡干什么？今天老師帶你們一起到大海邊玩，好嗎？師：同學(xué)們的收獲可真多呀，觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？生1：小文捉了26只螃蟹，小麗捉了12只螃蟹生2：小紅捉了11只蝦，小林捉了23只蝦師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦?……二、自主探究解決問題。這節(jié)課我們來解決下面兩個(gè)問題：一共捉了多少只螃蟹？一共捉了多少只蝦?其他問題先留在問題口袋里。1、一共捉了多少只螃蟹？怎樣列式？為什么這樣列式？怎樣算呢？26+12=2、動(dòng)手操作借助小棒或計(jì)數(shù)器試一試，然后在組內(nèi)交流。小組展示：（1）擺小棒先擺出26根小棒，是由2個(gè)十和6個(gè)一組成，再擺出12根小棒，是由1個(gè)十和2個(gè)一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，所以26加12得38。師：說的真好，哪些同學(xué)也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）師：除了擺小棒的方法，還可以使用計(jì)數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？（2）撥計(jì)數(shù)器先在計(jì)數(shù)器上撥出26，再在個(gè)位上撥上2個(gè)珠子，表示加上2個(gè)1，后在十位上撥上1個(gè)珠子，表示加上1個(gè)10。和起來就是38。師：誰還會(huì)說？（課件演示撥計(jì)數(shù)器）3、歸納算法：口算：（1）先算6+2=8，再算20+10=30，最后算30+8=38。（2）先算26+2=28，再算28+10=38。豎式計(jì)算：課件演示，一起來書空注意：用豎式計(jì)算，相同數(shù)位要對(duì)齊。三、反饋矯正。一共捉了多少只蝦？學(xué)生獨(dú)立列式解決后，班內(nèi)交流算法。 四、鞏固練習(xí)（完成答題紙上的題目）五、課堂小結(jié)：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的筆算，誰能說一說，我們?cè)谟秘Q式計(jì)算的時(shí)候，要注意哪些問題？教材分析這個(gè)信息窗的情境來自于真實(shí)的素材，是一幅小朋友在大海邊沙灘上捉螃蟹、捉小蝦等富有情趣的趕?；顒?dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的熱情。本部分知識(shí)是在學(xué)生掌握了20內(nèi)加減法、兩位數(shù)加減一位數(shù)、兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減筆算的計(jì)算方法。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)筆算，也是以后學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減計(jì)算的基礎(chǔ)。因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中充分借助學(xué)具操作抽象概括出舒適計(jì)算的方法，幫助學(xué)生理解筆算加減法從個(gè)位算起的必要性，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。兩位數(shù)加法答題紙1、試一試4554+34+（）（）（）2、3、我會(huì)填47352165+47352165+21+50+58+23688077485、筆算27+11=56+33=23+42=34+12=課后反思1、充分借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷直觀到抽象的過程。在教學(xué)時(shí)，要充分借助學(xué)具操作理解算例不、學(xué)習(xí)算法，讓學(xué)生經(jīng)歷直觀到抽象的過程。在教學(xué)時(shí)，注重將計(jì)數(shù)器和小棒的演示過程同豎式的書寫與計(jì)算過程緊密結(jié)合起來，達(dá)到直觀到抽象的密切結(jié)合。2、以情境串引出問題串，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。密切聯(lián)系生活，圍繞“趕?；顒?dòng)”展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生興趣盎然，充分調(diào)動(dòng)其探究積極性。將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)置于解決問題情境中，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)孩子愛數(shù)學(xué)的興趣。課標(biāo)分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！北菊n教學(xué)充分利用教材提供的信息，注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，營造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)生活化、活動(dòng)化和情感化；同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)便于交