小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)小數(shù)點(diǎn)搬家說(shuō)課稿

2011PAGE4PAGE4/PAGE4/的情境，表現(xiàn)了“ft羊快餐”經(jīng)過(guò)價(jià)格的變化吸引顧客的故事，生動(dòng)地說(shuō)明在觀察總結(jié)概括“規(guī)律”中，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。結(jié)合自己對(duì)教材的認(rèn)識(shí)，秉著“將課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”的指導(dǎo)思想，在整個(gè)授課流程設(shè)計(jì)上力求充分表現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的授課理發(fā)現(xiàn)，牢固內(nèi)化——實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸”四個(gè)環(huán)節(jié)。（一） 為什么你們讀的都不一樣樣啊？（教師提問(wèn)，指名說(shuō)說(shuō)）3．小數(shù)點(diǎn)的移題《小數(shù)點(diǎn)喬遷》1、2、7、6之間跳來(lái)跳去，使這個(gè)數(shù)的大小發(fā)生了變小數(shù)點(diǎn)的搬動(dòng)終歸引起小數(shù)怎樣的變化呢？這正是學(xué)生這個(gè)時(shí)候想知道知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）一份，一個(gè)客人也沒(méi)有，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“為什么沒(méi)有客人呢，我得搬喬遷?！毙?，ft羊的快餐店買(mǎi)賣(mài)好極了。小數(shù)點(diǎn)快樂(lè)極10（三）將擴(kuò)大到原來(lái)的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右搬動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái) 小數(shù)點(diǎn)向右搬動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來(lái) 1000倍“ft（四）（１）6.5的小數(shù)點(diǎn)向右搬動(dòng)兩位是（），這個(gè)數(shù)是原數(shù)的（）0.08去掉小數(shù)點(diǎn)后變成（），是原數(shù)的（）③5.28的小數(shù)點(diǎn)向（）搬動(dòng)（）位 19.2減小到原數(shù)的（）是0.0192①把0.3的小數(shù)點(diǎn)向右搬動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái) A.10B.100C.1000D.10000②把63.5的小數(shù)點(diǎn)向左搬動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就 )A.擴(kuò)大到原來(lái)的100B.擴(kuò)大到原來(lái)的1000C.100D.1000③把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍,能夠經(jīng)過(guò)把小數(shù)點(diǎn) )獲取A.向左搬動(dòng)兩位B.向左搬動(dòng)三位C.向右搬動(dòng)兩位D.10000()（3）慧眼識(shí)真?zhèn)?。（?duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并計(jì)算出正確結(jié)果630÷100=63（）4.32×3.07100=307（）0.0410=0.004（）25.42擴(kuò)大到原來(lái)的100倍是（）37.610倍是（）0.0465擴(kuò)大到原來(lái)的10000倍是（）31.06100倍是（）40.81000倍是3.9×71.2÷18.5÷0.84×0.6×（3）下面的數(shù)與3.54規(guī)律填空

0.315、3.15、31.5、（）、（）734207342、734.2、（）、（）。白布：每米3.50元紅布：每米4.25藍(lán)布：每米3.75（1）100100設(shè)計(jì)妄圖：在這一環(huán)節(jié)設(shè)置開(kāi)放性的練習(xí)，讓學(xué)生拓展學(xué)習(xí)。練習(xí)的設(shè)處需要數(shù)學(xué)，建立起學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。件來(lái)輔助授課，借用“小數(shù)點(diǎn)喬遷”這個(gè)