2020高考作文預測脫貧攻堅作文寫作指導

年61學家說：“們的靈跑得太快，停下來等一等，讓體追上?！蔽乙f“我們的身跑得太，要停一停等健康上來?！?民安全是國安全的石，人類健是社會明進步的基。3康是人生幸的起點人民安全是家安全基石。4民至上、生至上，護人民生命全和身健康可以不一切代。5有全民健康就沒有面小康。6康的軀體是魂的客，而病體則監(jiān)獄?！喔?康是智慧的件，是快的標志?！獝勰?一財富是健，第二富是美麗，三財富財產(chǎn)?！瓐D命運共體1舉者難起，行者易。2道之行，天為公。3樂樂不如眾樂。4下大同，美與共。5力之所舉，無不勝；眾智之所，則無成也。6絡空間已成人類共的新家園，際社會來越成為“中有我我中有你的命運共同。7球是全人類，沒有個國家、地和個人夠獨善其身加強國合作，才凝聚起磅礴力。8建人類命運同體所重的開放、容、普、平衡、共的經(jīng)濟球化和開型世界經(jīng)濟精準扶1扶貧的路上不能落一個貧困家，丟下個貧困群眾2不獲全勝決收兵的念，向著深發(fā)起沖；以攻城拔的斗志深扎群土壤以不破蘭終不還的氣，在境中逆行。4面小康，一都不能。5界上怕就怕認真”字，精準扶只要認了沒有過不的坎。6貧帽不是一獎勵，是一種責任一種使。

7貧現(xiàn)扶智和，幫人幫技和藝8窮志益堅，富路更。文化流1山一道同云，明月曾是兩鄉(xiāng)。2川異域，風同天。3河雪融，富花開；氣連枝，共春來。4里同，堅金石5和山相遇人和要相。6入相，守相助7知無近，里尚鄰。8不遠，人異國法治中1234567812345678

治國憑臬，安邦靠繩。徒善不以為政，徒不能以行。壹引其，萬目皆張經(jīng)國序，正其制度法安天，德潤人心法令行國治，法令則國亂蓋天下事，不難于法，而于法之必行奉法者則國強，奉者弱則弱。樂觀自心有定不慌，行有而不亂沒有戰(zhàn)不了困難，有等不的花季。勇氣戰(zhàn)了恐懼，信帶來了望。危難時，信心比黃更重要越是驚駭浪，越需容不迫天災不人，抗災不天。狹路相勇者勝，越艱險越前。當陽光過陰霾，就帶來新希望。

脫貧是脫貧（2020作文預范文升評）【升格作文】

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【升指導（737字）一是題《精神脫貧真正脫》結合材料含義，結合當下脫攻堅戰(zhàn)官之年形勢，可謂題一箭雕和一舉兩；二是一段概括和述畫面

簡要分，然后提出點，言意賅；三是分析論時，能夠從反兩個面辯證比論證，最綜合論，注重了論的思辨；四是語言達，引名言名、名人事跡信手拈，著實能夠到說服者的作用；是還應力加強言精煉、事精煉，達干練精準直擊中。2020模擬|太原二講究方準扶作文題閱讀下的兩幅漫畫根據(jù)要寫一篇不少字的文章（60分）要求：合考慮兩幅畫的內(nèi)和寓意，選角度，定立意，明文體，擬標題不要套作，得抄襲不得泄露個信息。命題說：本題來自太原二模語文試卷命題方向責任擔：社會責任國家認人文底：人文情懷實踐創(chuàng)：問題解決科學精：理性思維勇于探審題限制性1.真實情境限制作文材料給出的真實情境是有關扶貧的兩幅漫畫：第一幅漫畫上，一個貧困戶蹬著寫“扶貧措施”三輪車艱難前行，三輪車上是一大堆包括“產(chǎn)業(yè)”“生態(tài)“改教育”在內(nèi)的金光閃閃的“富大禮包”，盡管鎮(zhèn)干部、工作隊和村干部共同推車貧困戶還是累得滿頭大汗摘不掉貧困戶的帽子另一幅漫畫上是一個工作人員推著標有“準扶貧”樣的車子車上是滿臉笑容的摘了貧困戶帽子的貧困戶們幅漫畫形成對比出了“精準扶貧”政策的利好?？忌C合分析兩幅漫畫的內(nèi)容，在對比、思考的基礎上，提出自己的觀點，脫離漫畫內(nèi)容的文章會被視為偏題或跑題。

2.典型任務限制。題目要“合考慮兩幅漫畫的內(nèi)容和寓意”一篇文章，這就要求考生對兩幅漫畫中不同的脫貧措施進行比較權衡不可只寫一幅漫畫若只寫其中一幅，另一幅漫畫就失去了存在的意義。3.價值判斷限制從兩幅漫畫內(nèi)容來看，內(nèi)容都是針對貧困戶脫貧來說的，很顯然，命題人肯定了第二幅漫畫中“精準脫貧的做法；但對于第一幅畫，可以分析其做法的不合理，不可否認其初衷。開放性1.立意角度自由開放的考生寫作時可以從第一幅漫畫切入，也可以從第二幅漫畫切入從第一幅漫畫切入可以先批后立從第二幅漫畫切入可以先肯定后批駁?？忌灰芫C合兩個方面辯證分析，突出精準扶貧”策好即可。2.聯(lián)想思考自由的。聯(lián)要由材料的主要內(nèi)容生發(fā)開來，可以運用由此及彼、由淺入深的思維方法想到相關或相反的典型事例來加以佐證或對比從而表達自己的認識；或是層層深入，揭示問題的根源，闡明扶貧需精準的觀點，從而更好地論證自己的觀點，給人以啟迪。3.文體是自開放的。命題沒有限制文體，記敘文、議論文、散文、小說等都可以寫。但材料隱含著讓考生做出分析評價的要求，所以更適合寫成議論文。解題這是一道圖文結合的任務驅動型作文在考查考生分析問題決問題的能力，引導考生關注國計民生，為國家發(fā)展建言獻策?？忌鷮忣}時要抓住關鍵詞“精準扶貧”“貧措施”“業(yè)”“教育“業(yè)”等來分析。第一幅漫畫中，政府扶貧的初衷是好的，但效果少慢差廢，盡管各基層干部全力幫助，卻不能幫助貧困戶脫貧。第二幅漫畫中，因為采“精準扶貧”施，以一個基層干部之力卻可以輕松幫助幾個貧困戶脫貧比較之下不難領會漫畫的寓意考生要運用理性思維分析問題，寫自己對“精準扶貧問題的思考與感觸，從而很好地完成寫作任務。參考立意切題立：1.精準扶貧政策好。2.講究方法，精準扶貧。3.扶貧講方法，精準最有效。4.變“貧”為“準扶貧”……偏題立：1.貧困戶。（未抓準關鍵詞）2.脫貧路上。（理解偏頗，主題把握不準）3.不打無準備之仗。（大而無當，意思浮泛）4.科學的工作方法。（沒有針對性，不知所云）

下水文講究方法，精準扶貧山西古交一中張俊梅老師有兩幅漫畫，第一幅漫畫上，一個貧困戶蹬著寫有扶貧措施”三輪車艱難前行三輪車上是一大堆包括“產(chǎn)業(yè)”“生態(tài)“改“育”等在內(nèi)的金光閃閃的致富大禮包”，盡管鎮(zhèn)干部、工作隊和村干部共同推車，貧困戶還是累得滿頭大汗，摘不掉貧困戶的帽子另一幅漫畫上是一個工作人員推著標有準扶貧”樣的車子車上是滿臉笑容的摘了貧困戶帽子的貧困戶們兩幅漫畫形成對比充分顯示出“精準扶貧”策好。那么精準扶貧要處理好哪些問題呢？精準扶貧首先要幫一部分貧困戶精神脫貧。有一些貧困戶不思進取，好逸惡勞、得過且過，把脫貧的希望完全寄托在國家和政府身上針對這種情況再好的扶貧措施也是乏力的電視上曾有一個節(jié)目一位扶貧工作隊員幫扶某村一位貧困戶給他送去了羊望他靠養(yǎng)羊脫貧。然而當工作隊員再次來到該戶幫扶時貧困戶卻將羊殺掉喝了酒大白天躺在破亂不堪的屋子里睡大覺他的心里還在等著政府再來送羊顯然他把政府的扶貧當作一種好心的施舍把自己的貧困當作理所應當把改變命運寄托給下輩子。如此消極懈怠的心理，又怎能使人走向美好生活呢？政府能救濟一時能救濟一世前很多貧困地區(qū)之所以多年來扶而不起、幫而不富助而不強甚至越扶越窮一個主要原因就在于窮人缺少主動擺脫貧困的意識，沒有自立更生精神，所“人窮志短。針對這類貧困者，首先就要教育他們樹立主體意識發(fā)揚自立更生精神積極改變貧困落后的面貌精準扶貧工作在這方面還任重道遠。精準扶貧需要因地制宜，找準項目。孤山北麓的萬泉鄉(xiāng)是大蔥生產(chǎn)基地。近來，大蔥豐收卻賣不出去，當?shù)卣刹繓|奔西走談蔥賣蔥府成了一個賣蔥的政府府確實用心幫老百姓脫貧，但效益效率如何？這個項目是否找準了？或者說過去是個好項目但現(xiàn)在是否需要重新規(guī)劃呢？而山東青島萊西市的馬連莊鎮(zhèn)色和崖農(nóng)產(chǎn)品專業(yè)合作社溫室大棚中的羊肚菌項目是不愁銷路的。養(yǎng)殖者于洋介紹，2020年他的羊肚菌，按照每斤120元的市場價出售，總收益在萬元左右，而且羊肚菌的供應遠遠不能滿足市場的需求，25畝種植規(guī)模只能滿