小班音樂教案《辦家家》

小班音樂教案《辦家家》

小班音樂教案《辦家家》1

活動(dòng)目標(biāo)：

初步感受四分節(jié)奏并嘗試用娃娃家的餐具來表現(xiàn)××|××|與×××|×××|××××|×××|的節(jié)奏。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前熟識(shí)歌曲《辦家家》

2、圍兜兜、蝴蝶結(jié)若干，磁帶、錄音機(jī)

3、娃娃用的小碗、調(diào)羹人手一份。

活動(dòng)過程：

一、安排角色，幼兒聽音樂開心地進(jìn)活動(dòng)室。

師：小伴侶，我們來辦娃娃家，好嗎?請(qǐng)戴著蝴蝶結(jié)的男孩子當(dāng)爸爸，系圍兜的女孩子當(dāng)媽媽，老師來當(dāng)大媽媽?，F(xiàn)在請(qǐng)爸爸開著小汽車帶著媽媽去買菜。好，爸爸們，媽媽們，動(dòng)身!(女孩子跟在男孩子后面并拉著男孩子的衣服，一對(duì)對(duì)聽著音樂自由地“開車”。)

二、律動(dòng)《辦家家》，初步感受四分節(jié)奏。

師：小菜買好了回家了!我們趕快來炒小菜吧!

引導(dǎo)幼兒跟著老師按四分節(jié)奏做洗洗|洗洗|切切|切切|炒炒|炒炒|的動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)|炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯羅|的動(dòng)作。

師：辦家家羅!幼兒開心地表演律動(dòng)《辦家家》。

三、嬉戲“歡樂的娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、調(diào)羹來表現(xiàn)節(jié)奏。

1、老師表演，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

師：娃娃吃飽了，就快樂地笑了起來，瞧!大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也興奮得唱起歌來了。

老師用調(diào)羹按××|××|的節(jié)奏敲擊小碗，炒小菜處配節(jié)奏×××|×××|××××|×××|(配樂)。

大媽媽的小碗和調(diào)羹是怎么唱歌的?

2、引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，老師用鼓聲掌握幼兒敲打的速度。你們的小碗也會(huì)唱歌呢，請(qǐng)你試試看。跟著大媽媽的鼓聲一起來唱歌。

3、老師指揮幼兒分男女小伴侶用接龍的方法敲打小碗?，F(xiàn)在爸爸和媽媽來比一比，誰的小碗唱唱歌得好。

4、在音樂的伴奏下，全體幼兒完整地表演嬉戲“歡樂的娃娃家”。

請(qǐng)小碗、小調(diào)羹跟我們一起辦家家吧!

四、結(jié)束：聽音樂自由敲打小碗出活動(dòng)室。

小二班教室里有個(gè)娃娃肚子餓了，我們拿著小碗小調(diào)羹去喂它吧。

小班音樂教案《辦家家》2

設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》明確指出：選擇的訓(xùn)練內(nèi)容既是貼近幼兒的生活和閱歷，敬重學(xué)問的系統(tǒng)性，與幼兒愛好、力量相適應(yīng)的，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。小班幼兒正處于典型的嬉戲年齡階段，是角色嬉戲的高峰期，他們對(duì)嬉戲特殊感愛好，其中辦家家就是孩子最喜愛的嬉戲之一，在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的嬉戲….所以我選擇了《辦家家》這首音樂。歌曲《辦家家》就是依據(jù)這個(gè)嬉戲改編而來的，它來源于幼兒生活，布滿兒童情趣，深受幼兒寵愛，其中旁白部分節(jié)奏性特殊強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。老師通過嬉戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松開心的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來表現(xiàn)節(jié)奏型，激發(fā)孩子對(duì)敲擊節(jié)奏的樂趣。

2、初步學(xué)習(xí)仿編歌詞，并從中體驗(yàn)制造的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來表現(xiàn)節(jié)奏型。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編歌詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、課前熟識(shí)歌曲《辦家家》

2、VCD片及VCD機(jī)子。

3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調(diào)羹等。

4、布置超市，內(nèi)放各種蔬菜玩具。

活動(dòng)過程：

一、安排角色，復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》，老師帶領(lǐng)幼兒共同歌表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好。

二、嘗試運(yùn)用餐具敲擊聲響來表現(xiàn)：XXX/XXX/XXXX/XXX

1、學(xué)習(xí)節(jié)奏型

師：寶寶聽說我們小伴侶玩辦家家的嬉戲，他來做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。

2、嬉戲：“歡樂娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、湯勺等來表現(xiàn)節(jié)奏。

（1）老師表演，激發(fā)幼兒表演的*望。

師：娃娃吃飽了，興奮地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也興奮唱起了歌，聽聽，他們唱的是什么歌呢？

（2）引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來表現(xiàn)節(jié)奏，老師用大鍋來掌握敲打的速度。

（3）老師指揮幼兒以分小組的形式來敲打小碗或者以爸爸媽媽競(jìng)賽的形式來敲打節(jié)奏。

（4）伴隨音樂完整地表演一遍“歡樂娃娃家”

三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。

1、老師以班上來了許多客人老師，要為他們預(yù)備更豐富的蔬菜為由，帶領(lǐng)孩子去超市選擇一樣蔬菜。

2、引導(dǎo)幼兒說說自己選擇的是什么蔬菜

3、老師示范把選擇的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開飯啦~”

4、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并相互溝通。

5、選擇1-3種蔬菜完整演唱一遍。

四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽?；顒?dòng)自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，孩子們對(duì)嬉戲的愛好和樂觀性都很高，對(duì)于節(jié)奏的把握也比較好，還能用身體的各個(gè)部分拍出聲勢(shì)。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，都比較興奮，常規(guī)不能很好地掌控。

后半部分的仿編通過嬉戲也都把握得較好，或許嬉戲加入一些會(huì)更好吧。

小班音樂教案《辦家家》3

活動(dòng)由來：

孩子特殊喜愛玩過家家的嬉戲，喜愛仿照爸爸、媽媽炒菜做飯等動(dòng)作，幼兒也有肯定的生活閱歷。所以我將歌曲融入進(jìn)幼兒的過家家嬉戲中，讓幼兒在嬉戲中學(xué)會(huì)歌曲，體驗(yàn)歌曲的歡快，愉悅的旋律。所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲中的說唱情趣、能依據(jù)歌曲中的不同角色仿照出不同的動(dòng)作。

2、能唱出歌曲中接唱與齊唱部分，以及說唱連接部分。

3、通過活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感訓(xùn)練。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂CD、圍裙、布娃娃

活動(dòng)過程：

1、談話活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒說一說爸爸媽媽做飯的'情景。提問：你們見過爸爸媽媽做飯嗎？怎么做的呀？請(qǐng)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。

2、老師用話題導(dǎo)入今日的主題，引起幼兒的愛好。老師示范演唱歌曲，聲音洪亮，清楚。歌曲唱完，邀請(qǐng)幼兒朗誦歌詞，關(guān)心幼兒理解歌詞內(nèi)容。

3、播放音樂CD。老師表演我來做爸爸，我來做媽媽等動(dòng)作。邀請(qǐng)幼兒一起表演動(dòng)作，并使用道具。圍上圍裙。引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)奏表演。仿照聞香味和品嘗飯菜等動(dòng)作。

4、老師彈琴，邀請(qǐng)幼兒一起演唱，并聽聽那個(gè)小伴侶的聲音最洪亮。分角色演唱，男孩來當(dāng)爸爸，女孩來當(dāng)媽媽，布娃娃放中間來表演。邀請(qǐng)聲音洪亮的兩個(gè)小伴侶來前面表演。

5、依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，邀請(qǐng)小伴侶一邊表演一邊演唱。指導(dǎo)小伴侶動(dòng)作到位。最終開飯了一起喂布娃娃吃飯。

結(jié)束：今日小伴侶都表現(xiàn)得特別棒。我們帶著布娃娃到生活區(qū)連續(xù)辦家家吧。

活動(dòng)反思

這次設(shè)計(jì)的活動(dòng)本班小伴侶全部參與。在幼兒園孩子是特殊喜愛角色嬉戲的。這次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的樂觀性，讓每一個(gè)小伴侶都參加進(jìn)來了。《指南》也是引導(dǎo)老師應(yīng)當(dāng)活學(xué)活用。孩子對(duì)唱曲的內(nèi)容也特別的喜愛。正是由于這樣才很簡(jiǎn)單的調(diào)動(dòng)了孩子們的愛好。他們很快的進(jìn)入角色中來表演。

在活動(dòng)中我也運(yùn)用了多種形式，比如分